[٢]
لماذا سمّيت معركة بدر بهذا الاسم؟
تعد غزوة بدر من المعارك الفاصلة في تاريخ الإسلام والمسلمين، وقد كانت أول مواجهة عسكريّة وقعت بين المسلمين وبين كفار قريش، وهي من أشهر الغزوات التي قادها الرسول صلى الله عليه وسلم ضد الكفار والمنافقين، وقد سمّيت معركة بدر بهذا الاسم نسبة إلى منطقة بدر التي وقعت بها المعركة، وبدر هو بئر ماء مشهور يقع بين مكة المكرمة والمدينة المنورة حيث دارت أحداث المعركة هناك، وقد عُرفت هذه المعركة في الآيات الكريمة بيوم الفرقان لأنها فرّقت بين الحق والباطل، وكان لها أكبر الأثر في إعلاء شأن الإسلام والمسلمين.
ما هو يوم الفرقان - حياتكَ
[٥] [٦]
قول آخر في معنى الفرقان
رجّح الفخر الرازي في تفسيره معنى الفرقان بأنّه المعجزة التي أنزلها الله على أنبيائه تصديقاً لهم في دعواهم بإنزال الكتب السماوية عليهم، فقد حصلت بتلك المعجزات الباهرة المفارقة بين دعوى الأنبياء الصادقة، ودعوى الكاذبين، كما تحقّق بها الفرق بين الكتب السماوية وسائر الكتب المختلفة. [٧]
المراجع
↑ "تعريف ومعنى فرقان في معجم المعاني الجامع " ، المعاني لكل رسم معنى ، اطّلع عليه بتاريخ 2018-6-20. بتصرّف. ↑ سورة الأنفال، آية: 29. ↑ سورة الفرقان ، آية: 1. ↑ سورة الأنبياء ، آية: 48. ↑ سورة الأنفال، آية: 41. ↑ د. أمين الدميري (2017-5-2)، "معنى الفرقان " ، شبكة الألوكة ، اطّلع عليه بتاريخ 2018-6-20. بتصرّف. ↑ "المكتبة الإسلامية / التفسير الكبير لفخر الدين الرازي " ، إسلام ويب ، اطّلع عليه بتاريخ 2018-6-20. ما هو الفرقان - موضوع. بتصرّف.
ما هو الفرقان - موضوع
ما المقصود بيوم الفرقان ؟ هو واحد من بين الأسئلة التي يبحث عنها الكثيرون، حيث يعتبر من الأيام التي تم ذكرها في القرآن الكريم أكثر من مرة، كما أن هناك سورة من سور القرآن التي سميت باسم الفرقان، واختلفت الكثير من الآراء الخاصة بالعلماء حول تلك الكلمة ومعناها، ومن خلال السطور القادمة سوف نوضح لكم المعنى الخاص بهذا اليوم بالتفصيل. ما هو الفرقان في القران الكريم. ما المقصود بيوم الفرقان
اختلف الكثير من العلماء حول المعنى الخاص بيوم الفرقان المذكور في القرآن الكريم العديد من المرات، فمنهم من يرى أنه القرآن نفسه، والبعض الآخر تم تفسيره على أنه يوم آخر، وللتعرف على إجابة ما المقصود بيوم الفرقان عليكم بمتابعة النقاط الآتية:
المقصود بهذا اليوم هو اليوم الخاص بغزوة بدر، وهي واحدة من بين الغزوات الشهيرة في الإسلام. والتي أطلق عليها العديد من الأسماء الأخرى، ومن بينها بدر الكبرى، وأيضًا بدر القتال، ولكن الاسم الأكثر شيوع وانتشار لها هو غزوة بدر. تعتبر تلك الغزوة من أول المعارك التي حدثت في التاريخ الإسلامي، وكان الرسول صلى الله عليه وسلم هو القائد. وأما عن أصل التسمية لها بيوم بدر، أو غزوة بدر هو أنها وقعت في منطقة تحمل نفس الاسم، وتحتوي أيضًا على بئر أيضًا يسمى بدر.
ما المقصود بالفرقان؟ - شبابيك
ما المقصود بالفرقان؟ سؤال يبحث عن إجابته عددًا من الأشخاص سواء معنى كلمة الفرقان لغويًا أو غيرها وله معان كثيرة بحسب ما ذكرها الله سبحانه وتعالى في كتابه الكريم، وكذلك تفسير العلماء لنا. ويجيب موقع شبابيك عن سؤال ما المقصود بالفرقان بتمعن خلال ذلك التقرير في السطور التالية. ما المقصود بالفرقان؟
وذكرت كلمة الفرقان في القرآن الكريم عدة مرات، مثل قوله عزل وجل: يَجْعَلْ لَكُمْ فُرْقَانًا، وهنا تعنى الكلمة الهدايا والنور الذي يجعله الله للمؤمنين، فيفرقون بين الحلال والحرام، والحق والباطل بحسب الألوسي بتفسيره. وأشار كذلك إلى أن الفرقان يدل على النصر المبين كذلك، والذي يتحقق بالتفريق بين الحق والباطل، وكذلك معنى الخروج من الشبهات، بتمييز الشخص المؤمن للحق والباطن والإيمان والكفر والخير والشر. وقال الفخر الرازي بتفسيره عن المقصود بالقرقان، إنه المعجزة، ورجح بإنها المعجرة التي أنزلها الله سبحانه وتعالى على الأنبياء تصديقًا لهم في دعواهم. ما المقصود بالفرقان؟ - شبابيك. وكذلك للكتب السماوية التي أنزلت عليهم، وكانت تلك المعجزات هي الفارقة بين الأنبياء والمرسلين وبين الكاذبين. الفرقان هو القرآن
تَبَارَكَ الَّذِي نَزَّلَ الْفُرْقَانَ عَلَى عَبْدِهِ لِيَكُونَ لِلْعَالَمِينَ نَذِيرًا، هذه الآية كانت الدليل الذي أكد عددًا كبيرًا من العلماء أن المقصود بالفرقان هو القرآن الكريم، فالقرآن هو ما يفرق بين الحق والباطل والشر والخير والصواب والخطأ، ويدل المسلمين والمؤمنين على فعل الخيرات.
بتصرّف. ↑ سورة الفرقان، آية:10
↑ سليم الهلالي، الاستيعاب في بيان الأسباب ، صفحة 7. بتصرّف. ↑ سورة الفرقان، آية:68
↑ ناصر الدين الألباني، صحيح وضعيف سنن النسائي ، صفحة 76. بتصرّف. ↑ مقاتل بن سليمان، تفسير مقاتل بن سليمان ، صفحة 223. بتصرّف. ↑ [عبد الكريم يونس الخطيب]، التفسير القرآني للقرآن ، صفحة 13. بتصرّف. ↑ [ابن عاشور]، التحرير والتنوير ، صفحة 313. بتصرّف.
وكذلك وصفت غزوة بدر بالفرقان، حيث إنها كانت المميزة بين الحق المنتصر المتمثل في المسلمين، والباطل المنهزم وهم الكافرون، وفصلت تلك الغزوة والمعركة بين مرحلة الاستضعاف والصبر والعدوان، ومرحلة الرد على العدوان والقوة والنصر.
رابعاً: في حالة تم الاعتماد على الدراسات السابقة والمراجع في جمع البيانات. فهنا لابد من التأكد من سلامة هذه المعلومات قبل البدء بجمعها. و كذلك لابد من عملية التوثيق لهذه المعلومات بشكل كامل. خامساً: التخمين لا يتم استخدامه بشكل موسع، ولكن في حال استخدامه فلابد من أن يقوم على مبادئ منطقية ومعطيات علمية. سادساً: لابد من وضع دوال التحليل الإحصائي نصب العين. جمع البيانات تصنيفها و ترميزها - تقنيات تحليل البيانات - طلبة صحافة اتصال و علاقات عامة. والعمل على جمع البيانات التي تتطلبها عملية التحليل الإحصائي. وكلما كانت البيانات محصورة ومحددة كلما كانت ذات جودة أعلى. بعض الأخطاء الشائعة بالنسبة لمصادر جمع البيانات الإحصائية:
تحدث بعض الأخطاء أثناء عملية جلب البيانات الإحصائية من المصادر. وهذه الأخطاء تكون ذات أبعاد متعددة منها ما يتعلق بالتخطيط ومنها ما يتعلق بالتنفيذ والنتائج. فمن هذه الأخطاء قيام الباحث باختيار أدوات الدراسة الخاطئة. وبالتالي لن يتمكن من جمع البيانات المطلوبة أو سيحصل على معلومات خاطئة. و كذلك عدم تحديد المطلوب والمفيد من البيانات، كما أن من الأخطاء ما يرتبط بتحديد العينة البحثية نفسها فالتحديد الخاطئ للعينة يعني خطأ في البيانات المجمعة. و كذلك من الأخطاء قيام الباحث بجمع البيانات في فترة زمنية غير مناسبة.
مصادر جمع البيانات Bdf
وينبغي أن ُتستخدم هذه المعلومات بشكل انتقائي مميز في ضوء الأهداف المحددة والمؤشرات المطلوب قياسها. متطلبات الاستخدام - الخبرة في التعامل مع البيانات الكمية والحفاظ على سريتها. - التدرب على استخراج المؤشرات الإحصائية. - توفر بعض البرامج الإحصائية الإلكترونية (قدر الإمكان). أعمال المعلمين والمتعلمين والأخصائيين، مثل: دفتر التحضير، وسجلات الأنشطة، وسجلات المعامل والمكتبة. بطاقات التقييم هدفها: خدمة أغراض متعددة في قياس أداءات المؤسسة، حيث يُمكن استخدامها في الفصول، مثل: الأنشطة التربوية، ورضاء المعلمين والمتعلمين وأولياء الأمور، ومهارات الدراسة والتعلم الذاتي وغيرها. أهميتها: تقديم معلومات كمية يسهل استخدامها وتحليلها واستخلاص نتائج منها. - يمكن استخدامها لجمع المعلومات بقليل من التدريب. مصادر جمع البيانات bdf. - توفر أدوات مقننة. متطلبات استخدامها: - وجود تعليمات واضحة عن كيفية تصحيح هذه الأدوات. - توفر أخصائيون مدربون على استخدام هذه الأدوات. - توفر الأدوات بوحدة التدريب بالمؤسسة. - وجود متخصصين للتدريب على استخدامها واستخلاص النتائج. المقابلات الفردية اهدافها: - الكشف عن بعض الجوانب التي لم ُتظهرها الأدوات الأخرى.
مصادر جمع البيانات في الاحصاء
طرق جمع البيانات:
عند القيام بدراسة ما فإن الأمر يتطلب جمع بيانات عن عناصر المجتمع قيد الدراسة، و هذه العملية ترتبط بالدرجة الأولى بالمصادر التي يعتمد الباحث عليها في الحصول على البيانات ، ففي حالة اعتماده على المصادر الثانوية فإن عملية جمع البيانات تعتمد على تحديد هذه المصادر و مراجعتها و التدقيق فيها و من ثم يقوم الباحث بتلخيص و ترتيب و تبويب هذه البيانات، اما في حالة اعتماده على المصادر الأولية فنميز نقطتين أساسيتين و هما: الاولى الطريقة التي سينتهجها في جمع البيانات، و الثانية فهي الأدوات التي يجمع بها البيانات. مصادر جمع البيانات الاحصائية - مكتبة نور. أ. طريقة جمع البيانات: ويتم جمع البيانات الإحصائية من الميدان باستخدام إحدى الطريقتين:
طريقة الحصر (المسح) الشامل: يتم من خلالها تجميع البيانات من جميع عناصر مجتمع الدراسة، وتعتبر هذه الطريقة من أفضل طرق جمع البيانات لأنها تعطي بيانات كاملة حول موضوع الدراسة، و يعاب عليها ارتفاع التكاليف ماديا و بشريا و زمنيا في حالة اتساع مجتمع الدراسة. طريقة المعاينة: تستخدم هذه الطريقة في حال تعذر إجراء الدراسة بأسلوب المسح الشامل، و في هذه الطريقة يمكن الاكتفاء ببيانات عن جزء من المجتمع، اذ يتم اختيار عينة من عناصر المجتمع، و يشترط فيها التمثيل الجيد له.
مصادر جمع البيانات Pdf
وتعد عملية جمع البيانات والمعلومات هي أساس أي بحث علمي، حيث لا يمكن إتمام البحث العلمي بدون الحصول على معلومات كافيه عن موضوع البحث، لذلك يقوم الباحث باستقطاب وسائل مختلفة ومتعددة لجمع البيانات من مصادرها الرئيسية. ما هي أنواع البيانات؟
تنقسم البيانات إلى نوعين:
البيانات النوعية Qualitative Data
تقوم بقياس ظاهرة محددة دون أن يكون لها قيمة عددية وتنقسم الى نوعين: –
البيانات الاسمية Nominal Data
هي بيانات تقوم على التصنيف النوعي للوحدات من حيث مجموعة من الخصائص التي تقوم بتمييز الوحدة عن الوحدات الأخرى، كما أن هذه الوحدات لا يمكن المقارنة بينهم مثل الجنس يتكون من نوعين ذكور وإناث. طرق جمع البيانات | المرسال. البيانات الترتيبية Ordinal Data
تقوم على الترتيب والتصنيف للوحدات حيث يلعب الترتيب دورًا رئيسيًا في توضيح تفاصيل الخاصية مثل المستويات التعليمية تنقسم إلى (ابتدائي – إعدادي – ثانوي – جامعي). البيانات الرقمية أو الكمية Quantitative Data
تعبر عن قيمة عددية صحيحة أو كسرية طبقًا لظروف الحالة التي تقوم عليها الدراسة وتنقسم إلى نوعين:
البيانات الفترية Interval Data
هذا النوع من البيانات يعتمد على تساوي المسافات بين الرتب، ويستخدم بكثرة في مجالات العلوم المختلفة، العلوم التربوية والاجتماعية والنفسية، مثال عملية اختبار وقياس الذكاء ويعتبر الصفر قيمة غير حقيقية في هذا النوع من البيانات حيث وجود الصفر لا يعتبر عدم وجود خاصية.
مصادر جمع البيانات الإحصائية
ولهذا يُستخدم الإحصاء الوصفي لوصف البيانات والعمل على تحويلها إلى أرقام لعرضها بالصورة المناسبة. سواءً كان ذلك باستخدام الخرائط أو الجداول الإحصائية أو الرسومات والمنحنيات البيانية التي تعمل على توضيح الظواهر أكثر من أي أسلوب آخر. كما يتضمن حساب بعض المؤشرات الإحصائية كمقاييس النزعة التي تتضمن المنوال الوسط والوسيط والمدى وغيرها. مصادر جمع البيانات في الاحصاء. • الإحصاء الاستدلالي:
يُطلق عليه الإحصاء التحليلي، حيث يهتم بوضع القرارات المناسبة بناءً على النتائج التي تم استنتاجها من البيانات التي تم جمعها، وله عدة أساليب منها:
التقدير:
في علم الإحصاء يتم تقدير معالم المجتمع الذي يعمل على دراسته عن طريق التقدير النقطي كتقدير الوسط الحسابي وذلك في فترة لها حدين حد أدنى وحد أعلى. اختبار الفرضيات:
هو استخدام المشاهدات التي تم جمعها من المجتمع والمؤشرات الإحصائية بهدف الوصول إلى قرار نحو الفرضيات التي تم تنبؤها في بداية الدراسة. وبناءً عليه إمّا تُقبل الفرضية أو تُرفض. مراحل العملية الإحصائية
• جمع البيانات:
هي مرحلة جمع المعلومات العددية من مصادر موثوقة كالمصادر الحكومية، ويمكن الحصول على البيانات من خلال أخذ عينة من المشاهدات بدلاً من مسح الكل.
المصادر الثانويَّة:
هي المصادر التي يتمُّ تقويمها وتتمثَّل بجميع وسائل نقل المعرفة عدا تلك التي تندرج تحت المصادر الأوليَّة، وعموماً ليست المصادر الثانويَّة قليلة الفائدة فهي أوفر عدداً وتشتمل في كثيرٍ من الأحيان على تحليلات وتعليقات لا توجد في المصادر الأوليَّة، وتضمُّ المصادر الثانويَّة الملخصات والشروح والتعليقات النقديَّة على المصادر الأوليَّة، فالمصادر الثانويَّة هي كتب وموضوعات أعدَّت عن طريق تجميع المعلومات والبيانات التي تأثَّرت بآراء كتَّاب تلك الكتب والموضوعات. المصادر الجانبيَّة:
هي كتب استقت بياناتها ومعلوماتها من مصادر ثانويَّة.
أيا كان نوع المقابلة التي يتم استخدامها، يجب التأكد من أن الشخص الذي تمت مقابلته يفهم تمامًا ان سبب المقابلة هو لتحليل الوظائف وتوصيفها، نظرًا لأن هناك الكثير من الموظفين يعتبرون هذه المقابلات «تقييماً للأداء» وبالتالي فقد يترددون في وصف وظائفهم بدقة او يتخوفون من البوح ببعض المعلومات. إيجابيات طريقة المقابلة:
تعتبر طريقة بسيطة وسريعة نسبيًا لجمع المعلومات
يمكن من خلالها اكتشاف بعض المعلومات التي قد لا تظهر أبدًا في نموذج مكتوب. يمكن من خلال المقابلة الاحترافية اكتشاف بعض المهام او الواجبات الهامة التي تحدث فقط من حين لآخر. أيضا يمكن ملاحظة جهات اتصال غير رسمية لن تكون واضحة من الهيكل التنظيمي. توفر المقابلة أيضًا فرصة لشرح الحاجة إلى تحليل الوظيفة ووظائفه. ويمكن للموظف التعبير عن الإحباطات التي قد يواجهها دون أن تلاحظها الإدارة. سلبيات طريقة المقابلة:
عدم دقة المعلومات هي المشكلة الرئيسية، سواء بسبب المبالغة او سوء الفهم. عادةً ما ينظر الموظفون إلى التحليل الوظيفي على انه تقييم للأداء الذي قد يؤثر على رواتبهم وبالتالي قد يميلون بعد ذلك إلى المبالغة في ذكر مسؤوليات معينة او التهرب من ذكر بعض التفاصيل.