صعوبات التعلم تقسم صعوبات التعلم إلى صعوبات تعلم أكاديمية وصعوبات تعلم نمائية وإدراكية، وتتمثل صعوبات التعلم النمائية والإدراكية في الصعوبات التي يواجهها الأطفال في العمليات التي تسبق المرحلة الأكاديمية، مثل: عمليات الانتباه، والتركيز، والتذكر، والإدراك، والتي تعتبر من أهم القواعد التي ترتكز عليها النشاطات المعرفية العقلية للأفراد، والتي يمكن تفصيلها حسب الحواس التي تعتمد عليها إلى صعوبات بصرية وصعوبات سمعية وصعوبات حركية.
- بحث عن صعوبات التعلم النمائية مع المراجع
- صعوبات التعلم النمائيه الانتباه
- صعوبات التعلم النمائيه pdf
- مقاييس صعوبات التعلم النمائية pdf
- نموذج مشروع تخرج pdf
بحث عن صعوبات التعلم النمائية مع المراجع
صعوبات التعلم النمائية صعوبات التعلم النمائية هي نوع من الصعوبات التي يعاني منها بعض الأطفال، لاسيما في مراحل الطفولة المبكرة والروضة، نتيجة وجودِ قصورٍ في بعض العمليات العقلية، وكثيرًا ما يتم الخلط بينها وبين الحاجات الجسمانية الخاصة؛ كصعوبة النطق وفقدان البصر أو السمع، فما هي طبيعة صعوبات التعلم وطرق علاجها.. صعوبات التعلم النمائية هي عبارة عن صعوباتٍ يَلقاها بعض الأطفال عند القيام بالتطبيق الأدائي والعملي لكثيرٍ من الأنشطة، وهي -بخلاف الحاجات الجسمانية الخاصة- تنتج عن وجود قصورٍ وضعف بالقدرات العقلية تَحُول دون القدرة على القيام بالعمليات الأساسية. أي أن صعوبات التعلم هي عبارة عن تباعد يُظهره الأطفال بين أدائهم العقلي في اختبارات الذكاء، وأدائهم التطبيقي في الاختبارات التحصيلية. ومن بين تلك العمليات التي يصعب على المصابين بصعوبات التعلم القيام بها؛ التفكير والإدراك الحسي والتذكر.. إلخ، ويُصنف الأطفال المصابون بها بأنهم ذات معدلِ ذكاءٍ منخفض بالمقارنة بأقرانهم العاديين. صعوبات التعلم النمائية الأولية تنقسم صعوبات التعلم النمائية إلى نوعين؛ صعوبات أولية وأخرى ثانوية، وسميت الأولية بهذا الاسم نظرًا لأنها الأساس الذي يُعتمد عليه في القيام بالعمليات العقلية والمهارات الحياتية المختلفة، كما تترتب عليها باقي أنواع الصعوبات.. وهي كالآتي: الإدراك؛ ويعني توظيف الإنسان لكافة حواسة في فهم ما يدور حوله من أحداث، ويشمل الإدراك أنواع عدة؛ منها الإدراك البصري ، والسمعي، واللمسي.. ويشير الإدراك البصري إلى استخدام الإنسان للضوء وحاسة البصر في فهم العالم المحيط، مثل تمييزه الصور والألوان والأشكال المختلفة.
صعوبات التعلم النمائيه الانتباه
ذات صلة صعوبات التعلم النمائية صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية
صعوبات التعلم
تقسم صعوبات التعلم إلى صعوبات تعلم أكاديمية وصعوبات تعلم نمائية وإدراكية، وتتمثل صعوبات التعلم النمائية والإدراكية في الصعوبات التي يواجهها الأطفال في العمليات التي تسبق المرحلة الأكاديمية، مثل: عمليات الانتباه، والتركيز، والتذكر، والإدراك، والتي تعتبر من أهم القواعد التي ترتكز عليها النشاطات المعرفية العقلية للأفراد، والتي يمكن تفصيلها حسب الحواس التي تعتمد عليها إلى صعوبات بصرية وصعوبات سمعية وصعوبات حركية.
صعوبات التعلم النمائيه Pdf
-لديهم صعوبة في الإدراك، أي أن الطفل لا يمكنه أن يدرك التعليمات والتوجيهات التربوية التي من الممكن أن تساعده في توجيه سلوكه. أنواع صعوبات التعلم النمائية وعلاجها
صعوبات الانتباه
هي صعوبة تعيق الأطفال من الانتباه والتركيز في شيء معين، سواء كان فعلاً ما أو صوت أو شيئاً ما أو غير ذلك، ومن الممكن علاجها من خلال تدريب الطفل على التركيز على الأصوات أو الأشياء التي تحدث من حوله حتى تنمو لديه هذه المهارة. صعوبات الإدراك
وهي صعوبات تجعل الطفل غير قادر على فهم المعاني التي تدور من حلوله والأشياء المحيطة به، والتعرف على تفسيراتها الخاصة، ومن الممكن القيام بمعالجة هذا الأمر من خلال تدريب الأطفال على التمييز بين الأشياء مثل الألوان ودلالاتها والحروف والأرقام والتطبيقات الرياضية وتدريب الأطفال وتعريفهم بالمدارك السمعية والحسية والبصرية.
مقاييس صعوبات التعلم النمائية Pdf
ثالثاً: صعوبات التعلم الأكاديمي، وهي مشكلات تظهر لدى الطفل في عمر المدرسة التي نقوم بقياسها وتشخيصها والحكم بوجودها في بداية الفصل الدراسي الثاني من الصف الثاني، بعمر ثماني سنوات تقريبا وليس قبل ذلك، وقتها يظهر على الطفل جملة من المشكلات الأكاديمية مثل صعوبة القراءة والكتابة، بالإضافة لصعوبة في إجراء العمليات الحسابية. وعلى الرغم من تفاوت حدة وجود أعراض الصعوبات النمائية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة ووجود فروق فردية في مسألة مدى تدني الإدراك لديهم، وضعف القدرة التعبيرية لديهم، والصعوبة في مهارات الحفظ والاحتفاظ بالمعلومة، إلا أنهم يجتمعون بتقارب مستوى الذكاء لديهم الذي يكون ضمن المستوى الطبيعي وليس منخفضا أبداً، فهم يحصلون على درجات عالية على مقاييس الذكاء المقننة. ما المؤشرات العملية التي يلمسها الوالدان حتى يتولد لديهما شكوك بأن طفلهما الذي لم يتجاوز الأربع سنوات لديه "صعوبات نمائية"؟ يكون الطفل سريع القلق والتوتر. تهور الطفل سواء أثناء المشي أو اللعب، وعدم انتباهه للمعوقات التي تحد من حركته وعدم إدراكه لوجودها. في معظم الأحيان يظهر على الطفل نشاط حركي زائد من الصعب تمييزه في تلك المرحلة لأن هذا النشاط من الممكن وجوده عند الطفل الطبيعي دون عمر الخمس سنوات.
* التعرف على المتضادات من خلال اللمس ( طويل, قصير)
( بارد, ساخن) ( ناعم, خشن). تركيز الانتباه للمثيرات الشمية:
الانتباه لرائحة الاشياء المختلفة ( تفاحة, برتقالة, موزة,.... ) دون التعرف عليها من خلال البصر. الانتباه للمثيرات بالحواس المختلفة:
* المطلوب تلوين المثلث باللون الأخضر والمربع باللون الأحمر والدائرة باللون الأصفر. ( تركيز انتباه........ وتركيز انتباه.......
* يغمض الطفل عينه ثم يمسك بتفاحة ويشمها ثم يحاول التعرف عليها. ( تركيز انتباه....... وتركيز انتباه......
* لعبة الخرز والخيط مع ذكر لون الخرزة المطلوبة. ( تركيز انتباه....... وتركيز انتباه...... وتركيز انتباه زيادة مدة تركيز الانتباه:
* يتم زيادة مدة تركيز الانتباه في جميع الأنشطة السابقة بصورة متدرجة. * تجميع بازل بصورة متدرجة ( 3 قطع ثم 4 قطع ثم 5 قطع)
* استخدام المتاهات بصورة متدرجة. * ترتيب بازل الحروف الأبجدية حيوانات أليفة, بصورة متدرجة. * ترتيب بازل الأرقام بصورة متدرجة. * ترتيب أرقام تنازلى أو تصاعدى بصورة متدرجة. * ترتيب حروف كلمة. ملحوظة:
لابد من توافر فترات راحة بين مهام التدريب. لابد من استخدام ساعة إيقاف للعمل على زيادة مدة تركيز الانتباه المرونة في نقل الانتباه:
* تصنيف مجموعات ضمنية ( حيوانات أليفة, حيوانات مفترسة, خضراوات, فواكلة, وسائل مواصلات)
* لعبة الكوب والمكرونه.
ألا ينتهك الموضوع ما نصَّت عليه أخلاقيات البحث العلمي. أن يتوافر لدى الباحث التقنيات المناسبة لدراسة المشكلة وتفصيلها. أن تتناسب طبيعة موضوع مشروع التخرج مع الوقت الذي تُتيحه جهة الدِّراسة. أن يُناسب الموضوع ما يتوافر مع الباحث من أموال مادية؛ فهناك مشروعات تتطلَّب مبالغ مادية كبيرة. نماذج مشاريع التخرج – IT Solutions. ثانيًا: كتابة خطة البحث العلمي:
بعد اختيار موضوع مشروع التخرج تطلب جهة الدِّراسة خطة بحث؛ من أجل تقييمها قبل بدء الطالب في الخطوات التنفيذية الشاملة، وخطة البحث العلمي عبارة عن تصوُّرات عامة للموضوع، وحجمها بين خمسمائة كلمة وألفين. وتتضمَّن خطة البحث العلمي: العنوان، ومقدمة، ومنهج البحث، ومشكلة البحث، وأهمية البحث، وأهداف البحث، والتساؤلات، والفرضيات، وعيِّنة البحث، وعناوين الفصول والأبواب، ومصادر ومراجع البحث، والدِّراسات السَّابقة، مع توضيح للنتائج التي يُمكن أن يصل إليها البحث، وينبغي أن يُوجز الطالب في جميع العناصر السَّابقة قدر المُستطاع. يتم عرض الخطة على لجنة التقييم بالجامعة أو المشرف، وبناءً على ذلك يتم قبولها، أو إرجاء ذلك لحين إجراء تعديلات عليها من جانب الطلاب؛ ثم إعادة تقديمها للاعتماد مرَّة أخرى.
نموذج مشروع تخرج Pdf
ربما كانت من أوائل اللحظات التي حاولتُ تقبّل الفشل فيها بصدر رحب -رغم عدم استطاعتي تماماً- ولكنها كانت من أفضل الدروس التي تعلّمتُها من مشروع التخرج. 5. نموذج تقرير مشروع تخرج. إحراز 60% أحياناً أفضل من 100%
كما تعلم، الدراسة هي بداية الحياة العملية، ثم تليها تجارب الحياة العملية. في مجال الحاسوب و البرمجة من المهم أن نتعلم كيف نُنشئ الأشياء من عدم أو نطور فيما هو موجود. إعلم تماماً أن القراءة فقط لن تزودك بما يكفيك من الخبرات التي تحتاجها حتى تُتقن هاتين الجزئيتين التين تخصان العمل الحقيقي الذي ستواجهه بعد التخرج. دور التجارب والتطبيق مهم جداً ولا يُمكن التخلي عنه للنجاح في الحياة العملية، لذا إذا قدمت لوظيفة ستجد أن أصحاب الأعمال يسألونك عن خبراتك السابقة، ماذا أنتجت؟ ما هي فكرة مشروع تخرجك؟ ماذا كان دورك في هذه المشاريع؟
التطبيق العملي في مشروع التخرج كان مفتاحاً لتعلم دروسٍ ربما لم نتقبلها في حينها، و مرّرَنا عبر خبرات كان من الصعب علينا حتى أن نتفهم وجود مثلها في الحياة العملية. لم يكن التطبيق العملي لمشروع التخرج مماثلاً تماماً لبيئة العمل، ولكنه كان نقلةً حقيقية لطالب جامعي وتهيئة أكثر من ممتازة ليبدأ منها التحول إلى إنسانٍ مُنتج عند الالتحاق بالعمل.
من الجيد اختيار الأصدقاء ومن نتفق معهم في الافكار من أجل العمل، ولكن الفائدة من هذا الاختيار لن تكون كبيرة كما لو اخترت شخصاً مخالفاً لك في الفكر ولكنه جيد في الجزء الذي سيعمل فيه. فإذا وجدتَ أنّ صديقك هو من تستطيعُ العمل معه لتحقيق هدف مشروع الخرج كما يجب فهذا جيّد، ولكنّه سيءٌ في نفس الوقت. الحقيقة هي أنّك ستفوّت فرصة لا تُعوّض لتتدرب على العمل مع الأشخاص المختلفين عنك و حتى الذين لا تعرفهم. 3. إسعَ للكمال دون أن تصل
محاولة الوصول إلى الكمال قاتلة، ولكن هذا هو ما يحاولُ الطالب فعله منذ المرحلة الإبتدائية. احرص على عدم الخلط بين التميز و الكمال.. التميز، أستطيع الوصول له؛ الكمال هو عمل الله. – مايكل جي فوكس
يحاول الطلاب دوماً الحصول على أفضل النتائج، وهذا ليس عيباً. ربما يرجع ذاك إلى مفهوم الحصول على الدرجة الكاملة 100% والإحساس بالرضا عند الوصول إلى هذه الدرجة. العمل على مشروع التخرج و ملحقاته يختلف، مثلما حدث معنا. نموذج مقترح مشروع تخرج. وضعنا خطتنا لمشروع التخرج و بحث التخرج بأن نطور نظاما يحتاجُ إلى معدات يجب أن نستجلبها من الخارج بعد الحصول على دعم من مصادر متعددة. بعد أن وضعنا جُهداً مقدراً في الحصول على الدعم و أضعنا وقتاً ثميناً إكتشفنا أننا قد وصلنا إلى وضعٍ حرج لا نستطيعُ معه الحصول على الأجهزة و إكمال المشروع!