* التجارب الإكلينكية هي الدراسات التي تهدف إلى التحقيق في التأثير (التأثيرات) العلاجية للمنتجات الطبية التي لم يتم ترخيصها بعد من قبل الهيئات التنظيمية مثل الوكالة الأوروبية للأدوية (EMA) ، التحقق من قيمة العقاقير المعتمدة في حالات أخرى غير تلك المرخص بتناولها. بالإضافة إلى ذلك ، تُعتبر التجارب الإكلينكية تلك الدراسات التي تسعى إلى تخصيص منتجات محددة لاستراتيجية علاجية أو تقترح سبب التحقيق في إجراءات التشخيص أو الراقبة الفعالة
قراءة توجيه الاتحاد الأوروبي 2001/20/EC
ما هي العقاقير الجنيسة/ المكافئة؟
تشبه العقاقير الجنيسة العقاقير المبتكرة / المخلقة / المرجعية ، بمعنى أنها تحتوي على نفس الكمية من نفس المادة الفعالة وتُعطى عن طريق نفس المسار (على سبيل المثال، عن طريق الفم أو عن طريق الحقن) وبنفس الجرعة التي تحتوي عليها العقاقير المبتكرة / المرجعية. ومع ذلك ، لا يشترط على العقاقير الجنيسة الخضوع لنفس التجارب الإكلينكية الصارمة مثل ا العقاقير المبتكرة أو المنشئة. تقرير عن العقاقير. العقاقير الجنيسة مخول لها دخول السوق من قبل الهيئات التنظيمية عبر تقديم طلب مختصرعن العقاقير الجديدة(ANDA). عادة ، لا تخضع العقاقيرالجنيسة إلا لما يشار إليه باختبار "التكافؤ الحيوي" لتقييم ما إذا كانت خصائص الدواء المبتكر / المخلق والعقاقير الجنيسة فعالة على قدم المساواة للبشر.
- تقرير عن العقاقير
- ماهي العقاقير الذكية وما الجدل الدائر حولها؟ | مجلة سيدتي
- مسكّن شائع للآلام قد يزيد من مخاطر الإصابة بنوبة قلبية "دون سابق إنذار" - RT Arabic
- علم نفس تربوي | موقع عمان نت
تقرير عن العقاقير
معرفة الاستعمال الخاطىء للعقاقير
هو تناول جرعات كبيرة من العقاقير أو الأدوية والتي يتم الحصول عليها أحياناً وليس دائما بوصفة طبية في إطار إكلينيكي. إن استعمال الدواء ربما يبدأ في محيط إكلينيكي إلا أسسسن مقدار الجرعة قد يزاد عمداً بعيداً عن المستويات العلاجية الطبيعية ، إذا تم التوقف عن إمداد الدواء أو تم منعه أو حظره فإن هذا قد يؤدي إلى ظهور سلوك البحث عن العقار ، لذا فان من الضروري اخذ العقار الموصوف وفقاً للإرشادات وإلا فإنه قد يؤدي إلى نتائج غير مرغوبة على المريض.
ماهي العقاقير الذكية وما الجدل الدائر حولها؟ | مجلة سيدتي
هناك فرعين رئيسيين لعلم الأعصاب وهما السلوكي والجزيئي، يركز علم الأعصاب السلوكي على دراسة كيفية تأثير الأدوية على السلوك البشري (الطب النفسي العصبي) وهذا يشمل دراسة آثار التبعية والإدمان على الدماغ البشري. يهتم علم الأعصاب الجزيئي بدراسة الخلايا العصبية وتفاعلاتها الكيميائية العصبية بهدف تطوير أدوية لها تأثيرات مفيدة على الوظائف العصبية. كلا المجالين مرتبطان ارتباطًا وثيقًا، حيث يرتبط كلاهما بتفاعلات الناقلات العصبية، الببتيدات العصبية، الهرمونات العصبية، المحفزات العصبية، الإنزيمات، أنظمة المراسلة في الثانية، ناقلات المفاصل، وقنوات الأيونات. مسكّن شائع للآلام قد يزيد من مخاطر الإصابة بنوبة قلبية "دون سابق إنذار" - RT Arabic. بالإضافة إلى مستقبلات البروتين في الجهاز العصبي المركزي والمحيطي، ويدرس الباحثون هذه التفاعلات بهدف تطوير أدوية جديدة لعلاج العديد من الاضطرابات العصبية المختلفة. بما في ذلك الألم والأمراض العصبية التنكسية مثل الإصابة بالشلل الرعاش والزهايمر، والاضطرابات النفسية مثل الإدمان وغيرها. طبيعة التفاعلات الكيميائية العصبية
من أجل معرفة أفضل التطورات الطبية التي يمكن أن يقدمها علم الأعصاب، من المهم فهم كيفية نقل عمليات التفكير والسلوك البشري من الخلايا العصبية إلى الخلايا العصبية الأخرى وكيف يمكن للأدوية تغيير الأساس الكيميائي لهذه العمليات.
مسكّن شائع للآلام قد يزيد من مخاطر الإصابة بنوبة قلبية &Quot;دون سابق إنذار&Quot; - Rt Arabic
نبذة تاريخية عن استخدام العقاقير
استعمال النباتات للطعام او الدواء يضرب يجذوره في عمق التاريخ حيث نشأة الإنسان الأول وقد نشأ عن هذا ما بسمى ب طب الأعشاب أو الطب الشعبي. إن الأنواع المتعددة للنباتات والحيوانات والأملاح قد تم استعمالها ولا تزال تستعمل كمصادر للطب الطبيعي. أهداف علم العفاقير
يهدف علم العقاقير إلى دراسة النباتات الطبية ، تصنيفها ، ذاتيتها ، وتحديد البنية الكيميائية ، إضافة إلى معرفة التأثير الفيزيولوجي لهذه النباتات ومكوناتها الفعالة واستخداماتها الطبية والصيدلانية. يهتم علم العقاقير بالمحاور التالية:
دراسة الخصائص المورفولوجية للعقاقير. دراسة البنية الكيميائية للمواد الفعالة. دراسة طرائق الاصطناع الحيوي للمكونات الفعالة في النباتات الطبية. دراسة الفعالية الفيزيولوجية للنباتات الطبية. البحث عن مواد طبية جديدة ضمن المملكة النباتية. ما يتضمنه ويحتويه علم العقاقير
يتضمن أيضا علم العقاقير دراسة الخواص الفيزيائية والكيميائية والبيولوجية للأدوية أو للمنتجات الطبيعية ذات التأثير الدوائي الموجودة في العقاقير الطبية. كما يشمل البحث عن مواد طبية طبية جديدة ضمن المملكة النباتية. يدخل علم العقاقير حالياً بعد اعتماده على طرق كيميائية خاصة تحليلية متطورة ضمن نطاق الكيمياء لكن جذوره موجودة في الصيدلة ، ومعظم العلماء الذين يعتبرون أنفسهم مختصين في علم العقاقير يتواجدون في كليات الصيدلة.
والأشخاص الذين يستخدمون الأسرة الشمسية بدؤوا يجربون ما يُعرف بـ«ميلانوتان2»، وهو عقار محظور لسُمرة الجلد كان قيد التحقيق كدواء لكنه نٌبذ بسبب المضاعفات الجانبية. وهناك بعض المنتجات تُسوق على أنها «عشبية» أو «طبيعية» لكن وُجد في الواقع أنها تحتوي على أدوية مرخصة، مثل المقويات الجنسية التي تحتوي على الفياغرا. التعريف القانوني لمصطلح العقار [ عدل]
تقوم بعض الحكومات بوضع تعرف لمصطلح العقار من الناحية القانونية. على سبيل المثال، في الولايات المتحدة الأمريكية، يشتمل تعريف العقار الوارد في القانون الفيدرالي للغذاء والدواء ومواد التجميل على «المواد المقرر استخدامها في تشخيص أي مرض يصيب الإنسان أو الحيوان أو علاجه أو التخفيف من وطأته أو مداواته أو الوقاية منه» و«المواد التي لها تأثير على بنية جسم الإنسان أو الحيوان أو على أية وظيفة من وظائفه الحيوية (بخلاف الطعام). » [7] ووفقًا للتعريف الوارد في
[8] ، تُعَرِّف الولايات المتحدة الأمريكية بشكل منفصل كلاً من العقاقير المخدرة والعقاقير المُقَيّدة التي قد تشتمل على مواد غير الأدوية، وتستثني من ذلك منتجات التبغ والكافيين والمشروبات الكحولية. [9]
الرقابة الحكومية على الدواء [ عدل]
في كندا ، تحركت الحكومة للحد من تأثير شركات الأدوية على النظام الدوائي.
[4]
في المملكة المتحدة ، تُعَرّف أدوية خلف الطاولة بأدوية الصيدلية التي يقتصر بيعها وتداولها على الصيدليات المسجلة فحسب، سواء كان ذلك من خلال الصيدلي أو تحت إشرافه، ويُسجل على هذه الأدوية الحرف P كتصنيف لها. [5] تختلف الأدوية المُتاحة من دون وصفة من بلدٍ إلى آخر. تنتج شركات الأدوية العديد من الأدوية التي غالبًا ما تكون مسجلة ببراءة اختراع ، وطبقًا لحقوق هذه البراءة فإنه يقتصر إنتاج هذه الأدوية على أصحاب هذه البراءة. أما الأدوية غير المسجلة ببراءة اختراع (أو التي انتهت مدة براءة الاختراع الخاصة بها وبذلك يُسمح بتصنيعها وإنتاجها في أماكن أخرى) فتسمى بالأدوية البديلة لأن شركات الأدوية الأخرى قد تصنعها دون أي قيود أو دون الحصول على ترخيص من صاحب براءة الاختراع. [6]
يمكن إعطاء العقاقير الدوائية أو الترويحية بطرق عديدة منها ما يلي:
عن طريق الفم، سواء كانت سائلة أو صلبة، ويتم امتصاصها من خلال المعدة. عن طريق استنشاقها كبخار (من خلال الرئتين). عن طريق الحقن كسائل في العضل أو الوريد أو البريتون أو المفاصل. عن طريق فتحة الشرج مثل اللبوس أو «التحاميل الشرجية» التي يتم امتصاصها عن طريق القولون. عن طريق المهبل مثل اللبوس الذي يتم وضعه عن طريق المهبل والذي يعالج في الأساس الأمراض التناسلية للمرأة.
اسم المدرس: محمد وفائي/ علاوى سعيد الحلو
الكلية: كلية التربية
القسم: الإرشاد النفسي
اسم المساق: علم النفس التربوي
رقم المساق: EDUC 2301
وصف المساق:
المساق: علم النفس التربوي
الرمز: EDUC 2301
المُحاضر: أ. د. رسائل ماجستير علم نفس تربوي. محمد وفائي الحلو |
---
وصف
أهداف المساق:
التعرف علي مفهوم علم النفس التربوي وموضوعاته والدافعية والممارسة والنضج والتعزيز ونظريات علم النفس التربوي المختلفة والإنتباه والتذكر والنسيان وإنتقال أثر التعلم
مخرجات المساق:
فهم موضوعات علم النفس التربوي المختلفة وإمكانية الإستفادة منها في العملية التعليمية وخاصة التعلم الصفي
أسلوب التدريس:
المحاضرة والحوار والنقاش وأسلوب العصف الذهني
المرجع الرئيس:
علم نفس تربوي " نظرة معاصرة " تأليف الأستاذ الدكتور: محمد وفائي / علاوى سعيد الحلو
المراجع الإضافية:
- الميسر في عام النفس التربوي: (بلقييس ومرعي). - علم النفس التربوي: (نشواتي). - علم النفس التربوي (أبو حطب و صادق)
- علم النفس التربوي (أبو جادو)
المصدر:
مركز التميز والتعليم الإلكتروني
الجامعة الإسلامية غزة
علم نفس تربوي | موقع عمان نت
وعضو في رابطة الأكاديميات الأردنيات وجمعية أسرتي وجمعية الأخصائيين الاجتماعيين
(أبو جادوا،2005)
يهتم علم النفس التربوي إذن بدراسة الخصائص الأساسية لمراحل النمو المختلفة وكيفية تطبيقها في الميدان التربوي و في إعداد المناهج الدراسية التي تناسب كل مرحلة عمرية معينة. ويهتم بكيفية تطبيق واستخدام المبادئ الأساسية لعمليتي التعليم و التعلم ، كما أنه:
1 – يعتمد على مجموعة من الحقائق والمعارف المشتقة من البحث العلمي في علم النفس. 2- يركز على دراسة السلوك في مجالات العمل المدريس. 3 – يتبنى منهجا للبحث العلمي و تجميع و تنظيم البيانات و المعارف. علم نفس تربوي | موقع عمان نت. 4 – دراسة المبادئ و الشروط الأساسية للتعلم. 5- تعويد الأطفال على العادات و الاتجاهات السليمة. 6 – إجراء التجارب لمعرفة افضل المناهج التعليمية. 7 – الاستعانة بالاختبارات النفسية لقياس ذكاء التلاميذ. و نستنتج باختصار من خلال ما ذكرناه من معطيات، أن موضوع علم النفس التربوي هو التعلم المدرسي. يقدم علم النفس التربوي المساعدة الضرورية لحل المشكلات التربوية بصفة عامة ومشكلات التعليم بصفة خاصة ، مثل هذه المشكلات تظهر من خلال ممارسات المعلمين في المدارس، و استخدامات علم النفس التربوي تقع في خمس مجلات هي:
1– الأهداف التعليمية: يقصد بالأهداف التعليمية أنها أهداف المدرسة بصفة عامة والتعليم بصفة خاصة.