سادساً: سلبيات استراتيجية حل المشكلات:
1ـ إذا لم يكن المعلم يقظاً لنوعيات المشكلات التي يطرحها الطلاب ، ويدعون الإحساس بها فقد تأتي مشكلات تافهة لا تستحق إضاعة الوقت والجهد والعناء ، أو قد تأتي مشكلات خيالية كبرى يعجز الجميع عن حلها. 2ـ إذا لم يجر تحديد المشكلة بدقة ، وإبعادها بوضوح عن المشكلات الأخرى الغريبة عنها ،فقد يسيح البحث من الجميع ، وتضيع الجهود، ثم لايتوصل أحد إلى النتائج المرجوة. تعرف على انواع استراتيجيات حل المشكلات لكى نغير من رؤيتنا للمشكلة. 3ـ إذا لم توزع الأدوار بين الطلاب توزيعاً صحيحاً يتماشى مع قدراتهم ومع الفروق الفردية بينهم ، فقد يعجز البعض منهم عن الوفاء بما تعهد به ، مما قد يصيب المجموعة كلها بالشلل
4ـ كذلك إذا لم توزع الأدوار بينهم توزيعاً محدداً يبين لكل منهم دوره بالضبط بحيث يكون واضح التحديد بشكل لايقبل الشك ، فإن عملهم قد يتداخل ويربك بعضهم بعضاً. 5ـ إذا لم يكن المعلم محنكاً فقد تكون المعلومات التي يجمعها الطلاب غير كافية ،
- استراتيجية حل المشكلات في التدريس
- From nowhere - الترجمة إلى العربية - أمثلة الإنجليزية | Reverso Context
- الفيلم الاجنبي Enter Nowhere 2011 مترجم للعربية
استراتيجية حل المشكلات في التدريس
ترى هذه النظرية أن المعلومات تمر بثلاث مراحل أساسية: مرحلة المسجل الحسي: الذي يستلم ما التقطته الحواس من معطيات، ويحتفظ بها لثوان معدودة. وهي مرحلة حرجة تستلزم التركيز على عدم التفريط في الانتباه، إذ غياب الانتباه يؤدي إلى ضياع العديد من المعطيات. استراتيجية حل المشكلات | rehamsalem989's Blog. مرحلة الذاكرة قصيرة المدى Short-term memory خلالها تتم عملية المعالجة، ويطلق عليها أيضا "الذاكرة الفاعلة" مرحلة الذاكرة طويلة المدى long-term memory وتمثل مخزنا دائما للمعلومات والأفكار. لكن ليس من السهل استرجاع المعطيات لدى العديد من الناس، لذلك وجب ربط المعطيات دوما بمخططات تساعد على الاسترجاع. أسفله تجدون فيديو توضيحي لهذه المراحل: خاتمة أثناء التعلم، يقوم المتعلم بتغيير سلوكه تبعا للمحيط الذي يتفاعل معه. إن المعلومات القادمة من المحيط هي التي تحدد نوع الاستجابة التي يمكن أن تكون تحقيقا لحاجات معينة أو تجنبا لوضعية غير مرغوب فيها. وخلاصة القول أن نظريات التعلم ركزت على إعمال النشاط الفكري للمتعلم في عملية التعلم، هذه العمليات تؤدي في نهاية المطاف إلى حدوث التعلم.
5. تقوم طريقة حل
المشكلات في تدريس العلوم على أساس نشاط الفرد الذاتي في المتعلم؛ لتقديم حلول
للمشكلات العلمية المطروحة. ويولد هذا لديه دافعية وتشويقاً وحماساً للمشاركة في
دراسة العلوم. عيوب
طريقة حل المشكلات: رغم المزايا التي تتمتع بها طريقة حل المشكلات،
إلا أن هناك بعض الانتقادات الموجهة لها، والتي ذكرها سلامة وآخرون [4] ، نوجزها فيما يلي: 1. التدريس
بطريقة حل المشكلات يؤدي إلى إغراق الطالب في كثير من الجوانب الشكلية للمشكلة،
وإغفال الجوهر، وهو البحث عن حلول. 2. أنه يقدم
للطالبة قدرا بسيطا من المعلومات، وكمية قليلة من المادة العلمية. 3. من المحتمل أن
لا تصل الطالب إلى حل المشكلات بنفسها. 4. استراتيجية حل المشكلات في التدريس. وقت الدراسة
لا يكفي لدراسة جميع أجزاء المحتوى الدراسي باستخدام طريقة حل المشكلات، حيث إن
هذه الطريقة تحتاج إلى وقت وجهد كبيرين. وترى الباحثة أنه من الممكن تفادي تلك الانتقادات
من خلال التخطيط الجيد للدرس، وأيضا من الممكن تدريب التلاميذ على بعض المشكلات
بالطريقة العلمية، على أن يحتوي المنهج على المعرفة الضرورية لكل التلاميذ.
…
يمكنك أيضا تحميل كتب عربي أخرى من المكتبة العربية للكتب مثل:
من قتل الإبداع ؟
تحميل كتب PDF من المكتبة العربية
أفضل الكتب العربية. أفضل روايات عربيه. أفضل قصص عربية. تحميل كتاب الرجل الذي سرق الشمس PDF
آخر الكتب المضافة في قسم روايات بوليسية
آخر الكتب للكاتب الكاتب محمود سالم
From Nowhere - الترجمة إلى العربية - أمثلة الإنجليزية | Reverso Context
فِي لَا مَكَان
translations فِي لَا مَكَان
Add
nergens
adverb
من الواضح أننا في لا مكان مع لا أحد. We komen nergens met Nobody. أنا أقصد, هو لا يستطيع النجاة في اللا مكان بدون وسيلة نقل. Anders overleef je't hier niet. OpenSubtitles2018. v3
نحن في ( اللا مكان). وأحيانا ما يجدي في مكان لا يجدي في مكان آخر. En wat op de ene plaats effectief is hoeft dat daarom ergens anders nog niet te zijn. QED
في مكان لا يوجد للرجل فيه قرين من الجن ومكان لا يوجد للجن قرين من الرجال
Ergens hebben de mensen geen Dæmonen en ergens hebben de Dæmonen geen mensen. From nowhere - الترجمة إلى العربية - أمثلة الإنجليزية | Reverso Context. خرائط النظام لاتوجد و لا في السوق السوداء و لا في الرمادية و لا اي مكان
Volgens de experts is het niet op de grijze of de zwarte markt
opensubtitles2
لا يذهب أي رجل يحترم نفسه في " ايوا " لأي مكان دون بيرته. Een echte man neemt altijd bier mee. لا أعرف أين أنا, يا رجل نحن في وسط اللا مكان
Wat zijn je coördinaten? Ik weet niet waar ik ben, man
كان يتصيدهن في كل مكان ، لا في المنطقة المحيطة «بغراس » فحسب ، بل في وسط المدينة ، وحتى داخل المنازل. Hij speurde ze overal op, niet meer alleen in de ommelanden van Grasse, maar midden in de stad, zelfs in de huizen.
الفيلم الاجنبي Enter Nowhere 2011 مترجم للعربية
حين تكون في القطار السريع أو في محطة قطار أو في مطار أو في طائرة، أو في فندق أو في مساحات التجارة الكبيرة أو في مخيم لاجئين، أنت في فضاء السرعة والعبور المؤقت. أنت لست في مكان وإنما في «اللامكان» هكذا تناول عالم أنثروبولوجيا الفرنسي «مارك أوجيه» في كتابه «اللا أمكنة» هذا المفهوم، فالمكان لا يكون مكاناً إلا بما ينسج ويثبت فيه من رموز ومعان، عبر المسارات والأفعال والعلاقات والأحاديث، وما ينبعث فيها من احتمالات. هذه «اللا أمكنة» هي نقيض السكن والإقامة، من يرتادها هو، فيها، وحيد ومشابه للآخرين، في الوقت نفسه. لا يمكنه إخفاء هويته فيها، إلا بإظهار ما يثبتها «جواز سفر، بطاقة مصرفية.. ألخ» هو، معها، في علاقة تعاقد عابر ينتهي بخروجه منها. الفيلم الاجنبي Enter Nowhere 2011 مترجم للعربية. نشأت «اللا أمكنة» من التغيرات التي شهدها عالمنا المعاصر. «اللا أمكنة» هي كل مكان لا هوية ثابتة له، لا تنسج فيه العلاقات وتستمر، لا ملامح تاريخية له، هو واحد من هذه الأمكنة التي أنتجتها الحداثة المفرطة وجعلتها من سمات هذا العصر. تبرز الحداثة المفرطة من خلال سمات مجتمع يتفاقم فيه كل شيء، في عدم التوازن، في عولمة الأسواق والتدفقات التجارية، في الآليات الاجتماعية والاقتصادية التي دفعت إلى تضخم الاستهلاك ثم الاستهلاك المفرط، والتنافس مع ظاهرة الاحتكارات العالمية والربح مع التمويل، في البحث الفردي أو الجماعي للتمتع بالصحة أو الرفاه مع الإفراط في تناول الدواء، عبادة الجسد مع الجراحة التجميلية، في مظاهر العنف، من البطالة الجماعية إلى الإرهاب إلى ظاهرة العصابات، في فقدان المراجع الاجتماعية والأخلاقية الجماعية والفردية حيث تفقد الهيئات الوسيطة شرعيتها.
كانَ يا مكان في قريب الزمان رجالٌ ادعوَ الاِسلام! فوسعوا النفوذ وامتلكوا الانصار وعقول اهلِ النار, فحملوا سلاحاً وسرقوا بعض المال فأنشئوا دولتهم بأسم حُبِ "المال", ضاعفوا بعدها الاموال وطوروا السلاح واصبحوا الحُكام, في يدهم تدار الاحكام, يعُطى هذا ويمنعُ عن ذاك, فواصلوا جهدهم حتى وصلوا الى المنال. يسيطرون على الدولة بمالٍ وسِلاح فمن عارضهم قتلهُ السلاح ومن ناصرهم مدوا لهُ يدُ المال, يوالون الدول حُباً قليلاً ومصلحةٌ كثيراً. لا يمانعون قتل طفلٌ او شيخٌ او امراءة! اخلاقهم صفرُ ودينهم دينار. وبعد كل هذا يقولون انهم على طريق الاسلام!, وما جرى من قتلٍ فهو من دفاعاً عن الاسلام!, اما ما جرى من سرقة فهذا "من فضل ربي"! يسيطرون على الدولة العميقة, يمنعون تأسيس اي دولة غير دولتهم!. ملابسهم ملابسٌ عربية! رداء اسود وعمامة يبدون لمناصرهم "رجال دين" ويبدون لمن هو ضدهم "كهنة". يريدون ان يكونوا كعائلات روتشيلد وروكفلر يحكمون العالم بالمال والسلاح!, يستغلون العمامة والدين لبناء امبراطوريتهم!, يتدخلون في الدول ويعيثون بها فسادأً!. من يوقفهم ؟ تباَ انهم يتوسعون ويتكاثرون! لقد يتموا الاطفال وارملو الناس في اوطاننا, لقد اقاموا الحد علينا!