لا يلدغ المؤمن - YouTube
- لا يلدغ المؤمن - YouTube
- حقيبة استراتيجيات تدريس الفهم القرائي - حقائب تدريبية
- استراتيجيات الفهم القرائي، جدول الأسئلة - YouTube
لا يلدغ المؤمن - Youtube
الطفل و الديك
يومين مضت
ثقافة, مجتمع. هذه القصة مستوحاة من التراث الأمازيغي. يحكى فيها عن عائلة ميسورة الحال لها طفل مدلل. خرج ذات يوم من الدار قصد اللعب ، وكان في الحارة مجموعة من الدجاج داخل وحل. أستهواه المكان فراح يلعب فيه ، إذ وجد فيه ضالته دون أن يدري بمخاطر تنتظره في هذا الوسط …
أكمل القراءة »
التلوث بالمواد المشعة
أسبوعين مضت
علوم
يعتبر التلوث بالمواد المشعة من اخطر أشكال التلوث ذو التأثير العالمي ، والذي يؤدي إلى تلوث الماء ، الهواء والتربة. إن التعرض الطويل لأشعة الشمس يؤدي إلى ما يسمى ضربة الشمس والتي تكون قاتلة في بعض الأحيان. ويأتي خطر أشعة الشمس من وجود الأشعة فوق البنفسجية فيها. و …
الرجل المناسب في المكان المناسب
20 مارس 2022
مجتمع
أعجبني كثيرا هذا المقال الذي يتحدث عن أهمية وجود الرجل المناسب في المكان المناسب. لذا أردت أن أعيد نقله و أن يتطلع عليه عدد كبير من القراء حتى تعم الفائدة أكثر ونستفيد من أراء و تجرِبة الآخرين. لا يلدغ المؤمن من جحر واحد مرتين. لأن التعيين عندنا في المناصب كان و مازال يكون حسب الولاء و المنطقة، …
تلوث الهواء
16 مارس 2022
تتركز الحياة بأشكالها المختلفة في طبقة صغيرة تسمى البيوسفير أو الوسط البيولوجي.
07-13-2013, 04:54 PM
المشاركة رقم: 1 الصورة الرمزية الكاتبة: اللقب: عضوة مميزه
معلومات العضوة التسجيل: 3-11-2013 العضوية: 9218 الدولة: بيروت لبنان المشاركات: 404 بمعدل: 0.
بقيادة التربوية نوال الخالدي نفذت المعلمتان أحلام
العوامي وحنان آل شبر ورشة عمل (استراتيجيات تدريس الفهم القرائي للمرحلة الابتدائية
للمختصين) وذلك يوم الثلاثاء الموافق ١١/٧/١٤٤٢ استهدفت معلمات الابتدائية الرابعة
وتهدف إلى تزويد المتدربات بالمهارات والمعارف اللازمة لتعزيز مهارات الفهم
القرائي لدى الطلاب. احتوت الورشة على أربع جلسات قدمت المعلمة أحلام العوامي
الجلستين الاولى والثانية وتناولت في الجلسة الاولى مفهوم الدراسة الدولية للتقدم في
القراءة وأهداف القراءة وعمليات الفهم القرائي والفرق بين مهارات فهم النصوص الادبية
والنصوص المعلوماتية. أما الجلسة الثانية تحدثت فيها عن مهارات ومستويات
الفهم القرائي والعوامل المؤثرة في الفهم القرائي ومستوياته. وقدمت الجلستين الثالثة والرابعة المعلمة حنان آل
شبر وتناولت في الجلسة الثالثة طرق تصميم اختبارات الفهم القرائي ومعايير اختيار النص
ومكونات الفهم القرائي. وفي الجلسة الرابعة فقد تناولت استراتيجيات الفهم
القرائي لمعلم القراءة مع توضيح تعريف كل استراتيجية ومتطلباتها. حقيبة استراتيجيات تدريس الفهم القرائي - حقائب تدريبية. وتخلل الورشة العديد من الانشطة والتطبيقات التي تفاعلن
معها المتدربات وأسهمت في ترسيخ فهمهن للورشة.
حقيبة استراتيجيات تدريس الفهم القرائي - حقائب تدريبية
تعزيز ما وراء المعرفة بقراءة قريبة: القراءة الفاحصة: هي استراتيجية تتطلب تحليلاً نقديًا لنص قصير ولكن معقد، وسيعمل درس القراءة عن كثب على دعم تعلم الطلاب والتركيز على الأسئلة التي تعتمد على النص، وعند المشاركة في قراءة قريبة، يقرأ الطلاب النص ثلاث مرات. استراتيجيات الفهم القرائي، جدول الأسئلة - YouTube. يتم الانتهاء من القراءة الأولى بشكل مستقل، مع التركيز على الأفكار والتفاصيل الرئيسية، وسيؤدي تشجيع الطلاب على استخدام العلامات ما وراء المعرفية في هوامش النص إلى الحفاظ على تركيزهم أثناء القراءة بشكل مستقل، تركز القراءة الثانية على حرفة النص وبنيته، يستمع الطلاب أثناء قراءة النص بصوت عالٍ. يعد وضع دائرة حول الكلمات غير المعروفة وإبراز الأفكار الرئيسية، وتأكيد التفاصيل الأساسية أمثلة على الأنشطة التي تركز على معنى النص، ويمكن إجراء القراءة الأخيرة للنص في مجموعات أو مع شركاء. يجب أن يشجع الطلاب على تجميع المعلومات من النص وتطبيقها، وتعد الإجابة على الأسئلة المستندة إلى النص، أو ربط النص بمصادر أخرى للمعلومات، أو تحليل أجهزة أدبية معينة كلها أمثلة على تحليل النص للقراءة الثالثة. توجيه الطلاب من خلال نص باستخدام مخططات KWL: مخطط KWL: عبارة عن استراتيجية قراءة قائمة على الأبحاث تقوم على تنشيط وتفعيل المعرفة السابقة للطلاب، والمواقع بغرض القراءة وتساعد على مراقبة الفهم، إنه يعمل بشكل جيد للغاية عند بدء نص جديد، ينبغي على المعلم تحديد موضوع النص، وأنشاء مخططًا من ثلاثة أعمدة يتم إكماله بشكل جماعي كصف دراسي.
استراتيجيات الفهم القرائي، جدول الأسئلة - Youtube
عرض المزيد القرية الأليفة (دوبة) (معلومة) القرية الأليفة (باليابانية: こぐまのミーシャ) مسلسل رسوم متحركة ياباني (أنمي). المصدر:
مقدّمة:
انسجامًا مع متطلبات القرن الواحد والعشرين فـي تـحفيز عملية تطوير التعليم من خلال الإبداع ودمج التكنولوجيا فـي التعليم بما يسهم فـي الإضافة النوعية للطلبة والـمعلمين والنظام التعليمـي من أجل بناء الاقتصاد الـمعرفـي، نود التقدم إليكم ببرنامج جنـى القراءة، والأول من نوعه الـمبنـي علـى معايير مشروع عربي 21 والموافَق عليه من قِبَلِهم، والـمقدّم علـى منصة إلكترونية بعنوان:
ومتوافر أيضًا كتطبيقات فـي أبل ستور وجوجل بلاي. الرُّؤيا:
أن يكونَ برنامجُ جنـى القراءة قِبلةَ أطفالنا عالـميًا للقراءة باللغة العربية. الرسالة:
أن يعشق الطفل العربـي لغته وأن يكون قارئًا إيـجابيًا متفاعلًا. أن يتعلم أطفالنا بأسلوب عصري يـخاطب احتياجات القرن الواحد والعشرين ويـحفّز استخدام اللغة العربية كـلغة حياة. أن ييسر برنامج جنـى القراءة للطالب والـمعلم أحدث الطرق لتعليم مهارات اللغة العربية بأسلوب مـمتع وتـحفيز مهارة القراءة كبوابة للمعرفة. تـحفيز عملية تطوير التعليم من خلال الإبداع ودمج التكنولوجيا فـي التعليم بما يسهم فـي إضافة نوعية للطلبة والمعلمين والنظام التعليمي. الفئة الـمستهدفة:
مرحلة بداية القراءة وفق استعداد الطفل/ة إلى بداية الصف الـخامس.