المراجع
– الحر، عبد العزيز(2010). أدوات مدرسة المستقبل للتنميه المهنيه ، مكتب التربية العربيه لدول الخليج- الرياض- المملكة العربية السعودية. – الحلفاوي، وليد سالم محمد (2011). التعليم الالكتروني: تطبيقات مستحدثة، القاهرة: دار الفكر العربي. – الحمادي ، حورية ، والشهري ، سمية ، و المزيني ، سارة ، والهليل ، نورة ( 2017). التعلم الالكتروني. alalktrwny
-الحميداوي ، خضير (2017). التدريب الإلكتروني لتنمية المعلمين المهنية. دار السحاب للنشر والتوزيع. مصر. مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد وزاره العدل. -حسين ، هشام بركات (2007). التنمية المهنية عبر الأنترنت أداة لتطوير الأداء التدريسي للمعلم. – ردنه، وليد بن فؤاد بن علي (2015). معوقات توظيف تقنيات التعليم الالكتروني وأدواته بمدارس التعليم العام الحكومية و الأهلية للبنين بمدينة مكة المكرمة ، رسالة دكتوراه، كلية التربية جامعة المدينة العالمية ، ماليزيا. -عبد المعطي ، أحمد و زراع ، أحمد (2012). التدريب الإلكتروني ودوره في تحقيق التنمية المهنية لمعلم الدراسات الاجتماعية "دراسة مقارنة ". المجلة الدولية للأبحاث التربوية ، جامعة الإمارات العربية المتحدة ،العدد 31. – الكبير، عمر أحمد (2007). التدريب والتكوين عن بعد في سياق التقنيات المتطورة الندوة القومية حول التعليم والتدريب المهني الإلكتروني ، اللجنة الشعبية للتدريب للقوي العاملة والتدريب ، طرابلس.
- مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد وزاره العمل
- مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد وزاره العدل
- مشروع العمل عن بعد مادة التربية المهنية
مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد وزاره العمل
و تركز برامج التربية الخاصة على تلبية الاحتياجات الفردية للطلبة، وتحرص على تزويدهم بالخدمات اللازمة (نصار، 2015). وفي ظل التعليم عن بعد كان لابد للمعلم من أن يلتفت إلى عدة جوانب ليتحقق التعليم في الفصول الافتراضية بفاعلية لهذه الفئة، ومن هذه الجوانب: اختيار الاستراتيجيات التعليمية التي سيتم استخدامها في الفصول الافتراضية، والتي تتناسب مع قدرات الطلبة من ذوي الاحتياجات وتلبي احتياجاتهم، ويكون الاختيار بالاستناد على نقاط القوة والضعف المحددة في الخطط التربوية الفردية لكل طالب. وتحديد أدوات وأساليب التقويم والتقييم التي سيتم استخدامها في الفصول الافتراضية، مع الأخذ بالاعتبار الفروق الفردية بين الطلبة. وأخيراً حصر واستخدام أنواع التقنيات المساعدة التي تعين الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في الفصول الافتراضية. أحمد، عبير طوسون. (2013). فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعلم التعاوني في تحسين مهارات الرياضيات للتلاميذ ذوي صعوبات الرياضيات، مجلة التربية، 171 (1)، 148-180. الإمام، محمد صالح، عبيدات، محمد محمود. مشروع العمل عن بعد مادة التربية المهنية. (2017). أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الأردن]رسالة ماجستير، جامعة عمان العربية[.
مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد وزاره العدل
خيارات الدفع الالكترونى
البحث فى الموقع
برامج التدريب في مجال الدراسات التربوية
فائدة الدبلومة:
التدريب على:
- كيف تتعامل مع مشكلات المعلم. - كيف تتعامل مع مشكلات المدرسة. - كيف تتعامل مع الطفل. - كيف تتعرف على صعوبات التعلم. - كيف تقوم بإجراء إختبار. - كيف تتعامل مع التكنولوجيا الحديثة. - كيف تتعامل مع أ ولياء الأمور. التربية: دوام أيام السبت عن بعد | موقع عمان نت. المادة العلمية:
المادة العلمية المقدمة للدورة التدريبية حيث قام بإعدادها خبراء متخصصون فى الدراسات التربوية. مكان التدريب:
يتم التدريب فى مقر الاكاديمية بالزقازيق او من خلال الانترنت اون لاين بالتنسيق مع قطاع التعليم بالاكاديمية. مدة الدبلومة التدريبية 450 ساعة تشمل:
1- التدريب النظري. 2- التدريب العملى - ويتم التدريب على وسائل العرض والإيضاح. اختبار الدبلومة:
يتم الاختبار فى نهاية الدبلومة التدريبية حيث اختبار نظرى واختبار عملى:
الاختبار النظرى: عبارة عن اختيار من متعدد يتم على جهاز الكمبيوتر ويعرف الطالب النتيجة فى نفس الوقت. الاختبار العملى: حيث يقوم الاساتذة المتخصصين فى الدراسات التربوية باجراء الاختبار العملى للطالب. ا لعمل الذى تؤهل له الدبلومة:
تؤهل الدبلومة للعمل في مجالات:
التدريس فى المدارس.
مشروع العمل عن بعد مادة التربية المهنية
-محمد، جهاد، عبد ربه (2007) التدريب الإلكتروني للمعلمين ومتطلبات تطبيقه بمصر في ضوء خبرات بعض الدول، مجلة كلية التربية جامعة الأزهر ، ع133، ج2. -وهبة، عماد صموئيل (2011) فلسفة التدريب الإلكتروني ومتطلباته كمدخل للتنمية المهنية المستدامة لمعلمي التعليم الثانوي العام، مجلة كلية التربية ، جامعة أسيوط، المجلد (27) العدد(1). -يونس، مجدي محمد(2015) التحول نحو الادارة الإلكترونية في مؤسسات التعليم ، ورقة عمل مقدمة للمؤتمر الخامس- الدولي الأول بعنوان التربية في العصر الرقمي ، كلية التربية ، جامعة المنوفية.
بدأ هذا الجزء بعرض تقرير أعده الزميل فهد بن جليد،وكشف التقرير معاناة الكثير من المهندسين من حيث ضعف الرواتب، والتخبط الحكومي في التعامل معهم،كما أثار التقرير نقطة مهمة تتمثل بأن ضعف المردود المادي للمهندس يجعله صيداً سهلاً للمقاولين ولضعفاء النفوس، كما كشف التقرير أن عدد المهندسين السعوديين يقدر بـ 30 ألف مهندس يقابلهم 140 ألف مهندس غير سعودي. وهنا بدأ الحديث من المهندس سعود الدلبحي بالقول: " المهندس السعودي في القطاع الحكومي مهم لإدارة التنمية،ومن ثم أعمال المقاولات في أي بلد أعمال سيادية، ولكن مايجري الآن في السعودية الحرب على المهندس السعودي المخلص لبلده ووطنه، لذلك استطاع بعض الإقطاعيين بتجميده وتهميشه ". وهنا يضيف عبدالعزيز الحامد: " إشكالية البيئة الهندسية في الوظائف الحكومية، بيئة غير جذابة وساهمت في إيجاد فجوة، أسهمت في تردي الخدمة بالقطاع العام، وكذلك لا يوجد تعامل مع المهندس السعودي بشكل جيد يشعره بالأهمية، فالرضا الوظيفي مطلب مهم والعائد المادي ليس كل شي ولكنه ضروري لدفع المهندسين للإبداع وخدمة البلد للقيام بمشاريع جبارة ". مشروع التربية المهنية العمل عن بعد. ويشارك في الحديث المهندس عبدالخالق جعبران قائلاً: " وضع المهندس الحكومي محزن لأسباب وعقبات كثيرة، فعندما يتخرج المهندس من الجامعة يباشر عمله مباشرة دون أن يدخل في دورات تدريبية، فالجامعات تدرس ولكنها لا تدرب ".
ونظرًا لتراكم تريميثيل أمين البول بسبب النظام الغذائي وفترة ما قبل الحيض، يمكن أن تكون الأعراض متقطعة، ما قد يسهم مرة أخرى في تأخير التشخيص، مما قد يخلق حالات من المعاناة النفسية على المدى الطويل. تجنب بعض الأطعمة
وأوضح التقرير أن علاج هذا المرض يعتمد على إلغاء بعض المنتجات من النظام الغذائي، وخاصة الأطعمة الغنية بمكون غذائي اسمه الكولين (Choline)، حيث تمتصه الأمعاء الدقيقة، ويتم استقلاب الكولين الزائد إلى ميثيل أمين بواسطة البكتيريا المعوية في القولون، كما يمكن أن تولد بكتيريا القولون أيضًا ميثيل أمين من الليسيثين (lecithin)، وهي مادة توجد في بعض الأغذية. ويتابع التقرير أنه من بين الأطعمة الغنية بالكولين، الحليب منزوع الدسم وفول الصويا والأسماك والبيض والروبيان والدجاج والمكسرات والفول السوداني والفاصوليا المجففة والبازلاء والعدس والشوكولاتة التي تحتوي على الكولين أو الليسيثين وكذلك الأطعمة التي تحتوي على ليسيثين الصويا. اسباب رائحة البول الكريهة. ويبين التقرير أنه تم إخضاع المريضة البالغة من العمر 45 عامًا لنظام غذائي للتخلص من الكولين، إلى جانب علاجات أخرى، والتي ساعدت في السيطرة على ظاهرة الرائحة الكريهة لديها.
وهذه يجب الابتعاد عنها في وجبة السحور لأنها تسبب الشعور الشديد بالعطش في ساعات الصيام المبكرة. 4. الوجبات السريعة
يضطر البعض لتناول وجبات سريعة وجاهزة في السحور. وربما عليهم الحذر منها لاحتوائها على قدر عال من الدهون المشبعة. مما قد يؤدي إلى التخمة واضطراب النوم. والشعور بالجفاف والعطش. 5. الأطعمة المقلية
يجب تجنب تناول الأطعمة المقلية خلال السحور في شهر رمضان. لأنها مشبعة بالزيوت مما يسبب الحموضة والشعور بالعطش خلال النهار. 6. البصل والثوم
لا يخلو طبق من إضافة البصل أو الثوم من أجل الطعم الشهي. ولكن يجب تجنبهما في السحور لتسببهما في رائحة الفم الكريهة التي يصعب التخلص من آثارها بسهولة في ساعات الصيام. بالإضافة إلى الشعور بالانتفاخ. 7. الأطعمة المسببة للغازات
الشعور بالغازات من الأمور المزعجة التي يعاني منها البعض في نهار رمضان. لذا يفضل الابتعاد عن الأطعمة التي تسبب ذلك. مثل البروكلي والفاصوليا البيضاء والذرة والعدس. لذا يجب تناول الأطعمة التي تساعد على التخلص من الغازات مثل الخيار والموز والزنجبيل. 8. سبب رائحة البول الكريهة. العصائر المحلاة
عليك الابتعاد عن العصائر المحلاة قدر المستطاع في السحور لأنها أحياناً تسبب الشعور بالتهاب المعدة.
مدة الفيديو 01 minutes 47 seconds تعاني امرأة تبلغ من العمر 45 عامًا من رائحة العرق التي تسبب الغثيان لأنها تشبه رائحة السمك الفاسد، وهو الاضطراب الذي يسمم حياتها الاجتماعية منذ أكثر من 20 عامًا، حيث تتفاقم هذه الظاهرة عندما تستهلك هذه المرأة بعض الأطعمة، بما فيها الأسماك، وقد انتهى بها الأمر إلى إلغائها من نظامها الغذائي. وقال تقرير نشرته صحيفة " لوموند " (le monde) الفرنسية، إن المرأة تم إرسالها للاستشارة في مستشفى جامعة تورز، ولكن الفحص السريري لهذه المرأة لم يظهر أي مشاكل، ما دفع الأطباء إلى اقتراح -في هذه الحالة- تشخيصًا مختلفًا، وهو متلازمة رائحة السمك (Fish Odor Syndrome)، وهو اضطراب أيضي نادر نسبيا يتجلى في رائحة الجسم الكريهة. ولفت التقرير إلى أن متلازمة رائحة السمك تُعرف أيضًا باسم "تريميثيل أمين يوريا" (trimethylaminuria)، وهي عبارة عن اضطراب استقلابي متعلق بإفراز "تريميثيل أمين" (trimethylamine) وهو المادة المسؤولة عن الرائحة الكريهة، وهو مرض وراثي متنحٍ (أي يجب أن يكون لدى الشخص جين من الأب وجين من الأم حتى يظهر المرض). دور الوراثة في التشخيص
وتطرق المقال إلى طريقة التشخيص الذي يعتمد على قياس كمية "تريميثيل أمين البول" و"أكسيد تريميثيل أمين البول" في البول، وتتمثل الطريقة الأكثر عملية في جعل المريض يتناول كمية كافية من التريميثيل مسبقًا من خلال تناول 300 غرام من الأسماك البحرية، ونظرًا لأن الاضطراب قد يكون خفيفًا أو متقطعًا، فقد يكون من الضروري تكرار الفحص أكثر من مرة من أجل التشخيص.
أوضحت وزارة الصحة والسكان، كيفية اعتناء مريض الكلى بصحته خلال شهر رمضان الكريم، لافتة إلى أن مرضى الكلى من الفئات الأكثر عرضة لمخاطر الصيام، ولذلك يجب استشارة الطبيب المعالج. كيف يعتني مريض الكلى بصحته في رمضان؟
ووجهت الوزارة، بعض الإرشادات لمريض الكلى، والتي يجب عليه أن يتبعها خلال شهر رمضان للحفاظ على صحته، أهمها:
- استشر طبيبك عن كمية السوائل المفروض شربها خلال ساعات الإفطار. - لا تغفل شرب الماء في الفترة بين الإفطار وحتى السحور. - اهتم بشرب السوائل غير السكرية وتناول الخضروات الطازجة. اقرأ أيضًا: ماذا يفعل الصيام في جسم الإنسان؟.. انتهزوا الفرصة
يأتي ذلك ضمن مبادرة رئيس الجمهورية لفحص وعلاج الأمراض المزمنة والكشف المبكر عن الاعتلال الكلوي. وكانت وزارة الصحة والسكان أعلنت في منشور لها عبر صفحتها على موقع التواصل الاجتماعي "فيس بوك"، أن هناك عددا من الأشخاص الممنوعون من صيام شهر رمضان بسبب احتياجهم للسوائل. الممنوعون من صيام رمضان بسبب حاجتهم للسوائل
مرضى الالتهاب الحاد وارتفاع درجة الحرارة "السخونة". بسبب فقدان السوائل عن طريق العرق. مرضى الإسهال أو الترجيع. حتى لا يتعرضوا لمشاكل كلوية بسبب فقد السوائل، مع عدم إمكانية تعويضها بسبب الصيام.
المرضى الذين يعانون من هبوط في عضلة القلب أو كسل في وظائف الكلى والكبد واحتياجهم لمدرات البول. بسبب تكاثر المياه في غير مواضعها.
اشترك مجانا بقناة الديار على يوتيوب تعاني امرأة تبلغ من العمر 45 عامًا من رائحة العرق التي تسبب الغثيان لأنها تشبه رائحة السمك الفاسد، وهو الاضطراب الذي يسمم حياتها الاجتماعية منذ أكثر من 20 عامًا، حيث تتفاقم هذه الظاهرة عندما تستهلك هذه المرأة بعض الأطعمة، بما فيها الأسماك، وقد انتهى بها الأمر إلى إلغائها من نظامها الغذائي. وقال تقرير نشرته صحيفة "لوموند" (le monde) الفرنسية، إن المرأة تم إرسالها للاستشارة في مستشفى جامعة تورز، ولكن الفحص السريري لهذه المرأة لم يظهر أي مشاكل، ما دفع الأطباء إلى اقتراح -في هذه الحالة- تشخيصًا مختلفًا، وهو متلازمة رائحة السمك (Fish Odor Syndrome)، وهو اضطراب أيضي نادر نسبيا يتجلى في رائحة الجسم الكريهة. ولفت التقرير إلى أن متلازمة رائحة السمك تُعرف أيضًا باسم "تريميثيل أمين يوريا" (trimethylaminuria)، وهي عبارة عن اضطراب استقلابي متعلق بإفراز "تريميثيل أمين" (trimethylamine) وهو المادة المسؤولة عن الرائحة الكريهة، وهو مرض وراثي متنحٍ (أي يجب أن يكون لدى الشخص جين من الأب وجين من الأم حتى يظهر المرض). دور الوراثة في التشخيص
وتطرق المقال إلى طريقة التشخيص الذي يعتمد على قياس كمية "تريميثيل أمين البول" و"أكسيد تريميثيل أمين البول" في البول، وتتمثل الطريقة الأكثر عملية في جعل المريض يتناول كمية كافية من التريميثيل مسبقًا من خلال تناول 300 غرام من الأسماك البحرية، ونظرًا لأن الاضطراب قد يكون خفيفًا أو متقطعًا، فقد يكون من الضروري تكرار الفحص أكثر من مرة من أجل التشخيص.