وهذه الاستراتيجية تعلم الطلاب مهارة العمل في جماعة والتعاون مع الآخرين الأمر الذي يكسبهم مهارات تفكير إضافية. تعليم الأقران
وفيها يقوم الطلاب بمساعدة بعضهم على شرح المواد الدراسية تحت إشراف المعلم، وفيها يكتسب الطالب مهارات متعددة مثل الثقة بالنفس والتحدث أمام الجمهور، كما تفيده في فهم المعلومات التي يقوم بشرحها للطلاب الآخرين. الحوار والنقاش
تعتمد هذه الطريقة على النقاش بين الطلاب، حيث يُطلب منهم تحضير مادة للمناقشة ويقومون بتجهيزها عن طريق البحث والاطلاع في المكتبات، ثم المناقشة حول الموضوع في الصف الدراسي وتقييم تلك المناقشة. ودور المعلم هو فقط تنظيم المناقشة. الاكتشاف والاستقصاء
وهي إحدى الطرق التي تحفز ميزة التعليم الذاتي لدى الطلاب، حيث تحثهم على البحث والاطلاع للوصول إلى المعلومة التي يريدونها. كما تفيدهم في تنمية مهارات البحث العلمي والكتابة العلمية، كما تنمي مهارات التفكير النقدي حيث سيتعرف الطالب على جميع المعلومات ويستطيع تقييمها والحكم عليها. حل المشكلات
وفي هذه الاستراتيجية يتم تدريب الطلاب على الطرق التي يستخدموها لحل المشكلات التي تواجههم بطرق غير تقليدية. استراتيجيات التدريس الحديثة - مدخل تطبيقي | دار المسيرة. لعب الأدوار
وفيها يقوم المعلم بمساعدة الطلاب وتحت إشرافه على توزيع الأدوار في نص من النصوص القرائية، ويقوم كل واحد بلعب الدور الذي يقع اختياره عليه.
استراتيجيات التدريس الحديثة - مدخل تطبيقي | دار المسيرة
[٣]
التعليم الحديث
يُعرَّف التعليمُ الحديث بأنّه التعليم الجديد، والمُستحدَث في وقتنا الحاليّ، والذي يقوم مبدؤه على التركيز على قدرات الطالب، واحتياجاته الفرديّة، وعدم التدريس على أساس تساوي قدرات، واحتياجات الطلاب، عبر النظر للأمور من منطلقٍ آخر، حيثُ يعتمد على استخدام الأساليب التفاعليّة بين الطالب والمعلّم، بالإضافة للتّفاعل بين الطالب وأقرانه، ويتمّ التنويع في الطرق المُتّبعة في عمليّة التعليم، بعيداً عن الأساليب التقليديّة المُعتمِدة على التّلقين، ممّا يخلق الحماس للتعلّم، وزيادة قدرة الدماغ على الحفظ، بالإضافة لتعزيز التعاون ، والتفكير في أساليب حلّ المشكلات، واتخاذ القرارات الصحيحة. [٤]
المراجع
^ أ ب ت ث ج Janelle Cox, "Top 5 Teaching Strategies" ،, Retrieved 24-9-2018. Edited. ↑ "10 Top Advantages and Disadvantages of Technology in Education",, Retrieved 24-9-2018. Edited. استراتيجيات التعلم الحديثة pdf. ↑ "What are the advantages and disadvantages of Modern Technology? ",, 6-11-2016، Retrieved 24-9-2018. Edited. ↑ "TEACHING METHODS: TRADITIONAL VS MODERN",, 31-7-2017، Retrieved 24--2018. Edited
• تعرض المعلمة كلمات أخرى على الطالبة. • تقوم الطالبة بتحليل أحرف الكلمة. • تقوم الطالبة بمحاولة قراءة باقي
الكلمات مع إعطائها فرصة التهجئة. • تعرض المعلمة على الطالبات كلمات بدون
ألوان وتقوم الطالبة بقراءة
الكلمات. د) إستراتيجية صوت التنوين:
• تعرض المعلمة كلمات تحتوي على
تنوين في بطاقات أو على السبورة. • ترسم حركة التنوين على كلمات بلون
مختلف. • يطلب من الطالبة الإصغاء لنطق المعلمة. • تنطق المعلمة الكلمات
بدون التنوين. • تنطق المعلمة الكلمات بالتنوين بشكل
واضح وبطيء. • تركز المعلمة
على صوت التنوين ( أََن / أُن / إن) عند النطق. • يطلب من الطالبة ترديد
• يطلب من الطالبة توضيح صوت التنوين في
الكلمة. • يلب من الطالب قراءة
كلمات أخرى مع توضيح صوت التنوين في الكلمة. ((( على فكرة هالإستراتيجية
أحبها مرة من جد نفعتني في التدريس)))
هـ) إستراتيجية النمذجة:
• عرض الكلمات على السبورة أو على
بطاقات. • تقوم المعلمة بشرح المهارة للطالبة. • تقرأ المعلمة الكلمات أمام
الطالبة موضحة خطوات المهارة. • يطلب من الطالبة بقراءة نفس الكلمات مع
توضيح خطوات المهارة
للمعلمة. • يطلب من الطالبة قراءة كلمات أخرى
وتطبيق خطوات للمهارة مع المساعدة
من قبل المعلمة.
انتهى الدرس وخرج الصديقان سويًا ومضيا في طريقهم دون التحدث بكلمة، كان سام يفكر فيما قاله الشيخ وأمجد يدعوا الله أن يهدي صديقه. مرت بضعة أيام دون جديد وفي اليوم الرابع اتصل سامر بأمجد وطلب منه الذهاب معه للمسجد ثانيةً، ومنذ ذلك الوقت تغير سامر كثيرًا فعاد للاهتمام بدروسه والتزم بالصلاة من جديد وابتعد عن أصدقاء السوء وصار حريصًا على مرافقة الصالحين فقط، كل ذلك بفضل صديقه الذي اتفق مع شيخ المسجد على هذا الأمر منذ البداية وتعاونا سويًا لمساعدة سامر. قصة عن التعاون بين الاخوة
في منزل صغير وسعيد سكن أربعة أخوة سويًا مع والدهم ووالدتهم، كانوا أطفال رائعين للغاية يتميزون بحسن الخلق وكانوا يحبون والدهم ووالدتهم كثيرًا. استيقظوا ذات يوم ووجدوا أن والدتهم مريضة فحزنوا كثيرًا وفكروا كيف يمكنهم مساعدتها، فاقترح الأخ الأكبر أن يتعاونوا جميعًا في إنهاء المهام التي تقوم بها والدتهم كل يوم كي ترتاح هي فوافقوا وبدئوا في تقسيم المهام عليهم. فقام الأخ الأصغر بترتيب غرف النوم، فيما تولى الأخ الثاني مهمة ترتيب غرفة الجلوس، أما الأخ الأكبر فتولى مهمة تحضير طعام الإفطار لهم ، وأصغرهم تولى مهمة مسح الأتربة. قصة عن التعاون للاطفال. وحينما انتهوا من أعمال المنزل تجمعوا حول الطاولة وساعدهم الأخ الأكبر في الانتهاء من واجباتهم المدرسية، وطلب منهم الالتزام بالهدوء التام كي لا تستيقظ والدتهم، وحينما عاد والدهم من العمل أخبروه بأن والدتهم مريضة للغاية فجلس الأب معهم وأخبرهم بأنه سيتولى مهمة تحضير الطعام كي تستريح والدتهم.
قصة عن التعاون للاطفال بالصور Pdf
قصص عن التعاون على البر والتقوى
كان سامر شاب طائش يفعل ما يحلو له في الحياة دون الاكتراث لأحد وما شجعه على ذلك هو أصدقاء السوء من حوله، فلم يكن يصلي وكان يكذب على الجميع كثيرًا كما أنها كان مهمل في دروسه للغاية ولا يسعى في الحياة سوى لإيذاء الآخرين فكان يجد في هذا الأمر تسليته الوحيدة. وكان لسامر صديق منذ الطفولة يدعى أمجد كان طيب الخلق والأخلاق ومحبوب من الجميع متفوق في دراسته ومتعاون يساعد الجميع، لكن الأيام فرقت بينه وبين سامر وأصحاب السوء تمكنوا منه حتى سيطروا عليه تمامًا وكان هذا الأمر يحزن أمجد كثيرًا لذا كان يفكر كيف يمكنه أن يساعد هذا الصديق. وذات يوم مر أمجد على سامر في البيت وطلب منه أن يأتي معه لمكان قريب في البداية تذمر سامر وأراد التهرب من أمجد لأنه لم يعد مسلي بالنسبة إليه لكن مع إصرار أمجد وافق وذهب معه، اصطحب أمجد سامر للمسجد دون أن يخبره وبذلك لم يدع مجالاً لسامر للهرب. قصة قصيرة عن التعاون بين الحيوانات للأطفال : النحلات النشيطات - أنا البحر. دخلا المسجد سويًا وكان وقت صلاة العشاء فتوضأ سامر وصلى برفقتهم وحينما أراد الخروج مسرعًا أمسكه أمجد وطلب منه الجلوس قليلاً للاستماع للدرس فجلس سامر وهو مجبر، صعد المنبر شيخ بوجه سمح وبدأ في الحديث عن اليوم الآخر وأهمية الرجوع لله وأن باب التوبة مفتوح دائمًا للجميع فبدأ قلب سامر يرق قليلاً.
لقد كان يُمضى بي إلى غايتي، وأُساق إلى هدفي، إلى أن مررنا بدار بني مالك بن النجار، فبرَكت على باب مسجده صلى الله عليه وسلم اليوم، وهو يومئذٍ مكان خرِبٌ يملكه غلامان؛ اسمهما سهل وسهيل، وكان فيه نخل، ومكان تبيت فيه الأغنام. في هذا المكان توقفت، ثم بركت؛ لكن رسول الله صلى الله عليه وسلم بقي على ظهري ولم ينزل، فقمت ومشيت غير بعيد، ولم يثنني صلى الله عليه وسلم، ثم التفتُّ خلفي، ورجعت إلى مكاني الأول، فبَرَكت واستقر بي المقام، فنزل رسولُ الله صلى الله عليه وسلم عني. وجاء أبو أيوبَ الأنصاريُّ فحمل أمتعة رسول الله صلى الله عليه وسلم وأشياءه، وذهب بها إلى داره، فنزل رسول الله ضيفًا عليه، وهناك سأل عن المكان الذي توقفنا فيه، وأراد أن يتخذه مسجدًا؛ فاشتراه من بني النجار بعد أن وهبوه له دون ثمن، فأبى قَبوله. قصه عن التعاون الاطفال. دفع النبي صلى الله عليه وسلم ثمن المكان، وأخبَر الصحابة رضوان الله عليهم بأنَّه سيبنيه مسجدًا، وفرح الصحابة فرحًا كبيرًا، وبدؤوا في التعاون لتنظيف المكان، وبناء المسجد. ويا لله للعجبِ من هذه الروح التي كانت تجمعهم، والألفة التي كانت تربط بينهم، والتعاون الذي جعلهم كرجل واحد، تساعده رِجلاه ويداه وسائر أعضائه!
قصة عن التعاون للاطفال
من أقوال محمد بن إدريس الشافعي:
بقدر الكد تكتسب المعالي، ومن طلب العلا سهر الليالي. ومن رام العلا من غير كد، أضاع العمر في طلب المحال. الجيش الإسرائيلي يعلن بدء التعاون العسكري مع المغرب إثر زيارة جنرال كبير – اليوم 24. تروم العز ثم تنام ليلا، يغوص البحر من طلب اللآلئ. فلا علا دون عمل، ولا عمل دون تعاون، وبالتعاون تهون كل الصعاب
طفلة تتعاون مع والدتها. القصـــــــة الأولى:
كان هناك رجل يعيش فوق أحد الجبال العالية، وكان عيشه ملائما لعمله، فقد كان يعمل بتحطيم الصخور التي على قمة الجبل ويقوم ببيعها، وكان لديه ابنين يعلمها في المدارس حتى يرتقي بهما الحال. وعلى قدر اهتمامه بتعليمهما لم يتناسى بسبب أعماله الشاقة ضرورة تربيتهما تربية سوية، كانا الابنان يحبان والدهما كثيرا، وفور انتهائهما من الدراسة يوميا يذهبان ليساعداه؛ كان الوالد حريصا كل الحرص على تعليم ابنيه كل ما ينفعهم بدنياهم اقتداءا بالتعاليم النبوية الحميدة. وبيوم من الأيام صادف الوالد صخرة صلبة وتحتاج الكثير من الجهد لتحطيمها، أراد حينها أن يعلم ابنيه درسا في التعاون، فأرسل إليهما أنه يريد مساعدتهما، وعلى الفور لبى الابنان نداء الوالد، فأشار إلى الصخرة وطلب منهما تحطيمها، قام الابن الأكبر بمحاولات عديدة ولم يبقي من مجهوده شيء حتى أنه شعر بأنه استنفذ كامل طاقته، ومازالت الصخرة كما هي على نفس حالتها كتلة واحدة صلبة.
دخل معلمٌ شابّ إلى المتجر الذي يحتوي الكتب واريشة والمحبرة، وقد كان حزيناً ويتساءل كيف يمكنه أن يحافظ على انتباه تلاميذه، فوجد القصص القصيرة والحبر والريشة، قرأ المعلم الكتاب ووجد القصة ساحرة، فروى هذه القصة لتلاميذه، فأُعجب التلاميذ بهذه القصص، ومنذ ذلك اليوم صار الكتاب والريشة والحبر يجتمعون معاً لكتابة قصصٍ للأطفال ، ليقرأها المعلم لطلابه في اليوم التالي. البطة الشقية
في يومٍ من أيام الصيف الجميلة قرّرت بطّةٌ شقيّة أن تَخرج لتلعب في الحديقة المُجاورة لمنزلها، وبينما هي تلعب شاهدها أصدقاؤها وطلبوا منها أن تذهب معهم ليلعبوا بجانب النهر، فاستأذنت من والدتها وسمحت لها بالخروج ولكن شرط ألّا تبتعد عن أصدقائها وتبقى معهم كي لا يحدث لها أيّ مكروه. سار الأصدقاء مع بعضهم البعض وهم يضحكون ويتمازحون، ولكنّ البطة الشقيّة ملّت منهم ومن مزاحهم، فقرّرت أن تركض سريعاً وتلعب في الطريق وحدها، وعندما طلبوا منها أن لا تبتعد عنهم وتبقى معهم كي يساندوها إن تعرّضت لأي خطر أجابتهم: "لن أذهب بعيداً، لكنّني سوف أسبقكم إلى النهر، وأنا قويّةٌ جداً، وأعرف كيف أدافع عن نفسي، ولا أحتاج مساعدتكم"، ومع ذلك فقد حاول أصدقاؤها منعها عن الذهاب ولكنّها رفضت أن تستجيب لطلبهم فذهبت.
قصه عن التعاون الاطفال
ومن خلال الشراكات الدولية التي يتم تنفيذها لتعزيز الدعم الفني وتوفير التمويلات التنموية، تعمل الوزارة على دعم جهود الدولة لتحقيق أجندة التنمية المستدامة، بما يتماشى مع الأهداف الأممية للتنمية المستدامة 2030، وتحقيق الاقتصاد الدائري. تسجل المحفظة الجارية لوزارة التعاون الدولي نحو 26. 5 مليار دولار، وتضم 372 مشروعًا مع شركاء التنمية متعددي الأطراف والثنائيين، ويتم تعزيز العلاقات الاقتصادية من خلال إطار التعاون الدولي والتمويل الإنمائي الذي يرتكز على ثلاثة مبادئ هي منصة التعاون التنسيقي المشترك ومطابقة التمويل التنموي مع الأهداف الأممية للتنمية المستدامة وسرد المشاركات الدولية
الأعرج: وما الحل... أنجلس هكذا نتبرم ساخطين ؟؟!! الأعمى: بل نحمد الله سبحانه وتعالى.. لأنه جعل لنا عقولاً نفكر بها وسوف نجد مخرجا لهذه
المشكلة.. بإذن الله. الأعرج: وكيف يكون ذلك.. أقصد ما الحل ؟؟
الأعمى: نتعاون معاً. الأعرج: ماذا ؟... كيف نتعاون معاً!!! الأعمى: أنت برجل واحدة.. لا تستطيع بها عبور النهر وانا مكفوف البصر ولم أشاهد النهر
ولا أعرف الطريق... ولكن إذا تعاونا معاً نستطع أن نعبر النهر. الأعرج: لقد ضاق صدري بثرثرتك وأريد ان اعرف الحل حالاً... وإلا.......
الأعمى: حسناً... حسناً... هدئ من روعك واستمع لي. الأعرج: كلى آذان صاغية.. هيا أعطنى الحل. الأعمى: سوف أحملك على كتفي ونعبر النهر... فأنت ستكون عيني التي تدلني وتوجهني
على الطريق... وأنا سأكون ساقيك التي تمشي بهما...
الأعرج: والله إنها لفكرة رائعة... شكرا لك يا صديقي..
وهكذا عندما تعاون الصديقان الأعمى والأعرج... إستطاعا عبور النهر معاً بأمان.