ماهو الفرق بين التعلم الالكتروني والتعليم التقليدي ، يوجد هناك بالتاكيد العديد من الفروق التي سوف نوضحها في هذه الموقع المثالي حول مقارنة بين التعلم الالكترونى والتعليم التقليدى ، ومعرفة الطالب لهذه الفروق يساعده على فهم جواب سؤالكم هل هناك فرق بين التعليم الالكتروني والتعليم التقليدي؟ بشكل افضل، وايضا على المشاركة في تطوير التعليم الالكتروني حتى يتسنى للجميع الاستفادة من الفرق بينهما، قارن بين التعلم الالكترونى والتعليم التقليدى ، والإجابة الصحيحة فيما ياتي. تعريف التعليم الإلكتروني التعليم الإلكتروني (E-Learning) هو نظام تفاعلي للتعليم يُقدم للمتعلم باستخدام تكنولوجيات الاتصال والمعلومات، ويعتمد على بيئة إلكترونية رقمية متكاملة تعرض المقررات الدراسية عبر الشبكات الإلكترونية، وتوفر سبل الإرشاد والتوجيه وتنظيم الاختبارات وكذلك إدارة المصادر والعمليات وتقويمها. تكمن أهمية التعليم الإلكتروني في حل مشكلة الانفجار المعرفي والإقبال المتزايد على التعليم وتوسيع فرص القبول في التعليم، إضافة إلى التمكين من تدريب وتعليم العاملين دون ترك أعمالهم والمساهمة في كسر الحواجز النفسية بين المعلم والمتعلم وكذلك إشباع حاجات وخصائص المتعلم مع رفع العائد من الاستثمار بتقليل تكلفة التعليم.
تعريف التعليم التقليدي المغربي
سمات التعليم التقليدي، ومميزاته وعيوبه ، وسمات ومميزات التعليم الحديث المدعم بالتقنية ، والأسباب التي تدعوا إلى استخدام التقنية في التعليم
إعداد الباحث/ ماجد بن صالح المرشد
مقدمة:
يعتبر التعليم من المقومات الـأساسية لحياة المجتمعات المعاصرة إلى جانب خدمات اجتماعية أخرى مثل الصحة والسكن وغيرها ، فالعملية التعليمية تسعى إلى تحقيق الكثير من نتائجه. التعليم التقليدي موجود منذ بداية المنظومة التربوية وهو مستمر حتى وقتنا الحاضر ولا نعتقد أنه يمكن الاستغناء عنه بالكلية لما له من إيجابيات لا يمكن أن يتوفر لها بديل. من المعروف أن التعليم التقليدي ومنذ نشأته الأولى والتي بدأت بتوارث الابن لمهنة الأب والبنت أمها في أعمال المنزل إلى أن ظهرت المدرسة والأنظمة والتقاليد ودورها في نقل التراث الحضاري والمحافظة عليه من جيل إلى آخر. يعتمد التعليم التقليدي على الثقافة التقليدية التي ترتكز ْ على إنتاج المعرفة ، فيكون المعلم هو أساس التعلم ويتمثل دوره في نقل وتلقين المعلومة ، حيث يستقبل جميع الطلاب في نفس الزمان والمكان. ويعتبر الطالب عنصر سلبي يعتمد على تلقي المعلومة من المعلم دون أي جهد. إن العالم يعيش ثورة علمية وتكنولوجية كبيرة كان لها تأثيرا على جميع جوانب الحياة وأصبح التعليم مطالبا بالبحث عن أساليب ونماذج تعليمية جديدة لمواجهة العديد من التحديات ولابد للمعلم والمتعلم أن يسأل نفسه أين موقعه في خضم هذه الثورات العلمية، فما زلنا نعتمد على أساليب التدريس التقليدية التي لا تتوافق مع الحياة العصرية وتفكير المتعلم والمعلم في عصر التكنولوجيا والتطور.
تعريف التعليم التقليدي الجزائري
ذات صلة عيوب التعليم التقليدي مفهوم التدريس
مفهوم التعليم التقليدي
يشير مفهوم التعليم التقليدي إلى العملية التعليمية التي تتم بين المعلم والطلاب مباشرةً وتشترط تواجدهم جسديًا في نفس المكان والزمان أثناء الفصل الدراسي، [١] والتعليم التقليدي هو نظام التعليم الأشهر والأكثر شيوعًا حول العالم؛ فيُتابع سير التعلُّم فيه بشكل دوري، بالإضافة إلى إجراء امتحان شفهي أو كتابي للطلاب في نهاية الفصل الدراسي، والمعلم هو مركز العملية التعليمية في التعليم التقليدي.
تعريف التعليم التقليدي والتعليم
ومن هنا تتجسم لنا مدى أهمية وضرورة تطبيق التعليم المتمايز؛ الذي له عدة مميزات أهمها أنه يراعي أنماط تعلم التلاميذ المختلفة؛ من أنماط سمعية، حركية، وحسية وغيرها. كما أنه يراعي ويتفهم ميول الطلاب واتجاهاتهم المتباينة. أيضا يُنمي الحس الإبداعي والمنطقي، ويحفز الطلاب على الإبتكار والتجديد. إضفاء الطابع الفردي، مما يسمح لمعلم المادة بتقسيم الدروس إلى خطوات أصغر، ويسمح للطلاب بإتقان هذه الخطوات في خطوات مختلفة ومتباينة، مع الحصول على المزيد من المساعدة في الموضوعات التي يثبت أنها صعبة. كل هذه التفاصيل تكون كفيلة برفع مستوى التحدي عند التلاميذ للتعلم، وتحفيزهم لبذل المزيد من الجهد، وتشجيعهم المتواصل لتلقي المعلومة عبر الوسيلة المفضلة بالنسبة له. ختاما، ينبغي لنا كمعلمين أن نتفهم تفاصيل الطلاب المختلفة، وذلك بما يخدم المسيرة التعليمية للطالب، ومنحه أكثر الوسائل المناسبة والملائمة لشخصيته ولمقدارته، وذلك بعد الغوص والتحليل والتجريب المستمر من طرف المعلم، بالطريقة التي توضح وتجسم له أكثر الوسائل التعليمية فعالية لكل طالب بشكل منفصل.
· اعتمد المعلم على طريقة واحدة في التدريس، وهي التلقين والتحفيظ، وفي هذا تحجيم لدور المعلم الموجه والمرشد والمخطط للبرامج. · وجود كثافة طلابية كبيرة في الفصول وقاعات الدرس تقلل من فرص التعلم الجيد وتوصيل المعلومة بالشكل الجيد وتخفض من قيمة التواصل الفعال بسبب الزحام والتكدس وعدم قدرة المدرس على التواصل بشكل كافي مع جميع الطلبة بسبب العدد الكبير. · قلة أعداد المعلمين المؤهلين تربويا. · عدم وجود تغذية راجعة لأن دور المتعلم متلقي فقط للمعلومة. مفهوم التعليم الحديث المدعم بالتقنية:
استخدام آليات الاتصال الحديث من حاسب وشبكاته ووسائطه المتعددة من صوت وصورة ورسومات وآليات بحث ومكتبات إلكترونية وكذلك بوابات الانترنت سواء كان عن بعد أو في الفصل الدراسي. المهم هو استخدام التقنية بجميع أنواعها في إيصال المعلومة للمتعلم بأقصر وقت وأقل جهد وأكبر فائدة. هو طريقة إبداعيه لتقديم بيئة تفاعلية متمركزة حول المتعلمين، مصممة مسبقاً بشكل جيد ، وميسرة لأي فرد ، وفي أي مكان وفي أي وقت، باستعمال خصائص ومصادر معينة بالتطابق مع مبادئ التصميم التعليمي المناسبة لبيئة التعلم المفتوحة و المرنة والموزعة. · قائم على المتعلم.
مشاهدة او قراءة التالي المخابرات الإسرائيلية تصورهن وتعتقلهن عندالمغادرة.. المرابطات والمسعفات والصحافيات… مواقف شجاعة دفاعا عن الأقصى- (فيديو) والان إلى التفاصيل: القدس- "القدس العربي": تقف فتاة فلسطينية ترتدي كمامة سوداء وتحمل هاتفها الحديث تصور المشهد أمامها، وفي المقابل تتقدم مجندة احتلالية مقنعة تحمل أسلحة مختلفة، تتقدم المجندة خطوة فتتراجع الفتاة المرابطة خطوة، تنظر الفتاة بثقة وتصميم في عيني المجندة التي تحاول أن تتقدم خطوة للأمام لكن الفتاة ترفض التراجع.. ثوان من التحديق فتتراجع المجندة. ذلك مشهد […] المخابرات الإسرائيلية تصورهن وتعتقلهن عندالمغادرة.. المرابطات والمسعفات والصحافيات… مواقف شجاعة دفاعا عن الأقصى- (فيديو) first appeared on القدس العربي. التفاصيل من المصدر - اضغط هنا كانت هذه تفاصيل المخابرات الإسرائيلية تصورهن وتعتقلهن عندالمغادرة.. المرابطات والمسعفات والصحافيات… مواقف شجاعة دفاعا عن الأقصى- (فيديو) نرجوا بأن نكون قد وفقنا بإعطائك التفاصيل والمعلومات الكامله. محمد عبده في عيني اليمنى. كما تَجْدَرُ الأشارة بأن الموضوع الأصلي قد تم نشرة ومتواجد على جريدة القدس العربي وقد قام فريق التحرير في صحافة نت الجديد بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي.
في عيني اليمنى من الورد بستان
اليمن هاشم علوي ||
الجميع رحب بالهدنة الانسانية العسكرية التي تتضمن بنودها ايقاف اطلاق النار في كافة الجبهات الداخلية والخارجية وفتح مطار صنعاء الدولي لاستقبال رحلتين تجاريتين اسبوعيا وفتح ميناء الحديدة لدخول المشتقات النفطية بعدد ثمانية عشر سفينة خلال الشهرين فترة الهدنة. الهدنة أتت بعد ان قصفت القوات المسلحة اليمنية شركة ارامكوا ومصافيها في معظم أرجاء مملكة البعران التي لم تستطع اخفائها بعد ان غطت سماء جدة وغيرها من المواقع الحساسة. السعودية العدوانية كانت ومازالت بحاجة للهدنة واجبرت عليها واعتقدت ومازال اعتقادها انها ستنال مالم تنله بالعدوان والحصار بالهدنة المصطنعة لتأمين العمق السعودي والاماراتي من قصف الصواريخ الباليستية اليمنية والطيران المسير الذي عجزت الدفاعات الامريكية من التصدي لها وحماية الدولتين الوظيفيتين اللتين تقودان العدوان خدمة لدول الاستكبار العالمي امريكا واسرائيل وبريطانيا ومن خلفها.
محمد عبده في عيني اليمنى
بهذه الصور المتعددة والمركبة التي تجمع بين البصري والسمعي، واللعب على دلالة الصمت وجمالية التضاد، يبني الشاعر عوالمه المتخيلة المعبرة عن ذاته، وعن رؤيته. وفي نص آخر يقول:
«في صمتكِ أغنية
تعبُر ليل انتشائها
إلى صباح …». وهذا نص يحتفي بجمال الصمت الذي يصير أغنية انتشاء تصرم الليل إلى الصباح والإشراق. إننا أمام صورة شعرية مكثفة تُعبر عن جلال الصمت ونشوته التي تضاهي نشوة أغنية تُطرب الروح، وتَعبر بها من هول الليل إلى نور الصباح. في عيني اليمني من الورد. محمد عبده. ونرى الشاعر يخاطب مخاطَبا مجهولا لكن ملامحه الأنثوية كونية الطابع تلقي بالسكون والراحة في النفس القلقة المضطربة إلى درجة تحول هذا السكون إلى أغنية تتشربها الروح وتلقى فيها اطمئنانها. وبهذه الشاكلة تكثف هذه الصورة ظلال معاني يمكن حدسها بكيفيات عدة، وهذا التأويل الذي ذكرناه إحداها، خاصة أن هذا النص يحلق في أبهاء الترميز بشكل لا يخفى على المتلقي، بحيث ينتقل عبر صورته الحسية هذه إلى التعبير عن الروح في انتشائها بالصمت وجلاله، وتوقها إلى عبور برزخ الظلام إلى رحابة النور وبهائه. ومما لا شك فيه أن صورة هذا النص تتصادى مع دلالات النص السابق عليه. ويقول الشاعر في نص آخر، وهو هنا يخاطب أنثى معشوقة مصورا حضورها في وجدانه وكيانه:
«تمتديـن فيَّ من
بسملـة الصُبـح
حتى حمدلـة
المسـاء».
في عيني اليمني من الورد. محمد عبده
03 دينار اردني 2083. 33 دينار كويتي 4761. 9 ليرة لبنانية 0. 97 ريال عماني 3846. 15 ريال قطري 403. 23 ريال سعودي 390. 63 ليرة سورية 0. 58 دولار امريكي 1470. 59 ريال يمني 5. 86 التعليقات
راي: لا اعلم لما لم استسغ روح المقال..... روح المقايسة ونظرة سطحية بعض الشيء مع جل احترامي...
الموضوع: إيران تليق ببقية الله
في عيني اليمنى من الورد بستان كلمات
و تَجْدَرُ الأشارة بأن الموضوع الأصلي قد تم نشرة ومتواجد على العربية نت وقد قام فريق التحرير في صحافة عربية بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي. - الاكثر زيارة
اليمن هاشم علوي ||
عادت ادوات العدوان السعوصهيوامريكي الى عدن والتي كانت مستبعدة في ضل الاختلالات الامنية التي تشهدها المحافظات المحتلة الناتجة عن تقاسم نفوذ السيطرة لفصائل الارتزاق على المحافظات المحتلة بدعم سعودي اماراتي. مخاوف ادوات العدوان الامنية كانت الهاجس الاكبر من التواجد في عدن سواء في اطار الصراع القائم فيمابين الادوات مختلفة الولاءات او في اطار رعب الخونة الادوات من اليد الطولى للقوات المسلحة اليمنية القوة الصاروخية والطيران المسير. في عيني اليمنى من الورد بستان. دول تحالف العدوان استفادت من الهدنة باعادة ادواتها التي جمعتها تحت مسمى المجلس الرئاسي القيادي والذي يضم قيادات مليشيات وعصابات تحالف العدوان المحليين والذين لايمتلكون شيئ من الرئاسة ولامن القيادة سوى قطرهم كالنعاج والدواب بطائرات شحن عسكرية سعودية الى مطار عدن وتسليمهم للقوات السعودية المتواجدة في عدن بغرض اضفاء مزعوم الشرعية على ذلك المجلس المرتبط بالاجنبي. الدنابيع الجدد القدامى اجتمعوا في عدن مجلسا حكومة وبرلمان وشورى دفعة واحدة. دول تحالف العدوان والامم المتحدة وادوات الارتزاق جميعهم متأكدون من صدق صنعاء بالالتزام بالهدنة المعلنة وهذا ما اعطى الاحساس لدى جميعهم الحضور الى عدن تحت ضغط السعودية وضمانتها لعدم الاعتراض على تواجدهم في عدن التي يديرها ويسيطر على مؤسساتها الامنية مايسمى المجلس الانتقالي المدعوم من الامارات وبعض الفصائل المرتبطة بتحالف العدوان.