ويـعتمد نجاح المناقشة على تحديد موضوعها بدقة ووضوح بحيث تكشـف للتلاميذ الخطوات المـراد انجازها. ومن العيوب طريقة المناقشة عدم صلاحيتها الا للجماعات الصغيرة ، وتحديد مجالها بالمشكلات والقضايا الخلاقية ، وطول الوقت الذى تستغرقه دراسة الموضوع ، والافتقار فى كثير من الاحيان الى الرائد المدرب الذى يتيح الفرصة لكل عضو كى يعطى ماعنده مع التقدم المستمر فى سبيل الوصول الى الغرض الذى تسعى اليه الجماعة. ويمكن التغلب على هذه العيوب باختيـار الموضوعات التى تسمـح طبيعتها بالمناقشة عن طريـق جمع المعلومات المطلوبة ، وتحضير الوثائق اللازمة ، وتسجيل بعض مناقشات الجماعة ثم إعادتها على أسماع الجماعة ، ومناقشة نقط الضعف والقـوة في الطريقة التي سارت بها هذه المناقشـات. أنواع المعرفة. وللمناقشة انواع مختلفة هى. ( أ) المناقشة التلقينية: نؤكد هذه الطريقة على السؤال والجواب بشكل يقود التلاميذ إلى التفكير المستقل ، وتدريب الذاكرة. فالأسئلة يطرحها المعلم وفق نظام محدد يساعد على استرجاع المعلومات المحفوظة فى الذاكرة ، ويثبت المعارف التي استوعبها التلاميذ ويعززها ، ويعمل على إعادة تنظيم العلاقات بين هذه المعارف. وهذا النوع من المناقشة يساعد المعلم ان يكتشف النقاط الغامضة في الأذهان لدى التلاميذ ، فيعمل على توضيحها بإعادة شرحها من جديد او عن طريق المناقشة.
أنواع المعرفة
توجد تصانيف – مفترضة - كثيرة لأنواع المعارف في التّراث البشري؛ فمثلًا هناك من يصنفها على أساس طبيعتها العامة، فهي: "تجربيّة أو نظريّة (تجريديّة)". وهناك من صنفها على أساس الموضوع، فهي: "طبيعيّة أو إنسانيّة أو اجتماعيّة". وهناك من صنفها على أساس مراحل التّطور التّاريخي الّذي مرت به معرفة الإنسان، فهي: "حسيّة ثمّ تأمليّة (روحيّة) ثمّ علميّة تطبيقية". أنواع المعارف.. المعارف التقريرية. المعارف الشرطية. المعارف الإجرائية.. الجانب الميتامعرفي ومراقبة الذات لذاتها ومراقبتها لاستراتيجياتها. ولكن مع نمو المعارف البشريّة وإجراء الدّراسات والمجالات البحثيّة كان لابد من إعادة النّظر في هذه التّصنيفات القديمة، لذلك تمّ المزاوجة أو الجمع بين هذه المحددات – السّابقة - لخلق تصنيف أشمل للمعرفة. فقد روعي: البعد التّاريخي في نمو المعرفة، إلى جانب الطّبيعية العامة التي تميزها، إلى جانب الموضوع الخاص الّذي تعمل عليه، وهذا كلّه في إطار إخضاعها إلى محدّد أعم، وهو: المجال العام المشترك الّذي تنشط فيه المعرفة. لذلك درج الباحثون في مجال نظرية العلم " Theory of Scienc " في العقود الأخيرة على تصنيف المعرفة البشرية على مختلف أنواعها وأقسامها في إطار ما يسمى بـ "الإبيستيمولوجية العامة" أو "نظرية المعرفة العامة" " General Theory of Knowledge " إلى خمس خانات أساسّية، هي:
1- المعرفة الأُسطوريّة): Mythological knowledge (
وهي ليست عِلم، وتعمل في مجال المتخيل الزّائف (غير الواقعي أو غير الحقيقي)، وتشمل أساطير الشّعوب وخرافاتها كـأساطير:
- شعوب مركز الأرض: الشعب العربي القديم؛ عاد، ثمود، طسم، عبرانيون (جبال السراة)، وادي النيل، أكاد، آرام، الأمازيغ، الأكراد... إلخ.
أنواع المعارف.. المعارف التقريرية. المعارف الشرطية. المعارف الإجرائية.. الجانب الميتامعرفي ومراقبة الذات لذاتها ومراقبتها لاستراتيجياتها
إياكم: ضمير مخاطب يتم استخدامه لمخاطبة الجمع بنوعيه المؤنث والمذكر. 3ـ ضمائر الغائب
من ضمن أقسام المعارف في اللغة العربية هي ضمائر الغائب، والتي تعد قسم من الضمائر المنفصلة، ويتم استخدامها للإنابة عن الشخص الغائب وتتمثل في النقاط التالية:
هو: ضمير ينوب عن للمفرد المذكر. هي: ضمير مؤنث ينوب عن الفتاة الغائبة. هن: ضمير غائب يعود على الجمع المؤنث. هم: ضمير غائب يعود على الجمع. 4ـ الضمائر المتصلة
واحدة من أنواع المعارف في اللغة العربية هي الضمائر المتصلة، والتي تتصل بالجملة وتأخذ محل الرفع، أو النصب، أو الجر، والتي تتمثل في الضمائر التالية:
هاء الغائب. كاف الخطاب. ياء المتكلم. نون النسوة. ياء المخاطبة. تاء الفاعل. ألف الاثنين. من انواع المعارف؟ - سؤالك. 5ـ الضمائر المستترة
من ضمن أقسام المعارف في اللغة العربية وهي التي لا يمكن أن يتم كتابتها، ويتم اكتشافها من خلال المعنى، وتنقسم إلى نوعين منها المستتر وجوبًا، والمستتر جوازًا، أي أن جميع أنواع الضمائر السابقة من المعارف في اللغة العربية، وفيما يلي أمثلة على المعارف الضمائر:
هو طالب مجتهد: "هي" هنا أداة للتعريف، والتي تدل على الطالبة بعينها. شربنا العصير كله: "نا الفاعلين" هنا ضمير متصل للتعريف.
من انواع المعارف؟ - سؤالك
من أنواع المعارف في اللغة العربية أثناء الإعراب في الجملة، يذكر أن السؤال السابق هو أحد الأسئلة التعليمية من كتب النحو والصرف للصف الثاني متوسط خلال الفصل الدراسي الثاني في المملكة العربية السعودية، ومن الأمثلة على المعارف: أنتم للمخاطبين الجمع المذكر، وأنتن للمخاطبات الجمع المؤنث، والضمائر المرفوعة المنفصلة، والضمير إياي، وغيرها كثير. من أنواع المعارف وضع الباحثين في اللغة العربية قائمة تمثل أنواع المعارف من الكلمات والحروف والتي تتضمن عدد كبير جداً من المعارف والمقصود بها الشيء الذي يدل على شيء محدد، حيث أن العلم أو المعرف هو المحدد والمعروف ماهيته، حيث أنه من أنواع المعارف: الضمائر. أسماء الإشارة. اسم العلم. المضاف إلى معرفة. المعرف ب "ال". الأسماء الموصولة. المعرف بالنداء. وبهذا الشكل تتم الإجابة بشكل صحيح عن السؤال النحوي الذي يقول: من أنواع المعارف في اللغة العربية، والتي منها العلم المفرد وهو الغير مركب مثل محمد، أحمد، ونون النسوة، واو الجماعة، وتاء الفاعل.
أنواع المعارف في اللغة العربية متعددة، وهي من القيم اللغوية التي يجب الإلمام بها، وذلك من أجل أن يتمكن الشخص من تكوين جملة سليمة المعنى، ولها مدلول، لذا سوف نقوم بعرض أنواع المعارف في اللغة العربية بالتفصيل من خلال موقع زيادة. أنواع المعارف في اللغة العربية
تضم اللغة العربية الأسماء والأفعال وحروف الجر، وإن قمنا بالتمعن في أسماء اللغة العربية سنجد أنها قد تأتي معرفة أو نكرة، ولكلٍ من نوعي أسماء اللغة العربية استخدام خاص به، وكلٍ منهما يضيف معنى إلى الجملة مختلف عن الآخر. على هذا فإن معرفة أنواع المعارف والنكرات في اللغة العربية من الأمور الهامة، حتى يتم تكوين جملة سليمة ومُتمة للمعنى، فهما من القيم اللغوية التي لا غنى عنها بكل تأكيد. تعد النكرات هي الأسماء التي تتمثل في اللفظ الذي لا يتم إطلاقه سوى على شيء جماد، أو حيوان مثل كرسي، وشباك، ومسجد، أما المعارف في اللغة العربية فهي سبعة أنواع محددة، ويمكن تمييزها بسهولة، وهم الاسم العلم، والضمائر والأسماء الموصولة. بالإضافة إلى أسماء الإشارة، والاسم المعرفة بال، والمعرفة بالإضافة، والنداء، وفيما يلي سوف يتم ذكر تفاصيل أنواع الكلمات المعارف في اللغة العربية كافة:
1ـ الاسم العلم
هو الكلمة التي تدل على اسم بعينه، والتي عندما يتم إطلاقها على شيء يتم تمييزه دونًا عن بقية الكلمات من نفس الجنس، ويمكن تقسيم الاسم العلم إلى عدة أنواع، وتتمثل في:
الأسماء.
– هناك ثلاث صفات لا بد من توفرها في القائد الإداري الناجح، الأولى صفة عقلية خالصة وهي القدرة على معرفة القرار الصحيح، والصفة الثانية المطلوبة النفسية وهي القدرة على اتخاذ القرار الصحيح، فإذا كانت الحكمة جوهر الصفة الأولى فالشجاعة هي روح الصفة الثانية، والصفة الثالثة المطلوبة وهي مزيج من الصفة العقلية والصفة النفسية، هي القدرة على تنفيذ القرار الصحيح. – الإنسان الذي يعرف نقاط ضعفه يملك فرصة حقيقية في تحويلها إلى نقاط قوة. كتب ملخصة مع المؤلف ودار النشر وعدد الصفحات pdf - مقال. – كنت أثناء الانقطاعات الكبيرة للكهرباء في الرياض أتوجه إلى مقر الشركة وأشارك موظفي السنترال تلقي الشكاوي الهاتفية، ذات ليلة، اتصل مواطن غاضب وقال وهو يصرخ، قل لوزيركم الشاعر أنه لو ترك شعره واهتم بعمله لما انطفأت الرياض كلها، قلت ببساطة، شكرًا وصلت الرسالة، قال ماذا تعني؟ قلت أنا الوزير، قال احلف بالله، قلت والله، كانت هناك لحظة صمت في الجانب الآخر قبل أن تهوي السماعة. – إذا كنت تريد النجاح فثمنه الوحيد سنوات طويلة من الفكر والعرق والدموع.
مقتطفات من كتاب غازي القصيبي حياة في الادارة | المرسال
لهذا كله هذا اليوم فرصة لقول كلمة حق فيه وتقديم الشكر له ولو قليلًا، والتعبير عن الحب الكبير له والامتنان لكلّ ما يفعله مع طلبته، خاصة أنّ مهنة التعليم تُواجه في بعض الدول تهميشًا وتجاهلًا متعمدًا، ويعتبرها البعض بأنها مهنة عامة ليس لها القبول الاجتماعي، رغم أنّ مهنة التعليم هي الأساس لظهور جميع المهن وهي الأساس في أن يكون للدولة كيانٌ واستقرار ونمو في مجال العلم والمعرفة. كما يلعب المعلم دورًا بارزًا في تكوين وصقل شخصية طلبته؛ لهذا يأخذون الكثير من ملامح شخصيته، ممّا يجعل على عاتقه مسؤولية كبيرة في أن يكون صاحب شخصية فاضلة، وهذا ما يتّصف به المعلم فعلًا، لأنّ رسالة التعليم تُوسّع الآفاق وتمنح الهيبة والوقار لمن يمتهنها، فيشعر أنّه مطالبٌ بأن يكون مثالًا يُحتذى بين الجميع طوال الوقت، فالمعلم نبراسٌ للأخلاق والعلم والدين والثقافة والمعرفة. لهذا فإنّ المربي صانع الأجيال جزءٌ من ذاكرة المجتمع التي لا يمكن أن تُمحى أو تزول، فالمعلم أيقونة في أذهان الجميع ولا يمكن أن يُمحى أثره أو أن يستطيع أحدٌ تجاهل قيمته أو ما قام به وقدّمه طوال مسيرته، ومن واجب الآباء والأمهات أن يُعلّموا أبناءهم احترام مُعلّميهم، فالمعلم الذي يصنع الأجيال هو مثل الشجرة وارفة الظلال، وهو نورٌ تُنير الدروب المعتمة، طوبى للمعلم الذي يستحق أن يكون الأفضل دائمًا.
جريدة الرياض | خبرات القصيبي والعمل
قصيدة وتشاء انت من البشائر قطرة.. للشاعر غازي القصيبي - رحمه الله -
#1
وتشاءُ أنت من البشائر قطرةً
ويشاءُ ربُك أن يُغيثك بالمطر
وتشاءُ انت من الأماني نجمةً
ويشاءُ ربُك أن يُناولك القمر
وتشاءُ انت من الحياة غنيمة
ويشاءُ ربُك أن يسوق لك الدرر
وتظلُ تسعى جاهدا في همة
والله يعطي من يشاء إذا شكر
والله يمنع إن أراد بحكمة
لابد أن ترضى بما حكم القدر
#2
قصيدة رائعه مشكورة اختى
ونعم بالله رضيا بكل قضائه سبحانه
#3
ربي يسعدك شاكرة للمرور القدير
مزاجك اليوم
#4
سلمت يديك ع عطائك..
مانحرم منك يارب..
#5
سلمت غلاتي كل الشكر
قصيدة غازي القصيبي حديقة الغروب - موقع محتويات
الكتاب الذي صدر قبل عام واحد في 240 صفحة؛ يقدم صورًا مقربة لحوارات وحكايات الأدباء الذين يلتقون كل ثلاثاء في هذه الثلوثية لـ(كسر الأسبوع) كما يقولون. * من جملة ما عرض الكتاب من طرائف أدبائنا الأجلاء؛ أن الأستاذ الأديب الناشر (عبد الرحمن المعمّر)؛ كان يحضر الثلوثية ممثلًا لأدباء الطائف، وفي زيارته الأولى لـ (ثلوثية الشرفية)؛ روى ما حدث لأحد أصدقائه وقد حضر مجلسًا مشابهًا لـ (الثلوثية)، عندما أخذ يسلم على الحاضرين جميعًا.. يدًا بيد.. مع إصراره على التقبيل العنيف لكل فرد في المجلس، فانقلب السلام إلى فوضى عارمة، مع سقوط الشيش، وانقلاب فناجين الشاي. وأخذ المعمّر يعلق ساخرًا على ما حدث لصديقه قائلًا: (إذا كان هذا هو السلام؛ فكيف تكون الحرب.. ؟! ). وهو ما دعا أعضاء الثلوثية بعدها؛ إلى الاكتفاء بالسلام دون مصافحة، أو الاكتفاء بالسلام على صاحب الثلوثية، ليتحول هذا إلى تقليد حتى يوم الناس هذا. * وفي صورة ظرف أدبي لا تخلو من مغزى؛ يقول عبد الله مناع رحمه الله؛ إنه قال للأمير ماجد بن عبد العزيز رحمه الله ذات مساء: إن سكان المنطقة الشمالية في المملكة؛ يشاهدون التلفزيون الأردني، وسكان المنطقة الشرقية يشاهدون التلفزيونات الخليجية، وسكان المنطقة الغربية يشاهدون التلفزيون المصري، وسكان جازان والمنطقة الجنوبية؛ يشاهدون التلفزيون اليمني، فمن لتلفزيوننا.. ؟ فقال الأمير على الفور: (لمن يهمه الأمر)..!!
كتب ملخصة مع المؤلف ودار النشر وعدد الصفحات Pdf - مقال
السيرة الذاتية إننا دائمًا ما نحب أن نقرأ تجارب الآخرين وحكاياتهم عسى أن ينفعنا ذلك في حياتنا ونثري أنفسنا ونثقل تجاربنا ونضيف إلى خبراتنا خبرات جديدة من التي نقرأها في تجارب الآخرين، وتعد الحياة الحافلة لغازي القصيبي مادة بالغة الثراء لتأليف سيرة ذاتية بالغة العظمة والتأثير والمتعة، لما فيها من شخصيات هامة ومعاصرة غازي القصيبي إبان عمله سواء كوزير أو كسفير لأحداث شديدة المفصلية تمس واقعنا العربي جميعًا، من أبرزها: حياة في الإدارة، والوزير المرافق، وسعادة السفير. الطرافة وخفة الظل لا يخلو أبدا أي كتاب لغازي القصيبي من خفة الظل والطرافة وذلك من أدوات جذب القارئ ومن مميزات أسلوبه السلس حيث أنه يعرف أن الحديث الجاد على الدوام بألفاظ مقعرة ومصطلحات كبيرة قد تضجر القارئ وتصيبه بالملل والضيق لذلك هو لا يتنازل عن القيمة والإفادة في أعماله ولكن بأسلوب يدخل فيه بذكاء ومهارة خفة الظل والطرافة ويكفي أن تقرأ العصفورية حتى تفهم ما أعنيه ولا يعدم أي كتاب من كتاب غازي القصيبي خفة الظل والطرافة المتضمنة بين سطوره.
التنوع تنوع أعمال غازي القصيبي بين الشعر والنثر وبين القصة والرواية والسيرة الذاتية أيضًا تنوع مضامين أعماله بين الرومانسية والسياسة والاجتماع والتاريخ والنقد مما يجعله كاتبًا شاملاً يكتب كافة أنواع الكتابة وفي كافة الموضوعات والمجالات، هذا التنوع خلق منه فنانًا يلبي كافة مطالب جماهيره ويشبع ذوقهم الأدبي بوجبات أدبية دسمة متنوعة كمائدة الطعام التي تتحلى بكافة الأشكال والألوان كي تلبي كافة الأذواق لذلك يعد غازي القصيبي من أهم الأدباء في العصر الحديث. الشاعرية لا يغفل أي مطلع على أعمال غازي القصيبي الشاعرية التي تغلف أعماله والتي لابد وأنها كانت تنعكس على شخصيته أيضًا فمن المعروف أن غازي كان رجل شاعري وعليك أن تقرأ كتاب سيرته الذاتية "حياة في الإدارة" كي تعرف أن هذا الرجل كان شاعريًا حتى وإن كان مسئولاً أو في منصب قيادي، أو كيف يستطيع رؤية مرض خطير مثل "ألزهايمر" رؤية مغايرة عن واقعه في رواية بنفس اسم المرض، لذلك الشاعرية التي كانت تكسو جميع مؤلفاته جعلته محببًا لقلوب قراءه.