عبد الله البارقي- سبق- الرياض: أرسى خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز؛ أركان الدولة اليوم بإصدار مجموعة من القرارات الملكية؛ تقضي بتعيين الأمير محمد بن نايف ولياً لـ"ولي العهد" ووزيراً للداخلية، وتعيين الأمير محمد بن سلمان بن عبد العزيز وزيراً للدفاع. وقد تمكن الملك "سلمان" من خلال تلك الأوامر الملكية التي لم تمض عليها سوى ساعات بعد انتقال السلطة؛ من تعزيز وجود قيادات شابة عرف عنها الإنجاز والسعي لتحقيق الأمن والأمان للوطن ولم يترك خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز مكاناً للمراهنين وتكهناتهم حول السلطة وخلو بعض مراكزها؛ حيث كانت حكمة قيادة السعودية حاضرة وبرهنت للعالم على مدى استقرار المملكة ومدى التلاحم والترابط داخل الأسرة المالكة، وكذلك مع الشعب. الامير نايف بن سلمان بن عبدالعزيز. وقد أفشلت هذه القرارات الملكية كل المراهنات والتكهنات والمزايدات التي سعى إليها الأعداء فيما يتعلق بانتقال السلطة والفراغ القيادي في مناصب الدولة. وأحبط خادم الحرمين محاولات المراهنين على اشتعال الخلافات داخل الأسرة المالكة؛ وذلك بعد أن برهنت الأسرة الحاكمة على أنها تعمل وفق ثوابت، وأثبتت للعالم قوة استقرارها السياسي.
- خادم الحرمين الشريفين يثبّت أركان الدولة بـ"روح الشباب"
- الأمير محمد بن نايف يبايع الأمير محمد بن سلمان | يمن فويس للأنباء
- مقياس مهارات القرن الحادي والعشرين
- مهارات القرن الحادي والعشرين في التعليم ppt
خادم الحرمين الشريفين يثبّت أركان الدولة بـ&Quot;روح الشباب&Quot;
وبهذا يكون خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز، وولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير مقرن بن عبد العزيز؛ قد قدما دروساً سياسية للعالم تؤكد قوة المملكة وثباتها في كل الأزمات. وكانت الأسرة الحاكمة تنظر للأميرين: محمد بن نايف، والأمير محمد بن سلمان؛ بوصفهما "رهان قادم ومكسب معوّل عليه"؛ للمساهمة في خدمة هذا الوطن؛ وذلك لأنهما يتميزان بحيوية الشباب وخبرة القيادة. وجاءت هذه القرارات الملكية لتبرهن على جهود القيادة الحكيمة في الاستعانة بالقيادات ذات الكفاءة العالية لمواجهة تحديات؛ حيث يرى السياسيون أن هذه القرارات تستهدف زرع الثقة بين الأحفاد في العائلة السعودية. ويعتبر هذا التوجه امتداداً للمحافظة على فكرة التوافق التي سارت عليها أجنحة الأسرة الحاكمة طوال العقود الماضية، والتي يعتمد عليها نظام الحكم السعودي. مسؤول الأمن وقاهر الإرهاب: ويعتبر ولي ولي العهد وزير الداخلية الأمير محمد بن نايف؛ ثاني مَنْ يتقلد هذا المنصب بعد ولي العهد الأمير مقرن بن عبد العزيز. الأمير محمد بن نايف يبايع الأمير محمد بن سلمان | يمن فويس للأنباء. ويعتبر الأمير محمد بن نايف مسؤولاً من طراز نادر؛ حيث كرّس وقته وجهده من أجل خدمة دينه ووطنه ليلاً ونهاراً بكل معاني الصدق والإخلاص والأمانة؛ فهو من رجال هذه الدولة الناجحين الذين يسعون لتنفيذ تطلعات خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين.
الأمير محمد بن نايف يبايع الأمير محمد بن سلمان | يمن فويس للأنباء
كما أمر بتمديد إجازة عيد الفطر إلى 15 شوال لجميع موظفي القطاع الحكومي.
شعر الأغلبية العظمى من امراء الأسرة الحاكمة خصوصا أصحاب النفوذ منهم في 2017 بعد احتجاز الامراء في فندق "ريتز كارلتون" (خمس نجوم) في العاصمة الرياض بأوامر من ابن سلمان، ومعهم العشرات من رموز العائلة الحاكمة، بالإضافة إلى وزراء ورجال أعمال، حيث وجه لهم ابن سلمان في وقت لاحق اتهامات بالفساد والكسب غير المشروع لعدد كبير منهم، وتم التوصل إلى تسويات مالية مع بعضهم. خادم الحرمين الشريفين يثبّت أركان الدولة بـ"روح الشباب". قال مسؤول غربي حينذاك لوكالة الصحافة الفرنسية إنه "مع عملية التطهير هذه لم يعد هناك منافس لمنع ابن سلمان من الوصول إلى العرش". الامراء يبيعون الاصول والعقارات: أخر ما وصل الاعلام العالمي من فضائح (مبس) والعائلة المالكة في السعودية ما نشرته صحيفة "وول ستريت جورنال" الاميركية بقولها إن العديد من أمراء السعودية باعوا ما قيمته 600 مليون دولار من العقارات واليخوت والأعمال الفنية في الولايات المتحدة وأوروبا منذ أن شدد محمد بن سلمان القيود على الأسرة الحاكمة شديدة الثراء. ووفقا للصحيفة، تمثل المعاملات تغييرا جذريا في ثروة أمراء آل سعود الكبار الذين قاموا بتحويل المكاسب غير المتوقعة من طفرات النفط في السبعينيات والثمانينيات إلى بعض الأسواق الأكثر حصرية في العالم.
· ازدياد التنافس وتنامي حدة التحديات العالمية مثل الانهيارات المالية وارتفاع حرارة الأرض، الحروب والتهديدات الأخرى للأمن والتضخم السكاني، مما يستدعي تنمية مهارات التفكير لدى الطلاب لمواجهة تلك التحديات. · الفجوة الواسعة بين العالم داخل المدرسة وبين العالم خارجها، حيث تكلف هذه الفجوة قطاع الأعمال مبالغ كبيرة لإيجاد العمالة الماهرة وإعادة تأهيل الموظفين الجدد. · الاقتصاد المعرفي حيث يتطلب عصر المعرفة إمداداً ثابتاً من العمال المدربين جيداً، وعمالاً يستخدمون القدرات العقلية والأدوات الرقمية في تطبيق مهارات معرفة جيدة في عملهم اليومي
واستجابة لمتطلبات القرن الحادي والعشرين سعت منظمة الشراكة من أجل مهارات القرن الحادي والعشرين لتحديد مهارات القرن الحادي والعشرين بحيث تشمل:
· مهارات التعلم والابتكار التي تتكون من: مهارات الابداع والابتكار، ومهارات التفكير الناقد وحل المشكلات ومهارات الاتصال والتعاون. · مهارات المعلومات ووسائل الإعلام والتكنولوجيا وتتكون من: الثقافة المعلوماتية، والثقافة الإعلامية، والثقافة التكنولوجية. · المهارات الحياتية والمهنية وتتكون من: المرونة، التكيف، المبادرة والتوجيه الذاتي، والمهارات الاجتماعية، والإنتاجية والمحاسبية، والقيادة والمسئولية.
مقياس مهارات القرن الحادي والعشرين
إشراك الطلاب في العالم الحقيقي، من خلال تقديم بيانات وأدوات وخبرات واقعية. هناك أدوار يجب أن تراعيها المناهج، أبرز ما ذكرته منظمة الشراكة لمهارات القرن الحادي والعشرين (Partnership for 21st Century Skills, 2009, b)، و (Alismail & McGuire, 2015)، ما يلي:
التركيز على تعليم مهارات القرن الحادي والعشرين من خلال الموضوعات الأساسية لكل التخصصات. تطوير فرص لتطبيق مهارات القرن الحادي والعشرين مع التركيز على كفاءة التعلم. ابتكار أساليب تعلم من خلال دمج استخدام التكنولوجيا الداعمة، والتعلم القائم على المشروعات ومهارات التفكير. التشجيع على دمج المشاكل المجتمعية الظاهرة في البيئة المحيطة بالطالب. وفي ضوء متطلبات العصر الحالي ودور المقررات الدراسية في تنمية مهارات المستقبل، يمكن تقديم نموذج مقترح لدمج مهارات القرن الحادي والعشرين في المقررات الدراسية، وفقًا لسلسلة متسقة وواضحة من الخطوات لمطوري المناهج الدراسية بشكل عام، وفقًا للخطوات الآتية:
تتعدد العوامل المؤثرة في توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين في الفصول الدراسية، منها:
المعتقدات: تؤثر بشكل كبير في ممارسات المعلم، وتوظيف مهارات القرن الحادي والعشرين في الحصة الدراسية، فقناعة واعتقاد المعلم بأهميتها تجعله يبذل المزيد من الجهد لتنمية هذه المهارات في طلابه.
مهارات القرن الحادي والعشرين في التعليم Ppt
ازدياد التنافس وتنامي حدة التحديات العالمية مثل الانهيارات المالية وارتفاع حرارة الأرض، الحروب والتهديدات الأخرى للأمن والتضخم السكاني، مما يستدعي تنمية مهارات التفكير لدى الطلاب لمواجهة تلك التحديات. الفجوة الواسعة بين العالم داخل المدرسة وبين العالم خارجها، حيث تكلف هذه الفجوة قطاع الأعمال مبالغ كبيرة لإيجاد العمالة الماهرة وإعادة تأهيل الموظفين الجدد. الاقتصاد المعرفي حيث يتطلب عصر المعرفة إمداداً ثابتاً من العمال المدربين جيداً، وعمالاً يستخدمون القدرات العقلية والأدوات الرقمية في تطبيق مهارات معرفة جيدة في عملهم اليومي
واستجابة لمتطلبات القرن الحادي والعشرين سعت منظمة الشراكة من أجل مهارات القرن الحادي والعشرين لتحديد مهارات القرن الحادي والعشرين بحيث تشمل:
مهارات التعلم والابتكار التي تتكون من: مهارات الابداع والابتكار، ومهارات التفكير الناقد وحل المشكلات ومهارات الاتصال والتعاون. مهارات المعلومات ووسائل الإعلام والتكنولوجيا وتتكون من: الثقافة المعلوماتية، والثقافة الإعلامية، والثقافة التكنولوجية. المهارات الحياتية والمهنية وتتكون من: المرونة، التكيف، المبادرة والتوجيه الذاتي، والمهارات الاجتماعية، والإنتاجية والمحاسبية، والقيادة والمسئولية.
من مهارات الإنتاجية والمساءلة أن يكون الطلاب قادرين على أن:
يديروا المشاريع:
يصنعوا أهدافًا ويحققونها حتى في حالة العقبات والضغوط المنافسة. يحددوا أولويات العمل ويخططوه ويديروه لتحقيق النتائج المرغوبة. يبرزوا النتائج:
يبرهنوا على خصائص إضافية مرتبطة بإنتاج منتجات عالية الجودة تشمل:
العمل بإيجابية وأخلاق. إدارة الوقت والمشاريع بفاعلية. تنفيذ مهام متعددة. المشاركة بنشاط ودقة في العمل وأن يكون محل ثقة. يقدم نفسه بشكل احترافي. المشاركة والتعاون بفاعلية مع أعضاء الفريق. احترام وتقدير تنوع الفريق. تحمل مسؤولية النتائج. هـ- القيادة والمسؤولية:
يجب على الطلاب أن يكونوا قادرين على أن:
يقودوا ويوجهوا الآخرين:
يستخدموا مهارات اتصال شخصية ومهارات حل المشكلة للتأثير على الآخرين وتوجيههم نحو الهدف. يستثمروا نقاط قوة الآخرين لتحقيق هدف مشترك. يبرهنوا على السلوك المستقيم والأخلاقي في استخدام قوة التأثير. يتحملوا المسؤولية تجاه الآخرين:
يتصرفوا بمسؤولية نحو اهتمامات المجتمع الأكبر ومصالحه.