التوجيه المهني والتميز
الرئيسية
الوحدة الأولى: الميول والشخصية الإنسانية
الدرس الأول: الميول
أهمية معرفة الميول
إن أهمية الميول تكمن في دورها البارز في تحفيز المتدربين نحو التدريب، لذا فإن أكثر المتدربين إنجازاً أكثرهم ميلاً وتوجهاً نحو التدريب والتعلم.
- تحميل كتاب التوجيه المهني ونظرياته ل جودت عزت عبد الهادي - سعيد حسني العزة pdf
- التوجيه المهني والتميز - مكتبة نور
- دورة تدريبية عن التخطيط الشخصي والتميّز المهني | Jinan University
- التوجيه المهني والتميز
- الإعمال الكاملة للكاتب الفرنسي أوجين لابيش ج 2 - مكتبة نور
- المدن - محمد الماغوط.. شاعر الفرادة
- كتاب الشعر الأعمال الشعرية - كتب PDF
تحميل كتاب التوجيه المهني ونظرياته ل جودت عزت عبد الهادي - سعيد حسني العزة Pdf
في هذا المساق ستتعرف على التوجيه المهني والتميز
إنتاج وتطوير: مركز التدرب الالكتروني
التوجيه المهني والتميز - مكتبة نور
الرئيسية
الوحدة الرابعة: التوجيه المهني
1-التوجيه المهني
يهدف علم النفس الصناعي إلى تطبيق الحقائق والمبادئ النفسية على المشكلات المترتبة على علاقات العامل بالعمل، باستخدام الوسائل والمقاييس العلمية، ولذا فإنه يشتمل على ثلاثة مراحل أساسية، وهي: التوجيه المهني، والاختيار المهني، والتدريب المهني. أولاً: أهداف التوجيه المهني:
تعريف التوجيه المهني:
يقصد به مساعدة الفرد على أن يختار بنفسه وتحت مسئوليته مهنه تتناسب مع استعداداته وقدراته، وميوله على نحو يكفل له النجاح في مهنته ، والرضا عن هذه المهنة ، وعن ذاته وتحقيق المنفعة لذاته ، وللمجتمع في وقت واحد. ويُعرف "فرج" التوجيه المهني على أنه " تلك العملية التي يتم اختيار أنسب عمل لفرد معين"، ويضيف أنه من بين تلك الأعمال توجد أعمال أكثر مناسبة له بحيث نتوقع فيها نجاحًا أكثر، بينما توجد أعمال أقل مناسبة له بحيث نتوقع له فيها فشلاً أكثر. ومن ثم تكون مهمة التوجيه المهني هي معرفة أنسب الأعمال له وتوجيهه إليها ونصحه بالعمل فيها. أهداف التوجيه المهني: تتخلص أهم اهداف التوجيه المهني في:
• مساعدة الفرد على المعرفة بخصائص مجموعه معينه من المهنة ووظائفها وواجباتها، وهي مجموعه المهن التي يتحمل أن يختار واحده من بينها.
دورة تدريبية عن التخطيط الشخصي والتميّز المهني | Jinan University
مملكة البحرين: وزارة التربية والتعليم، إدارة الخدمات الطلابية. ص4-5. طه، خالد أحمد (2004). التربية المهنية. جامعة دمشق. سوريا. ط 1. ص30. العزة، سعيد حسني. (2009). دليل المرشد التربوي في المدرسة. عمان: دار الثقافة للنشر والتوزيع. ط1. ص123. عبد الهادي، جودت عزت؛ العزة، سعيد حسني. (2014). التوجيه المهني ونظرياته. ط2. ص22. حاصبيا الغد: الفريق المحلي في حاصبيا. (2019). دليل الإرشاد والتوجيه المهني. لبنان: UKDFID/UKAID. ص 3. الداهري، صالح حسن أحمد. (2005). سيكولوجية التوجيه المهني ونظرياته. عمان: داروائل. ص 254. مقدم، عبد الحفيظ. (1994). المجلة الجزائرية للتربية: العدد الأول. ص 60. أبو حماد، ناصر الدين. (2008). الإرشاد النفسي والتوجيه المهني. الأردن: جدارا للكتاب العالمي. ط1، ص 252. التومي، إبراهيم. دور التوجيه والإرشاد المهني في تضييق الفجوة بين مخرجات التعليم والتدريب واحتياجات سوق العمل. ورشة العمل الإقليمية لمخططي التشغيل دبي. منظمة العمل العربية 6-7 ديسمبر 2009. ص12 -13. ص13. ص 155.
التوجيه المهني والتميز
(2) ويذهب Super في كتابه سيكولوجية المهن (The psychology of careers 1957) إلى أن التوجيه المهني هو عملية مساعدة الفرد على إنهاء وتقبل صور متكاملة لذاته، وملائمة لدوره في عالم العمل، وكذلك مساعدته على أن يختبر هذه الصور في العالم الواقعي، وأن يحولها إلى حقيقة واقعية بحيث تكفل له السعادة وللمجتمع المنفعة. (3) والتوجيه المهني يتعدى توعية التلميذ في الاختيار والتحضير لمهنة ما وفق مهاراته وميوله الشخصية، إلى وضع كل عامل في مكانه حيث يكون أكثر فعالية مع أخذ بعين الاعتبار أبعاد التشغيل. (4) وعرف التوجيه المهني في الاتفاقية العربية (1977) على أنه النشاطات الرسمية التي تهدف إلى إرشاد وتوجيه المجتمع بفئاته المختلفة لفرص العمل المتاحة أمام أفراده، والتي تتناسب مع مهاراتهم وميولهم وقدراتهم النفسية الجسمانية، ولتوجيههم إلى فرص التدريب المتاحة لإعدادهم للعمل المناسب لهم. (5) وبصفة عامة التوجيه والإرشاد المهني بمثابة عملية مركبة تتألف من سلسلة من العمليات المتصلة والمتفاعلة فيما بينها بما يشكل حالة من التكامل حيث تشمل هذه العمليات مايلي: - اختيار المهنة المناسبة على أساس ما يتمتع به الفرد من ميول وقدرات.
اذا لم تجد ما تبحث عنه يمكنك استخدام كلمات أكثر دقة.
يتناول هذا الكتاب توجيه للشباب لكيفية اختيار المهنة الملائمة لمهارات تفهم الشباب لأنفسهم ومقارنة المميزات الشخصية بمطالب المهنة
وفي باريس التقيت الماغوط مرات عديدة، وتجولنا في أحياء باريس القديمة التي أحبَّ منها الحي اللاتيني على نحو خاص. كتاب الشعر الأعمال الشعرية - كتب PDF. وكان يتوقف في كثير من الأحيان ليتأمل الشرطة في الشوارع ويقارنهم بشرطة بلادنا الذين يبثون الخوف، وقال لي أكثر مرة "أنا لا أرتجف من البرد أو الجوع، بل من الخوف.. الخوف يضرب الركبتين". وبالإضافة إلى ولع الماغوط بالطعام الفرنسي، استهوته الأناقة الباريسية، وكلما التقيته وجدته وقد ارتدى ملابس جديدة من أبرز الماركات، وكان يحدثني عنها بفرح الطفل.
الإعمال الكاملة للكاتب الفرنسي أوجين لابيش ج 2 - مكتبة نور
إقرأ المزيد
ديوان محمد الماغوط - الأعمال الكاملة
الأكثر شعبية لنفس الموضوع
الأكثر شعبية لنفس الموضوع الفرعي
أبرز التعليقات
المدن - محمد الماغوط.. شاعر الفرادة
الإعمال الكاملة للكاتب الفرنسي أوجين لابيش ج 2 يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "الإعمال الكاملة للكاتب الفرنسي أوجين لابيش ج 2" أضف اقتباس من "الإعمال الكاملة للكاتب الفرنسي أوجين لابيش ج 2" المؤلف: أوجين لابيش الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "الإعمال الكاملة للكاتب الفرنسي أوجين لابيش ج 2" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ
كتاب الشعر الأعمال الشعرية - كتب Pdf
وهو توفي 1924 نبغ المنفلوطي في الأدب واشتهر بمقالاته، وكان يقتبس من الأدب الفرنسي فاستعان بأصحابة ممن لهم خبرة في الترجمة، ليترجموا له الروايات الفرنسية ويقوم بصياغتها إلى اللغة العربية بعد صقلها في قالب أدبي. يقول الشيخ علي الطنطاوي رحمه الله أنه لا يوجد أحد أيام ما كانوا في الثانوية إلا وتأثر بأسلوب المنفلوطي وبالنظرات خاصة من تلك العبارة انطلقت مع المنفلوطي بمقالاته وقصصه الاجتماعية والاخلاقية الفريدة أسلوب جذل وعبارة منمقة وبيان كحيل وقصص ذات نهايات مختلفة جداً جداً عن تلك التي نسمعها دائماً إنه أحد الأدباء الذين غيروا في الأجيال:)
كتاب أقل ما يقال عنه رائع.. الإعمال الكاملة للكاتب الفرنسي أوجين لابيش ج 2 - مكتبة نور. يكفي منهُ المٌسمّى ( الأعمال الكاملة) وما أجمل أن تحصل عليها للكاتب الذي يربط الحقيقة بالصور والأخيلة التي تستمد جمالها من هذا المصطفى الذي يحلّق بك بعيداً عن الارض. ما قيمتها لأن داخله كل باقي الكتب اللي قرأتها منفصله ، عندي النسخ منفصله و النسخه هذي كمان عندي لما شخص يبغى يستعيره مني:)
اللغة هنا آآآآسرة أتذكر أني حينما قرأتها في المرحلة الثانوية أحسست بشيء من السحر ولم أنساها
لاغنى عنه لأي متذوق للأدب
لازلت في النظرات ولكن شدني أسلوب المنفلوطي بطريقة رائعة.
كما اتجه في مرحلة متقدمة من مشواره الأدبي إلى مفاهيم جديدة كالكتابة على حدود الفنتازيا كما في روايته (الحرافيش، ليالي ألف ليلة) وكتابة البوح الصوفي والأحلام كما في عمليه (أصداء السيرة الذاتية، أحلام فترة النقاهة) واللذان اتسما بالتكثيف الشعري وتفجير اللغة والعالم، وتعتبر مؤلّفات محفوظ من ناحية بمثابة مرآة للحياة الاجتماعية والسياسية في مصر، ومن ناحية أخرى يمكن اعتبارها تدويناً معاصراً لهم الوجود الإنساني ووضعية الإنسان في عالم يبدو وكأنه هجر الله أو هجره الله، كما أنها تعكس رؤية المثقّفين على اختلاف ميولهم إلى السلطة. مع أنه بدأ الكتابة في وقتٍ مبكر، إلا أن نجيب محفوظ لم يلق اهتماماً حتى قرب نهاية الخمسينيات، فظل مُتجاهلاً من قبل النُقاد لما يُقارب خمسة عشر عاماً قبل أن يبدأ الاهتمام النقدي بأعماله في الظهور والتزايد، رغم ذلك، كتب سيد قطب عنه في مجلة الرسالة في 1944، وكان أول ناقد يتحدث عن رواية القاهرة الجديدة، واختلف مع صلاح الدين ذهني بسبب رواية كفاح طيبة. وكتب عنه محمد الجوادي, في ظلال السياسة: نجيب محفوظ الروائي بين المثالية والواقعية وهو دراسة أدبية نقدية تحليلية, وكتبت عنه جريدة الحياة في ذكرى وفاته الثامنة: من هو نجيب محفوظ
Addeddate
2016-12-16 10:34:30
Identifier
aliadnanzoom_2345555432
Identifier-ark
ark:/13960/t3b046936
Ocr
language not currently OCRable
Ppi
300
Scanner
Internet Archive HTML5 Uploader 1.