((اللَّهُمَّ بِكَ أَصْبَحْنَا، وَبِكَ أَمْسَيْنَا وَبِكَ نَحْيَا، وَبِكَ نَمُوتُ وَإِلَيْكَ النُّشُورُ))
(اللَّهُمَّ أَنْتَ رَبِّي لَا إِلَهَ إِلاَّ أَنْتَ، خَلَقْتَنِي وَأَنَا عَبْدُكَ، وَأَنَا عَلَى عَهْدِكَ وَوَعْدِكَ مَا اسْتَطَعْتُ، أَعُوذُ بِكَ مِنْ شَرِّ مَا صَنَعْتُ، أَبُوءُ لَكَ بِنِعْمَتِكَ عَلَيَّ، وَأَبُوءُ بِذَنْبِي فَاغْفِرْ لِي فَإِنَّهُ لاَ يَغْفِرُ الذُّنوبَ إِلاَّ أَنْتَ)). كتابه صلي الله عليه وسلم في الوورد. (اللَّهُمَّ إِنِّي أَصْبَحْتُ أُشْهِدُكَ، وَأُشْهِدُ حَمَلَةَ عَرْشِكَ، وَمَلاَئِكَتِكَ، وَجَمِيعَ خَلْقِكَ، أَنَّكَ أَنْتَ اللَّهُ لَا إِلَهَ إِلاَّ أَنْتَ وَحْدَكَ لاَ شَرِيكَ لَكَ، وَأَنَّ مُحَمَّداً عَبْدُكَ وَرَسُولُكَ) (أربعَ مَرَّاتٍ). (اللَّهُمَّ مَا أَصْبَحَ بِي مِنْ نِعْمَةٍ أَوْ بِأَحَدٍ مِنْ خَلْقِكَ فَمِنْكَ وَحْدَكَ لاَ شَرِيكَ لَكَ، فَلَكَ الْحَمْدُ وَلَكَ الشُّكْرُ). اذكار الصباح كتابه الواردة في الحديث الصحيح من كتاب حصن المسلم
أدعية أذكار الصباح الواردة في السنة النبوية الشريفة
ويقال أيضًا في أذكار الصباح الأدعية التالية ((اللَّهُمَّ عَافِنِي فِي بَدَنِي، اللَّهُمَّ عَافِنِي فِي سَمْعِي، اللَّهُمَّ عَافِنِي فِي بَصَرِي، لاَ إِلَهَ إِلاَّ أَنْتَ.
طريقة كتابة صلى الله عليه وسلم في الوورد
اذكار الصباح كتابه يبحث عنه البعض. نهي النبي صلى الله عليه وسلم عن كتابة أحاديثه في بداية الإسلام وذلك ل - موقع المتقدم. فقد ورد عن النبي محمد صلى الله عليه وسلم أنه إذا أصبح كان يردد مجموعة من أذكار الصباح وكتبها رواة الحديث ودونوها، ولها العديد من الفضائل الشريفة التي ترطب لسان المسلم بذكر الله تعالى وتساعده على أن يزداد تقواه ويقينه وتوكله على رب العزة، وفي هذا التقرير سنذكر أذكار الصباح كاملة الواردة عن أشرف الخلق صلى الله عليه وسلم. اذكار الصباح كتابه الواردة عن النبي صلى الله عليه وسلم
الْحَمْدُ لِلَّهِ وَحْدَهُ، وَالصَّلاَةُ وَالسَّلاَمُ عَلَى مَنْ لاَ نَبِيَّ بَعْدَهُ. أَعُوذُ بِاللَّهِ مِنَ الشَّيطَانِ الرَّجِيمِ {اللَّهُ لاَ إِلَهَ إِلاَّ هُوَ الْحَيُّ الْقَيُّومُ لاَ تَأْخُذُهُ سِنَةٌ وَلاَ نَوْمٌ لَّهُ مَا فِي السَّمَوَاتِ وَمَا فِي الأَرْضِ مَن ذَا الَّذِي يَشْفَعُ عِنْدَهُ إِلاَّ بِإِذْنِهِ يَعْلَمُ مَا بَيْنَ أَيْدِيهِمْ وَمَا خَلْفَهُمْ وَلاَ يُحِيطُونَ بِشَيْءٍ مِّنْ عِلْمِهِ إِلاَّ بِمَا شَاء وَسِعَ كُرْسِيُّهُ السَّمَوَاتِ وَالْأَرْضَ وَلاَ يَؤُودُهُ حِفْظُهُمَا وَهُوَ الْعَلِيُّ الْعَظِيمُ}. {قُلْ هُوَ اللَّهُ أَحَدٌ* اللَّهُ الصَّمَدُ* لَمْ يَلِدْ وَلَمْ يُولَدْ* وَلَمْ يَكُن لَّهُ كُفُواً أَحَدٌ}.
كتابه صلي الله عليه وسلم في الوورد
{قُلْ أَعُوذُ بِرَبِّ الْفَلَقِ* مِن شَرِّ مَا خَلَقَ* وَمِن شَرِّ غَاسِقٍ إِذَا وَقَبَ* وَمِن شَرِّ النَّفَّاثَاتِ فِي الْعُقَدِ* وَمِن شَرِّ حَاسِدٍ إِذَا حَسَدَ}. {قُلْ أَعُوذُ بِرَبِّ النَّاسِ* مَلِكِ النَّاسِ* إِلَهِ النَّاسِ* مِن شَرِّ الْوَسْوَاسِ الْخَنَّاسِ* الَّذِي يُوَسْوِسُ فِي صُدُورِ النَّاسِ* مِنَ الْجِنَّةِ وَ النَّاسِ}(ثلاثَ مرَّاتٍ). من قالها ثلاث مرات حين يصبح وحين يمسي كفته من كل شيء. أخرجه أبو داود، 4/ 322، برقم 5082، والترمذي، 5/ 567، برقم 3575، وانظر: صحيح الترمذي، 3/182. طريقة كتابة صلى الله عليه وسلم في الوورد. ((أَصْبَحْنَا وَأَصْبَحَ الْمُلْكُ لِلَّهِ، وَالْحَمْدُ لِلَّهِ، لاَ إِلَهَ إلاَّ اللَّهُ وَحْدَهُ لاَ شَرِيكَ لَهُ، لَهُ الْمُلْكُ وَلَهُ الْحَمْدُ وَهُوَ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ قَدِيرٌ، رَبِّ أَسْأَلُكَ خَيْرَ مَا فِي هَذَا الْيَوْمِ وَخَيرَ مَا بَعْدَهُ، وَأَعُوذُ بِكَ مِنْ شَرِّ مَا فِي هَذَا الْيَوْمِ وَشَرِّ مَا بَعْدَهُ، رَبِّ أَعُوذُ بِكَ مِنَ الْكَسَلِ وَسُوءِ الْكِبَرِ، رَبِّ أَعُوذُ بِكَ مِنْ عَذَابٍ فِي النَّارِ وَعَذَابٍ فِي الْقَبْرِ))
وإذا أمسى قال: أمسينا وأمسى الملك للَّه. وإذا أمسى قال: رب أسألك خير ما في هذه الليلة، وخير ما بعدها، وأعوذ بك من شر ما في هذه الليلة، وشر ما بعدها.
كتابه صلي الله عليه وسلم زخرفه
متابعة لـ اذكار الصباح كتابه سنة عن سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم
ومن أذكار الصباح أيضًا الأدعية التالية: (رَضِيتُ بِاللَّهِ رَبَّاً، وَبِالْإِسْلاَمِ دِيناً، وَبِمُحَمَّدٍ – صلى الله عليه وسلم – نَبِيّاً)) (ثلاثَ مرَّاتٍ). (يَا حَيُّ يَا قَيُّومُ بِرَحْمَتِكَ أَسْتَغيثُ أَصْلِحْ لِي شَأْنِيَ كُلَّهُ وَلاَ تَكِلْنِي إِلَى نَفْسِي طَرْفَةَ عَيْنٍ). (أَصْبَحْنَا وَأَصْبَحَ الْمُلْكُ لِلَّهِ رَبِّ الْعَالَمِينَ، اللَّهُـمَّ إِنِّي أَسْأَلُكَ خَيْرَ هَذَا الْيَوْمِ:فَتْحَهُ، وَنَصْرَهُ، وَنورَهُ، وَبَرَكَتَهُ، وَهُدَاهُ، وَأَعُوذُ بِكَ مِنْ شَرِّ مَا فِيهِ وَشَرِّ مَا بَعْدَهُ). كتاب النبي صلى الله عليه وسلم. وإذا أمسى قال: أمسينا وأمسى الملك للَّه ربّ العالمين. وإذا أمسى قال: اللَّهم إني أسألك خير هذه الليلة: فتحها، ونصرها، ونورها، وبركتها، وهداها، وأعوذ بك من شر ما فيها، وشر ما بعدها. (أَصْبَحْنا عَلَى فِطْرَةِ الْإِسْلاَمِ، وَعَلَى كَلِمَةِ الْإِخْلاَصِ، وَعَلَى دِينِ نَبِيِّنَا مُحَمَّدٍ – صلى الله عليه وسلم -، وَعَلَى مِلَّةِ أَبِينَا إِبْرَاهِيمَ، حَنِيفاً مُسْلِماً وَمَا كَانَ مِنَ الْمُشرِكِينَ). (سُبْحَانَ اللَّهِ وَبِحَمْدِهِ) (مائة مرَّةٍ).
أدعية إضافية واردة عن النبي بخصوص أذكار الصباح
((لاَ إِلَهَ إِلاَّ اللَّهُ وَحْدَهُ لاَ شَرِيكَ لَهُ، لَهُ الْمُلْكُ وَلَهُ الْحَمْدُ، وَهُوَ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ قَدِيرٌ)) (عشرَ مرَّات) أَوْ (مرَّةً واحدةً عندَ الكَسَلِ). (لاَ إِلَهَ إِلاَّ اللَّهُ، وَحْدَهُ لاَ شَرِيكَ لَهُ، لَهُ الْمُلْكُ وَلَهُ الْحَمْدُ وَهُوَ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ قَدِيرٌ)) (مائةَ مرَّةٍ إذا أصبحَ). كتابه صلي الله عليه وسلم زخرفه. (اللَّهُمَّ إِنِّي أَسْأَلُكَ عِلْماً نَافِعاً، وَرِزْقاً طَيِّباً، وَعَمَلاً مُتَقَبَّلاً) (إذا أصبحَ). (أَسْتَغْفِرُ اللَّهَ وَأَتُوبُ إِلَيْهِ)) (مِائَةَ مَرَّةٍ فِي الْيَوْمِ). (اللَّهُمَّ صَلِّ وَسَلِّمْ عَلَى نَبَيِّنَا مُحَمَّدٍ)) (عشرَ مرَّاتٍ).
ما يجب تعليمه [ عدل]
يركز التعليم على المعرفة (المعرفة التقريرية في نظام حقائق ومفاهيم وقواعد أو المعرفة الإجرائية: الخبرات والأساليب العملية التلقائية) التي تعتبر جزء من البرنامج الذي تحدده المؤسسة التعليمية. وتنقسم هذه المعرفة إلى مجالات متخصصة مختلفة، والتخصصات الدراسية بحد ذاتها تنقسم أيضا إلى مناهج دراسية. بحث عن اسلوب العلم. مكانة التعليم في مدارس اليوم [ عدل]
الاتجاهات الحالية في التربية، مستوحاة مما يسمى طرق تربية بديلة مثل طرق سيليستين فراينيه وطرق ماريا مونتيسوري، ونظريات التعلم البنائية لجان بياجيه والاجتماعية والبنائية ليفيوتسكي، التي تميل أكثر إلى الطلب من التلاميذ إنتاج ملموس بدلا من حفظ بعض المحتويات. على سبيل المثال نطلب من الطلاب أن يكونوا قادرين على حل مشاكل حسابية تطبيقية في حالات محددة أو أن نطلب منهم إنجاز بعض الانتاجات الكتابية الحقيقة والتي يمكن نشرها (في صحيفة صف أو موقع الكتروني على سبيل المثال). وبطبيعة الحال في هذا النوع من التعليم مطلوب من التلميذ أو الطالب البحث بشكل متزايد للحصول على المعلومات معتمداً على نفسه، والمعلم يلعب دور المرشد لتسهيل عملية التعليم. في البداية تصميم عملية التعليم التي تسير وفق البرنامج التدريبي لمدارس مقاطعة كيبيك، يدخل في المنظور الاجتماعي البنائي ويضع الطالب في مركز العملية التعليمية.
الأسلوب وأنواعه
خطوات البحث العلمي يمكن الوصول إليها والتعرف عليها من خلال فهم المقصود من البحث العلمي بشكل عام والتعرف على أساليبه، أما البحث فيعرف بكونه ما يتم القيام به من عمليات استقصائية منهجية يتم من خلالها جمع البيانات ومن ثم تحليل تلك البيانات من أجل الوقوف على تفسيرها وتوثيقها وفقاً لما هو مناسب من منهجيات بكل مجال من المجالات المهنية والتخصصات الأكاديمية. الأسلوب وأنواعه. مفهوم البحث العلمي
يتم إجراء البحث بهدف تقييم وتفسير الفرضيات من حيث صحتها أو رفضها ثم يتم جمع المعرفة والمعلومات المكتشفة ومن ثم توثيقها من خلال التأكيد عليها بالرجوع إلى ما سبق دراسته وبحثه من قراءات أدبية وكافة المصادر التي تساهم بكتابة الأبحاث بجميع أن أنواعها ومنها العلمية. ويمكن تعريف البحث العلمي بكونه الدراسة التي لابد من التخطيط لكي يتم القيام بها بأسلوب منهجي وذلك قبل أن يتم القيام بها، من خلال تحديد القضية أو الموضوع المرغوب في دراسته ومن ثم التخطيط إليه مع الحرص على تحديد المنهجية العلمية التي لابد من اتباعها في ذلك الصدد. [1]
كما يعرف البحث العلمي بكونه ما يتم اتباعه من إجراءات لتعميق الفهم عن طريق التفكير النقدي حيث يساعد على إيضاح التفسيرات واستكشاف كل أمر منطقي من خلال التجربة وعن طريق ما يتم إنشائه من صياغة للأساليب والفرضيات الحديثة التي تساعد بالوصول إلى تجديد النهج وابتكار أشياء حديثة، حيث تعد وظيفة البحث رئيسية بفرض التساؤل الجديدة وتحقيق التقدم بجميع المجالات وأيضاً اكتشاف الابتكارات والمعارف التي تخدم الشعوب بالمستقبل.
أساليب البحث العلمي
يوجد العديد من مناهج وأساليب البحث العلمي التي يقوم الباحثون بالاعتماد عليها خلال أبحاثهم تلك الأساليب هي:
النظري الأساسي: يهدف إلى الوصول لنظريات جديدة من أجل تطوير الأبحاث القائمة سابقاً. الأسلوب التطبيقي: يسعى للاهتمام بالمشكلة على أرض الواقع لكي يتم تحديد العلاقة بين الظاهرة المحددة والمشكلة. بحث عن درس اسلوب العلم. الأسلوب الإجرائي: يتم اعتماده نتيجة استجابة الباحثون لحدث ما يواجهونه. الأسلوب التطويري: يهدف للخروج بنتيجة فعالة لكي يتم استخدامها والتطوير منها بحدث معين. الأسلوب التاريخي: ينصب على اهتمام الباحث بما وقع في الماضي من أحداث والتركيز وفهم وتحليل تلك الأحداث بالاعتماد على أسس دقيقة منهجية وعلمية. الأسلوب الوصفي: يتم الاعتماد عليه بالبحوث الخاصة بالعلوم التربوية، الاجتماعية والسلوكية حيث يتم تقسيم البحث الوصفي إلى نوعين من الدراسات وهي الدراسات سببية المقارنة، والدراسات المسحية. خطوات البحث العلمي
لكي يتم القيام بإجراء بحث علمي بطريقة صحيحة يأتي بالنتائج والأهداف المرجو تحقيقها منه لابد من اتباع بعض الخطوات الهامة والأساسية المتمثلة في الترتيب التالي:
تحديد المشكلة أو الهدف: وهو السبيل الذي توصل من خلاله العلماء إلى جميع الحقائق منها كيف سقطت التفاحة، وكيف يطير الطائر، وكيف يضيء المصباح؟ حيث وضعت كافة تلك المشكلات تحت الدراسة إلى أن تم الوصول لحلول جذرية لتلك الأهداف.