+ مفاهيمية
لقد عرفت المفاهيم بأنها نتاجات عمليات العلم وهي لبناته التي يبنى منها وهي أساس المعرفـة الني يطبقها التكنولوجيون وهي نتاجات تربويــة مرغوبة للكثير من التربويين وأهل العلم، وهي مهمة لأنها اللبنات التي تبنى منها المعرفة العلمية وهي نسيج العلم ولحمته وهي وسيلة بيد مالكها تؤهله لموائمة التقدم العلمي المستقبلي ، وان تحديث بناء مفاهيمي عند الشخص أساسي لمساعدته في منفعة كميات البيانات التي عنده والتفكير في الصلات التي بينها، الأمر الذي سيوفر له فرضيات وافرة لاختبارها. فوئد خريطة المفاهيم ( للطالب والمدرس). 1 - تجعل من السهل عليك تذكر الحقائق والمعلومات الواردة في الخريطة لما تحتويه من رسومات راسخة في اذهانك، لأنك أنت من رسمتها وهي خاصة بك. 2 - تساعدك على تنظيم كل من مهاراته وخبراتك المعرفية. ليس ذلك فقط.. وانما ستساعدك على..
3 - إختصار المواضيع خلال عرضها أيضا. 4 - مراعات التغيرات الفردية التي تميزك عن غيرك، حيث ان كل فرد من بين الطلاب و التلاميذ يرسم خريطة مفاهيم خاصة به استنادا لمهاراته وقدراته الخاصة. 5 - مراجعة المعلومات بيسر إذ أن المساحة الشاسعة التي ترسمها خريطة مفاهيم تمنحك الإمكانية لمراجعة معلوماتك السابقة في اي وقت وبوضح كامِل.
خريطة مفاهيم بشكل جميل ايميل
[1]. كيفية تصميم خريطة مفهوم فارغة للكتابة عليها
هناك مجموعة من الخطوات التي يمكن اتباعها عندما تريد إعداد خريطة تصميم بطريقة احترافية ، مثل:
حدد المصطلح أو المفهوم أو المصطلح الأساسي المراد شرحه للمعلمين عبر خريطة المفاهيم. كتابة المفهوم الرئيسي في وسط الخريطة أو في الجزء العلوي بخط واضح وكبير نوعًا ما
ابدأ في إنشاء سطور فرعية برقم محدد وفقًا لكل مفهوم ، وابدأ في كتابة المفاهيم الفرعية الأقرب إلى المفهوم الرئيسي. قم بعمل فروع إضافية أصغر في حالة وجود فروع ثانوية منبثقة من الفروع الأولى للمفهوم الرئيسي. إذا كان هناك بعض الحقول الفارغة ، سواء فيما يتعلق بالفروع الأولية أو الفروع الثانوية النابعة من المفهوم الرئيسي ، فيجب مراجعة المزيد من المصادر والدروس للوصول إلى هذه المفردات الفرعية بشكل صحيح وشامل. تعتمد الخريطة بشكل أساسي على التدرج اللوني من المفاهيم الأكثر صلة بالمفاهيم الأقل صلة بالمفاهيم الرئيسية. يمكنك معرفة كيفية استخدام خريطة مفاهيم الجوال باستخدام برنامج إنشاء خرائط للجوال ، بما في ذلك تطبيق Mind Map & Concept Map Maker. من الممكن أيضًا إنشاء خرائط ذهنية على الكمبيوتر باستخدام برنامج Microsoft Office Word بالذهاب إلى قائمة Insert ، ثم النقر فوق أداة Smart Art ، والبدء في إدخال الشكل المناسب لخريطة المفاهيم المطلوبة والنقر فوق OK ، كما هو موضح في الصورة التالية.
خريطة مفاهيم بشكل جميل بريد
بعد ذلك ، ستظهر لك قائمة عرضية ، من بينها النقر على أيقونة الفن الذكي. سيتم تقديمك بالعديد من قوالب خرائط المفاهيم التي يمكنك الاختيار من بينها حسب رغبتك ، فقط تصفحها. ثم انقر فوق خريطة المفهوم الفارغة التي اخترتها. ثم انقر فوق أيقونة موافق. ستكون خريطة المفهوم جاهزة في Word. كل ما عليك فعله هو كتابة المفاهيم المحددة فيه. أنت تعرف أيضًا: صور خريطة المغرب العربي صماء بالأبيض والأسود قوالب خريطة المفاهيم الفارغة من خلال هذا ، قدمنا لك خريطة مفاهيم جميلة وجذابة ، يمكنك استخدامها بطرق مبسطة. قدمنا لك أيضًا من خلال المقالة خطوات تصميم خريطة مفاهيم فارغة على Word ، وكذلك تنزيل خريطة مفاهيم فارغة بتنسيق pdf وتنزيل مستند خريطة مفهوم فارغ ، بالإضافة إلى تطبيق لتنزيل خريطة مفهوم فارغة جميلة على الهواتف المحمولة و هواتف Smartphone لنظام Android. [irp] المصدر:
يعتبر البحث الإجرائي نوعاً من أنواع البحوث التربوية التطبيقية التي تسعى إلى تحسين الممارسات التربوية، وحل المشكلات التعليمية التي تواجه المعلمين داخل الصف. تزخر الأدبيات التربوية بعدة مسميات للبحث الإجرائي، كبحث الفعل وهي ترجمة حرفية لمصطلح Action Research))، كما يسمى أيضاً بحث الممارسين، والبحث التأملي، ونستعرض تعريف البحث الإجرائي فيما يلي:
يعرّف البحث الإجرائي بأنه ذلك النمط من البحث التربوي الذي يجريه مزاول مهنة ما في حل مشكلة تواجهه، بنفسه أو بالتعاون مع زملائه الذين يشاركونه المعاناة من المشكلة، ويهدف إلى التصدي للمشكلة وتحسين الممارسات التي يتبعها الفرد في مهنته. ( بلقيس، 1981م)
كما يعرف الخالدي ووهبة (2000م) البحوث الإجرائية بأنها تلك البحوث التي يقوم بها المعلمون لتطوير أنفسهم أو لحل مشاكل تواجههم في العملية التربوية، حيث يقومون بتحديد المشكلة التي هم بصدد إيجاد حل لها ثم يقومون بتنفيذ إجراءات يعتقدون أنها مناسبة لحل هذه المشكلة، بعدها يتأملون فيما يقومون به من جهد فيما إذا كان ناجحاً في حل المشكلة، فإذا لم يكن كذلك يقومون بالمحاولة مرة أخرى. ويعرف مركز إبداع المعلم (2004م) البحث الإجرائي بأنه البحث الذي يقوم به المعلمون أو المشرفون التربويون أو الإداريون بهدف تطوير أدائهم وممارساتهم التعليمية أو لحل مشاكل تواجههم في العملية التعليمية، ويقوم البحث الإجرائي على التأمل الذاتي في الممارسات التعليمية من قبل الممارس نفسه لتحقيق فهم أفضل للعملية التعليمية ولإحداث التغيير المنشود.
سؤال 15:
-- -- تحويل درجات الحرارة
درجة غليان الماء في مقياس كلفن..
درجة غليان الماء في مقياس كلفن 373 K
سؤال 16:
حرارة التكوين للعنصر في حالته القياسية تساوي..
حرارة تكوين العنصر في حالته القياسية تساوي 0 kJ / mol. سؤال 17:
-- -- نظرية الحركة الجزيئية للغازات
طاقة حركة جسيم الغاز تعتمد على..
كتلته وسرعته
كتلته وسرعته وحجمه
طاقة حركة جسيم الغاز تعتمد على كتلته وسرعته
سؤال 18:
-- -- المول والكتلة المولية
عدد مولات الأمونيا الناتجة من تفاعل 3 mol من النيتروجين مع كمية كافية من الهيدروجين حسب التفاعل التالي..
N 2 ( g) + 3 H 2 ( g) → 2 NH 3 ( g)
∵ N 2 g + 3 H 2 g → 2 NH 3 g
2 مول أمونيا 1 → مول نيتروجين
مول أمونيا???
يحترق البروبان C2H8 محررا حرارة مقدارها 2219Kjاحسب انثالبي التكوين القياسية لهذا التفاعل علما ان انثالبي الاحتراق بوحدة Kj/Mol لكل من Hو C هو 399_ و286_ - دروب تايمز
حرارة التبخر المولارية ∆ H vap الحرارة اللازمة لتبخر 1 mol من السائل. سؤال 8:
-- -- مبدأ أفوجادرو وقانون الغاز المثالي
حاصل ضرب الضغط في الحجم مقسومًا على كمية معينة من الغاز عند درجة حرارة ثابتة يساوي مقدارًا ثابتًا..
ج
قانون الغاز المثالي
د
القانون العام للغازات
قانون الغاز المثالي ينص على أن حاصل ضرب الضغط في الحجم مقسومًا على كمية معينة من الغاز عند درجة حرارة ثابتة يساوي مقدارًا ثابتًا.
ما هي حرارة التكوين القياسية - موقع كل جديد
التدفق خروج الغاز من خلال ثقب صغير. الانتشار تنتشر جسيمات الغاز من منطقة ذات تركيز عال إلى منطقة ذات تركيز منخفض. جدول حرارة التكوين القياسية. وبالتالي فإن الإجابة الصحيحة الانتشار. سؤال 11:
-- -- المحتوى الحراري (H)
قيمة التغيُّر في المحتوى الحراري للكمادة الساخنة تساوي..
تفاعل الكمادة الساخنة من التفاعلات الطاردة للحرارة التي يكون فيها..
H Proud < H react
أيّ إشارة ∆ H rxn تكون سالبة،
وبالتالي فإن الإجابة الصحيحة ∆ H rxn = - 27
سؤال 12:
-- -- المول والكتلة المولية
كم عدد مولات 66 g من CO 2 ؟ علمًا أن C = 12 و O = 16. = 12 × 1 + 16 × 2 co 2 ا ل ك ت ل ة ا ل م و ل ي ة ل
= 44 g / mol
الكتلة بالجرام = الكتلة المولية × عدد المولات
= ا ل ك ت ل ة ب ا ل ج ر ا م ا ل ك ت ل ة ا ل م و ل ي ة عدد المولات
= 66 44 = 1. 5 mol
سؤال 13:
-- -- المادة المحدِّدة للتفاعل والمادة الفائضة
مادة متفاعلة تبقى بعد توقّف التفاعل..
المادة المحدِّدة للتفاعل
المادة الفائضة
المادة المذيبة
المادة المستهلكة
المادة الفائضة مادة متفاعلة تبقى بعد انتهاء التفاعل. سؤال 14:
-- -- قانون دالتون للضغوط الجزئية
العامل غير المؤثر على الضغط الجزئي للغاز..
درجة حرارة خليط الغازات
عدد مولات الغاز ، حجم الوعاء ، درجة حرارة خليط الغازات ، كلها عوامل مؤثرة على الضغط الجزئي للغاز بينما لا يعتمد الضغط الجزئي للغاز على نوع الغاز
سؤال 15:
-- -- قانون جاي لوساك
إطار ضغط الهواء به 5 Pa عند درجة حرارة 200 K ، فإذا أصبحت درجة الحرارة 300 K ، ما قيمة ضغط الهواء الجديد؟
∵ P 1 T 1 = P 2 T 2 ∴ 5 Pa 200 k = P 2 300 K ∴ P 2 = 300 K × 5 Pa 200 K = 7.
5 2 = 12. 5 mol
سؤال 11:
-- -- طاقة الوضع الكيميائية والحرارة
طاقة مخزّنة في المادة نتيجة تركيبها..
الطاقة النووية
الطاقة الحرارية
الطاقة الحركية
طاقة الوضع الكيميائية
طاقة الوضع الكيميائية طاقة مخزّنة في المادة نتيجة تركيبها.