عيناك غابتا نخيل ساعة السحر
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذا موضوع قريته في منتدى ثاني و حبيت اني اشارككم فيه … اتمنى انه ما يكون مكرر و إن شاءالله يعجبكم 😮
العينان هما النافذة إلى الروح وأول ما يجذب الآخرين اليك وهما مصدر الرسائل التي تبعثينها لمن حولك وتنقلين من خلالها أحاسيسك ومشاعرك، وهذا يتطلب منك مزيدا من العناية بعينيك لكي تكون نافذتك المفتوحة على العالم نظيفة وجميلة وساحرة. قبل أن تفكري باختيار الماكياج المناسب لعينيك والذي يظهر لونهما واتساعهما وسحر جفنيهما دعينا أولا نمر بسرعة على لون العيون وكيف ينظر اليها خبراء التجميل الذين يؤكدون أن العينين البنيتين تكشفان عن شخصية قادرة على تحمل المسؤولية وعلى كسب ثقة الآخرين وكلما مالت العينان إلى البني الداكن كلما زادت شدة الحساسية عند صاحبتها، أما الدرجات الفاتحة من البني فإنها تشي بقدر من الغرور. فيما تشير العينان الزرقاوان إلى الرومانسية والأنوثة الطاغية وتعكس شخصية هادئة تتميز بالأمانة والاستقامة والحكمة، وتتميز العينان البندقيتان التي يمتزج فيهما الأخضر مع الرمادي بالقدرة على التغير والتبدل بتغير الضوء وتعكس هذه النوعية من العيون شخصية صاحبتها القوية التي تتميز بقدرات فائقة تفوق بكثير القدرات العادية.
عيناك غابتا نخيل ساعة السحر والسحرة
عيناك غابتا نخيلٍ ساعةَ السَحَرْ
أو شرفتانِ راحَ ينأى عنهُما القمر
عيناك حين تبسمانِ تُورقُ الكروم
وترقصُ الأضواءُ.. كالأقمارِ في نَهَرْ
يرجُّهُ المجذافُ وَهْناً ساعةَ السحر
كأنّما تنبُضُ في غوريهما النجوم ♡
ملحق #1 2017/12/29 gamer 97 ههههههههههههه
ملحق #2 2017/12/29 hakeeem وي وي ههههههههه
ملحق #3 2017/12/29 الركن الهادئ في الظلام ^^
عيناك غابتا نخيل ساعة السحر وانواعه
في كُلِّ قَطْرَةٍ مِنَ المَطَر حَمْرَاءُ أَوْ صَفْرَاءُ مِنْ أَجِنَّـةِ الزَّهَـرْ. وَكُلّ دَمْعَةٍ مِنَ الجيَاعِ وَالعُرَاة وَكُلّ قَطْرَةٍ تُرَاقُ مِنْ دَمِ العَبِيدْ فَهيَ ابْتِسَامٌ في انْتِظَارِ مَبْسَمٍ جَدِيد أوْ حُلْمَةٌ تَوَرَّدَتْ عَلَى فَمِ الوَلِيــدْ في عَالَمِ الغَدِ الفَتِيِّ ، وَاهِب الحَيَاة! مَطَر... سيُعْشِبُ العِرَاقُ بِالمَطَر... " أصِيحُ بالخليج: " يا خَلِيجْ... يا واهبَ اللؤلؤ ، والمحار ، والردى! " فيرجعُ الصَّدَى كأنَّـهُ النشيجْ: " يا خليجْ يا واهبَ المحارِ والردى. " وينثر الخليجُ من هِبَاتِـهِ الكِثَارْ ، عَلَى الرِّمَالِ ،: رغوه الأُجَاجَ ، والمحار وما تبقَّى من عظام بائسٍ غريق من المهاجرين ظلّ يشرب الردى من لُجَّـة الخليج والقرار ، وفي العراق ألف أفعى تشرب الرحيقْ من زهرة يربُّها الرفاتُ بالندى. وأسمعُ الصَّدَى يرنُّ في الخليج " مطر. مطر.. مطر... في كلِّ قطرةٍ من المطرْ حمراءُ أو صفراءُ من أَجِنَّـةِ الزَّهَـرْ. وكلّ دمعة من الجياع والعراة وكلّ قطرة تراق من دم العبيدْ فهي ابتسامٌ في انتظارِ مبسمٍ جديد أو حُلْمَةٌ تورَّدتْ على فمِ الوليدْ في عالَمِ الغَدِ الفَتِيِّ ، واهب الحياة. "
عيناك غابتا نخيل ساعة السحر بسحر مثله
عيناكِ غابتا نخيلٍ ساعةَ السحَرْ ، [size=21] أو شُرفتان راح ينأى عنهما القمر. عيناك حين تبسمان تورق الكرومْ وترقص الأضواء... كالأقمار في نهَرْ يرجّه المجذاف وهْناً ساعة السَّحَر كأنما تنبض في غوريهما ، النّجومْ... وتغرقان في ضبابٍ من أسىً شفيفْ كالبحر سرَّح اليدين فوقه المساء ، دفء الشتاء فيه وارتعاشة الخريف ، والموت ، والميلاد ، والظلام ، والضياء ؛ فتستفيق ملء روحي ، رعشة البكاء ونشوةٌ وحشيَّةٌ تعانق السماء كنشوة الطفل إِذا خاف من القمر! كأن أقواس السحاب تشرب الغيومْ وقطرةً فقطرةً تذوب في المطر... وكركر الأطفالُ في عرائش الكروم ، ودغدغت صمت العصافير على الشجر أنشودةُ المطر... مطر... تثاءب المساء ، والغيومُ ما تزالْ تسحُّ ما تسحّ من دموعها الثقالْ. كأنِّ طفلاً بات يهذي قبل أن ينام: بأنَّ أمّه – التي أفاق منذ عامْ فلم يجدها ، ثمَّ حين لجّ في السؤال قالوا له: "بعد غدٍ تعودْ.. " لا بدَّ أن تعودْ وإِنْ تهامس الرفاق أنهَّا هناكْ في جانب التلّ تنام نومة اللّحودْ تسفّ من ترابها وتشرب المطر ؛ كأن صياداً حزيناً يجمع الشِّباك ويلعن المياه والقَدَر وينثر الغناء حيث يأفل القمرْ. مطر.. أتعلمين أيَّ حُزْنٍ يبعث المطر ؟ وكيف تنشج المزاريب إِذا انهمر ؟ وكيف يشعر الوحيد فيه بالضّياع ؟ بلا انتهاء – كالدَّم المراق ، كالجياع ، كالحبّ ، كالأطفال ، كالموتى – هو المطر!
عيناك غابتا نخيل ساعة السحر المشروب
وهاتان العينان غارقتان في حزن
واضح ـ حزنهما يشبه حزن البحر حين يغمره المساء. وهذا البحر ـ
العينان ـ يحوي متناقضات دفء الشتاء ـ ذبول الخريف ـ وصور
الموت والميلاد والعتمة والضياء! كل هذه الصور ـ تبعث في نفس الشاعر شعوراً بضرورة البكاء ، و
شعوراً آخر بالنشوة العاتية التي ترتفع روحه من خلالها إلى
عناق السماء ، وهذه النشوة شبيهة بنشوة الطفل عندما يبعث فيه
القمر خوفاً غامضاً ، وهو في هذه الأثناء يستشعر أمراً غريباً
يتمثل في أن السحب تبتلع الغيوم المحملة بالمطر وتذوب فيها. والشاعر في هذه اللحظة ـ المبشرة بنزول المطر ـ يستشعر مع
أطفال بلاده فرحتهم وسط كروم العنب استبشاراً بسقوط المطر ،
كما يستشعر أن صغار العصافير قد أحست كما الأطفال باللحظة ،
وتمنت معهم أن يكون نزول المطر وشيكاً ، بل وهتفت معهم مطر! أملاً واستبشاراً بقدومه.
عيناك غابتا نخيل ساعة السحر عن المسحور
ومقلتاك بي تطيفان مع المطر
وعبر أمواج الخليج تمسح البروقْ
سواحلَ العراق بالنجوم والمحار،
كأنها تهمّ بالشروق
فيسحب الليل عليها من دمٍ دثارْ. أَصيح بالخليج: " يا خليجْ
يا واهب اللؤلؤ، والمحار، والرّدى! " فيرجعُ الصّدى
كأنّه النشيجْ:
" يا خليج
يا واهب المحار والردى.. "
أكاد أسمع العراق يذْخرُ الرعودْ
ويخزن البروق في السّهول والجبالْ،
حتى إِذا ما فضَّ عنها ختمها الرّجالْ
لم تترك الرياح من ثمودْ
في الوادِ من أثرْ. أكاد أسمع النخيل يشربُ المطر
وأسمع القرى تئنّ، والمهاجرين
يصارعون بالمجاذيف وبالقلوع،
عواصف الخليج، والرعود، منشدين:
" مطر...
وفي العراق جوعْ
وينثر الغلالَ فيه موسم الحصادْ
لتشبع الغربان والجراد
وتطحن الشّوان والحجر
رحىً تدور في الحقول... حولها بشرْ
وكم ذرفنا ليلة الرحيل، من دموعْ
ثم اعتللنا – خوف أن نلامَ – بالمطر...
ومنذ أنْ كنَّا صغاراً، كانت السماء
تغيمُ في الشتاء
ويهطل المطر،
وكلَّ عام – حين يعشب الثرى – نجوعْ
ما مرَّ عامٌ والعراق ليس فيه جوعْ. في كل قطرة من المطر
حمراءُ أو صفراء من أجنَّة الزَّهَرْ. وكلّ دمعةٍ من الجياع والعراة
وكلّ قطرة تراق من دم العبيدْ
فهي ابتسامٌ في انتظار مبسم جديد
أو حُلمةٌ تورَّدتْ على فم الوليدْ
في عالم الغد الفتيّ، واهب الحياة!
سيُعشبُ العراق بالمطر... "
أصيح بالخليج: " يا خليج..
يا واهب اللؤلؤ، والمحار، والردى! " فيرجع الصدى
كأنَّه النشيج:
يا واهب المحار والردى. " وينثر الخليج من هِباته الكثارْ،
على الرمال،: رغوه الأُجاجَ، والمحار
وما تبقّى من عظام بائسٍ غريق
من المهاجرين ظلّ يشرب الردى
من لجَّة الخليج والقرار،
وفي العراق ألف أفعى تشرب الرَّحيقْ
من زهرة يربُّها الفرات بالنَّدى. وأسمع الصدى
يرنّ في الخليج
" مطر..
في كلّ قطرة من المطرْ
حمراء أو صفراء من أجنَّةِ الزَّهَرْ. وكلّ دمعة من الجياع والعراة
وكلّ قطرةٍ تراق من دم العبيدْ
فهي ابتسامٌ في انتظار مبسمٍ جديد
أو حُلمةٌ تورَّدت على فم الوليدْ
في عالم الغد الفتيّ، واهب الحياة. " ويهطل المطرْ..
وأوضح مدير عام تعليم الرياض المكلف محمد بن عبدالله المرشد، أن اللقاء الذي سيتواصل على مدى ثلاثة أيام عبارة عن ورشة تربوية وتتضمن فعالياته مجموعة من أوراق العمل وعرض للتجارب المميزة في مجال التعليم الأهلي والأجنبي.
ادارة التعليم ض
500أسرة - شبكة سبق
اداره التعليم الاهلي والاجنبي بالرياض
الخميس 24 جمادى الآخرة 1438 هـ - 23 مارس 2017م
صورة من تعميم سحب الصلاحيات
الرياض ـــ راشد السكران
نفى مصدر في إدارة "تعليم الرياض"، صدور تعميم حول سحب الصلاحيات من قادة المدارس لتعليق الدراسة عند سوء الأحوال الجوية. وأكد المصدر لـ "الرياض"، أن التعميم المتداول عبر وسائل التواصل الاجتماعي وبعض الصحف الإلكترونية و"المرفق صورته" يتضح أنه صادر من أحد مكاتب التعليم بالرياض وليس كلها، وهذا يوضح أن التعميم لم يصدر من الإدارة نفسها. "الرياض" تأكدت بدورها أن التعميم المشار إليه يتبين أنه تم إصداره بالفعل من مكتب التعليم بحي الرائد، ويشير في فحواه إلى خطاب وزير التعليم رقم (٣٧٦١٧١٦٨) وتاريخ ١/ ٤/ ١٤٣٧هـ بشأن صلاحيات قادة المدارس "الإصدار الثاني"، بشأن حصر صلاحيات قائد المدرسة في "تعليق الدوام في الحالات الطارئة، مثل الحرائق، أو الالتماسات الكهربائية، أو انهيار جزء، أو أجزاء من المبنى المدرسي، أو انتشار وباء داخل المدرسة"، بما لا يزيد على يوم واحد أو جزء منه، وإشعار إدارة التعليم رسميًّا بالإجراء ومبرراته في اليوم نفسه، وبما لا يتسبب بأذى للطلاب، وإحاطة أولياء أمورهم عاجلاً بالإجراء وفق الضوابط المنظمة لذلك.
ادارة التعليم بالرياض
أصدر مجلس إدارة الهيئة القومية للاعتماد وضمان جودة التعليم، قرارا باعتماد ثلاثة برامج بكلية الهندسة بجامعة المنصورة، وهى برنامج هندسة الحاسبات ونظم التحكم، و برنامج هندسة الإنتاج والتصميم الميكانيكي، وبرنامج هندسة الغزل والنسيج. ليصبح إجمالى عدد البرامج التى حصلت على الاعتماد البرامج من خلال الهيئة القومية إحدى عشر برنامج من إجمالى 12 برنامج. كما تجدر الإشارة الى بدء الكلية العمل فى مشروع الاعتماد الدولى للبرامج. بما يتوافق مع رؤية جامعة المنصورة المتميزة فى الوصول بمنظومة التعليم الهندسى الذى يساعد الوطن على تحقيق رؤية الدولة المصرية 2030. جاء ذلك تزامنا مع استمرار احتفالات جامعة المنصورة باليوبيل الذهبى وانطلاقا من حرص فريق العمل بكلية الهندسة على المضى قدما نحو تحقيق خطة تطوير بكى قطاعات العمل بالكلية. ادارة التعليم ض. ملحوظة: مضمون هذا الخبر تم كتابته بواسطة اليوم السابع ولا يعبر عن وجهة نظر مصر اليوم وانما تم نقله بمحتواه كما هو من اليوم السابع ونحن غير مسئولين عن محتوى الخبر والعهدة علي المصدر السابق ذكرة. الكلمات الدلائليه:
برامج
عقب ذلك، ناقش الاجتماع الخامس لمجلس إدارة مركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم الإنجازات والتقرير المالي للعام 2018، واعتماد اللوائح الإدارية، وعرض مشروعات وأنشطة المركز المقترحة 2020، ثم عرض ومناقشة موازنة 2019. وكيل تعليم الشرقية يحضر فعاليات نهائي الدورة الرمضانية بمدارس القومية - الجمهورية اليوم دوت كوم. وتم خلال الاجتماع انتخاب المملكة رئيسًا مشاركًا للفريق الدولي للمعلمين على مستوى العالم، كما وافق وزير التعليم على إقامة ملتقى إقليمي في الرياض خلال الفترة من 22 - 23 يناير، يركز على قضية المواطنة العالمية لتعزيز القيم الإنسانية المشتركة. وتطرق الاجتماع إلى الأهداف الاستراتيجية للمركز، ومن ضمنها تطوير برامج بحثية عالية الجودة، حيث شكلت لجنة علمية مستقلة؛ لاختيار البرامج حسب احتياجات وزارات التعليم والتربية، وتلبية أهداف التنمية المستدامة، وإعداد برامج تطويرية ودعمها على خدمة الاحتياجات التربوية وتقديم الاستشارات الفنية والإشراف على برنامج المعونات التعليمية وإداراتها لتحسين جودة التميز. وتناول الاجتماع التركيز على الجودة والتميز التي تتضمنها جودة المعلمين وجودة المناهج، وجودة النظم التعليمية والمواطنة العالمية، والمسائل الاجتماعية والاقتصاد المعرفي المتعلق بجودة المناهج، وتطوير المنهجيات الاستراتيجية وإدارة النظم التعليمية وقياس الجودة.