والآن ابني لا يكلِّم زوجته، وهي لا تُكَلِّمه، بل هي مُتعالية وعَنيدة، وتريد فوق كلِّ ذلك أن يعتذرَ لها الجميعُ ولأختها! فأخبِرونا وأشيروا علينا بخبرتكم: هل يُطَلِّقها لعنادها
لأن أختها توصيها بألا تطيع زوجها؟
الجواب:
الحمدُ لله، والصلاةُ والسلامُ على رسول الله، وعلى آله وصحبه ومَن والاه، أما بعدُ:
فلا يخفى عليك أيها الأخُ الكريمُ أنَّ الشارعَ الحكيم لم يجعل الطلاقَ أول الحُلول، وإنما جَعَلَهُ علاجًا أخيرًا إذا استنفدتْ وجُرِّبَتْ جميعُ الحُلُول؛ حتى قال شيخ الإسلام ابن تيميَّة في " مجموع الفتاوى " (32/ 89): "لولا أن الحاجةَ داعية إلى الطلاق، لكان الدليلُ يقتضي تَحريمه، كما دلَّتْ عليه الآثارُ والأصولُ؛ ولكن الله تعالى أباحه رحمةً منه بعباده؛ لحاجتِهم إليه أحيانًا، وحرَّمه في مَواضعَ باتفاق العلماء".
اخاف من حق زوجي قصة عشق
لكن قوَّة الإيمان واليقين بأنَّ كلَّ ما يأتي به الله - تعالى - هو خيرٌ وفيه الصلاح، عواملُ تحمي الفرد من الانزلاق في الضَّعف النفسي الذي تُسبِّبه تلك المواقف المؤلِمة، وإني لأجد فيكِ قُدرةً واستعدادًا لمُجَابهة ومواجهة هذا الضَّعف؛ لِمَا لَدَيك من سِمَات إيجابية أشرت إليها. اخاف من حق زوجي تحت رجلي. أختي الفاضلة، إنَّ هذا التحليل لأسباب أحلامك يُعينك على فَهْم واقعك النفسي، ويحول دون اللجوء إلى تفسيرات وتأويلات غير سليمة لمشاعرك وعواطفك، وهي أمور لا شكَّ أنَّها تؤثِّر وبشكلٍ مباشر على علاقتك بزوجك الذي يستحقُّ حبَّك وإخلاصك له. ولهذا؛ أنصحكِ أختي الحبيبة ببذْل المزيد من الاهتمام بزوجك، والإكثار من المواقف الرومانسية بينكما، وإشغال فِكرك بكلِّ ما يَمتلكه من مميزات يفتقدها أزواجٌ كثيرون. وأخيرًا: أختم بدعاء الله - تعالى - أن يمنَّ عليك وعلى زوجك بالسكينة والرحمة والمودَّة، وأن يرزقكما الذُّريَّة الصالحة، وينفع بكما؛ إنه - تعالى - سميع مُجيب.
السؤال:
♦ ملخص السؤال:
رجلٌ لديه ابنٌ متزوِّجٌ مِن فتاةٍ عنيدة لا تُطيع زوجها، حتى إنها تطاوَلَتْ على حماتها وأهانَتْها، وتَمَسَّك الولدُ بأمِّه ورَفَض زوجتَه، والفتاةُ تتعالى وتريد أن تقوم الأمُّ بالاعتذار إليها، والوالدُ يسأل: هل يُطَلِّقها أو لا؟
♦ تفاصيل السؤال:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. لي ولدٌ تعِبْتُ في تربيتِه حتى حَفِظ القرآن، وتقلَّد وظيفةَ الإمامة، وأحبَّه مَن حولَه، والحمدُ لله أَثْمَرَت الجهودُ بفضل الله، بحثتُ عن زوجةٍ صالحةٍ له، وكنا نُقابَل بالرفض لأسباب ثانوية، حتى وقع اختيارُنا على فتاةٍ والدُها مُطلق زوجته ( ولم يُخبرونا بذلك)، وهي أختٌ لامرأة متعاليةٍ على زوجها متحكِّمة فيه، بل هي صاحبة القرار! اخاف من حق زوجي تزوج. تزوَّج ابني وعاش مع زوجته، والفتاةُ تُصَلِّي والتزامُها ضعيفٌ من ناحية القرآن وطاعة الزوج. المشكلةُ أن الفتاة كانتْ تُطَبِّق ما تقولُه أختُها بالنَّصِّ، وبحُكم أنَّ ولدي قليل الخبرة أصبح يَنقاد لها، حتى أحسستُ بأنَّ فَلذة كبدي بدأ يَقِل التزامُه بالوظيفة ( الإمامة)، وبدأتُ أخشى على الثمَرة التي تعبتُ في زَرْعِها. جاءتْ مناسبة في بيتنا، وكان مِن الحُضور أختُ زوجة ابني وزوجها ( ضعيف الشخصية)، وحصلت مشادَّة بسبب كلمة قالتْها أخت زوجة ابني، فقامتْ زوجة ابني بإهانة زوجتي ( والدة ابني)، فخرجتْ زوجتي تبكي حتى لحقَها ولدي، وقبَّل رأسَها، وقرَّر ولدي التخلِّي عن زوجته، والتمسُّك بأمِّه.
يحتاج الأفراد إلى فهم العديد من المصطلحات الخاصة بالدلائل والتفكير لتوضيح الحقائق في المواضيع المختلفة، وهذا ما نعني به الاستدلال والبرهنة في المعلومات، فيعني الاستدلال تقديم دليل أو طلب دليل لإثبات أمر معين أو قضية معينة، وهو عملية تفكيرية تختص بوضع الحقائق أو المعلومات بطريقة منظمة، ويؤدي هذا إلى استنتاج قرار معين لحل مشكلة أو أمر ما، ولكن يحتاج الاستدلال لأن يكون الدليل مستند لقواعد معينة غير العاطفة والإحساس والشعور. وعملية البرهنة تعني التأكيد على أي مطلوب، وتتم من خلال استخدام الأمور التي تساعدنا على الانتقال من الجهل بالمطلوب إلى التصديق به، سواء كان قضية معينة أو أمر يختص بإحدى المواضيع، فكل مطلوب يتعلق به السؤال بالمطلوب ونقضيه، على الرغم من أن النقيضان لا يصدقان معا ولا يكذبان معا، فلا نستطيع أن نخبر أحد بأننا سعداء وأننا غير سعداء في الوقت نفسه، فلابد أن يكون السؤال، هل نحن سعداء أو هل نحن غير سعداء. يجب علينا كي نفهم البرهنة والاستدلال العلمي القيام بتفسير كل معنى على حدة، فلكي نتمكن من فهم البرهنة لابد لنا من الإجابة على التساؤلات التي نسألها والاختيار بين الطرفين، وهذا يعني إننا لابد أن نحدد ما الذي نشعر به وما الذي نريده من تساؤلاتنا، فعلينا أن نبدأ بالمطلوب ككل أو كجزء، وذلك لكي نصل إلى معرفة حالة الصدق أو الكذب، ولكن لا يمكننا أن نفهم البرهنة دون هذان الطريقان، مهما حاولنا القيام بأي شيء أخر، ولذلك فإننا سنجد أنفسنا دائما أمام أمرين هامين وهما:
البحث عن المعاني التي نعلم بعلاقتها بأجزاء المطلوب البرهنة عليه أو جزء منه، لكي نتوصل إلى فهم ما نريده.
في الكتابة العلمية يمكن البرهنة والاستدلال بأقوال الناس العامة - ملك الجواب
استخدام البرهنة المنطقية إذا أردنا الوصول إلى استنتاجات بالاعتماد على مقدمات تم التسليم بها. الحقائق والمفاهيم
التعليل، من خلال التعليل بالأسباب والتعليل بالنتائج، حيث يتم إثبات صحة الكلام من خلال ذكر أسباب معينة. الاستشهادات بقول المفكرين
الدليل الشرعي، حيث يتم الاعتماد على القرآن الكريم والسُنة النبوية، فعندما يطلب أحد من شخص أن يؤدي الأمانة، يستخدم آية كريمة أو حديث نبوي للدلالة على شرعية طلبه. في الكتابة العلمية يمكن البرهنة والاستدلال بأقوال الناس العامة - ملك الجواب. التجربة العلمية، وذلك من خلال اللجوء إلى التجربة لإثبات صحة فكرة ما، حيث يجب أن تتطابق نتائج التجربة مع الفكرة،
عن طريق مشاهدة الوقائع والأمثلة الموجودة في الواقع وذكر ما يراه الإنسان فيه. أهداف البرهنة والاستدلال العلمي
للبرهنة والاستدلال العلمي مجموعة من الأهداف الهامة والرئيسية وهي الإقناع عن طريق الحجة المنطقية، بالإضافة إلى التأثير في الملتقي، وتحفيزه لتغيير رأيه، وأيضاً توجيه الملتقى إلى القضية، فهذا يعد أمر هام. كما يمكن من خلال البرهنة تكوين وجهة نظر شاملة حول موضوع ما من خلال التعرف عليه من مختلف جوانبه، ومنها يتمكن القارئ من الوصول إلى الاستدلال العلمي. وبهذا نكون قد وصلنا إلى ختام بحث عن البرهنة والاستدلال العلمي والذي تناولها من خلاله تعريف البرهنة والاستدلال وعلاقة الاستدلال بالمعرفة وبالتفكير الناقد، بالإضافة إلى أساليب وأهداف البرهنة والاستدلال.
شرح درس البرهنة والاستدلال العلمي - القراءة والتواصل اللغوي (أدبي) - الثاني الثانوي (العلمي والأدبي) - نفهم
انقر فوق مشاركة لتجعلها عامة. عَطَل مالك المورد لوحة الصدارة هذه. عُطِلت لوحة الصدارة هذه حيث أنّ الخيارات الخاصة بك مختلفة عن مالك المورد. يجب تسجيل الدخول
حزمة تنسيقات
خيارات
تبديل القالب
ستظهر لك المزيد من التنسيقات عند تشغيل النشاط.
– اتباع استراتيجيات مختلفة للقراءة: بحسب هدفها:القراءة التصفحية أو التفحصية أو السريعة أو الـمركزة أو التحليلية أو النقدية، وبحسب نوع النص: ديني أو علمي أو أدبي أو وظيفي. – حل اسئلة الدراسة والتعلم الذاتي. – حل اسئلة التفكير: العلمي والناقد والإبداعي. الكفايات اللغوية
الكفايات النحوية:
– تحديد الوظائف النحوية والأنماط الجملية في النصوص. – التمييز بين المفاهيم النحوية المتعلقة بالوظائف النحوية للكلمات الـمعربة. – التأكد من الصحة النحوية للنصوص التي يكتبها أو يستعد لإلقائها. الكفايات التواصلية:
– تحقيق خطاب لغوي منظم وسليم ومؤثر. – استخدام اللغة الفصحى للتعبير عن أفكاره وأغراضه في المواقف اللغوية المختلفة. – اتباع استراتيجيات لغوية وعقلية واتصالية للتأثير على الآخرين وإقناعهم. – احترام آداب الحوار والاستماع وآداب الاختلاف في الرأي. – مراعاة الأعراف الاجتماعية اللغوية ، والظروف المحيطة بالخطاب؛ لإنتاج الخطاب أو فهمه. الكفايات الكتابية:
– تطبيق الحل اسئلة الأساسية للتعبير الكتابي
– استخدام أساليب مختلفة من التعبير بحسب الغرض من الكتابة: الكتابة المعرفية أو السردية أو الإقناعية أو الوظيفية أو الانفعالية.