أمراء تولوا إمارة المنطقة
الأمير محمد بن عبد العزيز آل سعود ، تولى إمارة المدينة من عام 1344 إلى 1385هـ. الأمير عبد المحسن بن عبد العزيز آل سعود، تولى من عام 1385 إلى 1405هـ. الأمير عبد المجيد بن عبد العزيز آل سعود، تولى من عام 1406 إلى 1420هـ. الأمير مقرن بن عبد العزيز آل سعود، تولى من عام 1420 إلى 1426هـ. الأمير عبد العزيز بن ماجد بن عبد العزيز آل سعود، تولى من عام 1426 إلى 1434هـ. الأمير فيصل بن سلمان بن عبد العزيز آل سعود، تولى من عام 1434هـ إلى يومنا هذا. محافظات منطقة المدينة المنورة
يبلغ عدد المحافظات في المنطقة ستة، تقوم كل منها على تقديم تقارير عمل مقر الإمارة الرئيسي، وهي على النحو التالي:
محافظة ينبع. محافظة العلا. محافظة بدر. محافظة خيبر. محافظة مهد الذهب. محافظة العيص. محافظة السويرقية. محافظة وادي الفرع. محافظة الحناكية. مراكز المنطقة الإدارية
يوجد 77 مركز يتبع للإمارة إدارياً، وفيما يلي بعضاً منها:
أبيار الماشي. الحنو. محافظات المدينة المنورة - ووردز. الأكحل. المليليح. المندسة. الصلصلة. العشاش. الشقرة.
محافظات المدينة المنورة - ووردز
المدارس
تحتوي على حوالي 309 مدرسة، تنقسم إلى 112 مدرسة للمرحلة الإبتدائية، و102 مدرسة حكومية وخاصة، وفيما يلي نذكر بعضاً منها:
مدارس العلوم الشرعية. مدرسة الملك فهد الثانوية. مدرسة المنارات المدينة المنورة. المدارس السعودية الرائدة. مدرسة الأمير عبدالمحسن الثانوية. مدرسة أبي بكر الصديق المتوسطة. مدارس المدينة المنورة. مدرسة مأرز الإيمان الثانوية. مدرسة الأمير فيصل بن فهد المتوسطة. مدرسة الفضل بن العباس. الجامعات
يوجد ثلاث جامعات في المدينة، هم:
جامعة طيبة. محافظات المدينة المنورة. الجامعة الإسلامية. الجامعة العربية المفتوحة. أعلام منطقة المدينة المنورة
الحسن بن علي بن أبي طالب: حفيد النبي محمد -عليه الصلاة والسلام- من ابنته فاطمة. سعد بن معاذ: أحد كبار الصحابة وسيد الأوس، توفي في غزوة الأحزاب. أبو سعيد الخدري: أحد أشهر الصحابة، وأحد أكبر رواة الحديث، توفي عام 74هـ. أنس بن مالك: صحابي جليل أسلم وهو صغير العمر، وكان يعمل خادم للنبي محمد منذ سن العاشرة. كعب بن مالك: أحد الصحابة الثلاثة الذين تخلفوا عن غزوة تبوك، وهو شاعر مسلم. عبد المجيد الثاني: آخر السلاطين العثمانيين، دفن بالمدينة عند وفاته.
تمكنت كاميرات متبثة في طائرة، من خلال تصوير جوي توثيق مشاهد رائعة لكثبان رملية كساها بياض الثلج في محافظة بدر ب المدينة المنورة في السعودية. واستطاعت الكاميرات رصد منظر خلاب ورائع، حيث كست الجبال والطرق شمال محافظة بدر بمنطقة المدينة المنورة، بالبياض؛ إثر هطول الأمطار الغزيرة المصحوبة ببرَد كثيف عصر أمس الثلاثاء. وشكّل الثلج الكثيف لوحات طبيعية ومناظر خلابة استهوت المتنزهين ومحبي البر، وزاد جمالية المنظر، مشاهدُ أودية البرَد التي يَحُفها السحاب والضباب والغيوم الكثيفة، التي وثّقها المصوران أسامة الحربي وأبو عناد ا لحربي. وبالثوج البيضاء أيضا، استقبلت مرتفعات جبل اللوز التابع لمنطقة تبوك شمال غربي المملكة العربية السعودية العام الجديد بزينة بيضاء مع تساقط الثلوج، حيث اكتست المنطقة بوشاحٍ ناصع البياض يخطف الأنظار. ويُعد جبل اللوز أحد أعلى القمم الجبلية في المملكة، إذ يبلغ ارتفاعه 2،549 متراً، وهو أعلى جبل في منطقة تبوك والمكان الوحيد في السعودية الذي يشهد تساقط الثلوج فيه كل عام تقريباً، ما يجعله مثالياً للتنزه خلال فصل الشتاء، بحسب ما ذكره موقع «روح السعودية». محافظات منطقة المدينة المنورة. وتسارع المواطنون والزوار لتوثيق هذه اللحظات والأجواء المميزة لتساقط الثلوج التي تغطي المنحدرات ورمال الصحراء في مشهد لا يتكرر كل يوم، حيث تتربّع الثلوج سنوياً على قمة جبل اللوز خلال فصل الشتاء ليكتسي رداءً أبيضاً يبهر زواره بجماله الساحر.
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية
مواصفات الاختبار الجيد
يعرف الاختبار بأنه أداة قياس، يتم إعدادها وفق طريقة معينة ومنظمة تتألف من عدة خطوات، وفيها مجموعة من الإجراءات والقواعد التي تهدف إلى تحديد مدى قدرة الفرد أو الطالب على امتلاك معلومة أو معرفة، ويكون ذلك بإجابته على مجموعة من الأسئلة، وليكون الاختبار جيدًا ويؤدي الغرض منه يجب أن يتصف ببعض الصفات، وهي كالآتي: [١] [٢]
الصدق
إن الاختبار يعد صادقًا عندما يقيس الأمور التي يجب أن يتم قياسها فعلًا بالاعتماد على الأهداف التي وضعت أولًا. [٣]
هنالك أنواع من الصدق ومن أهمها في هذا المجال صدق المحتوى ويدل على مدى ارتباط محتوى المادة الدراسية بأسئلة الاختبار، ويمكن معرفة صدق المحتوى عند مقارنة محتوى الاختبار بمحتوى المواد الدراسية. الموضوعية
وتعني عدم تأثر نتيجة الامتحان للطالب بأسباب شخصية بالنسبة لمصحح الامتحان أو بالظروف الشخصية المؤثرة فيه فلا يقوم بإعطاء الطالب علامة لا يستحقها لأي سبب مؤثر. يجب أن يحتكم المصحح خلال التصحيح إلى أسس ثابتة ودقيقة وواضحة حتى يستطيع الطالب أخذ ما يستحقه في الامتحان دون زيادة أو نقصان. دقة القياس
يجب أن يقيس الاختبار ما وضع لأجل قياسه، وعلى هذا فإذا وضع الاختبار لقياس علامة الحفظ عند الطلبة فإنه يجب أن لا يقوم بقياس درجة الذكاء.
جدول المواصفات | دليل عملي خطوة بخطوة لإنشاء الاختبار التحصيلي
وبطبيعة الحال لا يقبل المربي الحق أن يعطي الدرجات جزافا أو أن
يحابي أو يظلم أحد ولذا يحاول أن يجد طرقا ليمنع ذلك وهذه تتوقف على طبيعة
الاختبار وتتعلق بتصميمه وتصحيحه. أما ما يتعلق بالتصميم فيجب أن تكون الأسئلة عينه ممثلة لمختلف أجزاء المادة ،
وأن تكون محددة وخالية من اللبس والغموض ، وأن تكون في مستوى التلاميذ ومناسبة
للغة الطلاب ، وأن تكون على النمط الحديث (الطريقة الموضوعية). أما ما يتعلق بالتصحيح فلابد من وجود نموذج إجابة خاصة في الطريقة المقالية ،
ولابد من قراءة عينة من الإجابات قبل التصحيح ، ولا نحتاج للخطوتين في الأسئلة
الموضوعية. وباستعمال الأسئلة الموضوعية نستطيع أن نحقق موضوعية التصحيح بنسبة
100%. ب ـ الصدق:
الاختبار الجيد هو الذي يقيس ما أعد من أجل
قياسه فعلا ، وهذا ما يسمى بالصدق ، أي يقيس الوظيفة التي أعد لقياسها ، ولا
يقيس شيء مختلف ، ولا يتطلب أسئلة تقيس الذكاء حتى لا يتحول الاختبار إلى قياس
للذكاء. أن صدق كل سؤال يتوقف على مدى قياس للناحية المفروض أنه وضع لقياسها ،
ويرتبط صدق الاختبار بصدق كل سؤال فيه. والاختبار الصادق هو الذي يصلح للقياس
على مجموعة معينة من التلاميذ وقد لا يكون صادقا لمجموعة أخرى ، وذلك لتداخل
عوامل تؤثر على مدى صدق الاختبار كمستوى التلاميذ أو أن المدرس الذي يدرس هذه
المجموعة غير الذي يدرس للمجموعة الأخرى وهكذا.
| موقع تكنولوجيا التعليم | قسم المقالات التعليمية |
علم النفس التعليمي، محمد خليفة بركات، 1396 هـ. الإحصاء في التربية وعلم النفس، عبد العزيز القوصي، 1956م. تنويه مهم: يمكنك مشاركة هذا المحتوى كما هو من خلال الرابط المباشر إلى موقع موسوعة التعليم والتدريب ويمنع نقل هذا المحتوى أو إعادة انتاجه بأي شكل من الأشكال تحت طائلة الملاحقة القانونية الدولية. إن جميع الحقوق محفوظة لموسوعة التعليم والتدريب ©
أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، تأجيل إلغاء التشعيب فى الثانوية العامة لحين تطوير المناهج الدراسية، موضحة أن التشعيب إلى علمى علوم ورياضية فى الشعبة العلمية مستمر، ما يعنى أن جميع طلاب المرحلة الثانوية بالصفين الأول والثانى الثانوى العام، لن يطبق عليهم قرار إلغاء التشعيب ويستمر اختيار الطالب لشعبة علمى علوم أو رياضة حسب ميولة. وأوضحت الوزارة أن الطلاب الذين يلتحقون بالصف الثالث الثانوى العام المقبل، لن يطبق عليهم أى قرار لإلغاء التشعيب، لأن تطبيق القرار مرتبط بتطوير مناهج المرحلة الثانوية، موضحة أن إلغاء التشعيب يتطلب تحديث المناهج ليكون عدد المواد العلمية نفس عدد المواد الأدبية، إضافة إلى دمج مواد الشعبة العلمية وتقليل محتوى مواد وبالتالي مع إلغاء التشعيب ستكون مناهج الثانوية العامة متطورة ومختلفة بشكل كامل عن الموجودة حاليا. وكان الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أكد استمرار التشعيب لعلمي علوم وعلمي لرياضة بالثانوية العامة لمدة عامين، لحين وصول تطوير المناهج إلى الثانوية العامة خلال عام أو اثنين من الآن.