تاريخ النشر: 01/01/2008
الناشر: دار الرشيد
النوع: ورقي غلاف عادي
مدة التأمين: يتوفر عادة في غضون أسبوعين
نبذة نيل وفرات: تدل اللقى والآثار التي عثر عليها في أماكن متفرقة من العالم على دقة إنسان الحضارات الأولى وعبقريته إذ تمكن من تسخير ما منحته إياه الطبيعة ليبدع أروع اللوحات والتماثيل والنصب وفن الخزف هو أقدم الفنون التي مارسها الإنسان منذ فجر السلالات الأولى إذ تمكن أن يصنع أوانيه وأدواته مما... ما هو الخزف – e3arabi – إي عربي. التقطته يداه من الطين الذي تجود به الأنهار وبمرور الزمن تطور هذا الفن فاستخدم الفنان الأول الألوان والزخارف والنقوش لتزيين مصنوعاته. والعنصر الرئيس في صناعة الخزف هو الصلصال الذي يتشكل من تحلل صخور الغلبار (سليكات الألمينوم)، الذي يتجمع على شكل كتل ضخمة سرعان تتحول إلى قطع صغيرة تحت تأثير تدفق الماء الغزير، وتتجمع فيما بعد على شكل تراكمات صغيره على حافات الأنهار. في هذا الكتاب سيجد المتعلم والفنان والهاوي كل ما يوردون معرفته عن فن الخزف والفخار، وطرق وأساليب صناعته والأدوات المستخدمة في عمله حيث يجد القارئ كل شيء موضح بالرسوم التفصيلية ويتعلم أثناء ذلك كيفية استخدام القالب ودولاب الخزاف واستخدام الألوان والشي وطرق الزخرفة.
- ما هو الخزف – e3arabi – إي عربي
- فن الخزف
- فن الخزف والفخار: المستوى الرابع ابتدائي - YouTube
- الجوده الشامله في التعليم خريطة
- مفهوم الجودة الشاملة في التعليم
- الجودة الشاملة في التعليم
ما هو الخزف – E3Arabi – إي عربي
روح النار لا يزال الطين الذي صنع منه «الإنسان الأول» حاجياته الضرورية يشكل المادة الأولية في فن الخزف نظراً لقدرته على تحمل النار، وخصوصا أن الفنون الخزفية «الآجر ـ الفخار ـ الزليج ـ التزجيج.. » ترتكز بشكل أساسي على النار. وغالباً ما تستخرج عجينة الطين من الأرض المحلية بعد إزالة طبقة الحجارة العليا لاستخدامها في أغراض البناء. فن الخزف والفخار: المستوى الرابع ابتدائي - YouTube. ويجمع التراب من أسفل طبقة الحجارة على عمق ثلاثة أو أربعة أمتار، ثم ينقل إلى المعمل، وينشر تحت الشمس، قبل أن يدق وينقل إلى جابية «صهريج» أخرى حيث يخلط بالماء، ويوضع الخليط في غربال وينقل منه إلى جابية أخرى قبل أن يصفى منه الماء، ويترك لينشف مدة ثلاثة أيام ثم يعجن بعدها بواسطة الأقدام وينقى من الشوائب على أن يتم تدليكه في مرحلة أخيرة. تصنع جميع المنتجات في معامل الخزف المغربي باليد على أن تتم الزخرفة على العجينة وفق الأشكال المطلوبة ثم توضع في الفرن. ويقتضي تلوينها باللون الأخضر مثلاً، خلط محلول الرصاص «الخفيف» مع محلول النحاس وإضافة قليل من مسحوق الزجاج وقليل من التراب. ذلك أن النحاس يُعطي اللون المطلوب في حين يساعد الرصاص في الحصول على طلاء ناعم. ويحول استخدام التراب والزجاج دون تشكل دموع في أسفل القطعة المصنوعة، ولتثبيت الطلاء تغمس القطعة في الخليط ثم توضع في الفرن ثانية.
فن الخزف
تقنيات صناعة الفخار
صناعة الفخار بالعجلة: يتم تصميم الصلصال باستخدام عجلة الفخار التي تعتمد على أداة تقوم بنسخ شكل النموذج الرئيسي وإنتاجه، ثم صبه في قالب، وتجفيفه أو تقطيعه، أو ختمه على شكل ألواح أو مربعات، كما يجب وضع الفخّار على درجة حرارة عالية لتتقوية الفخار، وتمكينه من حمل الماء. صناعة الفخار باليد: تتم صناعة الفخار عبر هذه التقنية باستخدام اليد والطين فقط، ولا يزال هذا النهج مُتبعاً في الوقت الحالي، حيث يتم ضغط كُرة الطين باليد من وتشكيل وعاء، ثم يتم لف الطين في حبال أو لفائف حتى الوصول للارتفاع المطلوب، ثم يتم تنعيم الطين في وقت لاحق. صناعة الفخار بالنار: يمكن صناعة الفخار باستخدام النار، وذلك بهدف فصلها عن الماء وتجفيفها دون أي تحويل كيميائي، ويعود تاريخ الأفران الكبيرة التي تعمل بالفحم وتستخدم لتجفيف الطين للقرنين الثامن عشر والتاسع عشر، وبداية القرن العشرين، ويعدها تم استبدال الفحم بوقود أنظف مثل: الغاز الطبيعي، والبروبان والكهرباء،
تاريخ الصناعة
على الرغم من صعوبة رصد تاريخ نشأة صناعة الخزف بأول عاصمة عرفها المغرب، اثبتت الاكتشافات الأثرية أن صناعة الخزف في فاس ترجع إلى أوائل العصر الوسيط.
فن الخزف والفخار: المستوى الرابع ابتدائي - Youtube
تسمى أيضاً بالمواد المتصلدة حرارياً أو المواد الغضارية. يعود الاختلاف في التسمية إلى الترجمة المصطلحة لكلمة ceramics الأجنبية. هذه المواد هي عبارة عن أكاسيد لمعادن، وتعتبر المواد الزجاجية حالة خاصة من المواد الخزفية. أنواع المواد الخزفية يغطي مفهوم المواد الخزفية طيفاً واسعاً من المواد. حديثاً تم الاصطلاح على تقسيمها إلى قسمين أساسيين: المواد الخزفية التقليدية والمواد الخزفية المتقدمة. تبعاً للتصنيف العلمي فإن المواد الخزفية تنقسم إلى: المواد الإنشائية: كالقرميد والآجر مواد العزل الحراري البورسلان: بأنواعه المواد التقنية: ولها تسميات عدة منها الخزف الهندسي والخزف الصناعي والخزف المتقدم. تنقسم هذه المواد بدورها إلى: الأكاسيد المعدنية: كالألومينا والزيركونيا الأكاسيد اللامعدنية::الكربيدات والنترات والسيليكات وأكاسيد البور المواد المؤلفة خصائص الخزف الخصائص الحرارية مقاومته لانتقال الحرارة (عزل حراري عالي)، لذا يُستخدم الخزف في مجالات حرارية عديدة وبشكل خاص كعازل حرارة. الخصائص الميكانيكية ضعيف تحت تأثير قوة شد، يقاوم تأثير قوة قص إذا تواجدت. تصنف المواد السيراميكية على أنها ذات روابط تشاركية أو تشاردية وعلى أنها ذات بنية بلورية أو هلامية.
والطينات الشعبية يتعامل معها الخزاف الشعبى لصياغة القلل والازيار والاباريق والزلع وغيرها (الطينة البيضاء) اساسها عادة الكوالين وتسمى الطينة الصينى وقد عثر عليها فى مصر وهى تعطى اللون الابيض فى الخلطات ولكنها تحتاج لدرجة حرارة عالية ويمكن الاستفادة منها فى البطانات الطينية والعجائن المختلفة (والطينة الحرارية) توجد بجوار مناجم الفحم وتتحمل درجات حرارية عالية ويصنع منها الطوب الحرارى وجدران الافران و يصنع منها ايضا الارفف والحوامل الحرارية ونسبة الطين المحروق وبعض الطين الاسوانى وطينة البول كلى ويمكن كبسها فى قوالب الطينة الزلطية. ومعظم الطينات تشكل على عجلة الخزف عادة تلك العجلة التى اكتشفها الخزاف المصرى القديم فى الدولة المصرية القديمة حيث عثر على تمثال صغير لخزاف مصرى امام عجلته اليدوية فى الاسرة السادسة كما توجد رسوم كثيرة فى المعابد والمقابر تشير الى الخزافين امام عجلاتهم الخزفيه وكذلك الافران المستخدمة كما يمكن التشكيل ايضا بواسطة الحبال الطينية او بالشرائح او فى قوالب متعددة ويمكن استخدام طريقة او اكثر فى التشكيل كما يمكن استخدام الصب فى القوالب المعده لذلك او بطريقة الضغط. البطانات الطينية الملونة: لقد تعامل الخزاف مع هذه البطانات منذ القدم لما يمكن ان يعطى من تأثيرات لا حصر لها فى المشغول الخزفى وتتكون عادة البطانات الطينية من طينات خزفيه معروفة بعد اعدادها وتنقيتها واضافة الاكسيد الملون لها اثناء الخلطة وتذاب بالماء وتطبق على الشكل الخزفى فى حالة التجليد عادة اما البطانات التى تطبق على الاشكال الجافة او المحروقة حريقا اوليا فلها تركيبات خاصة ونسب مختلفة.
أخر تحديث مايو 5, 2021
مقدمة عن الجودة الشاملة في التعليم
مقدمة عن الجودة الشاملة في التعليم، حيث أصبح إصلاح نظام التعليم والتدريب من المشاكل الرئيسية التي يعاني منها المسؤولون الحكوميون حول العالم، فهم يعتقدون أن تكوين رأس المال البشري هو ركيزة كل تنمية اقتصادية واجتماعية مستدامة. ومن خلال توضيح مقدمة عن الجودة الشاملة في التعليم وبشكل أساسي، تعمل الجودة الشاملة على تغطية جميع نواحي الحياة، كما أنها توفر للعملاء جميع احتياجاتهم وذلك ليتمكنوا من إرضاء العملاء. لذلك، إذا تحقق الهدف تعتبر الطريقة الإدارية ناجحة، مما يدل على أن إدارة الجودة الشاملة كانت دائمًا ملتزمة لفترة طويلة من الزمن بالنجاح في الداخل. يسمح هذا النوع من الإدارة لأعضاء الشركة بالمشاركة في عملية التحسين وإجراء التعديلات اللازمة عليهم وعلى المنتجات والخدمات الموجودة في كل مكان في بيئة العمل. وتعتمد الجودة الشاملة في أي نظام على التغيرات الديناميكية بين الشركات، بالإضافة إلى البيانات والمعلومات الناتجة عن أعمال وأنشطة العاملين. مع التطور الذي حدث في مفهوم الجودة الشاملة، فقد اشتمل أيضًا على العملية التعليمية. ويأتي هذا الاحتواء من درجة أهمية التعليم والحاجة إلى حل شامل للمشكلات المتعلقة بحياة الإنسان ومجتمعه حتى يطلق عليه التعليم النوعي الشامل.
الجوده الشامله في التعليم خريطة
17. تقوية الولاء للعمل في المدرسة. 18. التشجيع على المشاركة في أنشطة وفعاليات المدرسة
من أهم متطلبات المنافسة في القرن الحادي والعشرين هي تحقيق مستويات عالية من الجودة. وتتحقق هذه المستويات العالية للجودة من خلال اهتمام خاص من علم الإدارة بهذا الموضوع يطلق عليه "إدارة الجودة الشاملة "
تعريف الجودة
تعددت تعريفات مصطلح الجودة و من أبرزها:
· ( الرضا التام للعميل) أرماند فيخبوم 1956. · ( المطابقة مع المتطلبات) كروسبي 1979. · ( دقة الاستخدام حسب ما يراه المستفيد) جوزيف جوران 1989. · ( درجة متوقعة من التناسق والاعتماد تناسب السوق بتكلفة منخفضة) ديمنج 1986. ونستنتج من هذه التعاريف بأن ( الجودة) تتعلق بمنظور العميل وتوقعاته ، ولذا فمن الممكن أن نسمي المنتج العالي الجودة بأنه المنتج الذي يلبي توقعات واحتياجات العميل ،وحيث أننا قد وصلنا لهذا الاستنتاج فإنه يمكن الجمع بين هذه التعاريف ووضع تعريف شامل للجودة على أنها ( تلبية حاجيات وتوقعات العميل المعقولة). ما هي إدارة الجودة الشاملة ؟
بعد أن تعرفنا سويا على مفهوم الجودة ، آن الأوان لنتعرف على مفهوم إدارة الجودة الشاملة وقد تعددت تعريفات علماء الإدارة لمفهوم إدارة الجودة الشاملة:
فمن ذلك ما قام به ستيفن كوهن ورونالد براند ( 1993) من تعريفها على النحو التالي:
الإدارة: تعني التطوير والمحافظة على إمكانية المنظمة من أجل تحسين الجودة بشكل مستمر.
مفهوم الجودة الشاملة في التعليم
عبدالكريم غريب مجلة عالم التربية
أمجد قاسم الجودة الشاملة في التعلي م
مدونة القوانين الوضعية
إعداد: ناصر عايش البقم ي
الجودة الشاملة في التعليم
الطريق إلى الجودة في التعليم: أساسيات ومتطلبات التطبيق يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "الطريق إلى الجودة في التعليم: أساسيات ومتطلبات التطبيق" أضف اقتباس من "الطريق إلى الجودة في التعليم: أساسيات ومتطلبات التطبيق" المؤلف: مرزوق مطر الفهمي الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "الطريق إلى الجودة في التعليم: أساسيات ومتطلبات التطبيق" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ
توحيد العمليات: إن توحيد العمليات يرفع من مستوى جودة الأداء ويجعله يتم بطريقة أسهل ويعمل على تقليل التكاليف من خلال جعل العمل يتم بأسلوب واحد مما يرفع من درجة المهارة عموماً داخل مؤسسات التعليم العالي. شمولية واستمرارية المتابعة: من خلال لجنة تنفيذ وضبط النوعية وأقسام مؤسسات التعليم العالي المختلفة لمتابعة وجمع
المعلومات من أجل التقييم لتتم معالجة الانحرافات عن معايير التطوير. سياسة إشراك العاملين: إشراك جميع العاملين في جميع مجالات العمل وخاصةً في اتخاذ القرارات وحل المشاكل وعمليات التحسين. تغيير اتجاهات جميع العاملين بما يتلاءم مع تطبيق إدارة الجودة الشاملة للوصول إلى ترابط وتكامل عال بين جميع العاملين بروح الفريق. المسؤولية الأخلاقية والاجتماعية: المحافظة على قضايا البيئة والمجتمع جزء أساسي من فلسفة(TQM) من خلال إنتاج سلع أو تقديم خدمات لا تضر بالبيئة وبالصحة العامة. المعوقات العامة لتطبيق إدارة الجودة الشاملة. عدم التزام الإدارة العليا. التركيز على أساليب معينة في إدارة الجودة الشاملة وليس على النظام ككل. عدم حصول مشاركة جميع العاملين في تطبيق إدارة الجودة الشاملة. عدم انتقال التدريب إلى مرحلة التطبيق.
تزيد من معدل الثقة بين المجتمع وجميع المؤسسات التعليمية. تعمل على توفير التعاون والحب والتقدير والاحترام بين من يعملون داخل هذه المؤسسات التعليمية المختلفة. بالإضافة إلى قدرتها على ازدياد وعي وصلة الترابط الخاصة بين العاملين في المؤسسات داخل هذا المجتمع. بالإضافة إلى قدرتها على زيادة قوة الروابط بين الإداريين وممن يعملون بداخل التعليمية. كما يساعد تطبيقه في منح المؤسسة مقدار مرتفع من الاحترام والتقدير. تعمل على حماية المؤسسات من الوقوع في الخطأ الأكاديمي قبل حدوثه. تعمل على زيادة قدرة الجامعة على التنافس، ويكون ذلك من خلال تقديمها للبرامج والمشاريع والأبحاث. تقديم خريجين متميزين يتمتعوا بكفاءة عالية في مختلف المجالات لإفادة المجتمع. مبادئ الجودة الشاملة في التعليم
وعن طريق تعديل الجودة، يتم تحسين الإدارة العليا، ويقوم ذلك بالتأثير على الأساليب الإدارية. يتم تحديد أهداف المؤسسة التي تعمل لتحقيقه، ويكون ذلك عن طريق تحديد السياسات الخاصة بالجودة الشاملة ولكن بطرق أكثر وضوحاً. من خلال إعطاء كل فرد مهمة ومسؤولية يقوم بها، يتم بناء هيكل تنظيمي خاص بالجودة الشاملة. على جميع العاملين الاشتراك حتى يقوموا بتحقيق الجودة الشاملة، حيث يعتبر ذلك شيئاً مهماً جداً.