2-دائما نذكر بان النشاط مع الاطفال خاصة في جانب التركيز والانتباه لابد ان يكون الجو خاليا من المؤثرات البيئية المختلفة لانه لا يجوز التدريب في جو يجمع بين النقيضين فكيف اقوم بتنمية الانتباه والتركيز وانا اعمل في جو كله تشتت ومثيرات تعمل على تشتت الانتباه. 3_الامساك بالشمعه واشعالها ثم امالتها شيئا بسيطا نحو كأس فارغ وأبدأ في التنقيط داخل هذا الكوب. 4- بعد تنفيذ النشاط والاستمرار لفترة من الوقت لا مانع ان اثير انتباه الطفل بان اجعلة اكثر تركيزا وانتباها بان ياخذ الشمعه بحرص واتركه يقوم بالنشاط وحده داخل الكوب او الكاس الفارغ لتنمية جوانب تقدير الذات والاستقلاليه والشعور بالانجاز مع استخدام المعززات سواء كانت مادية او معنويه. 5-لا ننسى تنمية الجانب اللغوى اثناء تادية النشاط لتنمية جانبي التواصل اللغوى والجانب المعرفي. انشطه تركيز وانتباه لصعوبات التعلم lms. سؤال فنى:: هل استخدام الماء في الكوب اكثر استثاره لانتباه الطفل ام تنفيذالنشاط في كوب فارغ؟ [u]الجواب:ساقوم بالاجابه على هذا السؤال ولكن الانشطة القادمه لن اقوم بالاجابه الا بعد المشاركات. لا شك ان وضع الماء في الكوب يكون اكثر جاذبيه لانتباه الطفل لان حركة السائل الذي يسقط من الشمع على سطح الماء ذات تاثير اقوى واوضح من سقوط هذا السائل في الكاس الفارغ.
انشطه تركيز وانتباه لصعوبات التعلم الالكترونية
9- أنشطة من ميدان صعوبات التعلم
اسم الملف:
استراتيجيات وطرق تدريس الطلاب ذوي صعوبات التعلم
إعداد:
أ. إبراهيم الهداب و أ. عبدالعزيز الموسى، 1426هـ
إشراف:
قسم التربية الخاصة بإدارة التعليم بالأحساء
إدارة التعليم:
الأحساء
نوع الملف:
WIN ZIP ، بعد فك الضغط PDF
حجم الملف:
Kb 4. 355
تحميل الملف:
اضغط هنا
الوسائل التعليمية في برامج صعوبات التعلم
أ. عبدالوهاب القحطاني و أ. عبدالمحسن القحطاني ،
قسم التربية الخاصة بإدارة التعليم
8. 333 Kb
كسر صعوبات التعلم في القراءة و الإملاء
أ. إبراهيم البواردي و أ. 9- أنشطة من ميدان صعوبات التعلم - دليل معلم صعوبات التعلم. سعيد الأحمري
5. 231 Kb
فن التعزيز
أ. عبدالكريم الحسين
3000 kb
صعوبات التعلم عن قرب
خالد الهويمل ، بندر البليخي ، خالد الدخيل ، خالد الحويل ، عبدالوهاب القحطاني
443 kb
برنامج صعوبات التعلم
أ. عبداللطيف الجعفري ، أ. محمد الأحمد
مدير إدارة التعليم الموازي
1. 856 kb
اضغط هنا
انشطه تركيز وانتباه لصعوبات التعلم عن بعد
5. تدريبات إطالة مدة الانتباه ( الانتباه التذوقى)
• التعرف على طعم الشئ فى كل أشكال (البرتقال يأكله – يشربه عصير – كيك - برتقال... ). وهكذا بالنسبة لأطعمة كثيرة. 5- أ. تدريبات المرونة فى نقل الانتباه ( الانتباه التذوقى)
• تميز الطعم الحلو من بين عدة أطعمة ( من خلال أن يرفع يده كلما تذوق الطعم
• الحلو)
• تميز طعم الاشياء الساخنة من بين عدة أطعمة كما سبق. • تميز طعم الاشياء الباردة من بين عدة أطعمة كما سبق. 6. علاج النشاط الحركى المفرط
• تدريب الطفل على الأسترخاء من خلال الأخصائى النفسي. • تدريب الطفل على النمذجة من خلال الأخصائى. • الهدوء والثبات الأنفعالى مع الطفل وعدم الثورة فى وجه
• تجزئة المهام المقدمة للطفل. • تفريغ طاقة الطفل. انشطه تركيز وانتباه لصعوبات التعلم الالكترونية. • التدريب التدريجى على الجلوس فى هدوء. 7. علاج الاندفاعية
• التدريب على النمذجة فى التعامل مع الأنشطة المختلفة من خلال الأخصائى. • أستخدام لعبة شمس وقمر j]vdfhj hgjv;d., hghkjfhi ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhlgi
التوقيع
[CENTERتربيه"Blue"] أخصائى نفسى تربوى [/COLOR][/B][/CENTER]
منذ / 12-03-2015, 09:35 AM
# 2
3-1-2015
رقم العضويـة: 27231
ابني عنده توحد خفيف
تاريخ ميلاد طفلي: 23 افريل2013
الجنس: انثى
الجنسية: جزائرية
87
0.
تمييز الأصوات عن غيرها ( الحيوانات ، المواصلات... ) 4. تحديد الكلمات التي تبدأ بحرف واحد ( كلب ، كتاب ، قلم ، كيك) 5. تمييز الكلمات المتشابهة ( كأس / فأس ، علم / قلم) 6. استخراج الصورة عند سماع اسمها / صوت صاحبها ( صورة أسد / صوت الأسد) 7. عد مرات النقر / التصفيق - تدريبات الانتباه للمثيرات البصرية: 1. التتبع البصري لـ ( فقاقيع صابون ، ألوان الليزر ، للضوء ، أشياء متساقطة ومتحركة.. ) 2. إحضار ( صورة / مجسم / لون) من عدة ( صور / مجسمات / ألوان) 3. التعرف على / إكمال الجزء الناقص من الصورة 4. أنشطة التوصيل ( توصيل كلمة بصورة / حرف وكلمة) 5. أنشطة التلوين ( تلوين صور / تلوين كلمة داخل جملة) 6. أنشطة المطابقة ( الشيء وظله / مجسم بصورة / صور بصور) 7. اختيار الحرف الناقص للكلمة من عدة حروف - تدريبات الانتباه للمثيرات الحسية: 1. إغماض العين والتعرف على الأشياء باللمس 2. الإمساك بالأشياء داخل كيس / صندوق والتعرف عليها 3. التعرف على ( الحروف / الأرقام / الأشكال) المجسمة من خلال اللمس 4. التعرف على المتضادات من خلال اللمس ( ناعم / خشن ، حار / بارد ،.... صعوبات التعلم //انشطة تركيز وانتباه - YouTube. ) - تدريبات الانتباه للمثيرات الشمية: 1. الانتباه للروائح المختلفة ( فاكهة ، مأكولات ،... ) دون النظر إليها 2.
1) كلمات تحتوي على التاء المفتوحة a) أصواتٌ b) نخلةٌ c) عادت d) فتاةٌ e) قالت f) رأت 2) كلمات تنتهي بالتاء المفتوحة a) جَلَسَتْ b) ذُرَةٌ c) حديقَةٌ d) نامَتْ e) رَبِحَتْ f) أكَلَتْ 3) كلمات تنتهي بالتاء المربوطة a) خمسَةٌ b) لَهُ c) توتٌ d) مَدْرَسَةٌ e) كَلِمَةٌ f) طاوِلَةٌ
لوحة الصدارة
لوحة الصدارة هذه في الوضع الخاص حالياً. كلمات بالتاء المفتوحة. انقر فوق مشاركة لتجعلها عامة. عَطَل مالك المورد لوحة الصدارة هذه. عُطِلت لوحة الصدارة هذه حيث أنّ الخيارات الخاصة بك مختلفة عن مالك المورد. يجب تسجيل الدخول
حزمة تنسيقات
خيارات
تبديل القالب
ستظهر لك المزيد من التنسيقات عند تشغيل النشاط.
لماذا كتبت &Quot;رحمت&Quot; و&Quot;نعمت&Quot; بالتاء المفتوحة في القرآن؟
4 نهاية جمع التكسير الذي لا ينتهي مفرده بتاء مفتوحة ، مثل: قضاة ( جمع قاض) إخوة ( جمع أخ) أغطية ( جمع غطاء). ملحوظة: إذا كان جمع تكسير ينتهي مفرده بتاء مفتوحة ، فإنه يكتب بتاء مفتوحة ، مثل: أوقات ( جمع وقت) أصوات ( جمع صوت). 5 نهاية صيغ المبالغة ، مثل: رحّالة العلّامة الفهّامة. 6 الظرف: ثَمَّةَ. ملحوظة: ثمة: لفظ مركب من الظرف ( ثمَّ) وتاء التأنيث ، وهو مبني على الفتح في محل نصب مفعول فيه. تعريف التاء المفتوحة
التاء المفتوحة ، أو المبسوطة ، أو الممدودة هي التي تكتب تاء ( ت) ، وتنطق تاء سواء في الوصل أو الوقف مثل:
ليت ضربت فارغات قفزت
متى تكتب التاء المفتوحة ؟
1 الاسم الثلاثي الساكن الوسط المنتهي بتاء غير زائدة ، مثل: بيت موت صوت بنت. التاء المربوطة والتاء المفتوحة : تخلص من عقدة الإملاء | سواح هوست. 2 الاسم المذكر غير الثلاثي ، مثل: نبات ثبات فرات سبات. 3 الفعل ، سواء أكانت التاء للتأنيث ، مثل: لعِبتْ أكلَتْ دَرسَتْ ، أم ضميرا ، مثل: أكلتُ ضحكتُ درستَ كتبتِ. 4 جمع المؤنث السالم ، مثل: معلمات فاطمات طاولات ناجحات. 5 كلمة ( أولات) الملحقة بجمع المؤنث السالم. 6 جمع التكسير إذا كان مفرده منتهيا بتاء ممدودة ، مثل: أوقات ( جمع وقت) أصوات ( جمع صوت). 7 الاسم المنتهي بتاء قبلها واو ساكنة ، أو ياء ساكنة ، مثل: عنكبوت سكوت جبروت عفريت.
بينما كنت أتجول في صفحات مواقع التواصل الاجتماعي ، إذ بصورة طفلة جميلة ، بريئة الملامح قد توسطت حائط المنشورات وقد أمسكت بلوحة كُتب عليها: إن لم تعلق وتكتب ما شاء الله فاعلم أن نفسك الخبيثة منعتك! على وقع هذه الكلمات وفي رحاب بحر اللغة العربية الواسع يسعدنا أن نعرفكم على شقيقتين مترابطتين ومنفتحتين هما: التاء المربوطة و التاء المفتوحة. تعريف التاء المربوطة
التاء المربوطة ، أو القصيرة ، هي التي تكتب هاء بنقطتين ( ة) ، وتكتب تاء عند الوصل ، وتنطق هاء عند الوقف. كلمات تنتهي بالتاء المفتوحه. جرب أن تنطق الكلمات التالية وتقف عند التاء فتنطقها هاء:
غرفة نابغة مكنسة شجرة
أما عندما تتصل بضمير ما فتكتب تاء صريحة مثل:
غرفتنا نابغتنا مكنستنا شجرتنا
متى تكتب التاء المربوطة ؟
1 نهاية الاسم المفرد المؤنث غير الثلاثي الساكن الوسط ، مثل: طاولة شجرة حرية طفولة معلمة. ملحوظة: الاسم الثلاثي ساكن الوسط يكتب بالتاء المفتوحة ، مثل: بِنْت. 2 نهاية الصفة المؤنثة ، مثل: طويلة بخيلة جميلة عادلة ظالمة. 3 نهاية اسم العلم المذكر غير الأجنبي ، مثل: معاوية طلحة حمزة عنترة. ملحوظة: إذا كان اسم العلم المذكر أجنبيا ، فإنه يكتب بالتاء المفتوحة ، مثل: بونابرت هاروت.
التاء المفتوحة والتاء المربوطة - ديوان العرب
التاء المفتوحة والهاء المربوطة والتاء المربوطة ببساطة سلسلة أتعلم القواعد العربية | 7 | - YouTube
9 يوليو، 2020
دروس الإملاء, دروس اللغة العربية
6, 982 زيارة
درس التاء المبسوطة في الأسماء و الأفعال من دروس الإملاء التي يحتاجها الكبار والصغار، لتحرير موضوع أو كتابة تعبير كتابي، ويؤدي عدم تمكن الطلاب منه إلى ارتكاب أخطاء إملائية فادحة. سنتناول هذا الدرس في هذا المقال. تعريف التاء المبسوطة في الأسماء والأفعال
هي التاء التي نقرؤها تاءً مع الحركات الثلاث: الفتحة ، والضمة ، والكسرة ، وتبقى على حالها إذا وقفنا عليها بالسكون ، وتكتب هكذا ( ت). ألاحظ الكلمات التالية:
الأفعال: أنا: قَرَأْتُ ـ أنتَ: جَلَسْتَ ـ أنتِ: اعْتَذَرْتِ ـ هو: الْتَفَتَ ـ هو: بَاتَ ـ هو: نَبَتَ ـ هي: جَرَتْ ـ هي: رَمَتْ. هي: سَافَرَتْ ـ أنا: لَعِبْتُ ـ
الأسماء: وَقْتٌ ـ صَوْتٌ ـ تُوتٌ ـ أُسْتَاذَاتٌ ـ دَرَّاجَاتٌ ـ بَيْتٌ ـ صَمْتٌ. استنتاج:
تكتب التاء مبسوطة في الفعل الماضي عندما ينتهي بتاء متحركة: مثال: طَبَخْتُ ـ نِمْتَ ـ أَكَلْتُ ـ سَافَرْتِ. وعندما ينتهي الفعل الماضي بتاء التأنيث الساكنة: مثال: هي: شَرِبَتْ ـ هي: قَفَزَتْ ـ هي: لَعِبَتْ ـ هي: اِنْتَقَلَتْ هي: بَكَتْ. التاء المفتوحة والتاء المربوطة - ديوان العرب. وعندما ينتهي الفعل الماضي بتاء أصلية: مثال: هو: نَبَتَ ـ هو: مَاتَ…
كما تكتب التاء المبسوطة في الاسم إذا كانت مسبوقة بحرف ساكن: مثال: أُخْتٌ ـ يَاقُوتٌ ـ زَيْتٌ ـ بَيْتٌ ـ بِنْتٌ.
التاء المربوطة والتاء المفتوحة : تخلص من عقدة الإملاء | سواح هوست
فهذا دعاء لما لم يحدث، والاستجابة راجعة إلى الله ، وزمن تحققه إن وقع يكون في المستقبل، لذلك حال القرة مقفل وقت دعوة الداعي، وزمن تحققها هو في علم الغيب عند الله. وقال تعالى: (فَلَا تَعْلَمُ نَفْسٌ مَّا أُخْفِيَ لَهُم مِّن قُرَّةِ أَعْيُنٍ جَزَاء بِمَا كَانُوا يَعْمَلُونَ (17)السجدة. لماذا كتبت "رحمت" و"نعمت" بالتاء المفتوحة في القرآن؟. وهذه أيضًا حالها في الدنيا مجهولة، ولا تتحقق إلا في الآخرة لمن أنعم الله عليه بالجنة، فيبصر معاينة ما فيها من قرة أعين
فتاء قرة في الموضعين السابقين رسمت مقبوضة مطابقة مع الحال في كل منهما، وتنبيهًا له. أما الموضع الثالث فاختلف عن الموضعين السابقين؛
قال تعالى: (وَقَالَتِ امْرَأَتُ فِرْعَوْنَ قُرَّتُ عَيْنٍ لِّي وَلَكَ لَا تَقْتُلُوهُ عَسَى أَن يَنفَعَنَا أَوْ نَتَّخِذَهُ وَلَدًا وَهُمْ لَا يَشْعُرُونَ (9)القصص. ذكر أن امرأة فرعون كانت عقيمة؛ أي ليس لها ولد، ومُنى كل امرأة وقرة عينها أن يكون لها ولد، فها هي الآن يتبدل حالها، ويصبح بين يديها ولد ليس له أهل ينازعونها عليه، فهذا الغلام الحاضر بين يديها قرت عين قد تحققت لها، وليس قرة عين موعودة بها، فبسطت تاء قرت؛ مطابقة مع الواقع الذي حصل، فخالف رسمها في هذه الحال عن رسمها في الحالين السابقين.
"شجرة" مربوطة التاء: تأتي الكلمة بهذه الصورة في القرآن الكريم، عندما تكون عامة، ففي قوله تعالى:﴿ إِنَّهَا شَجَرَةٌ تَخْرُجُ فِي أَصْلِ الْجَحِيمِ﴾ (الصافات: الآية ٦4). هذا وصف لشجرة الزقوم، وأنها ستكون فتنة لعامة الظالمين، وليس لنوع بعينه منهم. "شجرت" مفتوحة التاء: جاءت الكلمة بهذه الصورة مرة واحدة في القرآن الكريم، وذلك عند حديثه عن أن الشجرة السابقة ستكون طعاما لنوع خاص من الناس، هم "الآثمون"، وذلك في قوله تعالى: ﴿إِنَّ شَجَرَةَ الزَّقُّومِ. طَعامُ الأثيم﴾ (الدخان: ٤٣ – ٤٤). "جَنَّة" مربوطة التاء: جاءت الكلمة بهذه الصورة في القرآن الكريم؛ للدلالة لأنه سيدخلها المؤمنون عامة، كما في دعاء سيدنا إبراهيم عليه السلام: ﴿وَاجْعَلْنِي مِن وَرَثَةِ جَنَّةِ النَّعِيمِ﴾ (الشعراء: ٨٥). "جَنَّت" مفتوحة التاء: أتت الكلمة بهذه الصورة مرة واحدة في القرآن الكريم للدلالة الخاصة، وذلك في قوله تعالى: ﴿فَرَوْحٌ وَرَيْحَانٌ وَجَنَّتُ نَعِيمٍ﴾ (الواقعة: ٨٨ – ٨٩). وقد فتحت هنا؛ لأنها تدل على نوع محدد، هو الذي ينعم به المقربون من عباد الله المؤمنين. "معصية" مربوطة التاء: لم تأت في القرآن الكريم. "معصيت" مفتوحة التاء: وردت الكلمة بهذه الصورة مرتين في الكتاب الكريم، في آيتين متتاليتين من سورة المجادلة، للدلالة على وقوع المعصية من المنافقين للرسول، ونهي المؤمنين عن أن تقع منهم المعصية للرسول صلى الله عليه وسلم، الأولى هي: ﴿وَيَتَنَاجَوْنَ بِالْإِثْمِ وَالْعُدْوَانِ وَمَعْصِيَتِ الرَّسُولِ﴾(8).