ويأتي التكريم الأخير ليؤكد نجاح استراتيجية التوسعة التي تنتهجها «نخبة العود» في سبيل بناء حضور قوي ضمن الأسواق الرئيسية والوصول إلى مصاف أبرز العلامات التجارية الرائدة على مستوى السعودية والخليج العربي، وتسعى الشركة حالياً إلى توسيع نطاق انتشارها ضمن قطاع التجزئة الإقليمي وزيادة عدد الفروع التابعة لها في السعودية والإمارات وقطر وسلطنة عُمان، وتضم محفظة منتجات الشركة عطور فاخرة بما فيها «مسك النخبة» و»أوراق الخريف» و»أندلسية» و»نيرو» و»أدونيس» وغيرها من المنتجات ، التي ترقى إلى مستوى تطلعات القاعدة المتنامية من العملاء من مختلف الفئات العمرية.
سناب نخبة العود تويتش
تغطية عروض نخبة العود #مرسيدس_نخبة_العود 27/5/2019 - YouTube
سناب نخبة العود المحسن
ويؤكد المقبل أن حصول نخبة العود للعطور على جائزتي الأفضل لعطريها « جولد بيور بلاك، وليالي لعام 2016 والتي تمنحها الهيئة العربية للعطور في حفل اوسكار للعطور، والذي أقيم مؤخرا في فندق برج العرب بدبي، تاكيد على تميزها ريادتها وتعتبر جوائزها الحدث الأبرز محليا ودوليا، وإضافة لما تحققه الشركة من توسعات جغرافية وزيادة نسبة مبيعاتها فقد وضعت نصب أعينها خططا استراتيجية بعيدة المدى للاستمرار على هذا النهج وذلك عبر عروضها المتميزة على منتجاتها المتنوعة.
سناب نخبة العود الأسود
الثلاثاء 14 مارس 2017 في إطار سعيها المتواصل لتقديم أقوى بصماتها في قطاع العطور بالمملكة والخليج، استطاعت شركة نخبة العود أن تؤكد هذه البصمة والحضور بحصولها على جائزة الأفضل ضمن أكثر 100 علامة تجارية رواجاً في المملكة، إضافة إلى حصول العديد من عطورها على جوائز الأفضل محلياً وعالمياً، لتعكس منتجاتها التي تتجاوز ثمانمائة وخمسين (850) منتجاً، تلبية طموحات عملائها، من خلال فروعها التي فاقت (311) فرعاً، وموظفيها الذين يناهزون (1000) موظف، فتخطى عدد زبائنها ومقتني منتجاتها الخمسة ملايين (5. 000. 000) عميل. «نخبة العود» تواكب رؤية 2030 وتخطو بثبات نحو المستقبل. وقال ماجد المقبل مدير العلاقات العامة والإعلام في شركة نخبة العود: إن حصول نخبة العود على جائزة الأفضل ضمن أكثر 100 علامة تجارية رواجاً في المملكة باختيار «مؤسسة عسير للصحافة والنشر» وللمرة الثالثة على التوالي، ضمن جائزتها، حيث كرّمها صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة، وبحضور أصحاب السمو والأمراء دليل على ما تنتهجه نخبة العود من استراتيجيات استثمارية متطورة. وأضاف المقبل أنه في إطار التحولات الاقتصادية في المملكة والخليج وتزامنا مع رؤية المملكة 2030 التي طرحها صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان بن عبدالعزيز، ولي ولي العهد النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع، إضافة إلى مواكبة توجهات المملكة لتشجيع ودعم السياحة الداخلية، وتقديم أجواء الترفيه والتسوق الممتع للملايين، فإن شركة نخبة العود تضع جهودها وتلاحق هذه المتغيرات المتسارعة لتوسيع استثماراتها عبر فروعها المنتشرة في المملكة ومنطقة الخليج، كما تعمل على حضورها القوي في مجال المسئولية الاجتماعية والتواجد في أكبر المحافل ذات الصلة.
سناب نخبة العود والبخور
سفير نخبة العود | Linktree
نخبة العود سناب شات – دروب تايمز سررنا بكم زوارنا الكرام الى موقع دروب تايمز الذي يقدم لكم جميع مايدور في عالمنا الان وكل مايتم تداوله على منصات السوشيال ميديا ونتعرف وإياكم اليوم على بعض المعلومات حول نخبة العود سناب شات – دروب تايمز الذي يبحث الكثير عنه.
وشمل المؤتمر جلسات حوارية تدور حول مكانة اللغة العربية، بمشاركة أكاديميين ومتخصصين وتكريم شخصية المؤتمر العالم اللغوي الدكتور محمد خضر عريف - رحمه الله - نظير إسهاماته الأدبية والثقافية واللغوية.
مكانة اللغة المتحدة
ويعتبر مشروع وقف لغة القرآن الكريم "مُبين" بجامعة الملك عبدالعزيز الذي وجه صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل مستشار خادم الحرمين الشريفين أمير منطقة مكة المكرمة الرئيس الفخري للوقف بالبدء في تنفيذه على مساحة تقدر بنحو 11 ألف م2 في رحاب الجامعة علامة بارزة في تعزيز مكانة اللغة العربية في المجتمع. وجاء تبني جامعة الملك عبدالعزيز لمشروع وقف لغة القرآن ليكون داعماً لترسيخ الوعي ورفع منسوب الثقافة بأهمية لغة القرآن الكريم، وذلك بمتابعة متواصلة من معالي رئيس الجامعة رئيس مجلس نظارة الوقف الدكتور عبدالرحمن بن عبيد اليوبي للاهتمام باللغة العربية، الذي يعد من أعظم أهداف الجامعة لتبقى لغتنا العربية مرتكزاً مهماً لحفظ هويتنا والمحافظة عليها، حيث يسعى هذا المشروع لتعزز الاستدامة لجميع البرامج والمبادرات اللغوية التي من شأنها أن تخدم اللغة العربية. كما أطلق سمو الأمير خالد الفيصل، بمقر الإمارة بجدة، مؤخراً المؤتمر الدولي الأول بعنوان "اللغة العربية والتحول الرقمي"، الذي نظمه وقف لغة القرآن بجامعة الملك عبدالعزيز ضمن فعاليات ملتقى مكة الثقافي تحت شعار "كيف نكون قدوة في العالم الرقمي"، كما تم تدشين المتجر الإلكتروني لوقف لغة القرآن، وتخصيص جائزة سنوية باسم "جائزة لغة القرآن الكريم" بدعم من سموه الكريم.
مكانه اللغه العربيه بين اللغات العالمية
وزارة التعليم.. دور تاريخي في بناء جسور التواصل بين الثقافات والشعوب
حققت المملكة مكانة ريادية في تعزيز مكانة اللغة العربية محلياً وإقليمياً وعالمياً، والنهوض بخدمة لغة القرآن، وامتلاكها تجارب ثرية في مجال تعليمها للناطقين بغيرها، وذلك تعايشاً مع اليوم العالمي للغة العربية، الذي تحتفي به مختلف دول العالم ويصادف غداً 18 ديسمبر، حيث يقام هذا العام تحت شعار "اللغة العربية والتواصل الحضاري". من جانبها تبذل وزارة التعليم جهودها، لتأكيد دورها التاريخي في بناء جسور التواصل بين الثقافات والشعوب، وإسهاماتها المتعددة في المعرفة والعلوم، وتعزيز الهوية، والتنوّع الثقافي، والحوار والسلام العالمين، مشيرة إلى تنظيمها بمناسبة هذا اليوم العالمي احتفالية خاصة بمقرها الرئيس، لإبراز ما تبذله القيادة الرشيدة في خدمة اللغة العربية، وإسهاماتها في نشر علومها وثقافتها، وتوفير المنح الدراسية للمستفيدين من جميع أنحاء العالم. وعملت الوزارة على تفعيل المشاركة في اليوم العالمي للغة العربية في إدارات التعليم، والمدارس، والجامعات، والملحقيات الثقافية، والمدارس السعودية في الخارج، وإقامة المناشط، والفعاليات التي تعزز من الاهتمام باللغة العربية، سواءً حضورياً أو عن بُعد من خلال منصتي "مدرستي" و"روضتي"، إلى جانب قنوات عين التعليمية.
مكانة اللغة العربية بين اللغات
فالمبتدِىء في المرحلة الأساسية يختلف عن المبتدِىء في المرحلة الثانوية. التحدي الثالث: فقدان الدافعية
لا تستغرب كمعلم أن تسمع بين الفينة والأخرى أحد التلاميذ يقول لك: "أنا لا أريد أن أتعلم العربية" أو تلميذ آخر يقول مستنكراً: "لماذا نتعلم العربية؟" أو تلميذ آخر يقولها بشكلٍ صريح: "نحن لا نحتاج لتعلم العربية لذلك أنا لا أريد أن أتعلم أو أدرس". ومن غير شكٍ فإن ذلك له آثاره السلبية على التلميذ نفسه وعلى الجو التعليمي في الغرفة الصفية. فالتلميذ الذي يفتقر لدافعية التعلم لن يؤثر على نفسه فقط بل يمكن أن يصدر هذا النوع من الموقف السلبي تجاه تعلم اللغة العربية لباقي التلاميذ. لذلك فإن ذلك يعتمد بشكل كبير على حنكة المعلم في التعامل مع المواقف الصفية المختلفة. فالمعلم يجب عليه أن لا يهمل الحوار البناء الذي يضع التلميذ على مضمار الدراسة والعمل على تعزيز الروح الايجابية بين التلاميذ. كما أن للمعلم دور كبير في تصدير الجو الإيجابي من خلال أسلوبه وشخصيته المرنة والمرحة في التعامل مع المواقف المختلفة. تنوع استراتيجيات التعلم واستخدام التكنولوجيا بشكل صحيح يمكنه أن يحول حصة اللغة العربية من حصة جافة وصعبة إلى حصة مفيدة وممتعة.
مكانة اللغة العربية العربية
الناطقون بغيرهاوتابعت: كما اهتمت المملكة بتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، إذ تستقبل المملكة في كل عام المتعلمين من غير العرب الوافدين ضمن برنامج المنح المقدمة من حكومة المملكة للمتعلمين، وذلك للالتحاق بالجامعات السعودية من المقيمين داخل المملكة، أو من خارجها، وهي المنح المخصصة للطلاب من جميع الدول خارج المملكة، التي ترتبط معها بالعلاقات الأخوية والثقافية المبنية على الصداقة والتعاون والاحترام المتبادل. ويعد معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها في جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن نموذجا يمثل الدور الرائد للمملكة في خدمة اللغة والثقافة العربية ونشرها في جميع أنحاء العالم، إذ يعد أول معهد نسائي لتعليم العربية في العالم، ويمثل واجهة حضارية للمملكة، إذ تشكل فئة الطالبات تنوعا ثقافيا هائلا نتيجة التنوع الجغرافي، إذ يضم جنسيات متعددة تتوزع ما بين دول آسيا وأفريقيا وأوروبا، بالإضافة إلى أمريكا الشمالية، وهذا التنوع جعل من المعهد محفلا ثقافيا يزخر بالكثير من ثقافات العالم المتنوعة. سمات فريدةوقال أستاذ النحو والصرف في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، عضو مركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية، واتحاد المجامع اللغوية العربية سابقا، د.
وأشار الأمير بدر بن عبدالله، إلى أن فكرة المبادرة جاءت لتدعم المعالجة الآلية للغة العربية، خاصة وأن اللغات الأخرى تحظى بعناية كبيرة، لذا انطلقت فكرة برمجان اللغة العربية للتواصل مع ذوي الكفاءات والخبراء والمختصين في معالجة اللغة العربية آليًّاً من جميع دول العالم، ودمجهم في بيئة تفاعلية تنافسية، لخلق حلول مبتكرة وبناء النماذج الآلية التي تخدم اللغة العربية. د. علي السرحاني: تستطيع مواكبة العصر
د. هداية الشيخ: بدأت طفرة تعليم العربية للناطقين بغيرها
د. محمد المسعودي: «مجمع الملك سلمان» له دور بارز في دعم وتعزيز اللغة
وتدرك أن المشكلة ليست في الكلمة التي تريد من الطلاب أن يتعلموها بل بالسؤال نفسه. فهم لا يستطيعون أن يفهموا السؤال، وبالتحديد كلمة "يعني" أو "تعني"! هنا يأتي دور المعلم ليؤسس نمطاً من المحادثة الصفية تمكن الطلبة من التواصل مع المعلم. وهنا أعني بالنمط مجموعة من العبارات والأسئلة اللغوية التي تمكن المعلم من الاستغناء عن استخدام اللغة الإنجليزية في عملية التواصل بينه وبين الطلبة. فعلى المعلم أن يدرك أن حصة اللغة العربية هي الوحيدة التي تعطي الفرصة لهذا الطالب بالاستماع والتحدث باللغة العربية. فما أن يخرج من باب الصف فإن اللغة الأم هي التي ستنساب على ألسنتهم وليست العربية. فعلى المعلمين أن يخلقوا من حصص العربية فرصة ليتفاعل الطالب مع اللغة من خلال استغلال كل دقيقة فيها في دمج الطالب بالمهارات اللغوية الاستقبالية والإنتاجية على حدٍ سواء. التحدي الثاني: تنوع مستويات المُتَعلِمين
وتأتي مشكلة المستويات وتفاوت الطلبة في تمكنهم من اللغة العربية تحدياً آخر يربِكُ المعلم بشكل خاص وعملية التعلم بشكلٍ عام. تتأثر هذه النقطة بعدة عوامل منها: عدد سنوات دراسة اللغة العربية للطالب، والخلفية الثقافية من ناحية قربها من المجتمع العربي وبعدها، فالطالب الباكستاني الذي يشارك المجتمع العربي بالدين و الكتابة بالحروف العربية يختلف عن الطالب البريطاني أو الكندي.