ب- حفز القوى العقلية
وربطها بأعمال وظيفية. عبدالله الجنوبي unread, Dec 16, 2012, 11:38:11 AM 12/16/12 to يعد
منهج النشاط إحدى المحاولات الناجمة عن الانتقادات الموجهة
لمنهج المواد الدراسية المنفصلة. وقد صمم خصيصا للتغلب على السلبية في الموقف في
التعليمي من جانب ومراعاة حاجات وميول التلاميذ في المنهج من جانب أخر. وينطلق
هذا المنهج من عدة تبريرات مؤدها: أن التلاميذ يتعلمون فقط ما يخبرونه أو ما
يكتسبونه من الخبرة كما إن التعلم المرتبط بأهداف نشطة وينبع من الخبرة يترجم
تلقائي في تغيرات سلوكية كما إن التلاميذ يتعلمون بطريقة أفضل من الأشياء التي
ترتبط في أذهانهم بحل مشكلات حقيقية أو فعلية وتساعدهم على أِباع احتياجاتهم
وترتبط ببعض ميولهم. فإذا
أردنا تعليم التلاميذ التفكير المنطقي مثلا فأن ذلك يحتاج إلى الاكتفاء بمجرد
دراسة قضايا أو دراسة مواد مرتبة منطقيا. ايش تسوي رائدة النشاط وماهي وظيفتها - عالم حواء. ولكي
يتحقق التعلم النشط يحتاج المتعلم للقيام بأنشطة حيوية بالنسبة له يستطيع من
خلالها تحقيق أهداف وإشباع احتياجات شخصية كما أن التعلم يحدث أثناء البحث عن حلول
أو الوصول إلى أهداف أو التفكير في الوصول إلى أهداف معينة. عبدالله الجنوبي unread, Dec 16, 2012, 11:39:30 AM 12/16/12 to ظهور مناهج النشاط:
لقد ظهر
منهج النشاط أولا في المدرسة التجريبية التي أقامها جون ديوي وألحقها لكلية
التربية في جامعة شيكاغو
1890.
- سجلات رائدة النشاط - تحميل - مركز تحميل تو عرب | المناهج العربية الشاملة
- لقاء عن (مهام ومسؤوليات رائدة النشاط)
- ايش تسوي رائدة النشاط وماهي وظيفتها - عالم حواء
سجلات رائدة النشاط - تحميل - مركز تحميل تو عرب | المناهج العربية الشاملة
الطرق للتغلب على سلبيات و مشكلات منهج النشاط وتطويره و تحسينه: ومن
هنا لابد من الاهتمام بالنشاط الذي يبديه الطفل في حياته سواء كان هذا النشاط في
المنزل أو في المدرسة أو في الشارع أو في أي مكان وزمان يكون فيه الطفل فتلك
الانشطه التي تتعلق بالحصول على المأكل والملبس والمأوى ترمي إلى ما يلي:
أ-
أحداث تناسق وارتباط بين الوظائف الجسمية. ب-
حفز القوى العقلية وربطها بأعمال وظيفية. ويعتقد
جون ديوي بعدم تعليم الأطفال العمليات المعرفية الأساسية الأولى مثل القراءة
والكتابة والحساب ألا عندما يظهر الطفل استعداده لتعلمها ويشعر بحاجته إلى ذلك. سجلات رائدة النشاط - تحميل - مركز تحميل تو عرب | المناهج العربية الشاملة. وتعتمد
مدرسة ديوي التجريبية على ثلاث أنواع من الأنشطة:
أ- الأنشطة
والأعمال اليدوية
ب- الأنشطة
والدراسات الاجتماعية. ج- الأنشطة
التي يقوم بها الطلاب.
لقاء عن (مهام ومسؤوليات رائدة النشاط)
بالإضافة إلى أنه لا توجد مشكلة إذا استخدم المتعلم طريقتين أوثلاث فقط إذا ما كانت كافيه
لتحقيق الأهداف المرجوه من العملية التعليمية والتربوية. بتاريخ 14 نوفمبر، 2012 1:20 ص، جاء من منصور البقعاوي < >:
--
لقد تلقيت هذه الرسالة لأنك مشترك في المجموعة "مجموعة تصميم المناهج" من مجموعات Google. لإلغاء اشتراكك في هذه المجموعة، أرسل رسالة إلكترونية إلى. للمزيد من الخيارات، انتقل إلى. محمد الغامدي unread, Nov 15, 2012, 7:46:32 PM 11/15/12 to. لقاء عن (مهام ومسؤوليات رائدة النشاط). من عيوب منهج النشاط صعوبة
الملائمة بين المحتوى وقدرات المتعلمين فقد يميل المتعلمون أو بعضهم إلى أشياء
تتطلب دراستها قدرات قد لا تتوفر لدى المتعلمين. ابو مالك unread, Nov 16, 2012, 7:26:17 AM 11/16/12 to فؤاد أبوطالب unread, Nov 17, 2012, 7:03:29 AM 11/17/12 to من مزايا منهج النشاط ايضاً
1 - أنه مبني على نشاط التلاميذ وعن طريقه يكتسب التلاميذ المهارات. 2- يتميز التلميذ بالإيجابية في ظل هذا المنهج حيث يختار المشروعات ويخططها. 3- يحقق نمواً شاملاً للتلاميذ لأنه يهتم بحاجاتهم جسمياً ونفسياً واجتماعياً وعقلياً. بدر الداود unread, Nov 22, 2012, 9:59:46 AM 11/22/12 to من عيوب منهج النشاط يحتاج إلى متابعة ميول المتعلمين متابعة دقيقة ومستمرة عبداللطيف التركي unread, Nov 24, 2012, 6:35:14 AM 11/24/12 to أشكر جميع الأخوة على التفاعل مع تنظيم منهج النشا ط هذا ابتداءاً.
ايش تسوي رائدة النشاط وماهي وظيفتها - عالم حواء
تنظيم مشاركات المدرسة في النشاطات المقامة على مستوى المدرسة أو المنطقة كالمسابقات والمعارض. تجهيز وإعداد مقرات النشاط وتزويدها بالمواد والأجهزة اللازمة لذلك. استثمار ما توفره الإدارة التعليمية من منشآت متاحة للنشاطات مثل: بيوت الطلبة والملاعب المجمعة والمراكز الكشفية و المسارح و مراكز الهوايات والمكتبات العامة والأندية العلمية والأدبية والرياضية وبيوت الشباب وأندية الحي والمراكز الاجتماعية والتنموية وغيرها وتسخيرها لخدمة الأنشطة. التنسيق مع المختصين في المدرسة كالمرشد الطلابي ومعلم الموهوبين ومشرفي المجالات لاستثمار النشاط الطلابي في صقل مواهب الطلاب وتوجيه ميولهم واستعداداتهم ؛ لتحسين مخرجات التعليم بشكل عام. حصر الطلاب غير المتفاعلين مع النشاط الطلابي داخل المدرسة واقتراح الحلول لتفاعلهم بمشاركة المعلمين والمرشد الطلابي من خلال نشاطات مشتركة منبثقة من احتياجاتهم الخاصة. الإشراف على إعداد اللوحات الإرشادية والحائطية وتنظيم مواقعها. المشاركة في تقويم المعلمين المشرفين على الأنشطة مع إدارة المدرسة في بند النشاطات. إنجاز كل ما يتطلبه تفعيل النشاط الطلابي مما لم يرد أعلاه وما يرد من إدارة التربية والتعليم والجهات ذات العلاقة لاحقاً ، بالأسلوب الأنسب وفق الضوابط المنظمة لذلك وبالتنسيق مع المعنيين في المدرسة.
القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من الرئيس المباشر في مجال اختصاصه.