د. أحمد البدر
استشاري أمراض النساء والمسالك البولية
استشاري متخصص في جراحة وتجميل و ترميم منطقة المهبل و المسالك البولية النسائية، الزمالة الأمريكية والكندية
- دكتور احمد البدر للمبيعات
- استراتيجية فراير لدرس كان وأخواتها وإن وأخواتها ونصب الأفعال المضارعة | لغتي - فريق تأليف مقررات اللغة العربية
- استراتيجية فراير في الرياضيات - مقال
- استراتيجية نموذج فراير – التعلم النشط
- نموذج فراير فارغ - ووردز
دكتور احمد البدر للمبيعات
العروض التقديمية - شارك في أكثر من 50 عرضًا تقديميًا في مؤتمرات وندوات ودورات وورش عمل وطنية ودولية كمنظم ومتحدث ورئيس جلسات. لدي العديد من المشاريع البحثية المستمرة بالإضافة إلى 16 منشورًا في المجلات الدولية المحكمة، خاصة في مجال أمراض المسالك البولية والجراحة الترميمية للحوض. البحوث الدورات و الندوات و البحوث - نشر كثير من الابحاث في مجال المسالك البولية النسائية والتحكم في البول لدى النساء وهناك بحوث مستمرة. - شارك في الكثير من الندوات و الدورات التدريبية كمتحدث وكمدير جلسات. - عضو في هيئة تحرير مجلة حوليات الطب السعودية ، منذ يناير 2004 - الى اليوم (Annals of Saudi Medicine)
- مراجع لنشر البحوث في عدة مجلات طبية متخصصة. النشاط الأكاديمي - المشرف على التدريب في برنامج الزمالة السعودية بقسم النساء والتوليد وعضو لجنة التدريب المحلية بالهيئة السعودية للتخصصات الطبية لتخصص النساء والتوليد، مستشفى قوى الأمن، الرياض، سبتمبر 2003 الى - سبتمبر 2007. - منسق المحضرات والدورات العلمية في قسم النساء والتوليد، مستشفى قوى الأمن، الرياض، يونيو 2011. دكتور احمد البدر للمبيعات. - أستاذ مساعد، بقسم النساء والتوليد، كلية الطب، جامعة الملك سعود بن عبدالعزيز للعلوم الصحية بالرياض.
كلمة حمية أو دايت أو ريجيم ، نجعلك تفكرين على الفور في التجارب غير السارة التي كنت قد مررت بها لانقاص الوزن، وإذا كان الأمر كذلك فربما لست وحدك من تعانين من تلك المشكلة على سبيل المثال، يمكنك النظر في استخدام مصطلح "النظام الغذائي" في تسويق المنتجات الغذائية فإنه عادة ما يصف الأطعمة المنخفضة في السعرات الحرارية مثل الصودا الدايت. ولكن هناك معنى آخر لهذه الكلمة، فالنظام الغذائي يعود إلى الطعام والشراب الذي يستهلكه الشخص يوميا والظروف النفسية والجسدية ذات الصلة بتناول الطعام. ويعطي قاموس ميريام وبستر تعريفين للتغذية هما"مجموع العمليات التي يقوم بها الحيوان أوالنبات في التغذية" ، "فعل أو عملية مغذية" ورغم أنهما صحيحان إلا أن التعريف الثاني هو الأكثر شمولا ويشير إلى أن الغذاء يشمل أشياء مختلفة كثيرة بما في ذلك الحب، والرضا، والتمتع بهما. واتباع نظام غذائي صحي يساعد في الحفاظ على أو تحسين الصحة العامة. دكتور احمد البدر قصة عشق. ويوفر النظام الغذائي الصحي للجسم مع التغذية الأساسية: السوائل، والأحماض الأمينية الأساسية الكافية من البروتين والأحماض الدهنية الأساسية، والفيتامينات، والمعادن، والسعرات الحرارية الكافية. وكذلك يمكن أن تتحقق متطلبات النظام الغذائي الصحي من مجموعة متنوعة من الأطعمة المستندة إلى الحيوانات ذات الأصل النباتي واتباع نظام غذائي صحي يدعم احتياجات الطاقة، ويوفر التغذية اللازمة للإنسان دون التعرض للتسمم أو الزيادة المفرطة في الوزن نتيجة استهلاك كميات زائدة عن الحاجة.
20 إستراتيجية من إستراتيجيات التعلم النشط - Google Slides
اليوم:..................... التاريخ:................. الصف:.................. المادة:................... الموضوع::............... رقم النشاط: () الزمن:.................... آلية التنفيذ: فردي جماعي استراتيجية نموذج فراير اليوم:..................... آلية التنفيذ: فردي جماعي إستراتيجية الدقيقة الواحدة اليوم:..................... نموذج فراير فارغ - ووردز. آلية التنفيذ: فردي جماعي استراتيجية المفاهيم الكرتونية اليوم:..................... آلية التنفيذ: فردي جماعي استراتيجية جدول التعلمK. w. l مــــاذا نعرف ؟ مـــــاذا نريد أن نعرف ؟ ماذا تـــعلمنا ؟ اليوم:..................... آلية التنفيذ: فردي جماعي استرتيجية فكر. زاوج.
استراتيجية فراير لدرس كان وأخواتها وإن وأخواتها ونصب الأفعال المضارعة | لغتي - فريق تأليف مقررات اللغة العربية
Created June 29, 2020 by, user فاطمة عامر البارقي
استراتيجية نموذج فراير: هي عبارة عن أحد مخططات التفكير
والغرض منه تحقيق الاستيعاب المفاهيمي للطلاب بلغتهم الخاصة. وهو أحد استراتيجيات التعلم النشط
ويستخدم أثناء الشرح والتوضيح أو في ختام الدرس كأداة تقييم. وقد وضعه البروفسور فراير وهو يتكون
من أربعة أجزاءوهي: 1- تعريف المفهوم 2- خصائص المفهوم 3- الأمثلة الدالة على المفهوم 4- الأمثلة الغير دالة على المفهوم أبعاد نموذج فراير: استراتيجية_نموذج_فراير أبعاد استراتيجية نموذج فراير أبعاد استراتيجية نموذج فراير خطوات تطبيق الاستراتيجية مع الطلاب:. 1- في البداية يجب أن يقوم المعلم بشرح وتوضيح
النموذج للطلاب.. 2- يتم تقديم النموذج في الدرس باستخدام
السبورة أو جهاز العرض أو طباعة بطاقات توزع على الطلاب.. 3- يفضل تنفيذ الاستراتيجية بشكل مجموعات
لإيجاد فرصة للطلاب للحوار والمناقشة وتبادل الأراء.. 4- يتم مناقشة المجموعة واستعراض الإجابات. مميزات استراتيجية نموذج فراير:. 1- التخلص من الحفظ وتحقيق استيعاب أكبر
للمفاهيم.. 2- تعزيز التفكير الناقد للطلاب.. 3- تنمية مهارات التفكير العليا.. 4- يساعد على ربط المعرفة السابقة للطلاب
بالمعرفة الجديدة.. استراتيجية فراير لدرس كان وأخواتها وإن وأخواتها ونصب الأفعال المضارعة | لغتي - فريق تأليف مقررات اللغة العربية. 5- تحقيق حصيلة لغوية للطلاب.. 6- تنمية مهارات العمل الجماعي والحوار
والمناقشة والتواصل الفعال.. 7- سهولة تطبيقها ويمكن استخدامها في جميع
المواد الدراسية.. 8- إيجاد جو من المتعة والمرح في التعليم.
استراتيجية فراير في الرياضيات - مقال
شعار
أقسام المدونة
(snapchat (sm_english
حساب تعليمي بحت موافق من ادارة التعليم
يعرض استراتيجيات التعليم وشرح التقنية ووسائل مباشرة
لمشروع (علم نافع). يتم التشغيل بواسطة Blogger. قيمة اليوم
خير الناس أنفعهم للناس
The best person is the one who is helpful and useful to others
من نحن
الاستاذة سعاد مزهر
معلمة اللغة الانجليزية في مدارس الحصان النموذجية للبنات في الجبيل
حاصلة على افضل معلمة في تطبيق الاستراتيجيات
مقدمة دورات واوراق عمل في مؤتمر تيسول
حاصلة على شهادة معتمدة في تدريب المعلمات
استراتيجية نموذج فراير – التعلم النشط
الخانات الموجودة بالأعلى تتكون من: الخانة الأولى تتضمن التعريف، والخانة الثانية تتضمن الخصائص. الخانات الموجودة بالأسفل تتكون من: الخانة الأولى تتضمن الأمثلة المتعلقة بالموضوع – أمثلة دالة – ، والخانة الثانية تتضمن الأمثلة الغير متعلقة بالموضوع – أمثلة غير دالة -. ويكون المطلوب هو أرقام تقبل القسمة على نفسها وعلى الواحد، وفي الخانة الخاصة بالخصائص نقوم بوضع أعداد ليست أولية وهي ( 0، 1)، وعدد أولي زوجي وهو ( 2)، فالعدد الأولي الموجب هو كل الأعداد الصحيحة التي يمكن كتابتها كأنها نتائج من الأعداد الأولية. وبذلك ننتهي من الخانة الخاصة بالخصائص، ونبدأ بالخانة المتعلقة بأمثلة الأرقام وهي: ( 2، 5، 7، 11، 13، …، ونقوم بكتابة بالخانة الخاصة بالأمثلة الأرقام التالية: 0 و1 ثم 4، 6، 8، 10، 12، كما نكتب 9، 16، 25، 36، …، وأخيرًا نقوم بكتابة -2، -3، -5، -7، …، وهي الأرقام التي لا تتعلق بالمفهوم الخاص بالعدد القابل للقسمة على نفسه وعلى 1. ما هو علم الرياضيات
هو العلم الذي يهتم بدراسة الهندسة، والحسابات، والقياس، فضلًا عن دراسة ما يُعرف بالأبعاد والتغيير، والفضاء. علم الرياضيات هو علم دراسة جميع البنى التي تتسم بالتجريد من خلال الاستعانة بالبراهين الرياضية فضلًا عن دراسة التدوينات الرياضية والمنطقية.
نموذج فراير فارغ - ووردز
4- العصف الذهني
تهدف هذه الإستراتيجية لتنمية مَلكة الإبداع عند الطلاب وزيادة ثقتهم بأنفسهم وتعريفهم على طريق جديدة وممتازة لحل المشكلات. 5- حل المشكلات
هذه الإستراتيجية تُتيح للطلاب فرصة حقيقية للتفكير بطريقة علمية ومنطقية حيث يقوم فيها الطالب بتحدي مشكلة معينة ويبدأ في البحث عن حلول جذرية لها حتى إنه يقوم بجمع البيانات وتنظيمها ليتمكن مِن إستخلاص الحلول المنطقية منها. 6- الخرائط المفاهيمية
الخرائط المفاهيمية هي عبارة عن مُخططات ورسومات تُشير إلى عِدة علاقات مختلفة ما بين المصطلحات والمفاهيم، وفي الواقع هذه الإستراتيجية أكثر مِن ممتازة ورائعة فهي قادرة بشكل تام على أن تُلخص موضوع كامل في مُخطط واحد فقط لا أكثر مما يُسهل مِن فهمه والتعامل معه. 7- التعلم الذاتي
يُمكن تلخيص هذه الإستراتيجية بالقول أن المتعلم وبإختصار شديد يقوم بتعليم نفسه ذاتياً برغبة منه في تطوير ذاته وتحسين نفسه، ويجب العلم أنه بالرغم مِن بساطة هذه الطريقة إلا أنها فعالة للغاية. أهمية التعلم النشط
1- يُشجع التعلم النشط على التعلم بإستدامة وبشكل مستمر ويحول عملية التعلم مِن مجرد عملية إكتساب معلومات وحقائق إلى عملية ممتعة ومثيرة للإنتباه.
استراتيجية فراير، عبارة عن أحد مخططات التفكير ، والتي وضعها البروفيسور فراير لغرض استيعاب أي مفهوم علمي، فهي تستخدم ضمن استراتيجيات التعليم النشط كختام للدرس أو تعتبر أداة تقييم، حيث طلابنا في أمس الحاجة لممارسة هذا النوع من التعلم، حيث أنها تتكون من أربعة أجزاء وهي تعريف المفهوم، ومزايا المفهوم، والأمثلة الدالة على المفهوم، والأمثلة الغير دالة على المفهوم. خطوات استخدام استراتيجية فراير مع الطلاب
1ـ يجب على المعلم وقبل أي شيء بتوضيح نموذج هذه الاستراتيجية للطلاب. 2ـ وبعد ذلك يقوم المعلم بتقديم نموذج الاستراتيجية بأي طريقة متاحه له، سواء عن طريق السبورة، أو جهاز العرض، فالشيء المهم هو أن تطلب من الطلاب بعد عرض نموذج الاستراتيجية أن يقوموا برسمه على ورقة. 3ـ أن يحاول المعلم بقدر المستطاع أن يختار مفهوم يتوقع أن الطلاب لديهم تصور خاطئ حوله. 4ـ يمكن أن يقوم المعلم بتنفيذ هذا النشاط بشكل فردي، أو في مجموعات صغيرة، أو حتى لفصل كامل. 5ـ العمل على ارشاد الطلاب ان يقوموا بكتابة المفهوم الذي سبق وتعلموه في الجزء المخصص لهذا الأمر. 6ـ أن يقوم المعلم بتقسيم الطالبات إلى مجموعات ثنائية، ويطلب منهم أن يكتبوا الأجزاء الأربعة من النموذج، وأن يكتبوا سبب اختيارهم للأمثلة، وأن هذه الخطوة مهمة ولا ينبغي اهمالها، حيث أن الهدف منها هو اكتشاف التصورات الخاطئة التي يعتقدها الطلاب ومعالجتها فورا.
بناء القدرة على الفصل بين معاني المفردات والعلاقة فيما بينهما، ومن ثمَ؛ يكتسب الطالب القدرة على الربط بين المعاني المتشابهة وغير المتشابهة. القضاء على الحفظ دون فهم للعديد من المصطلحات والمفردات التي تمر على ذهن الطالب دون استفادة حقيقية منها. اقرأ أيضًا: اسهل طريقة لحفظ جدول الضرب
كيف تطبق استراتيجية فراير
يُمكن تطبيق نظرية فراير داخل الصف عبر الخطوات التالية [2]:
يقوم المعلم بشرح ماهية الاستراتيجية للطلبة والطالبات؛ حتى يتمكنوا من استكمال باقي خطوات تنفيذها بنجاح. يقوم المعلم أيضًا بتوفير مجموعة من المفردات الهامة التي ينبغي تنفيذ نموذج فراير عليها. يتم توضيح نموذج فراير ذي الأقسام الأربعة على شاشة عرض أو على السبورة، حيث يقوم المعلم بوضع أحد المفردات في المنتصف. يطلب من الطلاب استكمال النموذج من خلال وضع المعنى والخصائص لهذا المصطلح، ثم يقومون بذكر مفردات مرتبطة بهذا المصطلح وأخرى لا علاقة لها به. يُمكن تنفيذ الاستراتيجية بشكل فردي أو من خلال تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة. يقوم المعلم بعد ذلك بمناقشة الطلاب فيما توصلوا إليه من نتائج مع توضيح أوجه الصواب والخطأ لهم. شاهد أيضًا: ما هي اهمية العلم وكيف نستفيد منه في التعلم
متى تستخدم استراتيجية فراير
يتم استخدام نموذج فراير التعليمي في المدرسة من أجل فهم المفردات جيدًا في حالة كان هناك عدد من المفاهيم الهامة التي لا يعي الطلاب مفهومها الحقيقي وخصوصًا في مراحل التعليم الأساسي التي قد لا تكون القدرات الذهنية للطلاب بها قادرة على تفنيد معنى كل مفردة، ومن هنا يكون استخدام تلك الاستراتيجية هو السبيل الأفضل لمساعدة الطالب على الفهم الكامل لأي مصطلحات هامة.