وقد كانت الفكرة الرئيسية التي بنى عليه باندورا نظرية التعلم الاجتماعي هي أن الملاحظة والتقليد والمحاكاة هي وسيلة الإنسان الأولى للتعلم. وفي هذا المقال نتناول مفهوم نظرية التعلم الاجتماعي لباندورا ، و أهمية النظرية وتطبيقاتها ، قبل الشروع في الكلام على نقد نظرية باندورا في التعلم الاجتماعي. أولاً: مفهوم نظرية التعلم الاجتماعي لباندورا
لما كانت عملية التعلم لا تتم في الفراغ، وإنما تتم في بيئة اجتماعية.. رأى باندورا أن الفرد في أثناء تعلمه يتأثر بالبيئة والمجتمع مع من حوله. لذلك فقد قامت نظرية التعلم الاجتماعي لباندورا على إبراز أثر التفاعلات الاجتماعية والسياق المجتمعي في عملية التعلم. ويمكن توضيح مفهوم التعلم بالملاحظة بقولنا: هي قدرة الإنسان على التأثر بالبيئة والمجتمع المحيطة به، في سلوكهم ومشاعرهم واتجاهاتهم. ووسيلته في ذلك هي الملاحظة والتقليد. وبالتالي فإن مفهوم نظرية التعلم الاجتماعي لباندورا يتركز حول تأثير البيئة المحيطة بالفرد في نمط تعلم الفرد، حيث يتأثر تعلم الفرد بما حوله من خلال الملاحظة. كما أن البيئة المحيطة بالفرد من الممكن أن تعزز عملية التعلم عبر استراتيجيات الثواب والعقاب.
- نظرية التعلم الاجتماعي لباندورا
- نظرية التعلم الاجتماعية
- نظرية التعلم الاجتماعي ppt
- نظرية التعلم الاجتماعي doc
- نظرية التعلم الاجتماعي باندورا
- مطعم أصل الطعمية المصري جدة (الاسعار + المنيو + الموقع ) -
- معلم طعمية بجدة | دليل النيل للتسويق
- فلافل الخالدية (الاسعار+المنيو+الموقع) - كافيهات جده | افضل مقاهي جده
نظرية التعلم الاجتماعي لباندورا
ما هي نظرية التعلم الإجتماعي؟
أكد معظم الباحثين أن المقصود من التعلم الإجتماعي، هو اكتساب الشخص أو تعلمه لاستجابات أو أنماط سلوكية جديدة من خلال موقف معين حدث له أو إطار اجتماعي، حيث إن معظم السلوكيات التي يقوم بها الأشخاص، تعتبر سلوكيات مكتسبة تم إكتسابها من خلال الملاحظة سواء بالصدفة أو بالقصد. فالطفل الصغير يتعلم الحديث باستماعه لكلام الآخرين وتقليدهم، كما أن الطالب يقلد مُعلمه. ما هي عوامل التعلم الإجتماعي؟
هناك بعض العوامل التي تؤثر على عملية التعلم الإجتماعي، هذه العوامل تجعل الشخص يقرر تقليد السلوك الذي شاهده أو الإقتداء ببعض المبادئ، أو رفض بعض السلوكيات، وهم ثلاث عوامل أساسية، وهم:-
عوامل متعلقة بالفرد المتعلم
في بعض الأحوال قد يتعرض شخصان لنفس الموقف الإجتماعي ولكن أحدهم يؤمن بالموقف والآخر يرفض، ويرجع ذلك إلى العمر الزمني وتقدير الشخص للمكانة العلمية والإجتماعية ومدى الإرتياح النفسي للنموذج، والإستعداد العقلي للتفاعل مع الموقف، وجاذبية الشخصية، هذه العوامل تختلف من شخص لآخر، لذا ليس بالضروري أن يكون رد الفعل واحد لكل الأشخاص. عوامل متعلقة بالنموذج الملاحَظ
إذا كان النموذج الملاحظ ذو مكانة إجتماعية كبيرة ومشهور على المستوى العلمي، فإن من السهل أن يؤثر على عدد كبير من المتعلمين.
نظرية التعلم الاجتماعية
هي ما يتوقعه الإنسان من نتائج يحتمل أن يعود بها سلوك معين. السؤال المطروح هنا هو: ما هي احتمالية أن ينتج عن هذا السلوك نتائج إيجابية؟
تعتمد ثقة الإنسان في انتهاج سلوك معين على مقدار احتمالية ظهور نتائج إيجابية عنه، فإن كان هذا الاحتمال عاليا، زادت التوقعات بحصول التعزيز بناء على هذا السلوك. أما عن مصدر التنبؤ بحصول التعزيز، فهو خبرات الإنسان السابقة، ولهذا نراه يختلف من شخص لآخر لدرجة يفتقر بها أحيانا إلى المنطق. قيمة التعزيز
التعزيز هو الناتج الذي يعود به سلوك معين. أما قيمة التعزيز فتشير إلى مقدار رغبة الإنسان في هذه النتائج. فالأشياء التي نحبها، ونرغب فيها تحظى بقيمة تعزيز عالية،
الحالة النفسية
يعتقد روتر أن الموقف ذاته قد يعني أشياء مختلفة لكل شخص، فالحالة النفسية أيضا تختلف من شخص لآخر، فتؤثر على سلوكهم. مراجع
{{bottomLinkPreText}}
{{bottomLinkText}}
This page is based on a Wikipedia article written by
contributors ( read / edit). Text is available under the
CC BY-SA 4. 0 license; additional terms may apply. Images, videos and audio are available under their respective licenses. نظرية التعلم الاجتماعي
{{}} of {{}}
Thanks for reporting this video!
نظرية التعلم الاجتماعي Ppt
For faster navigation, this Iframe is preloading the Wikiwand page for
نظرية التعلم الاجتماعي. Connected to:
{{}}
من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
نظرية التعلم الاجتماعي ( بالإنجليزية: Social Learning Theory) هي نظرية تقول بأن الناس يتعلمون سلوكيات جديدة عن طريق التعزيز أو العقاب الصريحين، أو عن طريق التعلم بملاحظة المجتمع من حولهم. [1] [2] فحين يرى الناس نتائج إيجابية ومرغوبة للسلوك الذي يلاحظونه (من قبل غيرهم)، تزداد احتمالية تقليدهم، ومحاكاتهم، وتبنيهم لهذا السلوك. النظرية
أول من تحدث عن نظرية التعلم الاجتماعي هو جابريل تارد (1843-1904). رأى تارد أن التعلم الاجتماعي يحصل على أربعة مراحل:
الاحتكاك الشديد
تقليد المشرفين
فهم المبادئ
سلوك المثل الأسمى كما يتكون التعلم الاجتماعي من ثلاثة أجزاء: الملاحظة، والتقليد، والتعزيز. اقترح جوليان روتر ، فقد في كتابه التعلم الاجتماعي وعلم النفس السريري (1954) أن تأثير السلوك يلعب دورا في دفع المرء إلى اتخاذ إجراء تجاه هذا السلوك، فالناس تنفر من النتائج السلبية، بينما ترغب الإيجابية. فإن توقع المرء أن يعود سلوك معين بنتائج إيجابية، أو رأى احتمالية كبيرة في ذلك، تزداد قابلية مشاركتهم الآخرين في هذا السلوك.
نظرية التعلم الاجتماعي Doc
مبادىء نظرية التعلم الاجتماعي
الاهتمام
لا يمكننا أن نتعلم إذا لم نركز على المهمة ، إذا رأينا شيئًا جديدًا أو مختلفًا بطريقة ما ، فمن المرجح أن نجعله محور اهتمامهم ، تساعد السياقات الاجتماعية على تعزيز هذه التصورات. الاحتفاظ
نتعلم عن طريق استيعاب المعلومات في ذكرياتنا ، نتذكر تلك المعلومات لاحقًا عندما يُطلب منا الرد على موقف مشابه للموقف الذي تعلمنا فيه المعلومات لأول مرة. التكاثر
نقوم بإعادة إنتاج المعلومات المكتسبة مسبقًا (السلوك والمهارات والمعرفة) عند اللزوم ، ومع ذلك فإن الممارسة من خلال التمرين النفسي والبدني غالبًا ما تحسن استجاباتنا. الدافع
نحن بحاجة إلى التحفيز للقيام بأي شيء ، غالبًا ما ينبع ذلك الدافع من ملاحظتنا لشخص آخر يكافأ أو يعاقب على شيء فعله أو قاله ، عادة ما يحفزنا ذلك لاحقًا على فعل الشيء نفسه أو تجنبه. [2]
ما هي الآثار المترتبة على نظرية التعلم الاجتماعي على المعلمين وتعلم الطلاب؟
يمكن استخدام هذه النظرية لتعليم السلوكيات الإيجابية للطلاب ، يمكن للمعلمين استخدام القدوة الإيجابية لزيادة السلوكيات المرغوبة وبالتالي تغيير ثقافة المدرسة ، لن يستفيد الطلاب الفرديون فقط من نماذج القدوة الإيجابية داخل وخارج الفصل الدراسي ، ولكن سيستفيد كل من الفصل الدراسي وهيئة الطلاب بالكامل.
نظرية التعلم الاجتماعي باندورا
يرجع الفضل في تطوير الكثير من أفكار هذه النظرية إلى عالمي النفس ألبرت باندورا وولترز (Bandura & Walters, 1963). وفيها يؤكدان مبدأ الحتمية التبادلية " Reciprocal determinism" في عملية التعلم من حيث التفاعل بين ثلاث مكونات رئيسية وهي: السلوك والمحددات المرتبطة بالشخص والمحددات البيئية. مخطط يبين الحتمية المتبادلة بين السلوك والبيئة والشخص
افتراضات ومفاهيم النظرية:
تنطلق هذه النظرية من افتراض رئيس مفاده أن الإنسان كائن اجتماعي يعيش ضمن مجموعات من الأفراد يتفاعل معها ويؤثر ويتأثر فيها، وبذلك فهو يلاحظ سلوكات وعادات واتجاهات الأفراد الآخرين ويعمل على تعلمها من خلال الملاحظة والتقليد. حيث يعتبر هؤلاء الآخرين بمثابة نماذج (Models) يتم الإقتداء بسلوكاتهم. ترى هذه النظرية أن هناك عمليات معرفية معينة تتوسط بين الملاحظة للأنماط السلوكية التي تؤديها النماذج وتنفيذها من قبل الشخص الملاحظ. ومثل هذه الأنماط ربما لا تظهر على نحو مباشر، ولكن تستقر في البناء المعرفي للفرد بحيث يصار إلى تنفيذها في الوقت المناسب، وهذا ما يشير إلى مفهوم التعلم الكامن " Latent learning ". يتضمن التعلم بالملاحظة جانباً انتقائياً، إذ ليس بالضرورة أن عمليات التعرض إلى الأنماط السلوكية التي تعرضها النماذج يعني تقليدها.
مثال /
هناك العديد من الانماط السلوكية التى يتم تعلمها على نحو بديلى مثل الخوف من الحيوانات وغيرها من الاشياء، تعلم القلق من الوالدين ، ايضا تعلم العادات والتقاليد وغيرها من انماط السلوك المعقدة كقيادة السيارة مثلا فمبدأ المحاولة والخطأ غير كافى لتعلم مثل تلك السلوكيات المعقدة ولكن لابد من ملاحظة تلك السلوكيات. 2- العمليات المعرفية:
يرى باندورا إن عمليات التعلم للأنماط
السلوكية من خلال الملاحظة لا تتم على نحو اتوماتيكى ، فهي تتم على نحو انتقائي وتتأثر بالعديد من العمليات المعرفية لدى الفرد الملاحظ مثل الاستدلال والتوقع والإدراك. فهناك عمليات وسيطية تتوسط بين ملاحظة السلوك وتعلم الاستجابة. 3- عمليات التنظيم الذاتي:
يشير هذا المبدأ إلى قدرة الإنسان على تنظيم الأنماط السلوكية في ضوء النتائج المتوقعة منها، فتعلم الإنسان لسلوك ما أو عدم تعلمه له يتوقف على التوقعات التي سيجنيها الإنسان من هذا السلوك ، لذا فقد يقرر ممارسة السلوك في ظروف ما دون غيرها بحسب توقعاته لجدوى ذلك السلوك.
مطعم طعمية الباشا جدة للمأكولات المصريه (طعميه. فول. كشرى. دجاج وارز مصرى. مكرونه بشاميل مكرونه باللحمه.
مطعم أصل الطعمية المصري جدة (الاسعار + المنيو + الموقع ) -
اللهم لـك الحمــد ولكـ الشكــر
11-08-2013, 01:15 PM
المشاركه # 12
تاريخ التسجيل: Jul 2010
المشاركات: 2, 034
فيه محل فلافل بقويزه قريب من كوبري الجامعه ممتاز
معلم طعمية بجدة | دليل النيل للتسويق
ممتاز وأكل لذيذ جدا جدااااااا
افضل مطعم فول وفلافل فى ابها وخميس مشيط
جميل للفلافل والسندوتشات
جمييييل جدا ورائع
مطعم جيد جدا مصري يقدم الاكلات المصرية
فلافل الخالدية (الاسعار+المنيو+الموقع) - كافيهات جده | افضل مقاهي جده
خدمات معلم الطعمية
يقدم معلم الطعمية بجدة افضل خدمة للمحلات الكبري و المطاعم الشعبية بجدة يقوم بعمل اشهي طعمية لذيذة و عمل الفول الذيذ و السلطات المختلفة التي تناسب الطعمية, نقوم بتحضير كافة المكونات و تنظيفها جيدا لتكون صالحة للخلط مع بعضها البعض و نقوم ايضا بتجهيز ماكينة عمل الطعمية و تنظيفها جيدا قبل البدء في خلط المكونات, بعد القيام بالخلط جيدا نقوم بعمل الطعمية و تسويتها جيدا و تقديمها بأشهي الطرق الذيذة, عزيزي العميل احرص علي التواصل مع معلم الطعمية المميز لكي تحصل علي طعمية لذيذة بسعر تنافسي. مزايا معلم الطعمية في جدة
يتميز معلم الطعمية بالكفاءة و التميز و تقديم افضل خدمة لعمل الطعمية و عمل السندوتشات اللذيذة. يقوم بتحضير كافة المكونات بعناية فائقة و تنظيفها جيدا. يقوم معلم الطعمية بالاستعانة بفريق مساعد لتجهيز ماكينة الطعمية و تنظيفها و تنظيف المكونات علي اعلي مستوي. معلم طعمية بجدة | دليل النيل للتسويق. يقوم المعلم المحترف بتصنيع اجود طعمية في المملكة لكل المصرين المقيمين في المملكة و لجميع الناس. خدمة فورية للمطاعم و المحلات باعلي مستوي و اسعار تنافسية. by/ A'laa Ahmed
التالي ←
هذا الاعلان محذوف،،، شاهد الإعلانات المشابهة في الاسفل!