مزايا هذه الاستراتيجية: – إنها تجعل الحياة المدرسية جزءا من الحياة الاجتماعية، وتنمى روح التعاون والإخاء بين التلاميذ. – تتيح للتلاميذ فرصة الحصول على المعلومات بجهدهم الذاتي وتفكيرهم المنظم، كما تساعدهم على الابتكار، وحسن التصرف في حل المشكلات. – ربط مواد الدراسة بعضها ببعض وجمعها حول موضوع واحد. استراتيجية التعليم بالتعاقد: وهي "تنظيم لوضعيات التعلم عن طريق اتفاق متفاوض عليه بين شركاء ( المدرس و المتعلمون) ، يتبادلون بموجبه الاعتراف فيما بينهم قصد تحقيق هدف ما، سواء كان معرفيا أو منهجيا أو سلوكيا" [5]. وهي تجربة تربوية استعملت لأول مرة في الولايات المتحدة، حيث أنها تقوم على متابعة المتعلم تعليما أو تكوينا عن طريق مشروع مكتوب يقدمه المتعلم لمعلمه. مميزاتها: "الاعتراف الايجابي للتلميذ: من خلال حرية التعبير عن أفكاره والابداع واتخاذ القرار المناسب. تحميل كتاب المعلم واستراتيجيات التعليم الحديث PDF - مكتبة نور. وكذلك من حيث استقلاليته بالعمل حسب استراتيجياته في التعلم وتجريب التمفصل بين رغبته وواجبه المقدم له من قبل الاكراهات المدرسية المتعددة. وكذلك القدرة على الفهم والتخيل والعيش بشكل نشيط" [6]. استراتيجية القصص: ويعتمد فيها على جعل موضوع الدرس عبارة عن قصة يسرها المعلم للمتعلمين بأسلوب شيق وممتع، ويمكن اعتماد ذلك في تنفيذ الدرس كله، أو الاقتصار عليه في بداية الحصة لجذب انتباه المتعلمين.
- تحميل كتاب المعلم واستراتيجيات التعليم الحديث PDF - مكتبة نور
- استراتيجيات التدريس الحديثة: استراتيجية الذكاءات المتعددة
- استراتيجيات التعلم لرياض الاطفال ودور مؤسسة التحاضير الحديثة 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
- مفهوم ومراحل التميز المؤسسي - موضوع
- إدارة التميز المؤسسي Objectives
- إدارة الجودة و التميز المؤسسي | مجموعة مبادرة
- كتب إدارة التميز المؤسسي بين النظرية والتطبيق - مكتبة نور
تحميل كتاب المعلم واستراتيجيات التعليم الحديث Pdf - مكتبة نور
يحب الحيوانات ويرعاها. يحب النشاط والحركة ولا يجلس وقتًا طويلا
يحس بمشاعر الغير. يحفظ الأناشيد بسرعة
يمتلك آراء محددة تختلف عن أفكار غيره. يحب الألعاب التي تستعمل اللغة. يعرف كيفية استخدام الأشياء. يصف الأشياء بطريقة خياليه. يصنف الحيوانات إلى فئات ويتتبع مراحل نموها. يحب الحركة الإبداعية. يتدخل عندما يوجد سوء تفاهم لحله. يحب سماع الأناشيد
تختلف اهتماماته عن اهتمامات الغير. لديه رصيد لغوي متنامي. يحب الألعاب التي تستعمل الاستدلال المنطقي. يحب تصور الأشياء والتأليف بينها. يحب التواجد باستمرار في الطبيعة. يحب العمل باستخدام يديه في أنشطة خاصة مثل ، عمل التجارب والعجن. يحب إنجاز الأنشطة في جماعة. يحب الإيقاعات وله حس نحوها
يحدد ما يريد من الحياة ، وله مشاريع يسعى لتحقيقها. يقرأ ما هو مكتوب على الملصقات. استراتيجيات التدريس الحديثة: استراتيجية الذكاءات المتعددة. يحب القيام بتجارب لمعرفة كيفية حدوث الظواهر. يحب الرسم والتلوين. يحب المقارنة بين حياة مختلف الكائنات الحية. يحتاج لحركة ويستخدم يديه ورجليه عندما يفكر. يحب مساعدة الغير بدلاً من حل مشاكله بمفرده. يقلد الأصوات اللفظية للحيوانات والآلات. يعرف نقاط القوة والضعف في شخصيته. يميل إلى إعادة قص الحكايات التي سمعها
يكتشف الأخطاء في الأشياء المحيطة به.
استراتيجيات التدريس الحديثة: استراتيجية الذكاءات المتعددة
جاء ذلك على هامش مشاركة الأعضاء اليوم الثلاثاء في جلسة مناقشة الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة "التعليم الجيد" ضمن أعمال المنتدى العربي للتنمية المستدامة 2022، الذي تنظمه لجنة الأمم المتحدة الاقتصادية والاجتماعية لغربي آسيا "الإسكوا" ضمن الاستعراض السنوي لأهداف التنمية المستدامة تحت عنوان "التعافي والمنعة"، وذلك خلال الفترة من 15 إلى 17 مارس 2022م افتراضيًا. واستعرضت الجلسة التحقق المحرز في تحقيق هدف التعليم الجيد ضمن أهداف التنمية المستدامة في المنطقة العربية، والخيارات المتاحة على مستوى السياسات للمضي قدمًا في بناء المنعة وتحقيق التعافي الشامل للجميع، بالإضافة إلى تحقيق تكافؤ الفرص في التعليم. كما ناقشت الجلسة آثار جائحة كوفيد 19 على تحقيق التعليم الجيد في الدول العربية، والتدابير المتخذة من جانب الحكومات في هذا الاتجاه، وتطرقت إلى الفئات الأكثر عرضة لتراجع تطبيق هدف التعليم الجيد بسبب الجائحة، مثل الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة، وكذلك النازحون واللاجئون، والمجتمعات الريفية.
استراتيجيات التعلم لرياض الاطفال ودور مؤسسة التحاضير الحديثة 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
وتأتي أهمية هذا العمل الجماعي في كونه "يحفز المتعلم المتعثر على المشاركة بدور تكميلي في إنجاز مهمة معينة، كما أنه يتيح له فرصة الفهم ومقارنة طريقة تعلمه مع باقي أقرانه كي يكتشف أخطاءه ويعمل على تصحيحها [2]. استراتيجية حل المشكلات: تعد أحد الاستراتيجيات المتمركزة حول فاعلية التلميذ، وتعتمد على تفعيل أداءات التلاميذ من خلال إشعارهم واستفزاز تفكيرهم إزاء مشكلة مرتبطة بموضوع الدرس وبواقعهم الاجتماعي. الأمر الذي يدفعهم إلى التحليل والبحث عن حل أو حلول للمشكلة. ويعود تأسيس هذه الطريقة إلى عالم التربية جون ديوي [3] ، حيث يرى أن "المتعلم يمثل نظاما مفتوحا يتفاعل مع البيئة المحيطة به، ويواجه حالات ومواقف صعبة ومحيرة تدفعه إلى الاستفسار والتفكير من أجل الوصول إلى الحلول المقنعة" [4]. استراتيجيات المشروع: تعرف أيضا ببيداغوجيا المشروع، وهي من أهم الوسائل التربوية الحديثة، حيث تقدم أعمال للمتعلمين في صيغة مشروعات تدور رحاها حول مشكلة اجتماعية معاشة (مثل: إنجاز بطاقة تهنئة بمناسبة عيد الأم)، فيتعاون التلاميذ فيما بينهم لإنجاز المطلوب منهم تحت إشراف المعلم وتوجيهاته مع تحديد موعد لتسليم المشروع الذي قد يمتد إعدده إلى خارج القسم.
كما يمكن تعريفها على أنها الوسائل و الأدوات و الإجرءات التى تستخدم للمساعدة على الفهم. و هى أيضا الجو العام داخل الفصل و الذى يساعد على الوصول إلى مخرجات تعليمية مقبولة فى ضوء الإمكانات المتاحة.
و تهدف هذه الاستراتيجية إلى ما يلى:
جعل المتعلم نشط و فعال فى المواقف التعليمية
تعويد الطلاب على احترام الأراء المختلفة
الاستفادة القصوى من أفكار الأخرين و تبادل المعلومات
2- استراتيجية التعلم الاجتماعى
استراتيجية التعلم الاجتماعى
تعرف هذه الاستراتيجية بالتعلم بالنمذجة ، و التى يكتسب الفرد من خلالها أنماط سلوكية جديدة في إطار موقغ إجتماعى من خلال الملاحظة و الانتباه ، و من الجدير بالذكر أن هذه الطريقة أحد الطرق التوضيحية للتعليم و التى تقوم على توظيف التجارب و الوسائل و النماذج مثل: تعلم الكتابة و الخط و تعلم الضوء و بعض التطبيقات العلمية و العملية و مجال الكهرباء.
تهتم المنظمات بتبني التميز المؤسسي وتعتبره هدفاً تسعى لتحقيقه في منظومة العمل لتطوير الأداء والتحسين المستمر، إلا أن المنظمات تتعثر في تحقيق هذا الهدف بسبب العديد من الممارسات الخاطئة، لعلّ من أبرزها: · تبني التميز المؤسسي على نطاق قيادات المنظمة دون أن يصل إلى بقية المستويات الوظيفية لترسيخ القناعات وبناء الاتجاهات الإيجابية وتبني ثقافة تنظيمية جديدة يكون فيها السعي للتميز ممارسة يومية معتادة. · المنافسة على التميز المؤسسي للحصول على جوائز التميز أو الشهادات من المنظمات الدولية، بينما ينبغي أن يكون الهدف تحقيق التميز وأن يكون نمواً مستمراً تتحقق من خلاله الجوائز والشهادات كتتويج للجهود، فمثلاً: قد يكون الهدف في السنة الأولى: تحقيق 300 درجة في التميز، وبعد سنتين: تحقيق 500 درجة في التميز، وتغيير التفكير بهذه الطريقة يجعل المنظمات تركز على تعميق مفاهيم التميز، وهي متفق عليها بين جميع نماذج التميز وجوائزه. · إنجاز التميز المؤسسي من خلال تأسيس إدارة للتميز أو تسكينه في إحدى الإدارات، وهذا وحده لا يكفي، بل هو توجه استراتيجي كبير يؤثر على كافة منظومة المنظمات، فينغي أن يتبناه الجميع، فيقوم القيادات بأدوارهم، وكافة الإدارات بأدوارها، والموظفين بأدوارهم، وإدارة التميز تنظم وتنسق وتدير هذا التوجه وفق سياق تكاملي.
مفهوم ومراحل التميز المؤسسي - موضوع
ذات صلة معايير التقييم المؤسسي ما هو العمل المؤسسي
العمل المؤسسيّ
في ظل تزاحم الأعمال في كافة الميادين، وفي ظل اتساع الأسواق وازدياد حدة وشراسة المنافسة بين الفئات التنافسية التي تعمل في نفس القطاع ، أصبح هناك مسؤولية كبيرة تقع على عاتق القائمين على العمل في المؤسسات وعلى العاملين فيها أنّ يحققوا أكبر قدر ممكن من التميز والنجاح لضمان الصمود في وجه المنظمات الأخرى وتحقيق الميزة التنافسية بينها، علماً أن هناك تعاظم كبير في دور عمل المؤسسات ليس فقط في الاقتصاديات المتقدمة، بل وأيضاً في الاقتصاديات النامية، ومن هنا برزت الحاجة إلى وجود جُملة من المعايير التي تضمن التميز المؤسسيّ. معايير التميز المؤسسيّ
لا بدّ من وجود أساس متين لتفعيل إطار الحوكمة في المؤسسات، ويقصد في الحوكمة الحكم الرشيد، أو الحكم الذي يقوم على أساس سليم، من خلال التطبيق السليم للقواعد والقوانين التي تجري بموجبها إدارة المؤسسة والرقابة الفاعلة عليها، ويتمّ تفعيل ذلك الإطار من خلال رفع مستوى الشفافية، وذلك بتوافق هيكل هذه القوانين مع الإطار القانوني العام للدولة التي تقع ضمنها المؤسسة. الحرص على حماية حقوق حملة الأسهم، وكذلك حقوق أصحاب المصالح ذوي العلاقة الوثيقة بالمؤسسة، بما في ذلك الحكومة، والمجتمع المدنيّ، والموردين، والجهات المموّلة وغيرها.
إدارة التميز المؤسسي Objectives
· التعلم التنظيمي: فالمنظمة تتعلم فتكتسب ممارسات جديدة نتيجة لتعرضها لمواقف معينة، تفرض عليها التخلي عن ممارساتها القديمة والتي لم تعد تساير متطلبات المواقف الجديدة والمتغيرة، وهذا التعلم التنظيمي يُمكن من الكشف والاستيعاب للمعلومات والمحافظة على مسايرة المتغيرات وخلق مناخ عمل يدعم التقويم والتطوير والابتكار. · التكامل والانسجام والاتساق الداخلي: ويكون على المستوى الاستراتيجي والمستوى التنفيذي من خلال التكامل بين الإدارات والوحدات في تطوير المنهجيات وتطبيقها وقياس نتائجها. · الإدارة بالمعلومات والحقائق والبيانات والمعرفة: من خلال نظام معرفة متكامل يتضمن آليات لرصد المعرفة المطلوبة ومنها: معرفة لدعم القرارات، معرفة لرصد المناخ الداخلي والخارجي، معرفة للتخطيط، معرفة لتقويم ومتابعة الأداء. إدارة التميز المؤسسي Objectives. كما يجب تحديد مصادر المعرفة ووسائل جمعها وقواعد معالجتها وتحديثها واحفظها واسترجاعها وطريقة توظيفها لدعم اتخاذ القرارات. · إدارة الأداء وتقويمه: ويتم عبر معايير الأداء التي تهدف إلى ربط الممكنات بالنتائج لتحقيق مستهدفات المنظمة. وأحد أهم الركائز الأساسية للوفاء بتلك المتطلبات السابقة تطبيق الآتي: · نموذج التميز: تبني المنظمة لأحد نماذج التميز والالتزام بتطبيقه كاملاً بأدواته ومتطلباته، وتتفق جميع نماذج التميز في ثلاثة مكونات: ( المفاهيم الأساسية للتميز: وهي القواعد الأساسية لتحقيق التميز المستدام لأي منظمة، ومعايير التميز: وهي إطار عمل لمساعدة المنظمات على تحويل المفاهيم الأساسية إلى ممارسة عملية، ومنطق الرادار: وهو تقويم ديناميكي وأداة إدارية فاعلة لقياس مستوى التقدم في التميز المستدام).
إدارة الجودة و التميز المؤسسي | مجموعة مبادرة
Closed or Expired Job Posting This job posting is closed or has expired and is no longer open for applications. Riyadh, Saudi Arabia
Posted 2019/02/05 08:26:02
Expires 2019-04-06
Ref: JB3883507
Job Description
الهدف
الإشراف على تطبيق (أنظمة التميز المؤسسي) نظام إدارة الجودة في الهيئة والتأكد من تطوير وتحديث سياسات وإجراءات العمل ومتابعة الالتزام بها وتطبيقها. المهام والمسؤوليات الرئيسية
إعداد الخطة السنوية والميزانية التقديرية ومتابعة تنفيذها بعد اعتمادها بالتنسيق مع الوحدات التنظيمية المعنية. متابعة تطوير سياسات وإجراءات عمل الإدارة بالتنسيق مع الوحدات التنظيمية المعنية والتأكد من تطبيقها والالتزام بها بعد اعتمادها. مفهوم ومراحل التميز المؤسسي - موضوع. اقتراح تطبيق أنظمة التميز على مستوى الهيئة التي تساهم في تعزيز مأسسة الأعمال لدى الهيئة والعمل على تطبيقها بعد اعتمادها. الإشراف على إدارة وضبط التوثيق لكافة السياسات والإجراءات والنماذج المرتبطة بعمل الإدارات في الهيئة. متابعة مشاريع تطوير وتبسيط إجراءات عمل الوحدات التنظيمية. التأكد من تطبيق السياسات والإجراءات الجديدة والمحدثة في مختلف الوحدات التنظيمية. متابعة تخطيط وتقييم الجاهزية لتطبيق التغيير وإعداد خطط لإدارة التغيير ومتابعة تطبيقها بعد اعتمادها.
كتب إدارة التميز المؤسسي بين النظرية والتطبيق - مكتبة نور
القدرة على المنافسة، وذلك بتقديم منتجات وخدمات ضمن المواصفات المطلوبة، وفي الأوقات المحدّدة، وضمن احتياجات المستهلكين، بأسعار معقولة لا تزيد عن الأسعار التي يطرحها المنافسون في نفس القطاع الذي تعمل ضمنه المؤسسة. يجب تفعيل دور لجنة المراجعة الداخليّة في المؤسسة، لكي تكون مسؤولة عن الإشراف على التقارير المالية السنويّة التي تعدّها الإدارة، ومراجعتها وتقييمها. وضمان فاعلية وقوة اجراءات فرع إدارة المخاطر في المؤسسة. وجود نظام قوي لإدارة الموارد البشرية فيها، وذلك عن طريق كفاءة إجراءات التعيين، التي تضمن اختيار الموظفين الأكفاء. وجود برامج تدريب وتأهيل مستمر للموظفين. ضمان شعور الموظفين بالأمان الوظيفي، والحرص على منح رواتب ملائمة، تتناسب مع طبيعة العمل وإنتاجية المؤسسة، والأداء، مع وجود نظام حوافز للإنجاز المتميز. يساعد الفصل بين الوظائف التنفيذية والوظائف الرقابية على منع الفساد. إدارة التميز المؤسسي وزارة الصحة. التنوع في الإدارة العليا في المؤسسة من حيث الجنس والعرق والدين، يساهم إلى حد كبير في الحلولة دون القيام بالتصرّفات والسلوكيّات غير الأخلاقية ويخلق ثقافة التزام جماعيّ وإحساس عالي بالمسؤولية لدى العاملين. يجب أن تقوم ثقافة المؤسسة على الإبداع اولابتكار، وأن تحول دون جعل العلاقة نفعيّة مع الموظفين، أي استنرافهم للحصول على أكبر كمية إنتاج، مقابل أجر مادي، بل يجب خلق نوع من الولاء والانتماء لديهم اتجاه المؤسّسة، وكذلك الحرص على إطلاق العنان لإبداعهم والبعد كل البعد عن البيروقراطية التي تقوم على فرض القرارات من الجهات العليا إلى الجهات الأدنى في الإدارات.
إدارة الجودة و التميز المؤسسي | مجموعة مبادرة
Home Portfolio إدارة الجودة و التميز المؤسسي
أهـداف البـرنـامج
يهـدف البرنامج إلى شـرح مفهـوم و نشأة إدارة الجودة الشاملـة والتعرف على معايير التميز والجـودة المستخدمة في النماذج العـالميـة ، كما يهدف إلى تدريب المشاركين على أدوات وتقنيـات إدارة الجـودة لبنـاء منظـومة شـاملة لإدارة العمليات وتبسيط الإجـراءات و الـبنـاء التكاملـي لإدارة الأداء المؤسسي ، كمـا سيعزز البرنامج للتعـرف على أهمية نشـر ثقافة التميز والجودة بين جميع المستويات الوظيفية والقيادية والممارسات العالمية الخاصة بذلك وصولاً لبناء منظومة الجودة التكاملية الشاملة والمستدامة. المحـاور التدريبيـة
مفهوم ونشأة إدارة الجودة الشاملة
الجودة والأداء الحكومي المتميز
أدوات إدارة الجودة الشاملة
تقنيات إدارة الجودة الشاملة
مراحل تطبيق إدارة الجودة الشاملة
معوقات نجاح الجودة الشاملة
النماذج العالمية للجودة و التميز المؤسسي
فئات ومعايير الجودة و التميز المؤسسي
إدارة الجودة والتميز بممارسات ذكية
ممارسات بناء منهجيات التميز بين القدرة والنتائج
مشاهدة ملخص الدورة
عملائنا لهذا البرنامج التدريبي