سمران القثامي- سبق- الرياض: باشرت فرق الدفاع المدني يوم أمس الخميس حادثة اندلاع حريق في أحد المكيفات في مبنى معهد التربية الفكرية الواقع بحي الروابي على طريق عبدالله بن عباس بالعاصمة الرياض وانتشار الدخان بشكل كثيف داخل ممرات المعهد الذي يضم أكثر من 250 طالبة معاقة. معهد التربية الفكرية - مقالات إكسترا. وذكرت مصادر لـ"سبق" أنّ معهد التربية الفكرية يضم في فنائه العديد من الأقسام مثل العوق الحركي والإعاقات العقلية ومركز التوحد ويعاني من تمديدات كهربائية بدائية تمثل خطورة بالغة على طالبات المعهد بناء على تقارير صدرت من الدفاع المدني. وحصلت "سبق" على ضوئية محضر حالة مشترك أنّ التمديدات الكهربائية من العدادات في سطح المبنى موصلة بشكل بدائي ويشكل خطورة عالية وضغطاً على عدادات الكهرباء في المبنى. وعلمت "سبق" أنّ يوم أمس شهد غيابًا من الطالبات مما أسهم في سهولة خروج بقية الطالبات بمساندة المعلمات في المعهد لصعوبة حركة الطالبات المعاقات في المبنى وسرعة عملية الإخلاء التي ساهمت فيها إدارة المعهد مما قلل من خطورة الحريق.
- معهد التربية الفكرية بالمدينة المنورة
- معهد التربية الفكرية الثاني للبنات بجدة
- معهد التربية الفكرية - مقالات إكسترا
- إسلام ويب - تفسير القرطبي - سورة الصافات - قوله تعالى سبحان ربك رب العزة عما يصفون وسلام على المرسلين - الجزء رقم12
- هل من الذكر الشرعي قراءة سبحان ربك رب العزة عما يصفون دبر الصلاة أو في كفارة المجلس - الإسلام سؤال وجواب
- الباحث القرآني
معهد التربية الفكرية بالمدينة المنورة
– تؤدي التربية الفكرية دوراً هاماً متكاملاً موجهاً نحو تنمية وتطوير شخصية التلميذ ذي الإعاقة الفكرية، وقدراته العقلية المعرفية، وتعمل على تطوير المؤسسات والبرامج التعليمية الخاصة بتربيته وتعليمه، والتي تعمل على إدماجه في بيئته العادية، وتساعده في ممارسة حياة اجتماعية طبيعية، لتحقيق أفضل نمو ممكن له. نظام دمج التلاميذ من أصحاب الإعاقة الفكرية في المدارس العادية
نظام دمج التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في المدارس العادية يؤدي إلى زيادة فرص التفاعل والتواصل واكتساب المهارات والسلوكيات الإيجابية، ولقد طبق نظام الدمج في العديد من الدول الغربية، وأشارت العديد من الدراسات التي أجريت في تلك المجتمعات إلى أن للدمج تأثيرات إيجابية على التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية وخصوصاً على النمو اللغوي لديهم، حيث كان مستوى المهارات اللغوية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة المدمجين أفضل منه لدى المعزولين. وفي عام 1419هـ قامت المملكة العربية السعودية باستحداث فصول ملحقة بالمدارس العادية للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية كخطوة رائدة في مجال تربية وتعليم التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية كشكل من أشكال الدمج، إلا أن هذه التجربة كغيرها من التجارب تتطلب إجراء مزيد من البحوث والدراسات من وقت لآخر لمعرفة مدى تأثيرها على التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في مختلف جوانبهم، والتي يتحدد في ضوئها التوصية بالاستمرار فيها والعمل على تطويرها، أو بضرورة توقفها وصرف النظر عنها.
ب30353 الرمز البريدي الخبر 31952 الجمعيات والمراكز الأهلية الخيرية التي تقدم خدمات مباشرة لذوي الاحتياجات الخاصة الجمعية الخيرية لرعاية وتأهيل المعاقين الدمام الهاتف 038264846 فاكس 038267854 ص. ب 9119 الدمام 31431 مركز الأمير محمد بن فهد لتقنية التأهيل الدمام الإعاقات الحركية الهاتف 038421631 9119 الدمام 31413 مركز سعود بن نايف - لتأهيل الإناث الدمام الإعاقات الذهنية، الصم، الإعاقات الحركية، الإعاقات المزدوجة، كف البصر الهاتف 038264846 فاكس 038267854 9119 الدمام 31413 الجمعية النسائية الخيرية للخدمات الاجتماعية- مركز الرعاية الخاصة لتدريب وتأهيل المعاقات الدمام التخلف العقلي الشديد والمتوسط الهاتف 038460153 فاكس 038429522 جمعية البر بالمنطقة الشرقية الدمام الهاتف 038266666 فاكس 038274859 ص. معهد التربية الفكرية بالمدينة المنورة. ب 2628 الدمام 31461 الجمعية النسائية الخيرية للخدمات الاجتماعية بالدمام الدمام الهاتف 038434726 فاكس 038429522 ص. ب 6107 الدمام 31442 جمعية فتاة الخليج الخيرية النسائية - مركز المعاقون الخبر تخلف عقلي بسيط ومتوسط الهاتف 038823600 038822515 فاكس 038981744 ص. ب 2260 الخبر 31952 مستشفي الملك فهد الجامعي - عيادة اضطرابات التخاطب الخبر اضطرابات لغة - العسر الكلامي- التلعثم - اضطرابات الصوت الهاتف 038823903 فاكس تحويلة: 2023 40148 صندوق بريد 31952 الخبر جمعية فتاة الأحساء الخيرية - عيادة تقويم النطق - فصول تدريب المعاقين عقلياً الهفوف تخلف عقلي بسيط ومتوسط -الإعاقة اللغوية - الإعاقات الحسية البسيطة الهاتف 035931028 فاكس 035931020 ص.
معهد التربية الفكرية الثاني للبنات بجدة
مشاركات جديدة
موضوع نشيط يحتوي على مشاركات جديدة
لا توجد مشاركات جديدة
موضوع نشيط لا يحتوي على مشاركات جديدة
الموضوع مغلق
تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك
BB code is متاحة
الابتسامات متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
قوانين المنتدى
الانتقال السريع
الساعة الآن 04:13 PM
النشاط الأساسي
غرفة مجهزة بادوات واجهزة تعمل على تنمية الخلل في النظام الحسي اللمسي والنظام الدهليزي والنظام الحسي العميق وتطوير مهارات الاطفال ذوي الاعاقة و تكييفهم على البيئة الواقعية
النشاط الفرعي
تعديل سلوك الاطفال ذوي الاعاقة من خلال الادوات المجهزة بها للغرفة و تمارين الاسترخاء
معهد التربية الفكرية - مقالات إكسترا
ب: 6107 الرمز البريدي: 31442 الدمام المراكز الأهلية الخاصة- مراكز التأهيل - دور الرعاية النهارية التابعة لوزارة الشئون الاجتماعية مركز شموع الأمل الأهلي للرعاية النهارية - الدمام الهاتف 8432055 الفاكس 8417519 مركز التربية الخاصة الدمام الهاتف 03-829200 مركز المستقبل للرعاية الشاملة الدمام هاتف 8273909 مركز الجبيل للتاهيل الخاص الجبيل الهاتف 03-3411417 فاكس 03-3412528 ص.
ب 1607 الإحساء 31982 جمعية القطيف الخيرية للخدمات الاجتماعية القطيف الهاتف 038551053 فاكس 038552325 ص. ب 230 القطيف 31911 جمعية سيهات للخدمات الاجتماعية - المجمع الصحي والإجتماعي القطيف مختلف الإعاقات الهاتف 038561115 فاكس 038502779 ص. ب 125 سيهات 31972 مركز الجبيل لرعاية المعاقين الجبيل الهاتف 033411417 الجمعية الخيرية النسائية لخدمات الاجتماعية بالجبيل الصناعية الجبيل الصناعية تأخر النطق والسمع الهاتف 033460841 فاكس 033468716 10342 الجبيل الصناعية الجمعية الخيرية النسائية بالخفجي الخفجي الهاتف 037660409 فاكس 037660409 ص. ب 486 الخفجي 31971 وهذه صورة السيد الله يحفظه من باب التفاؤل والدعاء للجميع كونو بخير جميعاً أختكم بنت أبيها أسألكم الدعاء
سبحان ربك رب العزة عما يصفون وسلام على المرسلين والحمد لله رب العالمين
أضيف الرب إلى العزة لاختصاصه بها كأنه قيل: ذو العزة ، كما تقول: صاحب صدق لاختصاصه بالصدق. الباحث القرآني. ويجوز أن يراد أنه ما من عزة لأحد من الملوك وغيرهم إلا وهو ربها ومالكها ، كقوله تعالى: وتعز من تشاء [آل عمران: 26] اشتملت السورة على ذكر ما قاله المشركون في الله ونسبوا إليه ، مما هو منزه عنه ، وما عاناه المرسلون من جهتهم ، وما خولوه في العاقبة من النصرة عليهم ، فختمها بجوامع ذلك من تنزيه ذاته عما وصفه به المشركون ، والتسليم على المرسلين والحمد لله رب العالمين على ما قيض لهم من حسن العواقب ، والغرض تعليم المؤمنين أن يقولوا ذلك ولا يخلوا به ولا يغفلوا عن [ ص: 239] مضمنات كتابه الكريم ومودعات قرآنه المجيد. وعن علي رضي الله عنه: من أحب أن يكتال بالمكيال الأوفى من الأجر يوم القيامة ، فليكن آخر كلامه إذا قام من مجلسه: "سبحان ربك رب العزة عما يصفون وسلام على المرسلين والحمد لله رب العالمين ". عن رسول الله صلى الله عليه وسلم: "من قرأ والصافات أعطي من الأجر عشر حسنات بعدد كل جني وشيطان ، وتباعدت عنه مردة الشياطين وبرئ من الشرك ، وشهد له حافظاه يوم القيامة أنه كان مؤمنا بالمرسلين ".
إسلام ويب - تفسير القرطبي - سورة الصافات - قوله تعالى سبحان ربك رب العزة عما يصفون وسلام على المرسلين - الجزء رقم12
ربك: مضاف إليه مجرور وعلمة جرّه الكسرة، والكاف: ضمير متّصل مبني على الفتح. ربِّ: بدل مجرور وعلامة جرّه الكسرة الظّاهرة على آخره وهو مضاف. العزّة: مضاف إليه مجرور وعلامة جرّه الكسرة الظّاهرة على آخره. عمّا: أصلها عن وما، وعن: حرف جر مبني على السّكون ولا محلّ له من الإعراب، وما: اسم استفهام مبني على السّكون في محلّ جرّ، وتركيبة "عمّا" متعلقة بالمفعول المطلق "سبحان". يصفون: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الواو، والواو: ضمير متّصل مبني في محل رفع فاعل والجملة "عمّا يصفون" صلة لا محلّ لها من الإعراب. إسلام ويب - تفسير القرطبي - سورة الصافات - قوله تعالى سبحان ربك رب العزة عما يصفون وسلام على المرسلين - الجزء رقم12. الثمرات المستفادة من آية: سبحان ربك رب العزة عما يصفون
من المعلوم أنّ القرآن الكريم هو دستور للأمّة حيث تعود آثاره عليها من النّاحية العقديّة والاجتماعيّة والنّفسيّة وغيرها من الأمور التي شملت أمور الفرد والمجتمع، وفيما يأتي بيان الثّمرات المستفادة من قوله تعالى: {سُبْحَانَ رَبِّكَ رَبِّ الْعِزَّةِ عَمَّا يَصِفُونَ}: [١٦]
وحدانية الله: تؤكّد الآيات على أنّ الله تعالى وحده الذي يُصرّف الكون، ممّا يدلّ على كمال قدرته وعظمته، ونتيجة ذلك زيادة مراقبة الله من قِبل العبد. التبرئة الإلهية: تدلّ التّبرئة الواردة في الآية على كمال الشّريعة الإسلاميّة واشتمالها على جميع نواحي الحياة، حيث يصبح العبد متقرّبًا بالطّاعات وهو مطمئنّ.
هل من الذكر الشرعي قراءة سبحان ربك رب العزة عما يصفون دبر الصلاة أو في كفارة المجلس - الإسلام سؤال وجواب
تقول القصة: لما أسلم عمر بن الخطاب رضي اللّه عنه شق ذلك على قريش، وفرح بذلك المؤمنون فرحا عظيما، فقال الوليد بن المغيرة للملأ من قريش، وهم الصناديد والأشراف، وكانوا خمسة وعشرين رجلا، أكبرهم سنا الوليد بن المغيرة: امشوا إلى أبي طالب، فأتوه وقالوا له: أنت شيخنا وكبيرنا، وقد علمت ما فعل هؤلاء السفهاء، وإنما أتيناك لتقضي بيننا وبين ابن أخيك، فأرسل إليه أبو طالب، فدعا به، فلما أتى النبي صلى اللّه عليه وسلم قال له: يا ابن أخي، هؤلاء قومك، يسألونك السواء، فلا تمل كل الميل على قومك، فقال رسول اللّه صلى اللّه عليه وسلم وماذا يسألونني؟ قالوا: ارفضنا وارفض ذكر آلهتنا وندعك وإلهك. فقال رسول اللّه صلى اللّه عليه وسلم: أتعطوني كلمة واحدة تملكون بها العرب، وتدين لكم بها العجم؟ فقال أبو جهل: للّه أبوك، لنعطيكها وعشرا أمثالها، فقال رسول اللّه صلى اللّه عليه وسلم: قالوا: لا إله إلا اللّه، فنفروا من ذلك وقالوا: أجعل الآلهة إلها واحدا إن هذا لشيء عجاب.. إعراب الآيات (6- 8): {وَانْطَلَقَ الْمَلَأُ مِنْهُمْ أَنِ امْشُوا وَاصْبِرُوا عَلى آلِهَتِكُمْ إِنَّ هذا لَشَيْ ءٌ يُرادُ (6) ما سَمِعْنا بِهذا فِي الْمِلَّةِ الْآخِرَةِ إِنْ هذا إِلاَّ اخْتِلاقٌ (7) أَأُنْزِلَ عَلَيْهِ الذِّكْرُ مِنْ بَيْنِنا بَلْ هُمْ فِي شَكٍّ مِنْ ذِكْرِي بَلْ لَمَّا يَذُوقُوا عَذابِ (8)}.
الباحث القرآني
وجملة: (لهم ملك) لا محلّ لها استئنافيّة. وجملة: (ليرتقوا) في محلّ جزم جواب شرط مقدّر أي إن زعموا ما يقولون فليرتقوا. (11) (جند) خبر لمبتدأ محذوف تقديره هم، (ما) زائدة للتحقير، (هنالك) اسم إشارة في محلّ نصب ظرف مكان متعلّق بنعت لجند، (مهزوم) نعت لجند مرفوع (من الأحزاب) متعلّق بنعت لجند. وجملة: هم (جند) لا محلّ لها تعليليّة. الصرف: (مهزوم)، اسم مفعول من الثلاثيّ هزم، وزنه مفعول.. إعراب الآيات (12- 15): {كَذَّبَتْ قَبْلَهُمْ قَوْمُ نُوحٍ وَعادٌ وَفِرْعَوْنُ ذُو الْأَوْتادِ (12) وَثَمُودُ وَقَوْمُ لُوطٍ وَأَصْحابُ الْأَيْكَةِ أُولئِكَ الْأَحْزابُ (13) إِنْ كُلٌّ إِلاَّ كَذَّبَ الرُّسُلَ فَحَقَّ عِقابِ (14) وَما يَنْظُرُ هؤُلاءِ إِلاَّ صَيْحَةً واحِدَةً ما لَها مِنْ فَواقٍ (15)}. الإعراب: (قبلهم) ظرف منصوب متعلّق ب (كذّبت)، الواو عاطفة في المواضع الخمسة. جملة: (كذّبت قبلهم قوم) لا محلّ لها استئنافيّة. وجملة: (أولئك الأحزاب) لا محلّ لها استئنافيّة. (14)- (إن) حرف نفي (كلّ) مبتدأ مرفوع معتمد على نفي، (إلّا) للحصر الفاء عاطفة (عقاب) فاعل مرفوع وعلامة الرفع الضمّة المقدّرة على ما قبل الياء المحذوفة لمناسبة الفاصلة والياء مضاف إليه.
سُبْحَانَ رَبِّكَ رَبِّ الْعِزَّةِ عَمَّا يَصِفُونَ (180) وقوله ( سُبْحَانَ رَبِّكَ رَبِّ الْعِزَّةِ عَمَّا يَصِفُونَ) يقول تعالى ذكره تنـزيها لربك يا محمد وتبرئة له. ( رَبِّ الْعِزَّةِ) يقول: ربّ القوّة والبطش ( عَمَّا يَصِفُونَ) يقول: عمَّا يصف هؤلاء المفترون عليه من مشركي قريش، من قولهم ولد الله، وقولهم: الملائكة بنات الله، وغير ذلك من شركهم وفريتهم على ربهم. كما حدثنا بشر، قال: ثنا يزيد، قال: ثنا سعيد، عن قتادة ( سُبْحَانَ رَبِّكَ رَبِّ الْعِزَّةِ عَمَّا يَصِفُونَ): أي عما يكذبون يسبح نفسه إذا قيل عليه البهتان.
أما عملها، فبعضهم قال: لا تعمل شيئا، وبعضهم قال: تعمل عمل إن. والذي عليه جمهور النحاة، أنها تعمل عمل ليس. ويأتي اسمها محذوفا ولا يذكر إلا الخبر، كما في الآية وَلاتَ حِينَ مَناصٍ والتقدير (ولات الحين حين مناص)، واختلف في معمولها، فنص الفراء على أنها لا تعمل إلا في لفظة الحين، وهو ظاهر قول سيبويه، وذهب الفارسي وجماعة إلى أنها تعمل في الحين وفيما رادفه، قال الزمخشري: زيدت التاء على (لا) وخصت بنفي الأحيان. فائدة: قرئ (ولات حين مناص) بخفض الحين، فزعم الفراء أن لات تستعمل حرفا جارا لأسماء الزمان خاصة، كما أن مذ ومنذ كذلك، وأنشد لأبي زيد الطائي: طلبوا صلحنا ولات أوان ** فأجبنا أن لات حين بقاء وقد ردّ الزمخشري على هذا الزعم قائلا: إن الأصل (حين مناصهم) ثم نزل قطع المضاف إليه من مناص منزلة قطعة من حين، لاتحاد المضاف والمضاف إليه، وجعل التنوين عوضا عن المضاف إليه، ثم بنى الحين لإضافته إلى غير متمكن. وأردف ابن هشام قائلا: والأولى أن يقال: إن التنزيل المذكور اقتضى بناء الحين ابتداء، وإن المناص معرب، وإن كان قد قطع عن الإضافة بالحقيقة، لكنه ليس بزمان، فهو ككل وبعض. - تعنّت واستكبار: أورد المفسرون قصة تاريخية بين كفار قريش ومحمد صلى اللّه عليه وسلم سببا لنزول هذه الآية، وهي قصة طريفة، تدلك من خلالها على مبلغ العناد الذي وصلت إليه قريش، ومدى الإصرار على الباطل ومجافاة الحق.