نالت النجمة اللبنانية إليسا والمخرجة أنجي الجمال جائزة أفضل فيديو كليب للعام عن أغنيتها الأخيرة «عكس اللي شايفينها» ضمن مهرجان «جائزة الموسيقى العربية» في دورته الثانية. حققت أغنية «عكس اللي شايفينها» نجاحًا كبيرًا عبر مواقع التواصل الاجتماعي، وقد أشاد الجمهور بهذا العمل الذي وصف بـ«التحفة الفنية» نظرًا لقصته المؤثرة والواقعية عن حياة الراقصة اللبنانية "داني بسترس" إضافةً إلى طريقة تصوير المخرجة المبدعة أنجي الجمال، وقد حقّق العمل أكثر من 40 مليون مشاهدة في أقل من عام. يذكر أن هذه السنة تم الاستغناء عن الحفل لأسباب طارئة حسب ما كشفت إدارة المهرجان، إلاّ أنّها أعلنت عن أسماء الرابحين لهذا العام من خلال صفحاتها عبر مواقع التواصل الاجتماعي.
- عكس اللي شايفينها كلمات
- عكس اللي شايفينها اليسا
- مفهوم المهارات الحياتية
- تعريف الشخصية - موضوع
- الوحدة الرابعة التطوع - موقع حلول التعليمي
عكس اللي شايفينها كلمات
الصوت الأصلي.
عكس اللي شايفينها اليسا
أعرف أنّها كانت تحيا حياةً مجنونة، ونحن في الكليب كان هدفنا أن نستنبط من حياتها الدراما التي كانت تستحق أن تتحوّل إلى كتاب أو قصّة، وكنت سعيدة لأنّني أوّل من تناول سيرتها في عمل فني.
*هل صارحتِ إليسا فوراً برغبتكِ في تقديم قصة داني بسترس؟
- لا، خفت أن ترفض في البداية، فقمت بعمل أبحاثي وكان الأمر شاقًّاً، لم أجد معلومات كافية عن داني، إلى أن عثرت على مقابلة أجرتها معها صحافية أجنبية عام 1996 أي قبل وفاتها بسنتين، ومن خلال المقابلة تعرفت أكثر إلى داني وشعرت أنني لم أعد أريد أن أعرف المزيد. *هل اتصلتِ بعائلة داني للوقوف على تفاصيل انتحارها؟
- لا، خفت أن ترفض العائلة ويتوقّف المشروع. عكس اللي شايفينها اليسا البحالاسود. أصلاً الكليب ليس توثيقاً لقصة حياة داني بسترس، بل قد يكون قصتها، وقصّة أي فنانة أو أم عاشت تجربة مماثلة، *وماذا عن إليسا، كيف كان موقفها من تقديم قصة داني؟
- أجريت أبحاثي خلال عشرة أيام، وقررت أن أخوض هذه المجازفة مهما كلّف الأمر، وعندما اكتملت الفكرة، تواصلت مع إليسا عن طريق السكايب من دبي، وطلبت منها أن تستمع إلى الفكرة كاملة قبل أن تحكم عليها، وأخبرتها أننا لن نضيء على جانب الراقصة، بل على القصة الإنسانية التي تشبه إلى حد ما قصة مارلين مونرو، وفوجئت بأنها وافقت على الفور. *لو كانت إليسا أمّاً، هل كان ثمّة صعوبة في أن تلعب دور أمّ يموت ابنها غرقًا؟
- أنا شخصيًّا كوني أمًّا لثلاثة أطفال، عشت القصة بتفاصيلها، وتأثرت بها، وفوجئت أنّ إليسا مثّلت القصة وكأنها أمّ بالفعل.
المهارات الحياتية
المهارات الحياتية هي المهارات متعددة الأنواع التي تزيد من خبرات الشخص وقدرته على أداء المهام المطلوبة منها، فقد تكون تلك المهارات اجتماعية أو عملية وغيرهم الكثير. تعريف الشخصية - موضوع. مفهوم المهارات الحياتية
المهارات الحياتية للفرد
يمكننا الإجابة على سؤال "ما هي المهارات الحياتية" من خلال الآتي:
يمكننا توضيح مفهوم مهارات الإنسان الحياتية بأنها مجموعة من التجارب التي خاضها الشخص في حياته لتزويد خبرته، فمن الممكن أن تكون تلك المهارات مهارات اجتماعية أو مهارات نفسية، ويلعب دورها الإيجابي والأساسي في تطوير قدرات الفرد. كما تفيد مهارات الإنسان الحياتية في تطوير ذاته وبناء شخصيته، كما تمكنه من التعرف على قدراته الخاصة في إدارة حياته على الصعيد العملي والاجتماعي والنفسي أيضاً، مما يجعله إنسان سوي نفسياً. التمتع الإيجابي من الحياة يبدأ من مصالحة الإنسان لنفسه، ولا شك أن تلك الخطوة تبدأ من تعرف الشخص على مهاراته الحياتية، حيث بمجرد علمها يمكنه تحديد عدد وحجم التحديات في حياته، بالإضافة إلى كيفية تنظيمها وترتيبها وفق أهميتها له. كما أن التغير الطارئ في الحياة الاجتماعية للفرد ليس من المشترط أن تعني اكتساب مهارة حياتية جديدة، ولكن على الإنسان أن يتعلم اكتساب تلك المهارات بكل تجربة يمر بها سواء كانت بسيطة أو صادمة له، حيث تعمل تلك المهارات على تقوية قدرته على المواجهة أيضاً.
مفهوم المهارات الحياتية
مهارات صنع القرار وحلّ المشكلات مثل: مهارات اتّخاذ القرار، ومهارات جمع المعلومات، وتقييم النتائج المستقبليّة للإجراءات الحاليّة على الذّات وعلى الآخرين، وتحديد الحلول البديلة للمشكلات، ومهارات التّحليل المتعلّقة بتأثير القيم، والتوجّهات الذاتيّة وتوجّهات الآخرين عند وجود الحافز أو المؤثّر. مهارات التّفكير الإبداعي والتّفكير الناقد مثل: مهارات التّفكير الإبداعي وهي؛ توفير بدائل عديدة لحلّ المشكلة، وتجنّب عمليّة المفاضلة والاختيار، والبعد عن النمط التقليدي الفكري، وتعديل الانتباه إلى مسار فكري جديد، وتجنّب التتابعيّة المنطقيّة، والتّفكير بطريقة مختلفة / العصف الذهني، والقبّعات الست. مهارات التّفكير النّاقد مثل: تحليل تأثير الأقران ووسائل الإعلام، وتحليل التوجّهات، والقيم، والأعراف، والمعتقدات الاجتماعيّة، والعوامل الّتي تؤثّر فيها، وتحديد المعلومات ذات الصّلة ومصادر المعلومات. مفهوم المهارات الحياتية. مهارات إدارة التعامل مع الضغوط مثل: إدارة الوقت، والتّفكير الإيجابي، وتقنيات الاسترخاء. مهارات الحوار في المجتمع مثل: توضيح مفهوم الحوار، وتبيان أهميّة الحوار في المجتمع، ومستويات الحوار الإيجابي، واستعراض الطرق السلبيّة في الحوار السّائد في المجتمع، واستعراض طرق لتحسين أساليب الحوار لممارستها عمليّاً.
العوامل المؤثرة في تنمية المهارات الحياتية
عندما تفكر في المهارات التي ترغب في تطويرها أو تحسينها في حياتك ، ستجد العديد من الموارد المتاحة والتي يمكن أن يشمل ذلك الكتب والدورات الصوتية والبرامج عبر الإنترنت ، أو من خلال التنمية البشرية المستدامة كما يمكنك التعامل مع كل من هذه المهارات بشكل فردي أو الالتزام بتحسين جميع المجالات من خلال العمل على كل منها قليلاً كل يوم حتى تتمكن من تطويرها وفي نفس الوقت يمكنك اكتسابها إذا لم تكن متوافرة لديك. ولقد أتضح أنه من أكثر الطرق فاعلية لاكتشاف المهارات التي ترغب في اكتسابها أو تغييرها هي سؤال الأشخاص الذين تقضي وقتًا معهم بانتظام ، حيث أنه يمكن لزملاء العمل أو الأصدقاء أو العائلة أو المدير في العمل أن يقوموا بإعطاء تقييمات موضوعية للمهارات التي تعمل عليها ولكن يجب أن تدرك جيدًا أن يكون هؤلاء الاشخاص لديهم الإمكانية لتقديم هذه النصائح والتقييمات بشكل فعال حيث أن بعض الاشخاص الذين يكنوا مشاعر سلبية يمكن أن يقدموا تقييمات تؤثر بشكل سلبي على ما تقومه به من محاولة تطوير هذه المهارات. هناك بعض الطرق المفيدة للتعامل مع هذا ، فقط عليك أن تحدد وقتًا محددًا للتحدث مع زميل في العمل بدلاً من طلب المرور أو إيقافه في الرواق ؛ هذا أكثر ملاءمة لهم ، كما أنه يخصص وقتًا لكلاكما للمشاركة بشكل أكثر عمقًا في المحادثة ويمكنك أن تسأله على ما تحتاج إليه حتى تتمكن من تطوير هذه المهارات.
تعريف الشخصية - موضوع
إن المهارات الحياتية هو ما تحتاج إليها كوسيلة للأستفادة من الحياة بأكبر قدر ممكن ، حيث أن أي مهارة تكون مفيدة بالنسبة إلى الإنسان في حياته يطلق عليها مهارة حياتية ، ويمكن أن تكون مهارة مفيدة أو مهارة ليس لها أهمية بالغة. [1]
أنواع المهارات الحياتية
إن المهارات الحياتية في الأساس هي مصطلح يستخدم لوصف مجموعة من المهارات الأساسية المكتسبة من خلال التعلم أو تجربة الحياة المباشرة التي تمكن الأفراد والجماعات من التعامل الفعال مع القضايا والمشاكل التي تواجه عادة في الحياة اليومية وتكون سبب في أن يتم اكتساب هذه المهارات. وكذلك فإنها تشمل الإبداع والتفكير النقدي وحل المشكلات واتخاذ القرار والقدرة على التواصل والتعاون وغيرها من المهارات التي يمكن أن يتمتع بها الإنسان ، جنبًا إلى جنب مع المسؤولية الشخصية والاجتماعية التي تساهم في المواطنة الصالحة ، ولابد أن تكون هذه المهارات وسيلة للنجاح سواء بالنسبة للمجتمعات الصحية أو من أجل الأفراد الناجحين والقابلين للتوظيف. [2]
تختلف وجهات نظر الناس حول المهارات الحياتية الأكثر أهمية للنجاح. ومع ذلك ، فإن ما يتفقون عليه هو أننا جميعًا نحتاج إلى هذه المهارات للحياة بشكل أو بآخر لمعالجة المشكلات التي تحدث يوميًا في العمل والمدرسة والمنزل ، ومن ضمن المهارات التي يمكن أن يكتسبها الإنسان ما يلي:
المرونة: كل منا يتعرض إلى مواقف حياتية تؤثر عليها ، وتتضمن المرونة مدى قبولنا للعقبات ، والتعلم من أخطائنا والتعافي ، وذلك لأن الحياة يوجد بها الكثير من الدروس التي نتعلم منها بشكل مستمر طالما كان لدينا مرونة ونتحمل العواقب.
المصادر:
• لسان العرب؛ لابن منظور. • سنن الترمذي. • جابر، عبدالحميد (1418هـ)؛ قراءات تعليم التفكير والمنهج، دار النهضة، القاهرة. • مغاوري، سناء (1427هـ)؛ تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعداديةِ في ضوء المهارات الحياتية، رسالة دكتوراه بكلية التربية جامعة بنها مصر. • هدى سعد الدين (2007م)، المهارات الحياتية المتضمنة في مقرَّر التكنولوجيا للصفِّ العاشر، ومدى اكتسابِ الطلبة لها. • أحمد حسين عبدالمعطي، ودعاء محمد مصطفى، (1428هـ)؛ المهارات الحياتية، القاهرة، دار السحاب. • أحمد حسين اللقاني (1996م)؛ المنهج (الأسس- المكونات - التنظيمات)، دار عالم الكتب، عمان. • عبدالسلام الناجي مجلة المعرفة (ع170، 2010م، ص ص42ـ65)، الرياض. • مكتب التربية العربي لدول الخليج (1431هـ)؛ برنامج المهارات الحياتية حقيبة عالم العمل، أعدها فريق عمل من وزارة التربية بسلطنة عمان، الناشر مكتب التربية بالرياض. • عمران، تغريد، رجاء الشناوي، عفاف صبحي (2001م)؛ المهارات الحياتية، مكتبة زهراء الشرق، القاهرة. • الجديبي، رأفت محمد (1431هـ)؛ تنمية المهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء التحديات والاتجاهات المعاصرة - رؤية تربوية إسلامية - دراسة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية جامعة أم القرى، مكَّة المكرمة.
الوحدة الرابعة التطوع - موقع حلول التعليمي
ثانياً ما هي أهم أهداف تعليم المهارات اللغوية.. ؟ تقوم المهارات اللغوية على عدة أهداف جوهرية ،و من أبرزها ما يلي:
– زيادة قدرة الفرد على التواصل الإيجابي مع من حوله. – تنمية قدرة الفرد على التفكير بأساليب علمية دقيقة. – تمكن الفرد من ايجاد حلول جيدة للمشكلات التي تواجهه. – مساعدة الفرد على الإستجابة لكافة المتغيرات. ثالثاً ما هي تصنيفات و أقسام المهارات الحياتية.. ؟ تقسم المهارات الحياتية إلى مجموعة أقسام رئيسية من أهمها الآتي:
* المهارات المتعلقة بالتواصل مع الآخرين و هذا النوع يشتمل على طرق التواصل مع الآخرين سواء إن كان التواصل اللفظي أو التواصل غير اللفظي ،و ما تشتمل عليه من الطرق التي يعبر بها الفرد عن مشاعره ،و التعبير عن آرائه تجاه موقف ما أو النقاش ،و التحاور مع الآخرين. * المهارات التي ترتبط بالإدارة الذاتية و هي التي تشتمل على الطرق التي يقوي بها الفرد ثقته بنفسه ،و يقدر على ثقل مهاراته ،و التطور الذاتي ،و معرفة ما له من حقوق ،و ماعليه من واجبات و مراقبة تصرفاته ،و الحكم عليها. * المهارات الخاصة بالتفاوض ،و حل النزاعات مع الآخرين و المقدرة على إثبات ذاته. * المهارات التي تتعلق بالتعاون مع أصدقائه ،و العمل ضمن فريق ،و ما يتطلبه ذلك من قدرة على احترام آراء الآخرين.
نقدم لكم في تعليم بريس موضوع مهما تحت عنوان تعريف المهارات الحياتية و مداخلها و أبعادها. موضوع مهم للمقلبين على الامتحانات المهنية باعتباره من مستجدات المنهاج المنقح يوليوز 2021.