[حكم صلاة المسبل ووضوئه] السؤال انتشرت أوراق في بطلان صلاة ووضوء المسبل، فهل هذا صحيح؟ الجواب إذا توضأ المسلم وضوءاً صحيحا ً سليماً وكذلك صلى صلاة كاملة فلا يجوز أن يقال: إن وضوءه باطل وصلاته باطلة، إنما تبطل فيما إذا أبطلها، والوضوء لا يبطله إلا الحدث والناقض، والصلاة لا يبطلها إلا ما يبطلها من النواقض والمبطلات. فقد ورد في المسبل في سنن أبي داود، ولكن الحديث في إسناده مقال، وإن ذكره النووي في رياض الصالحين، وفي الحديث أنه قال له: (ارجع فأعد وضوءك مرتين، ثم قال: إنه مسبل، وإن الله لا يقبل صلاة مسبل) وهذا الحديث الذي في السنن فيه رجل ضعيف، وإن كان يروى حديثه للاعتبار، وبكل حال فالحديث لا يقبل بكل حال، وإذا صح فإنما هو زجر عن الإسبال.
الموقع الرسمي لفضيلة الشيخ / محمد بن صالح بن عثيمين رحمة الله تعالى - هل للمسافر النازل أن يجمع بين الصلاتين ؟
لكن لو فاتته الصلاة فإنه يقصر الصلاة؛ لأنه في حكم المسافر، وكذلك إن كان يريد أن يمشي قبل أن يأتي وقت الثانية من هذا البلد فإنه يجمع أيضاً، يجمع الثانية إلى الأولى.
هل يجب على المسافر صلاة الجمعة فى البلد المسافر إليها؟ - عبد المحسن بن عبد الله الزامل - طريق الإسلام
اقرأ أيضًا: أحاديث عن الدعاء يوم الجمعة
المصادر: مصدر 1 مصدر 2 مصدر 3 مصدر 4
المراجع
المصدر: موقع معلومات
نص سبحانه وتعالى على المسافر, وإلا لكان المسافر يتم الصلاة، فجاء التخصيص للمسافر، كذلك النبي عليه الصلاة والسلام لما سافر صام وأفطر، وإلا فالأصل هو وجوب الصوم { فَمَنْ شَهِدَ مِنْكُمُ الشَّهْرَ فَلْيَصُمْهُ} [ سورة البقرة: 185]. فلما صام وأفطر عليه الصلاة والسلام في سفره، دل على أن المسافر الصائم له الرخصة في الصوم والفطر، والأفضل في الصوم والفطر هذه لها أحوال، فالمقصود أن الأدلة عامة، وكما قال شيخ الإسلام رحمه الله في بعض كلامه: "لا ينبغي أن يكون رجلٌ من المسلمين في البلد يسمع النداء ويقول لا أصلي معهم لأني مسافر" بل عليه الصلاة، إلا أنه يعذر المسافر، ويوسع له ما لا يوسع للمقيم، فإذا حصل عليه مشقة، وجاء لقضاء حاجة، وكانت صلاته في المسجد سببًا في تأخره عن حاجته، في هذه الحالة يعذر، لأنه لو أمر بأن يصلي على هذا الوجه ربما امتنع من سفره، ربما أحدهم يقول لا فائدة من سفره ما دمت أؤمر بصلاة الجماعة، لأنه لا يتحقق لي حاجتي.
استراتيجية خرائط المفاهيم هي عبارة عن رسوم تخطيطية ثنائية البعد تترتب فيها مفاهيم المادة الدراسية في صورة هرمية بحيث تتدرج من المفاهيم الأكثر شمولية والأقل خصوصية في قمة الهرم إلى المفاهيم الأقل شمولية والأكثر خصوصية في قاعدة الهرم، وتحاط هذه المفاهيم بأطر ترتبط ببعضها بأسهم مكتوب عليها نوع العلاقة. استخدامات خريطة المفاهيم [ عدل]
تستخدم خريطة المفاهيم في الحالات الآتية:
تقييم المعرفة السابقة لدى المتعلم عن موضوع ما. تقويم مدى تعرف وتفهم المتعلمين للمفاهيم الجديدة. تخطيط لمادة لدرس. تدريس مادة الدرس. استراتيجية ( خريطة المفاهيم ) - YouTube. تلخيص مادة الدرس. تخطيط للمنهج. أنواع خريطة المفاهيم [ عدل]
خريطة للمفاهيم فقط ( Concept only Map)
خريطة لكلمات الربط فقط (Link only Map)
خريطة افتراضية ( Propositional Map)
الخريطة المفتوحة ( Free range Map)
أشكال خريطة المفاهيم [ عدل]
خرائط المفاهيم الهرمية ( Hierarchical Concept Maps)
خرائط المفاهيم المجمعة ( Cluster Concept Maps)
خرائط المفاهيم المتسلسلة ( Chain Concept Maps)
خطوات بناء خريطة المفاهيم [ عدل]
اختيار الموضوع المراد عمل خريطة المفاهيم له، وليكن وحدة دراسية، أو درسا، أو فقرة من درس بشرط أن يحمل معنى متكامل للموضوع.
خرائط المفاهيم ، نشأتها ، مفهومها ، خصائصها وأشكالها
قياس تغير وتطور المفاهيم لدى المتعلمين. اختزال القلق لدى المتعلمين. كما أشارت العديد من الدراسات فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في العديد من الحالات مثل:
قياس تغير المفاهيم لدى المعلمين. خرائط المفاهيم ، نشأتها ، مفهومها ، خصائصها وأشكالها. قياس الفجوات المعرفية لدى المعلمين قبل الخدمة. قياس اتجاهات المعلمين. سادساً: تصنيفات خريطة المفاهيم ؟
تصنف خرائط المفاهيم حسب طريقة تقديمها للطلاب إلى:
خريطة للمفاهيم فقط ( Concept only Map)
خريطة لكلمات الربط فقط (Link only Map)
خريطة افتراضية ( Propositional Map)
الخريطة المفتوحة ( Free range Map)
تصنف خريطة المفاهيم حسب أشكالها إلى:
خرائط المفاهيم لهرمية Hierarchical Concept Maps
خرائط المفاهيم المجمعة ( Cluster Concept Maps)
خرائط المفاهيم المتسلسلة ( Chain Concept Maps)
ما هي خطوات بناء خريطة المفاهيم ؟
· اختيار الموضوع المراد عمل خريطة المفاهيم له, وليكن وحدة دراسية, أو درسا, أو فقرة من درس بشرط أن يحمل معنى متكامل للموضوع. · تحديد المفاهيم في الفقرة (المفهوم الأساسي والمفاهيم الأخرى), ووضع خطوط تحتها. · إعداد قائمة بالمفاهيم وترتيبها تنازليا تبعا لشمولها وتجريدها. · تصنيف المفاهيم حسب مستوياتها والعلاقات فيما بينها وذلك عن طريق وضع المفاهيم الأكثر عمومية في قمة الخريطة, ثم التي تليها في مستوى تال, وترتيب المفاهيم في صفين كبعدين متناظرين لمسار الخريطة.
استراتيجية خرائط المفاهيم | اتجاهات حديثة في طرق التدريس
مثال:
الكلمة العربية
تنقسم إلى:
أسم فعل حرف
استراتيجية ( خريطة المفاهيم ) - Youtube
وتُستخدم هذه الاستراتيجية في المواد العلمية ومن ابرز أهدافها: · الاستئناس بخطوات البحث العلمي والمنهج التجريبي. · تنمية مهارات التحليل والتركيب لدى المتعلمين
02 ــ استراتيجية التفكير خارج الصندوق. استراتيجية خرائط المفاهيم | اتجاهات حديثة في طرق التدريس. عندما نتحدث عن التفكير خارج الصندوق فإننا نقصد التفكير الابداعي الذي يقود المتعلمين الى حلول جوهرية واستنتاجات جديدة غير مستهلكة ومن ثم نتائج غير متوقعة. من بين الاستراتيجيات المقترحة تحت مضلة التفكير الابداعي نذكر: · استراتيجية التفكير وفق طريقة القبعات الستة: ومبتكرها هو الدكتور والباحث "ادوارد دي بونو " الرائد في علم النفس التربوي وأبحاث طرائق التفكير ولديه في هذا المجال أزيد من سبعون مؤلفا أبرزها كتاب التفكير الإضافي و كتاب قبعات التفكير الست ،وهذه الطريقة تعلمنا التفكير بطرق مختلفة وتساعدنا على تقليب الأمور والنظر إليها وفق ستة أوجه مختلفة.
وضح لهم أن الخريطة المفاهيمية تبدأ بقمة الهرم من مفهوم رئيسي ثم مفاهيم عامة ثم مفاهيم أقل عمومية ثم مفاهيم خاصة تنتهي بأمثلة، ويربط بين المفاهيم جميعها كلمات دالة. امنح الطلاب زمناََ كافياََ (20- 30 دقيقة مناسبة) وشجعهم على بناء تفرعات للمفاهيم وكلمات دالة على الأسهم الرابطة بين المفاهيم وشجعهم على تكوين تسلسل هرمي، قمته أكثر عمومية وشمولية وقاعه أكثر خصوصية. ذكرهم أن الدائرة الرئيسية للمفهوم لا تزيد كلماتها عن اثنين مثل: (التكاثر الجنسي). أخبرهم أنه في البداية ليس مطلوباََ أن تكون ورقة خريطة المفاهيم نظيفة من الشطب أو المسح… الخ، كما أنه بعد أن ينهوا مهمتهم يعيدوا الرسم من جديد. خذ جولة بين الطلاب وهم يرسمون خرائطهم المفاهيمية وشجعهم دائماََ، ولا تقدم لهم الإجابات أو المفاهيم بشكل مباشر. أخبرهم أن الخريطة المفاهيمية هي تمثيل مميز لمدى فهمهم، وأن الشخص الذي يخلط المفاهيم مع بعضها لا يعتبر دقيقاََ علمياََ. شجعهم على الإبداع وأخبرهم أنه لا يوجد تماثل في رسم خرائط المفاهيم بل لا بد أن يكون هناك اختلاف ولكن الأهم هو تطبيق القاعدة. اطلب منهم أن يراجعوا الخريطة ويضيفوا لها أفكاراً أخرى من خلال تكوين مفاهيم قد تتبادر إلى أذهانهم.