واضع بحور الشعر مكون من 9 احرف لعبة كلمات متقاطعة رشفة
من هو واضع بحور الشعر؟
حلول لعبة كلمات متقاطعة رشفة، لعبة مليئة بمختلف
المعلومات الجديدة والمفيدة والمسلية تجعلك تفكر كثيرا
ما هو اسم واضع بحور الشعر اسالنا
الجواب هو
الفراهيدي
من وضع بحور الشعر - موضوع
أقسام بحور الشعر تقسم بحور الشعر العربي الى ثلاثّة أقسام وهي كما يلي: القسم الأول سمي بالممتزجّة أو المختلطّة: وهي البحر المديد، البحر البسيط، البحر الطويل، وتم تسميتها بهذا الإسم لإشتراكها بجزء خماسي بالبحور الثلاث وهي ( فعولن،فاعلن) بالجزء السباعي وهو ( مستفعلن، متفاعلن). القسم الثاني وهو البحور السباعيّة: وتضم ( 11) بحراً، وتم تسميتها بهذا الإسم لأنها تتركب من أجزاء سباعيّة، وهذه البحور السباعيّة هي ( البحر الكامل، البحر الوافر، البحرالرجز، البحر الهزج، البحر الرمل، البحر السريع، البحر الخفيف، البحر المضارع، البحر الخفيف، البحر المجتث، البحر المقتضب). البحور الخماسيّة وهي تضم بحران وهذان البحران هما( البحر المتدارّك، والحر المتقارب) وتم تسميتها بهذا الإسم لأنه تشمل أو تتكون من أجزاء خماسيّة.
واضع بحور الشعر في الأدب العربي - سطور
طالع أيضاً،، سؤال وجواب عن اللغة العربية أنواع بحور الشعر العربي مع أمثلة تعرف على قصة الشاعر الجاهلي الشنفري
ماركة سيارة ألمانية من 9 حروف لعبة فطحل العرب - لمحة معرفة
[٤]
المراجع [+] ↑ الخليل بن أحمد الفراهيدي, ، "، اطُّلع عليه بتاريخ 28-1-2019، بتصرف
↑ بحور الشعر العربي, ، "، اطُّلع عليه بتاريخ 28-1-2019، بتصرف
↑ أهدى سبيل إلى علمي الخليل, ، "، اطُّلع عليه بتاريخ 28-1-2019، بتصرف
↑ قضايا الشعر المعاصر, ، "، اطُّلع عليه بتاريخ 28-1-2019، بتصرف
نشيدنا الخالد مارنْ إيشوع لمار افرام بلحن نادر ܡܪܢ ܐܝܫܘܥ ܕ ܥܒܝܕܐ ܠܡܪܝ ܐܦܪܝܡ أقدم لكم برفقة ابننا العزيز نينوس واحدة من أبدع ما أتت به قريحة المشارقة طرا، وهي قصيدة (تسبحة) مار افرام، مارن إيشوع، ܡܪܢ ܐܝܫܘܥ، القصيدة الأكثر شيوعا بين المشارقة المسيحيين بأطيافهم المختلفة في العراق وهلال الخصيب: والقصيدة مثمنة، أي كل بيت فيها له ثمانية مقاطع صوتية. والوزن الثماني في أدبنا السرياني الكنسي سلسل رقراق يجري مثل الحلاوة في الحلق، وأكاد أجزم ان ليس هناك من أبدع في هذا الوزن الشعري مثل مار افرام ولن يكون، ليس في السريانية بل أي من اللغات التي أنا على معرفة بها. الوزن الافرامي الشائع والمعروف هو السباعي ويكنى شعرياً بالبحر المزدوج، وفيه ينظم مار أفرام ميامير الباعوثة ومداريشها. بالرغم من ان البحر الثماني في السريانية مسجل باسم أنطون التكريتي، فإن مار أفرام هو الذي يبدع فيه ويؤسس له في هذه التسبحة البهية، التي أخذت بألباب المشارقة المسيحيين منذ ان وضعها ملفاننا الكبير، لا بل عميد أدبنا السرياني، في القرن الرابع الميلادي وإلى يومنا هذا. وعلى منوال هذه القصيدة الشجية بألحانها المتعددة ووزنها البديع وسلاسة كلماتها بنى عمالقة أخرون نتاجاتهم الأدبية الكنسية من رواد وملافنة كنيسة المشرق المجيدة.
بناء على أفكار السابقة المطروحة ووزنها بالمعايير المنضبطة على اختلاف الأدلة الموجودة. وتلك هي المستويات الستة التي وضعها بلوم في تصنيف للأهداف التربوية في النطاق الإدراكي، فماذا عن النطاق السلوكي؟. ولا يفوتك قراءة مقالنا عن: موضوع عن نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية
تصنيف بلوم للأهداف التعليمية العليا نطاق السلوكيات
نطاق السلوكيات هو النطاق الثاني من بين النطاقات الثلاثة الرئيسية لتصنيف بلوم، حيث يشرح هذا النطاق سلوك الأفراد في التعامل مع المواقف المختلفة وردود أفعالهم. سواء كانت إيجابية أم سلبية على تلك المواقف، وإلى معرفة مهاراتهم السلوكية في التصرفات، والغرض من نطاق السلوكيات هو اكتساب مهارات سلوكية جديدة. وتنمية العواطف والمشاعر الإنسانية وتطورها، ويشمل هذا النطاق 5 مستويات مختلفة متدرجة من الأبسط إلى الأكثر تعقيدا كما يلي:
المستوى الأول هو الاستقبال receiving: حيث يعد أبسط مستوى، وإذا لم يكن الطالب لديه هذه المهارة فيترتب عليه عدم إتمام أي مرحلة من التعلم وهي مرحلة استقبال المعلومة والتي لا تتطلب مجهود. المستوى الثاني هو التجاوب responding: حيث يبدي الطالب تجاوبا مع المعلم أثناء الشرح ويشارك في العملية التعليمية بشكل إيجابي وفعال.
كتب تصنيف الأهداف التربويه بلوم - مكتبة نور
المستوى الثالث هو التقييم valuing: حيث يقيم الطالب تلك الأفكار المطروحة أو الظاهرة التي قد فهمها مسبقا ويوضح مدى قيمتها. المستوى الرابع هو التنظيم organizing: حيث يستطيع الطالب أن ينظم أفكار مختلفة وغير مترابطة، ويربطها ببعضها البعض بشكل متسلسل ومفهوم ويفسر العلاقة بينهم بطريقة صحيحة. المستوى الخامس الشخصنة characterizing: حيث يعطي الطالب قيمة محددة لتلك الأفكار المطروحة. والتي تتحول إلى أفكار شخصية فيما بعد وتؤثر على حياته وطريقة تصرفه في المواقف المختلفة وتكون ضمن شخصيته. تصنيف بلوم للأهداف التعليمية الطاق الحركي النفسي
النطاق الحركي النفسي هو النطاق الأخير للأهداف التربوية تبعا لتصنيف بلوم، حيث لم يقوم بلوم بتحديده إلى مستويات مبسطة كالنطاقين الإدراكي والسلوكي. وتعتبر المهارات الحركية النفسية التي يشرحها هذا النطاق متعلقة بمدى سيطرة الطالب على بدنه مثل التحكم في استخدام الأدوات والأجهزة مثل المطرقة مثلا. أو استخدام يده في إجراء التجارب أو الكتابة لحل أي سؤال، والهدف من النطاق الحركي النفسي هو تنمية سلوك الطالب إلى سلوكيات أكثر تطورا وتعقيدا في الموضوع الذي يدرسه. كيف وضع تصنيف بلوم للأهداف التربوية؟
قبيل الخمسينات من القرن الماضي كان بلوم الذي وضع التصنيف الشهير للأهداف التربوية يضع امتحانات جامعية في جامعة شيكاغو بالولايات المتحدة الأمريكية.
تصنيف بلوم للأهداف
مثل تطبيق ما تعلمه من معلومات عن طريق إجراء بعض التجارب المعملية مثلا أو حل المسائل عن طريق القانون وتطبيق النظرية. مستويات النطاق الإدراكي العليا تبعا لتصنيف بلوم
الموضوع عن تصنيف بلوم للأهداف التربوية المستويات العليا من النطاق الإدراكي، وهم ثلاث مستويات أكثر تعقيدا من المستويات الثلاثة الدنيا ويشمل التحليل والتركيب والتقييم. مقالات قد تعجبك:
1- المستوى الرابع هو التحليل analysis
حيث يكون قادرا على تجزئة المعلومات إلى معلومات أبسط منها، فيقوم بتحديد الأسباب التي تقوم عليها هذه المعلومة وما النتائج التي قد تترتب عليها أيضا. ويقوم بإضافتها لحصيلة معلوماته للوصول إلى نتيجة أكثر شمولا، حيث يجب مثلا أن يحلل علاقة نمو النبات بتعرضه للضوء أو يحلل مسألة ارتفاع الكثافة السكانية في مصر من حيث أسبابها ونتائجها. 2- المستوى الخامس هو التركيب synthesis
حيث يقوم فيها بتجميع العناصر والأفكار التي حصل عليها ليقدم حلول جديدة بطرق مبتكرة. ويطرح سبل للتواصل مختلفة ويستخلص التشابكات بين العناصر المجردة التي يعمل عليها. 3- المستوي السادس هو التقييم evaluation
عن طريق الحكم على الأفكار المطروحة ونقدها من حيث جودتها وصحتها والعكس.
أمثلة على تصنيف بلوم للأهداف التربوية - موقع فكرة
يعتبر تصنيف بلوم لأهداف التعلم (Bloom's 1956) من أشهر النماذج التي تصف مستويات الأداء الإدراكي. ستجد في الجدول التالي مستويات هذا التصنيف مع أمثلة عن نشاطات كل مستوى، وتعتبر مستويات هذا التصنيف متسلسلة بمعنى أنه على المتدرب أن يصل إلى أهداف المستوى الأدنى قبل أن يستطيع أن يبني عليه ليصل إلى أهداف المستوى الأعلى. تصنيف بلوم للأهداف التعليمية المجال الإدراكي (Cognitive Domain) 1ـ المعرفة (Knowledge) (تذكر مواضيع تم تعلمها مسبقاً) علم النفس التربوي: أعطِ تعريفاً للعقوبة. الرياضيات: اذكر المعادلة الخاصة بحساب مساحة الدائرة. الإنجليزية / فنون اللغة: اقرأ قصيدة. 2ـ الفهم (Comprehension) (إدراك معنى الموضوع) علم النفس التربوي: أعد صياغة تعريف العقوبة بكلماتك الخاصة، وقم بالإجابة عن أسئلة حول معنى العقوبة. الرياضيات: بعد إعطائك المعادلة الخاصة بحساب مساحة الدائرة قم بإعادة صياغتها بكلماتك الخاصة. الإنجليزية / فنون اللغة: اشرح ماذا تعني القصيدة. 3ـ التطبيق (Application) (استخدام المعلومات في حالات معينة -ملموسة-) علم النفس التربوي: بعد إعطائك قصة تشرح حالة تعليمية حدد أمثلة من العقوبة. الرياضيات: احسب مساحة دائرة حقيقية.
المعرفة:رتب، ربط، ذكر، أعاد، سمي، عين، حدد، وضع، ………. الفهم: صنف، وصف، فسر، اختار، فرز، تعرف، عبر، وضح،ضبط ،…..
التطبيق: طبق، أستدال، أستعمل، جسم، وظف،…. التحليل: وضب، جرب، فحص، صنف، قارن، جمع، ميز، سأل، اختبر،……
التأليف: اقتراح، أسس، أنشأ، خطط، ألف، أعد،…..
التقييم: برر، قدر، حكم، قارن، انتقي، ساند، توقع، نظم، أستدلّ،…. 5- مزايا صنافة بلوم
تمكن هذة الصنافة المعلمين من توزيع الأسئلة بطريق واعية بيداغوجيا لتشمل معظم الأنشطة الذهنية المستهدفة وبالتالي يتحقق المصداقية في الأختبارات. تمكن المعلم من التعرف على مستوى المتعلم وتحديد نقاط ضعفه بدقة أكثر. تساعد واضعي برامج أهداف وتأليف الكتب المدرسية حيث يعتمدون على نظام الجدول التخصصي الذي يقوم على مبدأ التوازن في مضامين التعليم والتقييم. Mozilla/5. 0 (Windows NT 10. 0; Win64; x64; rv:50. 0) Gecko/20100101 Firefox/50. 0
ولكي يتّضح الفرق بين المستويات المعرفية للأهداف ويتضح
للقارئ تسلسلها الهرمي ، إليك ستة أهداف مصاغة حسب المستويات المعرفية
المختلفة تتعلق بنظرية فيثاغورس ( مجرّد مثال):
ـ
مستوى المعرفة: يذكر الطالب نص نظرية فيثاغورس / ما نص نظرية فيثاغورس ؟
ـ مستوى الاستيعاب: يمثل نظرية فيثاغورس هندسياً / مثل نظرية
فيثاغورس هندسياً. ـ يعطي أمثلة مختلفة لأطوال أضلاع مثلثات قائمة تحقق نظرية
فيثاغورس / حدد أطوال أضلاع مثلث تحقق نظرية فيثاغورس حسابياً. ـ مستوى التطبيق: يستخدم نظرية فيثاغورس في حل المسألة
الآتية: ما قياس قطر غرفة الصف ؟ إذا علم بعداها سيضطر الطالب للبحث عن مثلث
قائم الزاوية دون وجود إشارة في نص السؤال عن ذلك. ـ مستوى التحليل: يحلل المعطيات والمطلوب في السؤال السابق (
الوارد في مستوى التطبيق) ويحاول البحث عن مسألة أسهل وربطها مع السؤال نفسه. ـ مستوى التركيب: يثبت صحة نظرية فيثاغورس. ـ مستوى التقويم: يشرح قيمة ودور نظرية فيثاغورس في
الرياضيات. ـ يصدر حكماً على برهان نظرية فيثاغورس. إن تنمية الجانب الوجداني لا يقل أهمية عن التعلم المعرفي ،
وقد أصبح من الضروري بناء أهداف في المجال الوجداني ، على الرغم من صعوبة
التعامل مع هذا المجال.