آلة الجمع تناسب هذه اللعبة الأطفال الصغار الذين ما زالوا مبتدئين في تعلم الجمع، تعتمد اللعبة على صناعة آلة تخيلية للجمع من صندوق أحذية كرتوني، وكوبين من البلاستيك مُزال قاعدتهما، يكون هناك حجري نرد، يُلقى كل حجر مرة لمعرفة الرقمين الذين سيُجمعا، ثم يُوضع في كل كوب عدد من الكرات مساوي للرقم المكتوب على النرد، وتكون نتيجة الجمع عدد الكرات الموجودة بالصندوق. نشاط الدعسوقة لتعليم الجمع ارسمي دعسوقة كبيرة دون نقاط على ظهرها، اجعلي ظهر الدعسوقة واضح أنه جزئين، حضري دوائر سوداء، وكروت بها الأرقام التي يعرفها الطفل، ثم اختاري كرتين لمعرفة الرقمين المطلوب جمعهما، ثم اجعلي طفلك يضع دوائر بعدد الرقم الموجود في الكارت في كل جزء من ظهر الدعسوقة، واطلبي من طفلك أن يعد الجميع في النهاية. تعليم عملية الطرح للاطفال. اقرئي أيضًا: لعبة سهلة توضح لطفلك عملية الطرح تعرفتِ عزيزتي القارئة في هذا المقال إلى طرق مختلفة لتعليم الجمع للأطفال، اعرفي كذلك أن الأطفال مختلفون والطريقة التي تصلح لتعليم بعضهم قد لا تصلح لتعليم بعضهم الآخر، ولذلك ننصح بتجربة عدة طرق حتى تصلي في النهاية إلى الطريقة الملائمة لتعليم طفلك. لمقالات أخرى عن تعليم الأطفال ورعايتهم وتربيتهم، زوري قسم الأطفال في موقعك "سوبرماما".
نشاط تعليم الطفل عملية الطرح من خلال الصور والرسومات
[٣]
التشجيع على حفظ المضاعفات العددية، وتعليمهم بأن هذه المضاعفات هي بمثابة حقائق رياضية واستراتيجيات سهلة تمكّن الطالب من إتقان عملية الإضافة لاحقاً؛ فعلى سبيل المثال عند تعليم الطفل بأن (2+2) = (4)، وأن (5+5) =(10)؛ فسيدرك لاحقاً ببساطة أن مجموع (5+6) سيكون عن طريق إضافة واحد إلى مجموع (5+5). [٣]
تعزيز تطبيق ما تم تعلمه من استراتيجيات الإضافة خاصّة وأنهم قد طوروا بعض الأفكار حول معنى عملية الإضافة، وتتطلب عملية التعزيز الممارسة المستمرة للعدّ اللفظي واستخدام خط الأعداد.
طرق مساعدة لتعليم الجمع والطرح
هناك عدّة طرق تُساعد على تعليم الجمع والطرح منها ما يأتي:
ترسيخ المصطلحات الرياضية: يُفضّل التركيز على بعض المصطلحات الرياضية التي تخصّ الجمع والطرح أثناء تعليم الطفل حتّى تُصبح مألوفةً لديه عند دخوله المدرسة، مثل: إضافة، وزائد، وناقص، والطرح من، والفرق بين، وأقل، وأكثر والمجموع النهائي، وهكذا... ومحاولة كتابة الرمزين (+)و(-) وربطهما بالمصطلحات السابقة، فعلى سبيل المثال يُمكن قراءة المسألة الحسابية الآتية: 7-3=4 بقول: الفرق بين الرقمين 7 و 3 هو 4. [٥]
شرح العلاقات بين الأرقام: وذلك من خلال شرح وجود علاقة تربط بين الأرقام، فمثلاً يُمكن كتابة الأعداد الصحيحة 4،5،9 والطلب من الطفل إيجاد العمليات الحسابية التي تربطهم ببعضهم البعض، وهي كالآتي: 4+5=9 ، 5+4=9 ، 9-5=4 ، 9-4=5. [٦]
تمثيل المسائل الحسابية: يُمكن تشجيع الطفل على تمثيل المسائل الحسابية المطروحة عليه بالرسم ليُساعده ذلك على تخيّل المسألة الحسابية وحلّها، [٧] أو إخباره قصة وطلب تمثيلها رياضياً باستخدام أدوات أو بالرسم ثمّ ترجمتها لجملة رياضية.
صفاء العامري
المزيد من المقاطع بواسطة صفاء العامري
تعليق بواسطة صفاء العامري
زيارة يوم السبت - زيارة النبي الأكرم - صلى الله عليه وآله وسلم
زيارة يوم السبت زيارة النبي الاكرم(ص) - مركز الإسلام الأصيل
غرفة تعذيب
التقط المحقق تميم ورقة من الاوراق ليقرأ ما بها فكان نص ما هو موجود بالورقة كما يلي: ( انا المجهول الغريب الضائع انا الذي اصبحت لا ادري من اكون ، استطيع سماعهم جيدا لكن غيري لا يسمعهم ، يقوم بأخذي دائما و يضعني هنا واتعجب ما الذي جاء بي الى هنا وارغب في معرفة من اكون بشدة ، اريد فقط ان اعرف) ، بدأ المحقق تميم بعدها رحلة البحث عن المخرج من هذه الغرقة المرعبة ، بعد بحث طويل لاحظ المحقق وجود زر في زاوية من زوايا الغرفة ، لم يكن امام المحقق تميم اي حلول سوى الضغط على هذا الزر. و يمكنكم ايضا قراءة: قصة يوم السبت الاسود الجزء الثامن
بمجرد ان ضغط المحقق تميم على الزر ظهرت امامه شاشة صغيرة مكتوب عليها ان لم تخرج الآن لن تستطيع الخروج ابدا!!! ، فجأة فُتح الباب و خرج المحقق تميم ليجد نفسه في الصالة ، خرج المحقق تميم من المنزل ولا يدور في باله سوى سؤال واحد و هو اذا كانت هذه القرية مسكونة فلماذا لم يحدث معه اي شيء مريب حتى الآن ، وجد المحقق تميم سيارته كما هي على حالها فاتجه اليها وخرج من القرية بسلام ، طوال الطريق كان المحقق تميم يفكر في تلك الغرفة و يا ترى من صاحبها ؟ و لماذا يقوم بتعذيب من يأتي الى القرية ؟ ، وهل فعلا القرية مسكونة بالجن ؟.
السؤال:
هل تحديد يوم لزيارة المقبرة جائز؟ خاصة وأن ابن حجر رحمه الله قد استدل على ذلك بأن الرسول عليه الصلاة والسلام كان يزور قباء كل سبت.