جدول الضرب بالعربي ، من الأمور التي يبحث عنها مستخدمي الانترنت العربي بكثافة ، حيث أنه يعد أهم عناصر تعليم الرياضيات والحساب للمراحل الابتدائية والتمهيدية داخل جمهورية مصر العربية. ويعد جدول الضرب أيضًا، أحد أهم قواعد وأساسيات الرياضيات، ولا يمكن لأي شخص مهما كان أن يفهم نظريات الرياضة أو يعمل على تطبيقها دون أن يفهم جدول الضرب، وهذه الأهمية تنعكس بشكل واضح على المدارس المصرية والتي يبدأ تعليم جدول الضرب فيها من المراحل التعليمية المبكرة. جدول الضرب بالعربي
أهمية جدول الضرب بالعربي لطلاب المدارس
جدول الضرب بالعربي تظهر أهميته بشكل واضح في المدارس الابتدائية ، من خلال تعليم الطلاب طريقة حفظ جدول الضرب ؛ حتى يكونوا قادرين على استيعاب وفهم قوانين ونظريات الرياضة المختلفة ، بل وتطبيقها في العديد من النظريات المتلاحقة أو حتى في بعض المواد الأخرى كالفيزياء والطبيعية. وتستمر أهمية جدول الضرب بالعربي في مراحل لاحقة من التعليم، تحصل إلى حد الجامعة ، كما أنه مهم في فهم المعاملات المختلفة سواء المالية أو التجارية ، حتى أن بعض الأميين ممن لا يقرؤون ولا يكتبون يعرفون ويحفظون جدول الضرب عن ظهر قلب ، لأهميته الشديدة بالنسبة لهم في المعاملات التجارية.
جدول الضرب العربية
كيف يمكن أن يقضي الطالب أو الطالبة في مجمع التربية السمعية كل هذه السنوات ويتخرج بمستوى بسيط من التعليم وهو يحتاج الوسيلة الوحيدة التي تساعده للتفاهم مع من حوله من أفراد المجتمع بالكتابة؟. بالطبع بعد التفاهم بالإشارة ولكن القليل من يتقنها من أفراد المجتمع.. لذلك يأتي أسلوبهم في الكتابة ركيكاً وغير مفهوم مما يجعل الطرف الآخر يمل من التواصل معهم.. مثال من بعض جملهم «أنت تعمل جريدة»، «هل أذهب معرض كتاب…»، «هل تأكلين عشاء» ويكررون الجمل مرات عديدة. مثل أولئك الطلبة لا يتمكنون من العمل بسهولة دون شفقة وتكملة نسبة الـ 2% المقررة على الوزارات فتكون رواتبهم متدنية نتيجة لتحصيلهم العلمي المتدني. ما ذنب الطالب ذي الإعاقة السمعية أن يحرم من التعليم الجامعي أو العمل المهني المتميز وتكوين أسرة واندماج طبيعي في المجتمع؟. يجب ألا ننسى مثل هذه الفئة وألا نقف عاجزين عن تعليمهم بالشكل الصحيح دون «تغشيش» تعديل في العلامات.. فتلك أمانة على عاتق من يقيمون على التعليم. هناك خبرات عالمية وعربية متميزة يمكن الاستعانة بها لتطوير تعليمهم وهنا اسجل إعجابي وتقديري بالأستاذة كوثر السادة المعلمة الرائعة في التربية السمعية والتي استطاعت أن تعمل اختراعات عديدة في تعليم ذوي الإعاقة السمعية، وأهمها جدول الضرب الإشاري، وهو الأول من نوعه في الوطن العربي وتعديل خط قاموس منيسي، حيث كان الخط السابق يؤدي أن يكتب الطلبة بعض الحروف بالمقلوب، ولكن تعديلها سهل عليهم الكتابة الصحيحة وغيرها من الاختراعات التي وضعتها هذه المعلمة الفذة.
· يساعد ذلك على فهم وحفظ معادلات الضرب المتعددة بأسهل الطرق، يعتمد هذا المخطط على التكرار والذكرة لحفظ جدول الضرب والحصول على إجابات دقيقة. طريقة الجمع المتكرر · تعتبر من أسهل طرق حفظ جدول الضرب، فيمكن للأطفال تعلم مهارة الجمع في عمر صغير مما يساعد على فهم وحفظ جدول الضرب عن طريق استغلال هذه المهارة. · في البداية يجيب الطفل على بعض الأمثلة السهلة والبسيطة باستخدام بعض الأشياء الملموسة من حوله مما يساعد على تقريب مفهوم الضرب. · على سبيل المثال إذا كان لديك 3 علب شوكولاتة تحتوي كل علية على 6 قطع شوكولاتة فكم عدد الشوكولاتة التي لديك. · لحل هذه المسألة يقوم الطفل بجمع عدد القطع ثم بعد ذلك يمكن شرح كيفية حسابها بالضرب مما يساعد على الفهم والحفظ السريع لجدول الضرب. في النهاية نكون قد استعرضنا مع جدول الضرب من 1 الى 12 بالعربي، كما تعرفنا على أسهل الطرق لفهم وحفظ جدول الضرب، نتمنى أن نكون قد افدناكم وزودناكم بالمعلومات الكافية عن هذا الموضوع.
جدول الضرب بالعربي للاطفال
الكتابة تساعد على الحفظ أسرع فيمكنكم محاولة كتابة جدول الضرب عدة مرات من خلال نقلها ومرة غيابيًا. حفظ الجدول من خلال الغناء وهي طريقة يتبعها أغلب المعلمين عند تعليم الطفل جدول الضرب لأول مرة. يمكنكم حفظ جدول الضرب كذلك بجمع رقم الجدول بعدد مرات الرقم المضروب فيه ففي الجدول الخامس مثلًا يكون ناتج ضرب 5×10 = 20 واستنتاج الناتج يكون من خلال جمع رقم خمسة عشر مرات. تُطبق القاعدة السابقة على جميع جداول الضرب. أهمية حفظ جدول الضرب
حفظ الطلاب لجدول الضرب يسهم في تيسير إجراء العمليات الحسابية المعقدة فيما بعد فجدول الضرب يتيح للطالب إمكانية إجراء العمليات الحسابية داخل عقله في ثوان معدودة دون الحاجة إلى مساعد. يساعد حفظ جدول الضرب على تنمية المهارات العقلية إذ يستخدمه الأفراد في إجراء العمليات الحسابية المعقدة وبالتالي فإنه ينمي القدرات التفكير لدى الفرد. على الرغم من أهمية حفظ هذا الجدول يتكاسل أغلب الطلاب عن ذلك، وللآلة الحاسبة دور في هذا الكسل فمنذ اختراع الآلة الحاسبة اعتمد الكثير من الأفراد في إجراء العمليات الحسابية عليها وبالتالي فإن اختراعها أغفل دور العقل في إجراء العمليات الحسابية بل وبات أغلبنا يُشكك في النتيجة التي استنتجها عقله عند إجراء العملية الحسابية ويرجع في التأكد من صحة النواتج إلى الحاسبة.
[٦] عُرف عن خصائص النثر في العصر الجاهلي بأنه أقل من حيث الكم مقارنةً بالشعر الذي هو أسبق من النثر في عصر الجاهلية ؛ لأنه مليء بالعاطفة والخيال، أما النثر الفني فيعد لغة العقل والتفكير والمنطق، ومن المعروف أن العرب كانوا أميين في غالبيتهم، والشعر يمكن أن يكون مع الأمية؛ لاحتوائه على النغم، والأوزان الموسيقية التي تجعل حفظه يسيرًا، أما النثر الفني فلا يمكن أن يتواجد في ظل تفشي الأمية، لكن النثر رغم قلته فقد كان على شكل أمثال، وفن الخطابة. [٦]
وتميز النثر الجاهلي بالطبع، ويقصد بالطبع عدم التـكلف، فلا يوجد فيه زخارف ولا تطرف، بل سار وفقًا لأخلاق البدوي وبيئته، وعرف بقوة اللفظ، ومتانة التركيب، وقصر الجملة، والأسلوب الموجز، ويمتاز بقرب الإشارة، وقلة الاستعارة. [٦]
الاقتصاد في العصر الجاهلي
اعتمد العرب في العصر الجاهلي على أكثر من مصدر للمعيشة، مثل الزراعة التي انتشرت في جنوب وشرق واحات الحجاز ومدينة الطائف، ووادي القرى، كما عملوا في التجارة وكانت قوافلهم التجارية تجوب الصحراء شمالًا وجنوبًا، وأُقيمت العديد من الأسواق التجارية، مثل سوق عكاظ، الذي يعد من أشهر أسواقهم، واعتمد جزء من العرب بشكل أساسي على الرعي بدلًا من الزراعة والتجارة.
يتم ضرب أول رقمين وهما (1 × 5)، إذًا رقم الآحاد = 5
ثم جمع نفس الرقمين معًا (1 + 5)، وبالتالي يكون رقم العشرات 6
ثم نقوم بإضافة رقم (1) في خانة المئات. يكون الناتج هنا (11 × 15) = 165. مثال 2:
عند الرغبة في ضرب 19 × 15. يتم ضرب أول رقمين معًا 9 × 5 = 45، وبالتالي يتم وضع رقم 5 في خانة الآحاد، وحفظ رقم 4 جانبًا. ثم جمع الرقمين معًا 9 + 5 = 14، يتم جمع رقم 4 السابق على 14، يكون الناتج 18، فتكون خانة العشرات 8، وحفظ رقم 1 جانبًا. يتم إضافة 1 في خانة المئات، وجمع رقم 1 السابق عليه. وبالتالي؛ يكون ناتج 19 × 15 = 285.
فقد روى الترمذي عن أبي هريرة مرفوعًا: "من قرأ حم الدخان في ليلة أصبح يستغفر له سبعون ألف ملك" ، وعنه: "من قرأ الدخان ليلة الجمعة غفر له". أما الحديث الأول فقد رواه الترمذي برقم (2888) من طريق عمر بن أبي خثعم عن يحيى بن أبي كثير، عن أبي سلمة، عن أبي هريرة به، وقال: " هذا حديث غريب ، لا نعرفه إلا من هذا الوجه. وعمر بن أبي خثعم يضعف قال محمد: وهو منكر الحديث "، انتهى. وأما الحديث الثاني فقد رواه برقم (2889) من طريق هشام أبي المقداد، عن الحسن، عن أبي هريرة به ، وقال: " هذا حديث، لا نعرفه إلا من هذا الوجه وهشام أبو المقدام يضعف، ولم يسمع الحسن من أبي هريرة، هكذا قال أيوب ويونس بن عبيد وعلي بن زيد "، انتهى. وانظر "الموضوعات" لابن الجوزي: (1/ 404)، (485)، و"الضعيفة" (4632، 6734). وانظر: "آثار الشيخ العلامة عبد الرحمن بن يحيي المعلمي اليماني " (14/ 138). سادسًا:
أما كون قراءة " سورة الملك بعد العشاء يقيك الله من عذاب القبر". كلمة عن فضل القرآن. فقد جاء في فضل قراءة سورة الملك ( تبارك الذي بيده الملك) عموماً ، وقبل النوم خصوصاً ، ما رواه الترمذي (2891) وأحمد في مسنده (7915) عن أبي هريرة رضي الله عنه عن النبي صلى الله عليه وسلم قال: ( إِنَّ سُورَةً مِنْ الْقُرْآنِ ثَلَاثُونَ آيَةً ، شَفَعَتْ لِرَجُلٍ حَتَّى غُفِرَ لَهُ ، وَهِيَ سُورَةُ تَبَارَكَ الَّذِي بِيَدِهِ الْمُلْكُ) ، وحسنه الشيخ الألباني رحمه الله في " صحيح سنن الترمذي ".
فضائل القرآن - الإسلام سؤال وجواب
قال البيهقي: الْمُرَادُ بِالسَّبْعِ فِي هَذَا الْحَدِيثِ السَّبْعُ الطِّوَالُ، وَبِالْمِئِينَ كُلُّ سُورَةٍ بَلَغَتْ مِائَةَ آيَةٍ فَصَاعِدًا، وَالْمَثَانِي فَاتِحَةُ الْكِتَابِ؛ لِأَنَّهَا تُثَنَّى فِي كُلِّ رَكْعَةٍ، وَقِيلَ: هِيَ كُلُّ سُورَةٍ دُونَ الْمِئِينَ. وراجعي الفتوى رقم: 100942. كلمة عن فضل القرآن الكريم. ومعنى: من أخذ السبع: قيل: حفظها, وعمل بها, وجعل تلاوتها وردًا له، وقيل معنى أخْذِهَا: المواظبة على تلاوتها, والتدبر في معانيها, والعمل بما فيها. فهو حبر: أي: عالم. وفي بعض روايات الحديث: فهو خير. أي: في أخذها خير كثير وأجر عظيم؛ جاء في فيض القدير للمناوي: (من أَخذ السَّبع) أَي: السُّور السَّبع الاول من الْقُرْآن, (فَهُوَ خير) أَي: مَنْ حَفِظَهَا وَاتخذ قرَاءَتهَا وردًا فَذَلِك خير كَبِير يَعْنِي بِهِ كَثْرَة الثَّوَاب عِنْد الله تعالى. والله أعلم.
ص626 - كتاب فضائل القرآن للمستغفري - باب ما جاء في فضل سورة الرحمن - المكتبة الشاملة
فضل تعليم القرآن الكريم وتعلمه
قال النبي صلى الله عليه وسلم: ((إن الله وملائكته وأهل السماوات والأرضين، حتى النملة في جُحْرِها، وحتى الحوتَ - ليُصلُّون على معلم الناس الخير)). وهل يوجد مَن هو خيرٌ على ظهر البسيطة أعظم مما يعلِّمه معلمُ القرآن الكريم؟ والرسول صلى الله عليه وسلم يقول أيضًا: ((خيركم من تعلم القرآن وعلَّمه)). فضائل القرآن - الإسلام سؤال وجواب. والقرآن هو أحسن الحديث، وأعلى مراتب الذكر، وأجلُّ الكتب وأشرف ما يحوزه الحافظ من الرفعة والمكانة، إن حصَّله في صدره وتعهَّده بالتثبيت والمداومة، فسيكون له حتمًا نورًا يمشي به في الدنيا، ومنازل عالية يرتقيها في جنات النعيم بالآخرة. فما أعظمه من كتاب! فهو رحمة الله المنزلة على عباده؛ يشرح القلب، وينير الدرب، ويسعد الروح، ويداوي الجروح. وإن أردنا تقلُّدَ وسام آياته والاصطباغ بجمال هداياته، فلا نجد أخصب من الطفولة مرحلة لزَرْعِ القرآن الكريم في حافظة الأبناء؛ لِما يتسم به الطفل من نقاء السريرة، وصفاء الذهن، وطيب الفطرة التي جُبِل عليها. ولا سقاء لهذا المعدن الصافي ورُواءَ لهذه الأرضية الغضَّة كالقرآن؛ حيث يحفظ رونقها من الكدر، ويندي تربتها عن اليبس والجفاف، ويُقوِّم سويتَها عن الميل والاعوجاج.
حوار بين شخصين عن فضل القران | المرسال
وروى الترمذي(2892)، وأحمد(14249) عن جابر رضي الله عنه: " أن النبي صلى الله عليه وسلم كان لا ينام حتى يقرأ آلم تنزيل ، وتبارك الذي بيده الملك " وصححه الشيخ الألباني رحمه الله في "صحيح سنن الترمذي". فالأفضل أن يقرأ الإنسان سورة الملك قبل النوم كل ليلة ؛ لفعله عليه الصلاة والسلام ، ولو قرأها في صلاة العشاء أو في صلاة الليل قبل النوم أو قبل ذلك ، فإنه يجزئه ذلك ؛ لعموم الحديث الأول الوارد في شفاعة سورة الملك لمن قرأها ، فإن زمن القراءة فيه لم يحدد بوقت. كلمة عن فضل حلقات تحفيظ القرآن الكريم. وراجع الجواب رقم:( 199587). والله أعلم.
وربما هذا ما جعل ابن القيم رحمه الله سلطاناً في العلم
لكثرة تدبره في آيات الله
2013-06-17, 01:45 PM #9 رد: كلام قيِّم لابن القيم في فضل تدبُّر القرآن
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دحية الكلبي
لكثرة تدبره في آيات الله بالتأكيد؛ فإن القرآن الكريم هو أصل العلوم
2013-09-05, 09:40 PM #10 رد: كلام قيِّم لابن القيم في فضل تدبُّر القرآن
يا الله.... ما أجمل هذا النقل أخي الكريم... حوار بين شخصين عن فضل القران | المرسال. وقفت عليه مرة أخرى! اللهم أصلح قلوبنا مع كتابك ووفقنا لتدبره
2013-09-05, 11:17 PM #11 رد: كلام قيِّم لابن القيم في فضل تدبُّر القرآن
نسأل الله تعالى أن يرزقنا حسن تدبر القرآن
2013-09-08, 11:01 PM #12 رد: كلام قيِّم لابن القيم في فضل تدبُّر القرآن
فتدبر القرآن إن رمت الهدى.... فالعلم تحت تدبر القرآن
2013-09-12, 11:54 PM #13 رد: كلام قيِّم لابن القيم في فضل تدبُّر القرآن
القرآن هو أصل العلوم
وانظر الجواب رقم:( 135081)، فقد استوفينا الكلام حول الأثر. ثالثًا:
أما كون قراءة " سورة الواقعة بعد الظهر يقيك الله فقر الدنيا والآخرة ". فلم نقف على تخصيص قراءتها ببعد الظهر ، وإنما ورد - على ضعفٍ فيه - قراءتها كل ليلة من حديث عبد الله بن مسعود: مَنْ قَرَأَ سُورَةَ الْوَاقِعَةِ فِي كُلِّ لَيْلَةٍ لَمْ تُصِبْهُ فَاقَةٌ أَبَدًا ، قَالَ: وَقَدْ أَمَرْتُ بَنَاتِي أَنْ يَقْرَأْنَهَا كُلَّ لَيْلَةٍ ". أخرجه جمع من المصنفين؛ فرواه أبو عبيد القاسم بن سلام في "فضائل القران" (ص257)، و الإمام أحمد في "فضائل الصحابة"(2/726)، ورواه الحارث بن أبي أسامة "(2/729)، وابن السني في "عمل اليوم والليلة"(680)، والبيهقي في "شعب الايمان" (4/119)، وغيرهم. وهو حديث ضعيف ، لا يصح العمل به. قال "الزيلعي": " فقد تبين ضعف هذا الحديث من وجوه:
أحدها: الانقطاع، كما ذكره الدارقطني، وابن أبي حاتم في "علله" نقلا عن أبيه. والثاني: نكارة متنه، كما قال أحمد. والثالث: ضعف رواته، كما ذكره ابن الجوزي. والرابع: الاضطراب، فمنهم من يقول: أبو طيبة... ص626 - كتاب فضائل القرآن للمستغفري - باب ما جاء في فضل سورة الرحمن - المكتبة الشاملة. كما ذكره الدارقطني، ومنهم من يقول: أبو ظبية، ومنهم من يقول: أبو فاطمة كما ذكرهما البيهقي، ومنهم من يقول: أبو شجاع، ومنهم من يقول: عن أبي شجاع (الظاهر عن شجاع).