المصدر المؤول (أن يضرب) منصوب على نزع الخافض (مِنْ)، و(مثلا) مفعول (يضرب)، و(ما) زائدة، و(بعوضة) بدل من (مثلا). الفاء في (فما فوقها) عاطفة، (ما) اسم موصول معطوف على (بعوضة). قوله (ماذا أراد): (ما) اسم استفهام مبتدأ، و(ذا) اسم موصول خبر، و(مثلا) تمييز، (كثيرا) مفعول به، وجملة (يُضل به كثيرا) مستأنفة، وجملة (وما يُضِل به) معطوفة على جملة (يُضل به) الأولى لا محل لها.. إعراب الآية رقم (27): {الَّذِينَ يَنْقُضُونَ عَهْدَ اللَّهِ مِنْ بَعْدِ مِيثَاقِهِ وَيَقْطَعُونَ مَا أَمَرَ اللَّهُ بِهِ أَنْ يُوصَلَ وَيُفْسِدُونَ فِي الأَرْضِ أُولَئِكَ هُمُ الْخَاسِرُونَ}. (الذين): اسم موصول مبتدأ، والمصدر المؤول (أن يوصل) بدل من الضمير في (به) أي: ما أمر الله بوصله. تفسير الميزان - السيد الطباطبائي - ج ١ - الصفحة ١١١. (هم الخاسرون): (هم) ضمير فصل لا محل له، و(الخاسرون) خبر الإشارة، وجملة (أولئك الخاسرون) خبر (الذين).. إعراب الآية رقم (28): {كَيْفَ تَكْفُرُونَ بِاللَّهِ وَكُنْتُمْ أَمْوَاتًا فَأَحْيَاكُمْ ثُمَّ يُمِيتُكُمْ ثُمَّ يُحْيِيكُمْ ثُمَّ إِلَيْهِ تُرْجَعُونَ}. جملة (تكفرون) مستأنفة. (كيف) اسم استفهام حال من الواو في (تكفرون)، وجملة (وكنتم) حالية، وجملة (تُرْجَعون) معطوفة على جملة (يُحْييكم) في محل نصب.. إعراب الآية رقم (29): {هُوَ الَّذِي خَلَقَ لَكُمْ مَا فِي الأَرْضِ جَمِيعًا ثُمَّ اسْتَوَى إِلَى السَّمَاءِ فَسَوَّاهُنَّ سَبْعَ سَمَاوَاتٍ وَهُوَ بِكُلِّ شَيْءٍ عَلِيمٌ}.
تفسير الميزان - السيد الطباطبائي - ج ١ - الصفحة ١١١
تبارك وتعالى. على إمكان ذلك ثمانية أدلة في آخر سورة "يس".
(كيف) في اللغة! - ديوان العرب
والإيمان ذكر معناه عند قوله تعالى: { الذين يؤمنون بالغيب} [ البقرة: 3]. (كيف) في اللغة! - ديوان العرب. وقوله: { وكنتم أمواتاً فأحياكم} جملة حالية وهي تخلص إلى بيان ما دلت عليه ( كيف) بطريق الإجمال وبيان أولى الدلائل على وجوده وقدرته وهي ما يشعر به كل أحد من أنه وجد بعد عدم. ولقد دل قوله تعالى: { وكنتم أمواتاً فأحياكم} أن هذا الإيجاد على حال بديع وهو أن الإنسان كان مركب أشياء موصوفاً بالموت أي لا حياة فيه إذ كان قد أخذ من العناصر المتفرقة في الهواء والأرض فجمعت في الغذاء وهو موجود ثاننٍ ميت ثم استخلصت منه الأمزجة من الدم وغيره وهي ميتة ، ثم استخلص منه النطفتان للذكر والأنثى ، ثم امتزج فصار علقة ثم مضغة كل هذه أطوار أولية لوجود الإنسان وهي موجودات ميتة ثم بثت فيه الحياة بنفخ الروح فأخذ في الحياة إلى وقت الوضع فما بعده ، وكان من حقهم أن يكتفوا به دليلاً على انفراده تعالى بالإلهية. وإطلاق الأموات هنا مجاز شائع بناء على أن الموت هو عدم اتصاف الجسم بالحياة سواء كان متصفاً بها من قبل كما هو الإطلاق المشهور في العرف أم لم يكن متصفاً بها إذا كان من شأنه أن يتصف بها فعلى هذا يقال للحيوان في أول تكوينه نطفة وعلقة ومضغة ميت لأنه من شأنه أن يتصف بالحياة فيكون إطلاق الأموات في هذه الآية عليهم حين كانوا غير متصفين بالحياة إطلاقاً شائعاً والمقصود به التمهيد لقوله: { فأحياكم} ثم التمهيد والتقريب لقوله: { ثم يميتكم ثم يحييكم}.
من مظاهر القدرة الإلهية | صحيفة الخليج
، (أَتَأْمُرُونَ النَّاسَ
بِالْبِرِّ وَتَنْسَوْنَ أَنْفُسَكُمْ.. من مظاهر القدرة الإلهية | صحيفة الخليج. )
فاستفتهم ألربك البنات ولهم البنون؟ "
" أتقولون على الله ما لا تعلمون؟ "
" أتستبدلون الذي هو أدنى بالذي هو خير؟ "
" أغير الله تدعون"؟
" أغير الله أتخذ وليا؟ "
" أتأتون الفاحشة ما سبقكم بها من أحد من العالمين؟ "
أؤلبس هجر القول من لو هجوته إذا لهجاني عنه معروفه عندي؟
قول امرئ القيس:
أيقتلني والمشرفي مضاجعي * ومسنونة زرق كأنياب أغوال؟
فدع الوعيد فما وعيدك ضائري * أطنين أجنحة الذباب تضير؟:
4 - التمني:
إذا إذا قدرت مكان أداة الاستفهام أداة التمني (ليت) ، واستقام المعنى. مثل: ( فَهَلْ لَنَا مِنْ شُفَعَاءَ فَيَشْفَعُوا لَنَا)
" أسرب القطا هل من يعير جناحه * لعلي إلى من قد هويت أطير. يا طيور السماء هل من سبيل * تصل النفس بالليالي السعيدة
قول أبي العتاهية مخاطبا الأمين:
تذكر أمين الله حقي وحرمتي * وما كنت توليني لعلك تذكر
فمن لي بالعين التي كنت مرة * إلي بها في سالف الدهر تنظر
5- التشويق
و الإغراء: إذا كان الكلام فيه ما يغري و يثير الانتباه.
(والسماء بناء): الواو عاطفة، (السماء) اسم معطوف على (الأرض)، و(بناء) اسم معطوف على (فراشا) منصوب بالفتحة، فالواو عطفت اسمين على اسمين. الجار (لكم): متعلق بنعت لـ (رزقا). (لا): ناهية جازمة. الجار (لله) متعلق بالمفعول الثاني المقدر أي: فلا تصيِّروا أندادا كائنين لله. جملة (فلا تجعلوا) جواب شرط مقدر في محل جزم أي: إن أعطاكم هذا فلا تجعلوا. جملة (وأنتم تعلمون) حالية من الواو في (تجعلوا).. إعراب الآية رقم (23): {وَإِنْ كُنْتُمْ فِي رَيْبٍ مِمَّا نَزَّلْنَا عَلَى عَبْدِنَا فَأْتُوا بِسُورَةٍ مِنْ مِثْلِهِ وَادْعُوا شُهَدَاءَكُمْ مِنْ دُونِ اللَّهِ إِنْ كُنْتُمْ صَادِقِينَ}. جملة (وإن كنتم) مستأنفة. الجار (مما) متعلق بصفة لـ (ريب). الجار (من مثله) متعلق بنعت لسورة. الجار (من دون) متعلق بحال من (شهداءكم). جملة (إن كنتم صادقين) مستأنفة لا محل لها، وجواب الشرط محذوف دلَّ عليه ما قبله.. إعراب الآية رقم (24): {فَإِنْ لَمْ تَفْعَلُوا وَلَنْ تَفْعَلُوا فَاتَّقُوا النَّارَ الَّتِي وَقُودُهَا النَّاسُ وَالْحِجَارَةُ أُعِدَّتْ لِلْكَافِرِينَ}. جملة (فإن لم تفعلوا) معطوفة على جملة (وَإِنْ كُنْتُمْ فِي رَيْبٍ) السابقة.
حفر الباطن – البلاد.. تنظم مديرية الشؤون الصحية بمحافظة حفر الباطن بالتعاون مع الإدارة العامة للتدريب والابتعاث بوزارة الصحة غداً, الملتقى التدريبي السابع لإدارات التدريب بالمناطق على مدى يومين, بمشاركة مديري التدريب بمناطق المملكة وعدد من المختصين في مجال التدريب, وذلك في فندق رمادا بحفر الباطن. وأوضح مدير التدريب والابتعاث بصحة حفر الباطن الأخصائي عويد بن غزاي المطيري أن الهدف من الملتقى إبراز دور التدريب وأثره على الموارد البشرية من خلال تبادل الخبرات والتجارب فيما بين المختصين, والاستفادة من الرؤى والأفكار في صناعة التدريب وإعداد الموارد البشرية في القطاع الصحي. وبين أن الملتقى يناقش عدة محاور مهمة من بينها المنافسة في تطبيق المعايير العالمية لصناعة التدريب, وأثر التدريب على رأس المال البشري وأدائه في القطاعين العام والخاص, بالإضافة إلى تطوير القيادات العليا بالتدريب. تصفّح المقالات
ادارة التعليم حفر الباطن | مدير تعليم حفر الباطن الجديد للأهالي: نتطلع لدعمكم وتعاونكم
استقبال قسم التدريب والابتعاث_حفر الباطن للمتدربات #التدريب_الصيفي١٤٤٠هـ - YouTube
التدريب والابتعاث بتعليم #حفر_الباطن يعلن عن خطة برامجه للفصل الدراسي الأول . » صحيفة حفر الباطن
يعمل قسم التدريب والابتعاث بإدارة تعليم حفر الباطن بمشاركة أقسام إدارة التعليم على تحديد الاحتياج التدريبي وإعداد الخطة التدريبية للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي الحالي. ودعا مدير قيم التدريب والابتعاث رافع بن رسن العنزي قادة الميدان التربوي إلى إطلاع منسوبيهم على الخطة المرفقة والتفاعل مع برامجها وتذليل كافة الصعوبات التي قد تعيق المستهدف عن الحضور لأي برنامج تدريبي من خلال الإجراءات التالية: اعتماد تنفيذ البرامج التدريبية المحددة كل فيما يخصه حسب مدرب البرنامج الوارد في الخطة، وإطلاع جميع منسوبي المدرسة على خطة البرامج التدريبية، الإلتحاق بالبرامج التدريبية وفق الاحتياج التدريبي، وتسجيل المستهدفين من قبل قائد المدرسة في البرامج الصباحية عن طريق البوابة الإلكترونية فيما يتم التسجيل في البرامج التدريبية المسائية من قبل المستهدفين عن طريق البوابة الإلكترونية. وأكد ان توقيت البرامج الصباحية الساعة التاسعة صباحاً والمسائية الساعة الخامسة وسيمنح كل مشارك شهادة تدريبية، وستكون عنصر مفاضلة للتفرغ والإيفاد والابتعاث داخل وخارج المملكة والإيفاد للعمل للتدريس في الخارج والتكليف بالأعمال القيادية والإشرافية مع العلم أنه يشترط للحصول على شهادة البرنامج حضور أيام التدريب كاملة.
ساعة برمجة- التدريب والابتعاث (بنين) بمحافظة حفر الباطن - Youtube
ساعة برمجة- التدريب والابتعاث (بنين) بمحافظة حفر الباطن - YouTube
صحة حفر الباطن تنظم ملتقى التدريب والابتعاث - أرشيف صحيفة البلاد
أعلنت إدارة التدريب التربوي والابتعاث للبنات بتعليم الرياض، فتح التسجيل في الدورات التدريبية خلال أسبوع التهيئة والفصل الأول للعام الدراسي 1441 / 1442هــ، لشاغلات الوظائف التعليمية. وأوضحت مساعد المدير العام للشؤون التعليمية للبنات فتح العرفج، أن إتاحة البرامج التدريبية تأتي في إطار حرص الإدارة على تعزيز مسار التطوير المهني التعليمي لشاغلات الوظائف التعليمية من خلال تنمية المهارات وإكساب الخبرات، مشيرة إلى أنه سيتم طرح 315 برنامجًا تدريبيًا في مختلف المجالات، منها 35 دورة خلال أسبوع التهيئة وتستهدف قرابة 8 آلاف متدربة في حال تقرر أن يكون التدريب مباشرًا، وأكثر من 15 ألف متدربة في حال كان التدريب عن بُعد. من جهتها، أوضحت "إبتهال السحيباني" مديرة إدارة التدريب والابتعاث، أن التسجيل يتم إلكترونيًا عبر نظام التدريب على بوابة الرياض التعليمية، داعية شاغلات الوظائف التعليمية إلى الاطلاع على الخطة التدريبية لاختيار الدورات التي يرغبن في الالتحاق بها. وذكرت السحيباني، أن الخطة التدريبية تتضمن خلال أسبوع التهيئة عددًا من الدورات، منها: مهارات التعامل مع الصفوف الأولية، والتقويم من أجل التعلم، ودمج التقنية بالتعليم لبناء مهارات القرن 21، وبرمجة العقل الباطن الرضا، والولاء الوظيفي، إلى جانب دورات في التوثيق العلمي، والثقة المؤسسية، وطرق وأساليب الإقناع، والفهم القرائي، والمحتوى التفاعلي والتحول الرقمي، وتطوير الأداء المهني للمعلم.
شهدت محافظة حفر الباطن، أمس الأربعاء، يوماً استثنائياً بعد الإعلان عن عدد من المشاريع التنموية العملاقة في مجالات متنوعة، من بينها مشاريع تعليمية شهد توقيع اتفاقياتها وزير التعليم الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ بتكلفة جاوزت 138 مليون ريال، في الحفل الذي رعاه أمير المنطقة الشرقية الأمير سعود بن نايف، وبحضور المسؤولين في المنطقة والأهالي. وكان الوزير قد وصل إلى محافظة حفر الباطن قادماً من جولة ميدانية شملت مناطق الحد الجنوبي ومنطقة عسير؛ للاطمئنان على خطط ومشاريع وزارة التعليم هناك، ثم واصل زياراته بداية بجولة داخل جامعة حفر الباطن التقى فيها مدير الجامعة الدكتور محمد بن عبدالله آل ناجي وقيادات الجامعة، اطلع خلالها على شرح عن الجامعة وبرامجها، كما حضر الزيارة محافظ حفر الباطن الأمير منصور بن محمد آل سعود. وأثناء اللقاء شدد "آل الشيخ" على أهمية جودة المخرجات بمنظومة التعليم، خصوصاً الجامعات الناشئة وتعزيز دور الجامعات في المسؤولية المجتمعية ومشاركة القطاعات الأخرى؛ لتحقيق نمو مجتمعي في جميع المجالات، مثمناً توقيع عددٍ من الاتفاقيات التي بين الجامعة وإدارة التعليم مع قطاعات حكومية وغير حكومية.
مدير تعليم حفر الباطن الجديد للأهالي: نتطلع لدعمكم وتعاونكم.