من جهته بين مدير مكتب التعليم بالنسيم الدكتور سعود السلمي عن فخره واعتزازه بأعمال الفنانين والطلاب وترجمة حبهم لوطنهم من خلال اللوحات الفنية التي تعكس أصالة هذا الوطن المعطاء وانطلاقة تأسيسه. وفي ختام الحفل كرم المسعودي المشاركين في الفعالية.
مدير تعليم جدة ينقل تعازي وزير التعليم لأسرة الطالب الغامدي
وخلال الملتقى تم عرض فيلم مرئي عن الملتقى، تلاه تقديم أوبريت طلابي حمل عنوان "هذا الصفا" من أداء طالبات الابتدائية الرابعة والثمانين بعد المائة. وبدأت جلسات الملتقى؛ حيث قدم الدكتور معجب الزهراني الجلسة الأولى بورقة بعنوان "دور مؤسسات التعليم العام في تعزيز التحول نحو اقتصاد المعرفة"، تلتها ورقة عمل قدمتها خيرية فلاتة بعنوان "أثر التعلم على المشاريع التطوعية من خلال المقررات الشرعية في تنمية القيم التربوية من وجهة نظر المتعلم". مدير عام تعليم جدة يدشن جدارية "يوم بدينا" - صحيفة مكة الإلكترونية. وفي الجلسة الثانية قدمت فاطمة المصعبي، ورقتها التي تطرقت فيها إلى دور مؤسسات التعليم العام في تحقيق رؤية ٢٠٣٠ "تصور مقترح"؛ كما قدم أمين الوزان ورقة بعنوان "الإشراف والتعلم الرقمي". واستهل عبدالرحمن الغامدي ثالثة الجلسات بورقة عن "مدرسة المستقبل في ضوء رؤية 2030، فيما قدمت بعدها فاطمة بجيلي ورقة بعنوان "دمج التدريب العملي لخريجي المعاهد الصناعية في مدارس التعليم العام "برامج عملية"، وتم بعدها إقرار عدد من التوصيات، كرم بعدها مدير عام التعليم بجدة راعي الملتقى والمساهمين في إنجاحه. وخلال ورشة "هذه موهبتي"، اطلع الثقفي على مرسم الورشة، يرافقه مساعده للشؤون التعليمية يحيى القحطاني، ومدير إدارة الإشراف التربوي علي الجالوق، وشاهد العديد من الأعمال الفنية التشكيلية، إلى جانب متابعته أعمال عدد من الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة الذين يشاركون بفعالية في الورشة، مشيدًا بأعمالهم المميزة وبعطائهم ومواهبهم الفنية، فيما تلقى شرحًا مفصلًا عن الأعمال الفنية لتختتم الجولة بتكريم المشاركين وتقديمه شهادات الشكر لهم.
مدير عام تعليم جدة يدشن جدارية &Quot;يوم بدينا&Quot; - صحيفة مكة الإلكترونية
سبق- جدة: أكد مدير عام التعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي، أن تاريخ الملك فهد يمثل مكانة خاصة في نفوس رجالات التعليم، خاصة وأنه وضع البذور الأولى للتعليم، ويرتبط به ارتباطاً حميماً قوياً، فهو المؤسس لبنية التعليم في المملكة العربية السعودية، مشيراً إلى أن سيرته تعتبر فصولاً تدرس للأجيال القادمة في القيادة عبر المناصب والمهام التي تقلدها. وأبرز خلال زيارته مساء أمس لمعرض وفعاليات تاريخ الملك فهد بن عبدالعزيز "الفهد.. روح القيادة" المقام بمقر جامعة الملك عبدالعزيز حالياً القرار الشجاع كرجل حرب وسلم بإعادة الكويت من الغزو العراقي إبان حرب الخليج الذي كان من القرارات التي تعزز ريادة المملكة في صنع القرار السياسي. وأكد على غزارة الهوية ورسوخ الهدف في معرض "الفهد.. روح القيادة" لتقديم الصورة الجلية لشرائح الوطن تجاه ما يملكه "الفهد" من خبرة في اتخاذ القرار السديد والحكيم في الشؤون الداخلية والخارجية. مدير تعليم جدة ينقل تعازي وزير التعليم لأسرة الطالب الغامدي. وشدد على أن "شخصية الملك فهد –رحمه الله- مدرسة ينهل منها كل من أراد الانتساب لها، ناهيك عن أن عهد خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدالعزيز –رحمه الله- كان نهضة حضارية في تاريخ المملكة استطاعت تحقيق أهداف كثيرة من أبرزها رفع المستوى التعليمي والثقافي وتنويع القاعدة الاقتصادية والصناعية وتحسين مستوى الحياة المعيشية للمواطن السعودي".
مدير تعليم جدة ينقل تعازي وزير التعليم لأسرة الطالب الغامدي صحيفة شفق الإلكترونية - أخبار المملكة العربية السعودية, الشرق الأوسط والعالم
وأشار إلى أن "معرض "الفهد.. روح القيادة" يعتبر عدسة وضاءة ومرآة عاكسة لأبرز محطات حياة الملك فهد المليئة بالتجارب الثرية والدروس التي يندر مثلها في بناء الشخصية القيادية منوهاً بما شاهده خلال الزيارة من عروض مرئية احتوت على محطات من حياة الملك فهد -رحمه الله- وما شهدته المملكة في عهده من نقلة نوعية في شتى المجالات". مدير تعليم جدة ينقل تعازي وزير التعليم لأسرة الطالب الغامدي صحيفة شفق الإلكترونية - أخبار المملكة العربية السعودية, الشرق الأوسط والعالم. وأبدى إعجابه بأركان المعرض التي ضمت عدداً من سيارات الملك الراحل ولوحة سيارته ورخصة القيادة الخاصة به رحمه الله، وشملت الجولة كذلك الركن المصور الذي يحكي توحيد المملكة وركن نشأة قائد ومسيرته العلمية والذي يضم صورة نادرة للملك عبدالعزيز طيب الله ثراه، وأنجاله، والتي التقطت في قصر المربع عام 1346هـ، وكذلك توليه منصب أول وزير للمعارف وجهوده للنهوض بالتعليم في المملكة خلال تلك الفترة، إضافة للعديد من الصور التي ضمت رحلاته الرسمية وأقواله المشهورة، كما شملت الجولة الركن الذي يحتوي على خطاب تعيين الملك فهد وزيراً للداخلية وبعض مقتنياته خلال تلك الفترة. وتابع خلال زيارته والوفد التعليمي المرافق له، الركن الخاص بفترة تولي الملك فهد زمام ولاية العهد حتى تم تنصيبه ملكاً للمملكة العربية السعودية، والذي ضم العديد من الصور والمقاطع المرئية، وجاء من ضمنها إعلانه -رحمه الله- استبدال مسمى صاحب الجلالة بلقب خادم الحرمين الشريفين، إضافة إلى الركن الخاص بالجهود التي قدمها الملك فهد للمصحف الشريف والحرمين في مكة والمدينة من خدمات جليلة، بالإضافة لما شهدته المملكة في عهده الزاهر من نهضة تنموية في شتى المجالات التعليمية والزراعية والتجارية، إضافة للتطور الكبير في المجال الصحي وما شمله النظام الأساسي للحكم من تغييرات في عهده، رحمه الله.
كما أشاد بجهود المنظمين في تصميم الركن الذي يحكي بالصوت والصورة ما كان يتمتع به الملك فهد من حنكة سياسية في الحرب والسلام إضافة للركن الذي ضم الأوسمة والجوائز الدولية التي حصل عليها -رحمه الله- نظير جهوده على المستوى العالمي، وركن المقتنيات الشخصية الخاصة به، مثل الأسلحة النارية والساعات وكذلك النظارات الشخصية والثياب، إضافة لصوره مع أشقائه وأنجاله وأحفاده، كما تجول الوفد في ركن الرحلات البرية التي قام بها الملك فهد إضافة لمكتبته الشخصية. ودون مدير عام التعليم بمحافظة جدة في ختام الزيارة كلمة في سجل الزيارات تضمنت تشرفه بزيارة معرض الفهد روح وقيادة، مبدياً سعادته الغامرة بما شاهده من توثيق دقيق لحياة الملك فهد -رحمه الله-، والذي وصفه برجل الحرب والسلام، داعياً العلي القدير أن يجزيه خير الجزاء على ما قدمه للوطن والمواطن.
أصدر وزير التعليم، الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ،اليوم،قرارا بتكليف الدكتور سعد بن بركي بن حمدي المسعودي مديرا للتعليم بمحافظة جدة وذلك اعتبارا من اليوم ولمدة عام. وشغل المسعودي المناصب التالية
مدير مركز تطوير التعليم الجامعي من 1/7/1436هـ
المشرف على برامج تنمية الإبداع والتميز بالجامعة منذ 1/11/1428هـ حتى تاريخه. المشرف العام على برنامج الدراسات التربوية العليا 2/1431هـ -1433هـ. مدير مركز تطوير التعليم الجامعي في الفترة من 15/9/1421هـ حتى تاريخ 15/9/1428هـ. مدير مكلف لمركز تطـوير التعليم الجامعـي في الفترة 1/7/1421هـ حتى 14/9/1421هـ. نائب مدير مركز تطوير التعليم الجامعي في الفترة 17/6/1419هـ حتى 30/6/1421هـ
من قائل عبارة 'الناس على دين ملوكهم'؟ وما المناسبة؟ هل هناك قصة وراءها؟ - Quora
القضاء .. للأقوى :: معهد أبرار معاصر طهران
محمد حميد الصواف
لست بصدد توجيه سهام صوب أحد.. الا أنها تأملات بحته إلى آلت إليه اوضاعنا، إنسانيا بشكل حصري فلا انشد الاخلاق أو الاعراف أو القانون، فهذه الثوابت الثلاث باتت مرنة ومطاطة حتى أفرغت من محتواها. المهم.. حذّر منها حميدتي .. انتشار التطرف والعنصرية .. المجتمع إلى أين؟ - النيلين. ليلة البارحة ناشدني ولدي البكر لحضور حفل زفاف أحد أصدقائه أملا في رخصة مني للمشاركة في إحياء تلك المناسبة كون صديقه المنشود عزيز على قلبه، إلا أن ولدي ما جاء بطلبه ورجاءه لو كان الوضع طبيعيا، إلا أن الاستثناء في الأمر أن الاسبوع الماضي توفي أحد اقاربنا اثر مرض عضال وانتقل إلى رحمة الله بعد صراع مرير من المرض، عجز الأطباء عن شفائه بالرغم من كونهم مشكورين لم يدخروا جهدا في سعيهم. وبلا إطالة.. رفضت بشكل قاطع مشاركة ولدي في حفل زفاف صديقة، بالرغم من توسلاته وقوة حجته، فهو وإخوته لم يشاركوا في أي حفل بهيج منذ فترة نظرا لتوالي الرزايا بشكل متواتر وقد خيم الحزن على بيتنا منذ فترة ليست بقصيرة، ثم إنه وأقصد ولدي سبق وأن وعد صاحبه في المشاركة في إحياء زفافه، وجميع مبرراته ذهبت أدراج رياح رفضي القاطع، فانا مؤمن بمثل قديم نصه (الناس على دين ملوكهم)، وانا بلا منازع ملك عائلتي وبيتي، وان كانت الملكة أمضى أمرا وأشد نفوذا وسطوة داخل المنزل، وهذا غير قابل للنشر أو التعليق لطفا.
الناس على دين ملوكها!
أهم فضائل خديجة بنت خويلد تم تزيين السيدة خديجة – رضي الله عنها – للعديد من الفضائل والكرامات منها ما يلي أول من يؤمن خديجة – رضي الله عنها – كأم للمؤمنين هي أول امرأة تؤمن برسول الله – صلى الله عليه وسلم – وكانت أول من آمن به، إضافة إلى كونه أول من قال له رسول الله صلى الله عليه وسلم، على لسان الوحي، والجدير بالذكر أن المسلمين أجمعوا على أن خديجة بنت خويلد كانت هي أول من اعتنق الإسلام في هذه الأمة. أفضل نساء زمانها ومن فضائل السيدة خديجة – رضي الله عنها – التي ذكرها نبي الله صلى الله عليه وسلم أنها من أفضل النساء في الإسلام. سحابة. خير نساء الجنة أيضا لأم المؤمنين خديجة – رضي الله عنها – هي أفضل نساء الجنة على يد عبد الله بن عباس رضي الله عنه، قال قال – صلى الله عليه وسلم. السيدة خديجة تؤكد رسالة النبي عندما جاءه الوحي رجع صلى الله عليه وسلم إلى خديجة بنت خويلد من غار حراء بعد أن نزل عليه الوحي وما سمعه من جبريل – عليه السلام – من كلام الله – سبحانه وتعالى، لدخول خديجة قال "زملوني زملوني"، قال الله سيخزيك إلى الأبد، والله تنضم إلى العشيرة، وتحدث بالحق، وتحمل كل شيء، صلى الله عليه وسلم – للتأكيد لما جاءه الوحي.
سحابة
وأضاف علوي، في تصريح لجريدة هسبريس، أن "التقليص الحالي يحتاج إلى توضيحات كثيرة بشأن الأمور التطبيقية ودبلوم الدكتوراه والممارسة في بلدان أخرى"، مؤكدا أن "الطلبة يبحثون عن مصلحة البلد"، وليس عن "العصا فالرويضة". وسجل طالب الطب بخصوص نقاش إدماج القادمين من أوكرانيا أنه "لا مشكلة معهم باعتبارهم مغاربة وجاؤوا من سياقات صعبة، لكن على الوزارة أن توفر الظروف المناسبة بتوفير الأساتذة والتدريبات". وأورد المتحدث ذاته أن "أبسط الأمور غير متوفرة حاليا"، متسائلا: "ماذا عن فتح الباب أمام آخرين، ثم أين مبدأ تكافؤ الفرص؟ فقدت حكمت المنظومة بعدم جاهزية هؤلاء في وقت سابق (بعد الباكالوريا) لدراسة الطب، فكيف يدمجون مباشرة دون اختبارات؟".
حذّر منها حميدتي .. انتشار التطرف والعنصرية .. المجتمع إلى أين؟ - النيلين
01 01 2022
تنويه: جميع المقالات المنشورة تمثل رأي كتابها فقط
عرف هذا «بثنائيّة ديكارت». العقل قائد الحواس، يُظهر سيطرة على العالم الفيزيائي الخارجي، فيتحكّم بالكثير من أحداثه وتصوّراته. العالم الخارجي من وجهة نظر ديكارت لا يصلنا بالشكل الذي هو عليه في الحقيقة، بل تخدعنا حواسّنا، وتهيّء لنا أشياء على غير طبيعتها، الحل لفهمه هو ما أنتجه العقل من حسابات رياضيّة، لما تتمتّع به الرياضيّات من صدق أكبر ممّا تتمتّع به الحواس، ولما للعقل من سيطرة على الحواس. لفهم ذلك، فكّر في هذا المثال: إذا استخدمت البصر للنظر إلى الشمس ستظنّها صغيرة، لكن إذا استخدمت الرياضيّات ستعرف أنّها أكبر من الأرض. الناس على دين ملوكها!. عليك أن تُخضِع العالم المادي لعالم العقل، وتحاول فهمه بقوانينه، ليس بالحواس. لذلك فالطبيعة وقوانينها لا تتحكّم في تصرّفاتنا بالقدْر الذي نتوهّمه، والإنسان حرٌ منها أكثر ممّا تصوّر له حواسّه. أمّا الحتميّة فلم يثبتها ديكارت. حتّى الحتميّة الإلهيّة عنده غير مثبَتة، لكنّ ذلك لا يعني أنّ الإله نفسه غير موجود. ديكارت أثبت في فلسفته وجود الإله، باعتباره «جوهرًا خالدًا ثابتًا قائمًا بذاته واسع القدرة». خلق الله الإنسان غير كامل، الإله غير المتناهي خلق الإنسان بعقل متناهٍ، وهذا سبب الأخطاء البشريّة، لكنّ الإنسان حر، يتحمّل مسؤولية أفعاله، وعليه بدلًا من أن يسأل الله عن سبب خلقه غير كامل، أن يشكره لأنّه أعطاه وسيلة لتجنّب الخطأ، وهي التوقّف عن الحكم على الأشياء التي لا يعرفها بوضوح.