ولاحظت أن كتاب الشرق يكتبون بما يتناسب مع العنوان علمتني الحياة، والشق الآخر من الكتاب يتناسب مع العنوان باللغة الإنجليزية الذي هو كان الأصل قبل الترجمة What i beleive. ولا أظن أن الترجمة صحيحة رغم ما بينهما من تقارب في أداء المعنى، لكن الحمدلله لأن ترجم كذا فمن سيقرأ مقال مثال العقاد لو كان العنوان هو العنوان الأصلي. لو كنت ناصحا فقط اقرأ الشق الأول للكتاب..
جميل جدا.. يشبه البئر الزاخر بالجواهر، أغلب مقالاته رائعة خاصة تلك للعقاد والتي مُلِئَت حكمة وعمقا، وكذل زكي نجيب محمود وفريد أبو حديد وأحمد زكي باشا وغيرهم من العرب، ومن العجم كان توماس مان وجورج فريدرك وغيرهم... هؤلاء من أذكرهم الآن.. كنت أقرأ الكلمات مستمتعا جدا، وأظن أن أغلب القراء سيكون كذلك، فكل مقالة فيها نفع جديد، والحياة مليئة بالدروس التي لا يحدها عمر المرء، كل كاتب سلط الضوء علي جديد وقلما تشابهت الدروس. كتاب جميل ونافع وأحتاج لإعادة قرائته مرة أخري. (حدد أهدافك) مقالة بديعة يقول فيها إميل زيدان:"كان والدي معلمي الأول.. ولست أنسى قصة رواها لي وأنا حدث، فرسخت في ذهني من ذلك الحين وأعانتني في أحرج الأوقات. قال:«ركب جندي بريطاني حماراً في طريقه إلى ثكنته بالعباسية.. وكانت الحمير من وسائل الانتقال المألوفة.
- كتاب هكذا علمتني الحياة مصطفى السباعي PDF – المكتبة نت لـ تحميل كتب PDF
- اسس بناء المنهج المدرسي
- أسس بناء المنهج الحديث
كتاب هكذا علمتني الحياة مصطفى السباعي Pdf – المكتبة نت لـ تحميل كتب Pdf
السمات المميزة لكتاب مصطفى السباعي هكذا علمتني الحياة:
حيث أفضل النصائح هي ما تعطي الحياة نفسها والإبلاغ عن الموعظة أيضا بما يتعلق بتجارب الحياة, تعتبر هذه الخواطر عبارة عن مجموعة من المعاني ادلقيقة التي تخطر في بال الفلاسفة, وإنكا تك كتابتها بعيدة عن التعقيد والغموض أيضا, والتي تحوي هذه الخواطر على الكثير من المعاني المختلفة التي تتعلق بفئات من الناس, لم يعني بها أش أشخصا معينين وإنما تقصد بها كل ما يتصف بهذه الصفات المختلفة, حيث تتعلق الخواطر بالكثير من الصفات المعينة لا الأشخاص المعينين, متاح الكتاب برابط مباشر مجانا في محتوى الموضوع حيث يمكن تنزيله والإستمتاع بجميع الخصائص الشاملة فيه.
مع أطيب التمنيات بالفائدة والمتعة, كتاب قصص علمتني الحياة ج3 كتاب إلكتروني من قسم كتب النجاح وتطوير الذات للكاتب محسن جبار. بامكانك قراءته اونلاين او تحميله مجاناً على جهازك لتصفحه بدون اتصال بالانترنت
جميع حقوق الملكية الفكرية محفوظة لمؤلف الكتاب, لإجراء أي تعديل الرجاء الإتصال بنا. قد يعجبك ايضا
مشاركات القراء حول كتاب قصص علمتني الحياة ج3 من أعمال الكاتب محسن جبار
لكي تعم الفائدة, أي تعليق مفيد حول الكتاب او الرواية مرحب به, شارك برأيك او تجربتك, هل كانت القراءة ممتعة ؟
إقرأ أيضاً من هذه الكتب
•المجتمع يتكون من نوعيات متعددة من البيئات ، والثقافة إحدى مكونات البيئة. •جزء الثقافة المتصل بالمباديء والأهداف والمعتقدات التي تعتبر منبعا للاتجاهات والقيم التي تحكم أنماط السلوك وتوجه أنشطة الفرد يطلق عليه فلسفة المجتمع. فالفلسفة هي مجموعة الافكار والمعتقدات التي تحكم مسار مجتمع ما في فترة معينة. أسس بناء المنهج التعليمى. ثانياً: الأساس الاجتماعي:-
يعرف المجتمع بأنه:
"إطارعام يحدد العلاقات التي تنشأ بين جمع من الأفراد الذين يستقرون في بيئة معينة، وتنشأ بينهم مجموعة من الأهداف المشتركة والمنافع المتبادلة ، وتحكمهم مجموعة من القيم والقواعد والأساليب المنظمة لسلوكياتهم وتفاعلاتهم. " يترتب على هذا المفهوم أن يكون للمجتمع -أي مجتمع- عدد من النظم الدينية والتربوية والسياسية والاقتصادية والاجتماعية والقانونية والثقافية وغيرها. المنهج المدرسي يسهم وبشكل كبير في إعداد الأجيال بالصورة التي تتفق مع الفلسفة التي يؤمن بها المجتمع، من خلال مساعدة المتعلمين على فهم طبيعة المجتمع من حيث نظمه ومؤسساته وكيفية التفاعل فيما بينها بما يحقق تماسك المجتمع وترابطه. التأثير بين المجتمع والمنهج المدرسي متبادل ومستمر ومن هنا تأتي أهمية الأساس الاجتماعي في بناء المناهج ، فهو أقوى الأسس تأثيراً في تحديد ملامح المجتمع.
اسس بناء المنهج المدرسي
وينبغي هنا تأكيد تتابع مكونات المعرفة في المواد الدراسية الأخرى، وعلى العلاقة العضوية بين المعرفة والقيم والاتجاهات والمهارات المختلفة. تطوير المنهج (Curriculam Development): إحداث تغييرات في عنصر أو أكثر من عناصر منهج قائم بقصد تحسينه، ومواكبته للمستجدات العلمية والتربوية، والتغيرات في المجالات الاقتصادية، والاجتماعية، والثقافة بما يلبي حاجات المجتمع وأفراده، مع مراعاة الإمكانات المتاحة من الوقت والجهد والكلفة. تقويم المنهج:
مجموعة عمليات ينفذها أشخاص متخصصون يجمعون فيها البيانات التي تمكنهم من تقرير ما إذا كانوا سيقبلون المنهاج أو يغيرونه أو يعدلونه أو يطورونه، بناء على مدى تحقيقه لأهدافه التي رسمت له. أسس بناء المنهج الحديث. موقع تكنولوجيا التعليم
أسس بناء المنهج الحديث
انها الواقع الوظيفي لمظاهر الحياة المادية وغير المادية التي يبدو العقل والفكر بالنسبة لها جزءا متلازما ومكملا لها التي تقيد بطريق مباشر او غير مباشر في امتداد الميول والحاجات الانسانية واشباعها باللغة والفن والموسيقى والاعمال والقوانين والعادات والتقاليد والاخلاق وانواع المؤسسات الاخرى متضمنة ولها تأثيرها وفاعليتها في تشكيل الاوضاع القائمة وخلقها ومن خلال المؤسسات الخاصة كالأسرة مثلا توجد هذه المؤثرات بطريقة واعية نحو ادخال الطفل في النظام الاجتماعي. دور الثقافة في المجتمع اهدافه وهي: المحافظة على كيانه: وذلك عن طريق تعليم افراده انماط سلوكه اذ ان تثبيت التراث على هذه الصورة يؤدي الى تقاربهم في الآراء حولها والى تشابههم في الاتجاهات والمشاعر نحوها مما يقوي روابطهم ويوحد كلمتهم. اسس بناء المنهج المدرسي. تأمين استمرارية وجوده: وذلك عن طريق تثبيته ودعمه وتقويته لنظمه وطريقه في الحياة مما يحول دون تحللها الى امتداد تأثيرها الى مجتمعات اخرى. تحقيق التقديم والتطور: وذلك عن طريق استغلال طاقاته الخلاقة وغرس روح البحث العلمي في الناشئة ومتابعة نتائج هذا البحث في المجتمعات الاخرى لمواكبة ركب الحضارة.
3- الأساس النفسي:
هو مجموعة المقومات أو الركائز ذات العلاقة بالطالب أو المتعلم من حيث حاجاته واهتماماته وقدراته وميوله والتي يجب على النهج مراعاتها جيدا عند التخطيط لمنهج جديد أو تعديله أو تطويره. 4- الأساس المعرفي:
هو مجموعة المعارف والمعلومات والعلوم التي سيتضمنها المنهاج الدراسي كمحتوى. فطبيعة المحتوى ونوعية معلوماته ومعارفه وآلية تنظيمها وعرضها، وتناول جوانبها يختلف باختلاف الأسس الفلسفية والاجتماعية والنفسية وكذلك من ثقافة إلى أخرى حسب اختلاف درجاتها وخصوصيتها.