ورقة عمل درس المملكة العربية السعودية ( الاسس و المقومات) نظام مقررات 1441 هـ – 2020 م للتحميل المباشر المجاني لكل من يرغب في الحصول عليها بسهولة ويسر لكل من يعمل في مجال التعليم.
اسس المملكة العربية السعودية خريطة مفاهيم فارغه
المملكة العربية السعودية
مقدمة المسجد الحرام في مكة المكرمة
تعد المملكة العربية السعودية أكبر دولة في شبه الجزيرة العربية، ويحدها البحر الأحمر وخليج العقبة من الغرب والخليج العربي من الشرق. وتشمل البلدان المجاورة لها الأردن والعراق والكويت وقطر والإمارات العربية المتحدة وسلطنة عمان واليمن والبحرين، وتتصل بالأراضي السعودية بواسطة طرق معبدة. ويبلغ تعداد المملكة 29. اسس المملكة العربية السعودية خريطة مفاهيم مقدمة في. 28 مليون نسمة (2012) وعاصمتها الرياض. واقتصاد المملكة قائم على البترول؛ حيث 90 في المائة من عائدات التصدير تأتي من صناعة النفط؛ وتعد المملكة أكبر منتج ومصدر للنفط في العالم. التاريخ (Photo by: Rasha Al-Dabaan)
تعود جذور المملكة العربية السعودية إلى الحضارات الأولى التي ظهرت في شبه الجزيرة العربية. وعلى مر القرون، لعبت شبه الجزيرة دوراً مهماً في التاريخ بوصفها مركزاً تجارياً قديماً ومهداً للإسلام، ثاني أكبر ديانة في العالم. وقد شهدت المملكة العربية السعودية الحديثة منذ إنشائها عام 1932 على يد الملك عبد العزيز آل سعود تحولات مذهلة. ففي غضون عقود قليلة، تحولت المملكة من بلد صحراوي إلى دولة حديثة متقدمة، ولاعب رئيسي على الساحة الدولية.
تأسيس المملكة العربية السعودية المعرفة
إستخدام خرائط المفاهيم فى التعليم
ارسم خارطة مفاهيم تفصل اسس الحضارة الاسلامية المساعد الشامل
سياسة الممارسات الزراعية الجيدة في المملكة العربية السعودية
الدراسات المستقبلية تأصيل تاريخي مفاهيمي ومنهجي المركز
3 محاور لحوكمة رؤية السعودية 2030 رسم التوجهات وتطوير
المواطن والوطن والوطنية في ثلاثية الاتفاق صحيفة البلاد
الصناعة والتجارة والسياحة ص 65 المصدر السعودي
Ppt المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الأمام
الدولة السعودية الثالثة ويكيبيديا
Art Dubai 2017 Catalogue By Art Dubai Issuu
التعليم ورؤية السعودية 2030
ان منظر غروب الشمس ولونها البرتقالي وهو ساقط على البحر مميز ورائع جدا، حيث التقاط الصور مع الاسرة عن لحظة الغروب والجلسة على الاماكن المميزة، حيث ان المواضيع التعبيرية هي اجمل التي تطرح في اللغة العربية والتي تدعم فيها الكتابة ومنها نص وصفي عن رحلة بحرية.
تلوث الشّاطئ تلك الرّمال الذهبيّة المتألقة تحت أشعّة انتهكت حرمتها ، وشُوّه وجهها الرّائع - تعلم عربي
رواه الطبراني وجعفر الفريابي، وأبو القاسم البغوي في معجمه، والعقيلي في عطية بن عطية، وأبو مسلم الكشي في سننه، والطلمنكي في كتاب الأصول، وأبو أحمد الحاكم في عاشر فوائده. قال شيخنا أبو العباس بن تيمية: حديث ضعيف، بل موضوع.
وفي صباح يوم الخميس استيقظنا باكرا واخذنا كل الاغراض ومن ثم انطلقنا مع ابي في سيارته الى شاطئ البحر، وقالنا ما اجمل الجو وما اجمل الهواء الجميل والشمس الساطعة والسماء الزرقاء التي تعطينا الهدوء والراحة، وايضا الاطفال الذين يلعبون ويمرحون ويضحكون هنا وهناك، حيث انها التقطت الكثير من الصور الجميلة لذلك المناظر الطبيعية والرائعة، حيث كنا انا واخواتي فرحين ومرحين كثير، حيث منها يتناول الافطار ومن ثم ذهبنا لتغير الملابس وذلك من اجل النزول في البحر. ومن ثم نزلت انا واخوتي في الماء الجميلة الدافئة ومن ثم اخذنا نلعب بكرة المياه ونضحك وكانت لحظات جميلة جدا، ومن ثم طويلة وخرجنا لنجلس مع ابي ومع امي ومن ثم لعبنا على الشاطئ مع بعض الاطفال الذين كانوا يلعبون، ومن ثم قمنا بالذهاب لتغير ملابسنا ومن ذهبنا لنركب الدراجات وذلك بجانب الشاطئ وكانت الشمس قد اقتربت على الغروب وذهب للعب في الكرة مع احد الاطفال المتواجدين على الشاطئ. حيث ان منظر غروب الشمس ولونها البرتقالي وهو يسقط على البحر رائع جدا، والتقطت صورا جميلة مع اسرتي في اللحظات الاخيرة من الغروب وجلسنا على البحر للاستمتاع بجمال المناظر، واسترخيت في المنظر وعندما اتى المساء بدأنا في تجهيز اغراضنا من اجل العودة الى المنزل وساعدنا امي في كل اغراضنا وملابسنا المتسخة ومن ثم عدنا الى منزلنا فرحين بعد قضاء يوم مميز وجميل ومنحنا طاقة واسترخاء بعد الدراسة.
نص زوبعة في البحر - وصف الزوبعة - العاصفة - موقع مدرستي
وصف الجبل لابن خفاجة
المحور:10
الأستاذة: سدي
ليليا
المستوى: 2 ع ت+ ريا + أدب وفلسفة
وصف الطبيعة الجميلة لابن خفاجة
أتعرف على صاحب النص - من تعرف من شعراء الأندلس ؟ من هو ابن خفاجة ؟
هو أبو إسحاق إبراهيم بن أبي الفتح بن عبد الله بن خفاجة ولد سنة
450ه/1058م ببلدة شقر الأندلسية وفي هذه البيئة الطبيعية الجميلة عاش حياة
مترفة ينعم فيها بالمكانة الكريمة و التقدير من معاصريه أيام الطائف و دولة
المرابطين بالأندلس ، و اتصل بالأمراء و العلماء و مدحهم و حصل على
جوائزهم ، كان يلقب بشاعر الطبيعة المرح لافتتانه بالطبيعة و نظرته
المتفائلة للحياة توفي سنة 533ه/ 1138م ، ترك ديوانا يضم أغراض الشعر
المختلفة. أثري رصيدي اللغوي
جبل أرعن: بروزه واضح / طماح الذؤابة: عالي القمة / باذخ: مرتفع /
غارب: اعلى الجبل / يلوث: يلف / السرى: السير ليلا /مؤوب: سائر جميع
النهار أو عائد / قال بظلي: أقام في ظلي /نكب الرياح: الرياح التي تقع
بين ريحين تهبان من جهتين مختلفين / معاطفي: أثوابي و المقصود جوانبي /
خضر البحار: أمواجه / غواربي: أعلى الكتف و المقصود جوانبي / النوى:
البعد و الفراق / أيكي: أشجاري الملتفة / ورقي: ج ورقاء: الحمامة التي
فيها بياض و سواد / غيض: نقص // السلوان: النسيان / آيب: راجع / الطية:
الحاجة و القصد.
في نحو السّاعة السّابعة سمعنا قعقعة عظمى، قد انبعثت من جميع جهات البحر في آن واحد، فاهتزّت الأرض و السّماء. و رأينا منظرا مخيفا جمدت له دماؤنا في عروقنا. رأينا الضّباب الذي كان يحولُ بيننا و بين رؤية السّفينة قد انحسر دفعة واحدة، فإذا السّفينة ذرّة هائمة في ذلك الفضاء الواسع، تعلو بها الأمواج و تسفل ˸ ان حاولت الدّنوّ من الشاطئ وقفت في وجهها الصخور النّـــاتــــئــــة المحدّدة الأطراف كأنّها رماح مصوّبة إلى صدرها، أو أرادت الرّجوع من طريق أخرى غير هذه الطريق عجزتْ عن مقاومة التّيّــــار لأنّـــــها أصبحت مجرّدة من جميع قوامها و أسلحتها. فقلاعها ممزّقة و ألواحها متناثرة و حبالها متطايرة و صواريها محطّــــــــمة و رجالها متهافتون على سطحها لما نالهم من التّــــعب و الإعياء. تلوث الشّاطئ تلك الرّمال الذهبيّة المتألقة تحت أشعّة انتهكت حرمتها ، وشُوّه وجهها الرّائع - تعلم عربي. و قد بدأ مؤخّرها يهبط و مقدّمها يرتفع، و بات الهلاك قاب قوسين منها أو أدنى. و كانت العاصفة في تلك اللّحظة قد بلغت أوجها
…. لمشاهدة تحميل أو طباعة الملف بحجم كبير ( 2 صفحات): انقر الرابط التالي
نص زوبعة في البحر – وصف الزوبعة – العاصفة
كتابة نص وصفي | لغتي - فريق تأليف مقررات اللغة العربية
2. بين نوع الأسلوب في البيت الثاني عشر و غرضه البلاغي
فحتى متى أبقى و يضعن صاحب " أسلوب إنشائي جاء على صيغة الاستفهام غرضه إبداء الحسرة و اليأس
4. استخرج أسلوب قصر و اشرحه ؟ " إنما نزفت دموعي في فراق الصواحب "
طريقته /إنما ، المقصور: نزف الدموع ، المقصور عليه: فراق الصواحب
5. بم توحي العبارة " فإنا من مقيم و ذاهب " - توحي بأن الشاعر مثل الذين
أقاموا مع الجبل ثم ذهبوا و كأن الشاعر يلقى التحية ليواصل السير في طريق
الحياة إلى أن تطويه يد الموت
6. تعد هذه القصيدة من الأدب الوصفي وضح ذلك ؟- يظهر هذا من خلال وصف الشاعر
للجبل وولوع الشعراء بالوصف حيث استهلوا قصائدهم به و أحلوه محل النسيب في
مطالعها. أحدد بناء النص
1. ما نمط النص ؟ ما خصائصه ؟ وصفي و من خصائصه غزارة ووفرة الصفات "طماح ،
باذخ ، وقور ، صامت.... " الحال " و هو اخرس " الأفعال الماضية " كنت ،
نزفت ، غيض ، الأفعال المضارعة يسد ، يطاول للدلالة على الحركة و الاستمرار
الأساليب الانفعالية ، التعجب ،التمني
2. ما لون العاطفة المسيطرة على الشاعر في وصفه للجبل
تبدو عاطفة الشاعر عاطفة إعجاب بالجبل و هي عاطفة صادقة تؤكد مدى إحساسه
أتفحص الاتساق و الانسجام في النص
1.
فالبلد الذي تغزو أرجاءه جحافل التّلوث بلدٌ مهدّد بالفقر المدقع ، والتصحُّر الصحّي والفكري. فلو أغمضنا أعيننا ، وأطلقنا العِنان لخيالنا للتحليق في دنيا النّظافة والأناقة لقرأنا أدق تفاصيل وجوه الارتقاء والمدنية. إنّ البقعة النّظيفة بقعة نور تعكس صور حضارةٍ ترتقي بها الشعوب إلى دنيا عظيمة المبنى والمعنى. حقًّا إن النّظافة ينابيع تتفجر في أرض موات فتحييها بمياهها الرقراقة المتدفقة ، وتمنحها وجهًا مخضلًا ساحرًا ، يجذب رواد الأناقة. نعم إن البيئة النّظيفة بيئةٌ أنيقةٌ تعشقها الأعين ، وتستسيغها الأذواق. فبابُ السّياحة ينفتح على مصراعية في وطنٍ تمتع أبناؤه بثقافةٍ بيئةٍ عميقةٍ. أما الحركة السياحية الناشطة فتنعكس انعكاسًا إيجابيًا على الوطن ،وتنعش الحركة الاقتصادية ،وتنمهر بركة ورزقًا. فلم العبث بالنّعم ؟! ولم لا نكون حمائم بيضاء تنشر الجمال في ربوع بلادنا ؟ فلنرتق ولنعمل بالمثل القائل: "كن نظيفًا تعشقك الحياة ". ولقد صدق من قال: " النّظافة وجه سماويّ، والاتساخ بؤرة تخلف.