العيش ماض فأكرم والديك به، والأم أولى بإكرام وإحسان وهو من الأشعار التي عرفت على مدار الأزمنة، والتي فيها نرد ولا بجزء بسيط من فضل أمهاتنا علينا. واخش الملوك وياسرها بطاعتها، وحسبها الحمل والإرضاع تدمنه، أمران بالفضل نالا كل إنسان من فضل أمه. أمي هي حبي وحناني لها قبلي وفؤادي، ولها عز الدنيا تحت قدميها، فالجنة تحت قدمك يا أمي. أطال الله لي في عمرك يا حببتي الغالية، ست الستات أمي، وجميلة الجميلات أمي، وسكوني وهدوئي من روعتي عندما أكون بجوارك أمي. شعر عن الام مؤثر جدا ومكتوب
شعر عن الأم
توجد العديد من الأشعار التي توضح فضل الأم وإكرام الوالدين ومدى حبهما لأبنائهم الصغار ويقدمون عمرهم تفاني لإسعادهم على مر الدهر ومن تلك الأبيات التالية:
واخش الملوك وياسرها بطاعتها
فالملك للأرض مثل الماطر الساني
إن يظلموا فلهم نفع يعاش به
وكم حموك برجل أو بفرسان
وهل خلت قبل من جور ومظلمة
أرباب فارس أو أرباب غسان
خيل إذا سومت سامت وما حبست
إلا بلجم تعنيها وأرسان
أجمل شعر عن الام الحبيبة
أبيات من الشعر عن الأم والتي توضح جمال الأم من وجه نظر الأبناء فقط، والتي تكون على النحو التالي:
في الركن يبدو وجه أمي.. لا أراه لأنه سكن.
شعر عن الام الحنونة
شعر عن الأم والتي قام العديد من الشعراء من خلالها بإبراز المكانة الأصلية للام، ودورها الكبير في هذه الحياة، فهي منبع الحنان والعطف، وبمجرد وجودها يشعر الإنسان بالأمان، وقد قال الكثير من الشعراء أجمل أبيات الشعر عن الأم، والتي يتم من خلالها التعبير عن ما يشعرون به تجاه أمهاتهم، ولذلك سيتم عرض مجموعة من الأشعار المميزة عن الأم.
شعر عن الام كتابه
خذيني، إذا عدت يوماً وشاحاً لهدبك وغطّي عظامي بعشب تعمّد من طهر كعبك وشدّي وثاقي بخصلة شعر بخيط يلوّح في ذيل ثوبك عساي أصير إلهاً إلهاً أصير إذا ما لمست قرارة قلبك! ضعيني، إذا ما رجعت وقوداً بتنور نارك وحبل غسيل على سطح دارك لأني فقدت الوقوف بدون صلاة نهارك هرمت، فردّي نجوم الطفولة حتى أشارك صغار العصافير درب الرجوع لعشّ انتظارك!
شعر عن الإمتحان
هناك أشعار وقصائد من أجمل ما قيل عن الأم التي تقدر مدى أهميتها ودورها الكبير الذي لا يُقدر بثمن، فقالوا عن الأم "الأُمُّ مَدرَسَةٌ إِذا أَعدَدتَها أَعدَدتَ شَعباً"، فهى نبع الحنان والحب والعطف وهى الركن الأساسي في المنزل، وهى التي أوصانا الله عز وجل بالإحسان إليها بجانب الأب في قوله تعالى (وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا). ولا يجب انتظار عيد الأم من أجل التعبير عن مدى إمتناننا لها وتقديرها لمجهودها العظيم في التربية التي لن توفيها الكلمات حقها، بل علينا دائماً أن نعبر عن الحب والتقدير كل يوم ولو بفعل بسيط يدل على ذلك، ومن خلال موسوعة سنستعرض أجمل الأشعار التي تحدثت عنها. 1.
شعر جميل للأم
يا شمساً تشرق في أفقي يا ورداً في العمر شذاه
يا كلّ الدّنيا يا أملي أنت الإخلاص و معناه
فلأنت عطاء من ربّي فبماذا أحيا لولاه
ماذا أهديك من الدّنيا قلبي أم عيني أمّاه
روحي أنفاسي أم عمري و الكلّ قليل أوّاه
ماذا أتذكّر يا أمّي لا يوجد شيء أنساه
فالماضي يحمل أزهاراً و الحاضر تبسّم شفتاه
ما زال حنانك في خلدي يعطيه سروراً يرعاه
كم ليلٍ سهرتِ في مرضي تبكي و تنادي ربّاه
طفلي و حبيبي يا ربّي املأ بالصحّة دنياه
الأمّ تذوب لكي نحيا و نذوق من العمر هناه
الأمّ بحار من خير و البحر تدوم عطاياه
أمّاه أحبّك يا عمري يا بهجة قلبي و مناه
ضمّيني و اسقيني حبّاً و دعيني أحلم أمّاه. شاهد أيضاً تاريخ عيد الام وموعد الاحتفال به في بلدان العالم.
وليد القو
بواسطة Walid0011
فرقعة البالونات
بواسطة Wateen1400
بواسطة Ashwaqtec
بواسطة Mhamd7402
الرياض والملك الشجاع. بواسطة Fofomeme199
الرياض والملك الشجاع الصف الثالث
وليد القو
تصنيف المجموعات
بواسطة Walid0011
فرقعة البالونات
الرياض والملك الشجاع ص67
بواسطة Ameera543
بواسطة Rawend567
بواسطة T469085
بواسطة Iseraa2013
بواسطة Mhamd7402
الرياض والملك الشجاع.
الرياض والملك الشجاع كتابه
شرح لدرس الرياض والملك الشجاع
-
الصف الثالث الابتدائي في مادة اللغة العربية
الرياض والملك الشجاع ثالث ابتدائي
عرض درس النص القرائي ( الرياض والملك الشجاع) مع مكوناته:
الأهداف العامة:
أن يقرأ الدرس قراءة صحيحة و مشكولة. معرفة المفردات الجديدة و أضدادها. تطبيق المهارات التي سبق تعلمها. يحوّل الطالب الفعل المضارع إلى ماضٍ. التمهيد لكم الحُرية في ذلك:
عرض صور لمدينة الرياض للتعرف عليها. أو تطبيق استيراتيجية قُل ما أرسمه
شرح للإستيراتجية ( هو رسم معلم من معالم مدينة الرياض الشهيرة مثلًا برج الفيصلية أو المملكة أو قصر المصمك)
و الطالبات يخمنون الإجابة حتى يتوصلون إلى الإجابة الصحيحة. أسئلة جذب الطالبات:
في أي دولة نعيش ؟
ماهي عاصمة المملكة ؟
الرياض قرية أم مدينة ؟
بعدها قراءة الدرس من المعلمة و من ثم قراءة الطالبات المجيدات و القراءة الزمرية
تطبيق استيراتيجية الكرسي الساخن
في معرفة معاني المفردات و الأضداد
القاحلة - الغناء - الهجن - التراثية
مكوّن أجيب نطبق لعبة القطار للتعرف على اجابات الطالبات بعد القراءة. مكوّن أستخراج من النص أفضل ما يطبق فيها التعلم التعاوني كُلّ مجموعة تكلف بإستخراج ظاهرة إملائية. مكوّن أحوّل بعد الشرح الدقيق لهذا المكوّن استخدم استيراتجية الذاكرة
( بطاقات مكتوب عليها أفعال مضارعة و بطاقات عليها افعال ماضية و يكلف الطالبة بوضع البطاقة الفعل المضارع على الفعل الماضي)
مكوّن أُعبّر:
هذا المكون اعتبره مكون التحدي و المنافسة
اجري مسابقة أسرع و أصح نصًا مترابطًا و تحصل على جائزة.
نص الرياض والملك الشجاع
لذلك يتم تدريب الطالبات على إقامة الصلاة، والأخذ بآداب السلوك والفضائل. تنمية المهارات الأساسية المختلفة وخاصة المهارة اللغوية والمهارة العددية، والمهارات الحركية. تزويد الطالبة بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات. تعريف الطالبة بنعم الله عليها في نفسها، ولذلك يجب ان تكون بيئتها الاجتماعية والجغرافية لتحسن استخدام النِّعَم، وتنفع نفسها وبيئتها. لذلك يجب تربية ذوقهن البديعي، وأيضاً يكون نشاطهن الابتكاري، وتنمية تقدير العمل اليدوي لديهن. تنمية وعي الطالبة لتدرك ما عليها من الواجبات ومالها من الحقوق في حدود سنِّه وخصائص المرحلة التي تمر بها ، وغرس حب وطنها ، والإخلاص لولاة أمرها. توليد الرغبة لدي الطالبات في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح وتدريبهن على الاستفادة من أوقات الفراغ. إعداد الطالبة لما يلي هذه المرحلة من مراحل حياتها. الأهداف العامة للمادة:
لذلك تعهد العقيدة الإسلامية الصحيحة في نفس الطفل ورعايته بتربية إسلامية متكاملة، في خلقه، وجسمه، وعـقله، ولغـتـه وانتمائه إلى أمة الإسلام. تدريبه على إقامة الصلاة، وأخذه بآداب السلوك والفضائل. تنمية المهارات الأساسية المختلفة وخاصة المهارة اللغوية، والمهارة العددة، والمهارات الحركية.
الرياض والملك الشجاع قراءة
– إكساب التلاميذ القدرة على استعمال القواعد في المواقف اللغوية المختلفة. – شحذ العقول وصقل الذوق وتنمية ثروة الطالب اللغوية. – أن يكتسب الطالب القدرة على القراءة الجهورية بحيث ينطق الكلمات نطقا صحيحا ويؤدي المعاني أداء حسنا. – أن يكتسب الطالب القدرة على القراءة الصامتة بسرعة مناسبة معقهم الأفكار الرئيسة والفرعية. – تنمية القدرات على الاستماع الجيد بحيث يستطيع الطالب تركيز الانتباه فيما سمع. – تنمية ميل الطالب إلى القراءة والاطلاع من خلال القراءة الحرة. – اكتساب ثروة لغوية من خلال التعرف على كلمات جديدة. – القدرة على حفظ النصوص. – إبداء رأيه في بعض المواقف. – تعليم الطالب أصول الكتابة السليمة وسرعة الرسم الصحيح للكلمات التي يحتاج إليها في التعبير الكتابي. – تنمية بعض الاتجاهات لدى الطلاب مثل دقة الانتباه وقوة الملاحظة والعناية بالنظام والنظافة وإجادة الخط وحسن استعمال علامات الترقيم. – حفظ التراث البشري وسهولة نقل المعارف الإنسانية من جيل إلى جيل. – يتحدث الطالب بجرأة وثقة أمام الآخرين
– يتمكن من التعبير عن أفكاره وأحاسيسه. يكتسب آداب الحديث وبخاصة حسن الاستماع واحترام الآخرين. – يستطيع ترتيب الأفكار ترتيبا صحيحا.
– تربية ملكة الاستنباط والحكم والتعليل وغير ذلك من الفوائد العقلية التي تعود عليه الاتباع أسلوب الاستقراء في دراسة القواعد. – إكساب التلاميذ القدرة على استعمال القواعد في المواقف اللغوية المختلفة. – شحذ العقول وصقل الذوق وتنمية ثروة الطالب اللغوية. – أن يكتسب الطالب القدرة على القراءة الجهورية بحيث ينطق الكلمات نطقا صحيحا ويؤدي المعاني أداء حسنا. – أن يكتسب الطالب القدرة على القراءة الصامتة بسرعة مناسبة معقهم الأفكار الرئيسة والفرعية. – تنمية القدرات على الاستماع الجيد بحيث يستطيع الطالب تركيز الانتباه فيما سمع. – تنمية ميل الطالب إلى القراءة والاطلاع من خلال القراءة الحرة. – اكتساب ثروة لغوية من خلال التعرف على كلمات جديدة. – القدرة على حفظ النصوص. – إبداء رأيه في بعض المواقف. – تعليم الطالب أصول الكتابة السليمة وسرعة الرسم الصحيح للكلمات التي يحتاج إليها في التعبير الكتابي. – تنمية بعض الاتجاهات لدى الطلاب مثل دقة الانتباه وقوة الملاحظة والعناية بالنظام والنظافة وإجادة الخط وحسن استعمال علامات الترقيم. – حفظ التراث البشري وسهولة نقل المعارف الإنسانية من جيل إلى جيل. – يتحدث الطالب بجرأة وثقة أمام الآخرين
– يتمكن من التعبير عن أفكاره وأحاسيسه.