لا تزال تستخدم العمالقة الفلمنكية في أكل لحومها ، لكن نسب قليلة
التي تشتريها كمصدر للحوم، وفي الغالب يتم شرائها للعرض أو كحيوانات أليفة
بسبب طبيعتها المطيعة وعمرها الذي يتراوح من 8 إلى 10 سنوات. معطف الأرنب الفلمنكي العملاق
يتميز الارنب الفلمنكي العملاق بمعطف لامع ، قصير وكثيف، وهو لا يتطلب الكثير من الاستمالة
والتصفيف، وتميل الأرانب إلى إلقاء شعر معطفها أكثر من المعتاد خلال أشهر الربيع ، وإذا كان
لديك أرنبًا في داخل البيت ، فقد تلاحظ بعض الشعرات الضالة هنا وهناك. إذا وجدت أنها
مشكلة ، فكل ما عليك فعله هو تنظيف فرشاة الأرنب في الخارج بفرشاة نظيفة. متطلبات الرعاية
1. يمكن أن يعيش هذا الأرنب في أقفاص، أقفاص داخلية أو خارجية
يجب أن توضع الأرانب في قفص في الهواء الطلق. 2. ما هو أصل الأرنب الفلمنكي العملاق؟ - أفضل إجابة. يجب أن يكون حجم القفص الداخلي أو الخارجي كبيرا بما يكفي بحيث
يستطيع العملاق الفلامنكي التمدد والقفز بداخله. 3. تحتاج أقفاص الأرانب إلى قاع متين (وليس سلك) وتحتاج إلى أن توضع مع
الفراش. يجب تنظيف الفراش كل يوم واستبداله بالكامل في نهاية كل أسبوع. 4. يحتاج هذا النوع من الأرنب إلى الكثير من وقت اللعب في الهواء الطلق. هذه السلالة من الأرانب ليست نشطة، ولكنهم يستفيدون من وجود اللعب
في الهواء الطلق في العشب حيث يمكنهم التجول واللعب.
الأرنب الفلمنكي العملاق رفع الصور
الفلمنكية الأرانب العملاقة هي واحدة من أقدم السلالات الأوروبية التي لها بنجاح جذورها في أمريكا وروسيا. ويعتقد أنها كانت قبل أربعة قرون في منطقة فلاندرز ، والتي من الحيوان حصلت على اسمها. حاليا الحيوانات الأصيلة نادرة ، خط شهدت بعض التغييرات من أجل تحسين أداء الأرانب. الأرانب فلاندر كبيرة الحجم يكون الجسم إلى ستين سنتيمترا, عظام قوية, قوية الساقين ، تقريب الظهر الوقوف آذان بطول أكثر من اثني عشر بوصة. في نوع مربي أنها تشير إلى اللحوم الخيار ، تنمو إلى 6-7 جنيه و هو سريع جدا في اكتساب الوزن. الأرنب الفلمنكي العملاق في. كانت هناك حالات عندما الزحف بلغ وزنها عشرة كيلوغرامات أو أكثر. النسخ الأصلية من فرو الأرنب اللون: الحديد الرمادي, الرمادي الداكن أو الأسود. ومشتقاتها من الأنواع هناك أبيض, أزرق, السنجاب براون معطف. الفراء الكثيف, لامعة, في كثير من الأحيان قصيرة ، والذي يسمح لخلق تقليد سمور, الختم, و حتى الكنغر. الفلمنكي العملاق الأرانب تربية وهي ليست شعبية مثل السلالات الأخرى من هذه الحيوانات لديها عدد من المزايا. الأول هو أواخر فرصة التناسل في الإناث. سلالة الأرانب الفلمنكي العملاق يمكن أن تحمل ذرية إلا إلى الثامنة أو التاسعة من مرتين في وقت لاحق من في خطوط أخرى.
خلاف ذلك
يحتاج العملاق الفلمنكي إلى الإشراف أثناء اللعب في الداخل. النظام الغذائي للعملاق الفلمنكي 1. لا يختلف عن أي سلالة أرنب أخرى، فهو ببساطة بحاجة إلى المزيد
من الطعام بسبب حجمه، ويتكون نظامه الغذائي في الغالب من العشب ، كما
يمكنهم الاستمتاع بالفواكه والخضروات الطازجة بما في ذلك الجزر والجرجير
والخس الأحمر أو الأخضر والكرفس والمانجو والكمثرى والخوخ. 2. يمكن أيضًا إضافة الخضار الورقية إلى نظامهم الغذائي طالما لم يكن لديهم محتوى مائي مرتفع. 3. الأرنب الفلمنكي العملاق - مملكة خواطر العشاق. كما أنهم يستمتعون بكميات يومية من حبيبات الألياف العالية، وبالنظر
إلى حجم هذا الأرنب ، فإنها تتطلب الكثير من الطعام. مزاج وسلوك العملاق الفلمنكي أرنب الفلمنكي العملاق له لقبين الأرنب العالمي لأنه هو السلالة التي تخدم
جميع الأغراض الأربعة للأرانب (اللحوم ، العرض ، المعطف والحيوانات الأليفة)
و العملاق اللطيف لأنها مهذبة وطيبة، ولديها شخصيات وديعة. الفلمنكية العمالقة عادة ما تكون جيدة مع الحيوانات الأخرى في المنزل
كذلك طالما أن الحيوان الآخر لا يمانع وجود الأرانب. هناك العديد من حالات
العمالقة الفلمنكية يلعبون مع الكلاب الأخرى. الفلمنكي العملاق ذكي لذا تدريبهم على إطاعة الأوامر الأساسية، قد يكون أسهل قليلاً
من سلالات الأرانب الأخرى (ولكن بالمقارنة مع القطط والكلاب ، التي لا تزال صعبة)
مع الكثير من الصبر والوقت والمكافآت، سوف يفهم أرنبك العلاقة..
توقيع:
مزايا تصنيف بلوم تمكن هذه الفئة المعلمين من توزيع الأسئلة بطريقة واعية تربوية لتشمل معظم الأنشطة العقلية المستهدفة، وبالتالي تحقيق المصداقية في الاختبارات، تمكن المعلم من تحديد مستوى المتعلم وتحديد نقاط ضعفه بشكل أكثر دقة، يساعد مؤلفي البرنامج على أهداف البرنامج وتأليف الكتب المدرسية، حيث يعتمدون على نظام الجدول الزمني المتخصص، الذي يقوم على مبدأ التوازن في محتويات التعليم والتقييم. إقرأ أيضا: تاريخ نادي ريال مايوركا الأسباني
قام العلماء بالعديد من الدراسات والبحوثات ليوصلوا لنا بدراساتهم إلى أشياء تفيدنا، ونستطيع التعلم منها ومعرفة الأشيء، تعرفنا في هذا المقال على أمثلة على تصنيف بلوم للأهداف التربوية، كما وذكرنا لكم مزايا تصنيف بلوم، وغيرها من المعلومات، للاستفسار يرجى ترك تعليق أسفل المقال.
تصنيف بلوم للاهداف التعليمية , أهم المحاولات التي تمت للمراجعة | صقور الإبدآع
أن يعيد صياغة مفهوم Align Objects بلغته الخاصة. أن يشرح التلميذ معنى آمر Save as بلغتة الخاصة. أن يعطي التلميذ أمثلة على مفهوم معطى مثل (Pup –up list, File). مستوى التطبيق: Application استخدام المجردات( المفاهيم) في مواقف جديدة غير التي درس الطالب فيها المعرفة ومن أمثلة الأهداف ضمن هذا المستوى. 1. أن يميز التلميذ بين برنامجين Excel-Access. تصنيف بلوم للاهداف التعليمية ... تعرف على آلية وضع محتوى الدروس والأهداف التعليمية. 2. أن يوظف التلميذ خوارزمية التدقيق الإملائي في مواقف مختلفة لم تمر بخبرته السابقة. مستوى التحليل: Analysis يشير هذا المستوى إلى سلوكيات تمكن التلميذ من تجزئة الفكرة إلى عناصرها بحيث توضح المفاهيم والمبادئ ثم العلاقة أو العلاقات التي تربط بين هذه المفاهيم وقد أكد بلوم أن هذا المستوى يتضمن ثلاث خطوات رئيسية وهي تحليل العناصر (المفاهيم).. تحليل المبادىء.. تحليل التنظيمات ومن أمثلة الأهداف ضمن هذا المستوى. أن يميز التلميذ بين المتغيرات الحرفية والمتغيرات الرقمية. أن يعلل التلميذ استخدام الآمر Duplicate. مستوى التركيب:Synthesis يشير هذا المستوى إلى سلوكيات تمكن التلميذ من ربط العناصر في وحدة جديدة أصلية استنادا إلى معيار ومقياس محدد والقدرة ضمن هذا المستوى تؤدي إلى سلوك ابتكاري وهناك من يعتقد أن هذا المستوى يختص بالعباقرة والعلماء ومن أمثلة الأهداف ضمن هذا المستوى.. أن يصمم التلميذ برنامجا لحل مشكلة معطاة.
تصنيف بلوم 2.Docx - Google Docs
وهذا يشمل استرجاع حقائق، ومفردات ومفاهيم وإجابات بسيطة. معرفة التفاصيل(Knowledge of specifics)
معرفة تفاصيل المعلومات مثل المصطلحات. معرفة التعامل بالتفاصيل (Knowledge of ways and means of dealing with specifics)
إدراك لمفاهيم مثل ماهية المتعارف عليه، الاتجاهات، والتتابعات والتصنيف والتبويب والمعايير والمنهجيات. معرفة الشموليات والتجريد في مجال محدد (Knowledge of the universals and abstractions in a field)
معرفة مفاهيم مثل النظريات والعموميات والمبادئ والتراكيب. الفهم (Comprehension)
أظهار فهم للحقائق والأفكار والقدرة على التنظيم والمقارنة والترجمة والتفسير والتوصيف والسرد والاستخلاص. تصنيف بلوم - فئة التطبيق وأمثلة. التطبيق (Application)
استعمال معلومات جديدة، استعمال معرفة جديدة. حل مشاكل ومسائل جديدة بتطبيق المعرفة والحقائق والتقنيات المكتسبة بطرق مختلفة لتُلائم الوضع الجديد. التحليل (Analysis)
تمحيص المعلومات وتفكيكها إلى أجزائها وتحديد الأسباب والدوافع. القيام باستنتاجات ودمغها بحقائق لدعم عمومياتها. وتحديدا تحليل العناصر والعلاقات والمبادئ التنظيمية فيما بينها. التركيب (Synthesis)
تجميع المعلومات بتركيب عناصرها بطرق وتسلسلات مختلفة وطرح حلول بديلة.
تصنيف بلوم للاهداف التعليمية ... تعرف على آلية وضع محتوى الدروس والأهداف التعليمية
من المهم أن يعرف المسلم مثلاً أسماء الخلفاء الأربعة رضي الله عنهم وهذا جانب عقلي معرفي ومن المهم أن يحبهم أيضاً ولا يذكرهم إلا بالخير وكلمات الترحم والثناء والإعجاب بأفعالهم وتضحياتهم وهذا هدف وجداني هام على المدرس أن لا يغفل عنه في تدريسه لمادة التربية الإسلامية أو المواد الاجتماعية. أما محاولة الاهتداء والتخلق بسيرتهم لأنهم خير قدوة فهذا هو الجانب المهاري الإجرائي النفس حركي وهو الجانب الثالث في تصنيف "بلوم". وعليه فالجانب النفس حركي لدى المتعلم يتمثل بالتطبيق والعمل وهو مرتبط بالجانب الحركي. من أمثلة ذلك الجانب القدرة على الكتابة والسباحة والرمي وقيادة السيارة واستخدام الحاسب الآلي.. وغير ذلك من المهارات الحركية. في كثير من الأحيان يُعتبر الجانب الحركي ثمرة وغاية الغايات والأهداف لأن المعلومات والمشاعر كلها تهدف في العملية التربوية إلى الارتقاء بالمتعلم ولا يتحقق هذا الأمر إلا بتطبيق ما تم معرفته فالمراد من العلم هو العمل. ويضع بعضهم أفعال لقياس نمو المتعلم في كل ميدان من الميادين التربوية السابقة الذكر (الجانب المعرفي والانفعالي والنفسحركي). المستوى الأول هو المستوى المعرفي ويمكن قياسه بالأفعال الآتية: يحدد – يُعرِّف – يُسمي-يذكر).
تصنيف بلوم - فئة التطبيق وأمثلة
– تعرّف المكتسبات الضروريّة التي سينبني عليها التعلم الجديد les prérequis. – لابدّ من التّقييم قبل الشروع في الدرس الجديد( تقييم قبليّ). – التأكد من أنّ الجميع على قدم المساواة من حيث تمكّنهم من المكتسبات القبليّة الضرورية. – تقديم الدّرس. – مراقبة المكتسبات الحقيقية الجديدة للتلاميذ في ضوء الأهداف المسطرة. – تحديد النّاجحين، وكذلك التلاميذ الذين لم يحقّقوا التّمكّن المنشود ( التغذية الراجعة Feedback). – علاج حالات التأخر حتى لا يتقدّم للتعلم القادم تلاميذ عاثرون ( Remédiation). روابط مفاهيميّة
صنافة الأهداف البيداغوجيّة ، بيداغوجيا التّمكن ، المجالات الثّلاثة للتربية ، المكتسبات الضروريّة prérequis, التّغذية الرّاجعة Feedback ، التّقييم التّكويني Evaluation formative
مراجع للتعمق
Taxonomy of Educational Objectives, 1956
Bloom, B, S et col. Taxonomie des objectifs pédagogiques, Ed de l'Education nouvelle, Montréal 1970. Bloom, B, S, Caractéristiques individuelles et apprentissages scolaires, bruxelles, Labor 1979
وكما يبدو في الجدول الخاص بتصنيف بلوم للأهداف التربوية أن هناك تداخلاً بين المستويات، وأن الإجادة في المستويات العليا تستلزم بالضرورة سيطرة على المستويات الأدنى. 1- المعرفة
تذكر مادة سبق تعلمها
التبصر والحدس. استدعاء الحقائق والأسماء والأمثلة والقواعد
اكتساب المبادئ والأساليب والنظريات والتضمينات. يعرف، يحدد، يسمى، يعد قائمة، يعين، يزاوج
2- الفهم
فهم معنى المادة. إعادة صياغة المعلومات بكلمات أو رموز؛ توضيح المعاني. تفسير العلاقات. استخلاص الاستنتاجات. إيضاح الأساليب؛
استنتاج التضمينات. يميز، يترجم، يعطي أمثلة، يستنتج، يعيد صياغة، يفسر، يعيد كتابة، يلخص، يتعرف على، يحول، يشرح. 3- التطبيق
استخدام المواد المتعلقة في مواقف جديدة. استعمال القوانين والقواعد والنظريات في مواقف جديدة. اختيار المواقف والأساليب. يجرّب، يحسب، يحضر، يستخدم، يبرهن، يشغل، يمارس، ينتج، يتنبأ. 4- التحليل
تحليل المادة إلى عناصرها من أجل فهم بنائها التنظيمي. التعرف على الافتراضات والانماط. استنباط الاستنتاجات والفرضيات ووجهات النظر. تحليل العلاقات والبراهين، والمسائل وعلاقات السبب والأثر. التفريق بين الأفكار والأجزاء. يميز، يفرق، يحدد، يستدل، يقسم، يشغل، يستخدم، يبرهن، يمارس، ينتج، يتنبأ.
احضر طالباً من المرحلة الإعدادية أوالثانوية واعرض أمامه كتاباً للصف الأول الابتدائي، واطلب منه أن يقيّم لك صعوبة الدروس التي فيه… ستجده يستهزئ بالكتاب ويقول لك ما هذه المعلومات البسيطة التي تعطيني إياها… أستطيع حلّها وأنا نائم… وربما يسخر من تلميذ في الابتدائية لم يعرف حل عملية حسابية بسيطة مثل الجمع أو الطرح وينسى نفسه حين كان في بداية تعلّمه وكيف كان يستصعب التمارين الأساسية ويعجز عن قراءة جملة كاملة بشكل سلس وصحيح. فمن الطبيعي أن يتدرج الطالب في المعلومات التي يتعلمها من السهولة إلى الصعوبة كلما ارتقى في المراحل الدراسية و كبر عمره و صار بإمكانه القيام بالمزيد من العمليات العقلية والمهارات الذهنية. ويُراعى أثناء وضع المناهج الدراسية والأهداف التعليمية من خلال المدرّسين والمختصين عملية التدرج في المعلومات والمفاهيم حسب القدرات التي تنمو بنمو الطفل، وكان أول من وضع هذه التصنيفات وقسمها إلى درجات ومراحل هو عالم علم النفس التربوي في جامعة شيكاغو بنجامين بلوم عام 1956، والذي وضع علم تصنيف الأهداف التعليمية Taxonomy of Educational: Objectives والذي يعرف باسم " تصنيف بلوم (Bloom's Taxonomy) " هو تصنيف لمستويات الأهداف الدراسية التي يضعها المدرسون لطلابهم.