لام هي دخول حروف الجر على ما الاستفهامية، ولقد ذكرت ما الاستفهامية في القرآن الكريم 130 مرة ، ففي قوله تبارك وتعالى: (( قالوا ادع لنا ربك يبين لنا ماهي)) وفي قوله: (( أم كنتم شهداء إذا حضر يعقوب الموت إذا قال لبنيه ما تعبدون من بعدي)) ، وفي قوله جل في علاه: (( قال يا هارون ما منعك إذ رأيتهم ضلوا ألا تتبعن)) ، وفي قوله: (( قال ارجع إلى ربك فاسأله ما بال النسوة اللاتي قطعن أيديهن)). من أمثلة (ما) الاستفهامية ما الاستفهامية أمثلة نستعرض معا ، بعض الامثلة على ما الاستفهامية ، ولهذا ما الاستفهامية مِثالِ سنتعرف عليه فيما يلي: قد جاءت أبرز امثلة على ما الاستفهامية هي عبارة عن ما يلي: في حالة دخول حرف الجر عن على ما الاستفهامية يحدث إدغام للنون مع تشديد الميم، ومثال على ذلك عن يتم وصلها على ما فتصبح عنما فيتم إدغام النون وتشدد الميم ويتم حذف الألف الموجود في ما فتصبح عم. حذف ألف (ما) الاستفهامية عند دخول حروف الجر عليها وحدة العلم والتقنية ص 169. ما أهم صادرات مصر؟ مبتدأ … ما: اسم استفهام مبني على السكون في محل رفع مبتدأ. ما دفعك إلى هذا التصرف؟ مبتدأ ما أفضل كتاب قرأته؟ مبتدأ ما خلفك؟ مبتدأ فمثلًا في حالة دخول حرف الجر في على ما توصل بها وتصبح فيما وبعد ذلك يتم حذف الألف فتصبح فيم.
- امثلة على ما الاستفهامية؟ - ملك الجواب
- حذف ألف (ما) الاستفهامية عند دخول حروف الجر عليها وحدة العلم والتقنية ص 169
- تعرف على الجمل الاستفهامية و انظر أمثلة
- كتب ما هي أنواع الاستراتيجيات - مكتبة نور
- انواع طرق التدريس مميزاتها وعيوبها | المرسال
امثلة على ما الاستفهامية؟ - ملك الجواب
ما هي ما الاستفهامية
ما الاستفهامية هى اداه من أدوات الاستفهام ويتم الاستفهام بها ، عن الشئ الغير عاقل أما عن الأعمال أو النباتات أو الجماد ، أو يمكن أن نستفهم بها عن شئ عاقل مثل "ما الإنسان " أو حتى يمكن الاستفهام عن صفة عاقل مثل عندما نقول "ما المتنبي في الشعراء" ويمكن ل ما الاستفهامية أن يسبقها حرف جر ، وفي هذه الحالة يحذف الألف مثل( عم ، و إلام) وجاء في قول الله تعالى "عَمَّ يتساءلون" وايضا من امثلة الاستفهام كم الاستفهامية والتي تعبر عن عدد غير محدود. وتعرب ما الاستفهامية حيث تقع في محل رفع وتعامل و كأنها مبتدأ ، وإذا جاء بعدها إسم يمكن ، في هذه الحالة أن يعرب الاسم على أنه مبتدأ ، و اسم الاستفهام يكون خبر مقدم مثل " ما العمل ". أمثلة على ما الاستفهامية في القرآن الكريم
ونستعرض معا ، بعض الامثلة على ما الاستفهامية ، التي ورد ذكرها في القرآن الكريم:-
في قول الله تعالى {فما أصبرهم على النار} البقرة:175. وفي قوله الله عز وجل { فما ربحت تجارتهم وما كانوا مهتدين}. وفي قول الله تعالى: {فما أصبرهم على النار} (البقرة:175). امثلة على ما الاستفهامية؟ - ملك الجواب. قول الله عز وجل {ما لي لا أرى الهدهد} (النمل:20). وفي قول الله تعالى {ألم يأن للذين آمنوا أن تخشع قلوبهم لذكر الله} (الحديد:16
وفي قوله عز وجل {ألم أقل لكم إني أعلم غيب السماوات والأرض} (البقرة:33).
حذف ألف (ما) الاستفهامية عند دخول حروف الجر عليها وحدة العلم والتقنية ص 169
ECCO، 2009) The Lighter Side of Interrogative Sentences Inigo مونتويا: أنا لا أقصد أن أقبض ، لكنك لا يحدث بأي حال من الأحوال أن يكون لديك ستة أصابع على يمينك؟ رجل أسود: هل تبدأ دائمًا المحادثات بهذه الطريقة؟ (Mandy Patinkin and Cary Elwes in the Princess Bride ، 1987)
تعرف على الجمل الاستفهامية و انظر أمثلة
قطع إملاء حذف ما الاستفهامية
استجواب
قبض شرطي الأمن على لص يحاول سرقة أحد المحلات التجارية في ساعة متأخرة من الليل، وأخذه إلى مركز الشرطة، وبدأ التحقيق معه، فوجه له الضابط الأسئلة التالية:
لم جئت هناك في هذه الساعة المتأخرة؟ وعم تبحث في الأسواق وهي مغلقة؟ ولم وقفت عند أكثر من محل؟ ولماذا حاولت فتح محل المجوهرات؟ أما علمت أن رجال الأمن يراقبون كل تحركاتك؟ وأن لدينا عنك معلومات سابقة؟
فإلام تستمر على هذا الخلق السيء؟ أما عرفت أحكام الإسلام في السارق وشدة حرصه على حماية أموال الناس؟!. لا غرني مخادع
نصب يهودي فخًا، فجاءت عصفورة فوقعت عليه، وقالت للفخ: لِمَ أراك منحنيًا؟ قال: لكثرة صلاتي انحنيت. قالت: فلماذا أراك بادية عظامك؟ قال: لكثرة صيامي. قالت: فما لي أرى هذا الصوف عليك؟ قال: لزهدي في الدنيا لبست الصوف، قالت: بم تمسك؟ قال: عصا أتوكأ عليها. تعرف على الجمل الاستفهامية و انظر أمثلة. قالت: لم هذه الحبة في يدك؟ قال: صدقةإن مر بي مسكين أخذها. قالت: فإني مسكينة. قال: فخذيها. فقيضت على الحبة، فإذا الفخ في عنقها، فصاحت، وقالت: لا غرني مخادع بعدك أبدا. السناية
(هي عملية استخراج المياه من الآبار وغيرها بواسطة الجمال وغيرها من الحيوانات قديمًا في المملكة العربية ااسعودية وهي تعد من التراث القومي السعودي).
تحذف الألف من (ما) الاستفهامية إذا جُرّت بحرف جر:
لـمَ تنتظر؟ عمَّ يتساءلون ، علامَ تعتمد؟ إلامَ نصل؟ مـمّ يتكون الماء؟
بِمَ... ، فيمَ... ، لـمَ... ، حتامَ...
إعراب الآية: عمّ يتساءلون:
عن- حرف جر مبني على السكون على النون المحذوفة، (ما) اسم استفهام مبني على السكون على الألف المحذوفة. وهما متعلقان بالفعل بعدهما. يتساءلون: فعل مضارع مرفوع بثبوت النون، والواو ضمير في محل رفع فاعل. سبب حذف الألف:
ورد في (إعراب القرآن الكريم وبيانه، ج1، ص 456) ما يلي:
* للتفريق بين (ما) الاستفهامية وبين أن تكون حرفًا. * لاتصالها بحرف الجر حتى صارت كأنها جزء منه لتنبئ عن شدة الاتصال. * للتخفيف، لأن (ما) تقع كثيرًا في الكلام، وأبقوا الفتحة لتدل على أن المحذوف من جنسها. يُشترط في حذف الألف من (ما) الاستفهامية ألا تركّب مع (ذا)= ماذا، فنكتب: لماذا، بماذا...
انظر: عبد العليم إبراهيم (الإملاء والترقيم)، ص 77. ملاحظتان:
* إذا وقعت (ما الاستفهامية) مضافًا إليه فإن الألف تحذف كذلك، واستخدام ذلك قليل، نحو:
بمقتضامَ كانت الاتفاقية؟
* هناك من يثبت الألف في (ما الاستفهامية) ويبرزها كما هو الحال في بعض القراءات، فعندها نثبت الألف، كقراءة عِكْـرِمة وعيسى: عمّـا يتساءلون؟
انظر: عبد السلام هارون: (قواعد الإملاء)، ص 44.
- لِم سافرت ؟ - بِم زرعت ؟
فائدة:
*- ذهب البعض إلى إعراب ( مَن وما) خبر مقدم إذا أتى بعدهما اسم
مفرد مثل: من الطارق ؟،
- ما اسمك ؟. وما ذكرناه سابقاً هو الأفضل والدليل
الآيات السابقة. *- ماذا:
أ- ماذا: كلمة واحدة مثل (
ما) وهو الأفضل
والأشهر وما يناسب الطلاب وغير ذلك ذكرناه للفائدة. - ماذا أكلتَ اليوم ؟ - ماذا: اسم
استفهام مبني في محل نصب مفعول به. - ماذا عندك ؟ - في محل رفع مبتدأ –
عندك: شبه جملة ( ظرف) في محل رفع خبر. ب- ماذا: اعتبار ( ذا) زائدة. ج- ما ذا أكلت ؟ - أو ماذا شربت ؟. ذا اسم موصول بمعنى الذي. ما: اسم استفهام في محل رفع مبتدأ. ذا: اسم موصول مبني على السكون في محل رفع خبر. أكلت
- شربت: فعل وفاعل - جملة فعلية صلة الموصول لا محل لها من الإعراب. ثالثاً: متى - أيان - أنّى – أين... (أسماء الاستفهام التي تدل على الزمان والمكان). 1- خبر مقدم وجوبا إذا أتى بعدها اسم مفرد. ( نوع
الجملة اسمية) مثال:
- متى الخلاصُ ؟. - أين
الكتابُ ؟. متى - أين: اسم استفهام
مبني في محل رفع خبر مقدم وجوباً. الخلاص – الكتاب: مبتدأ
مؤخر مرفوع بالضمة الظاهرة. 2- ظرف ، إذا
أتى بعدها فعل ( نوع الجملة فعلية).
آساليب التدريس: أنواعها وخصائصها
أسلوب التدريس هو الكيفية التي يتناول بها المعلم طريقة التدريس أثناء قيامه بعملية التدريس، أو هو الأسلوب الذي يتبعه المعلم في تنفيذ طريقة التدريس بصورة تميزه عن غيره من المعلمين الذين يستخدمون نفس الطريقة، ومن ثم أسلوب التدريس يرتبط بصورة أساسية بالخصائص الشخصية للمعلم. ومن أهم أنواع أساليب التدريس وخصائصها:
1) الأسلوب الإلقائي:
- المدرس يبلغ المعلومات والأفكار للتلاميذ عن طريق الإلقاء اللفظي؛
- يركز على محتوى المادة دون أن يهتم بحاجيات المتعلم؛
- يعتبر نفسه حامل للمعرفة والمتعلم متلقي للمعرفة ؛
- يستعمل في أغلب الأحيان السلطة المفرطة ليوجه اهتمام المتعلم. 2) الأسلوب الاستفهامي:
- يحاول أن يركز على المتعلم انطلاقا من أسئلة موجهة للجواب المنتظر؛
- يستمد سلطته من نوع الأسئلة التي يطرحها ؛
- يقتصر على اجابات المتعلمين المتفوقين فقط؛
- يعتبر نفسه حامل المعرفة والمتعلم متلقي للمعرفة. انواع طرق التدريس مميزاتها وعيوبها | المرسال. 3) الأسلوب التحفيزي:
- يركز على ما هو علائقي وانساني بينه وبين المتعلمين؛
- يعتبر المتعلم محور التعلمات؛
- يسهر على استقلالية المتعلم عند تقديم الأجوبة ؛
- يشجع، يصحح، يعدل، يساعد.
كتب ما هي أنواع الاستراتيجيات - مكتبة نور
إلا أنها أكثر فعالية مع الفئة العمرية الكبيرة كطلبة الجامعة مثلًا، وهي بالفعل يتم تطبيقها في العديد من الكليات التي تحتاج للتدريب الميداني. الأسئلة الشائعة هناك بعض الأسئلة المنتشرة حول استراتيجيات التدريس منها: كيف أعرف الاستراتيجية المناسبة التي أقوم باستخدامها؟ يتم تحديد الاستراتيجية المناسبة تبعا لعدد من العوامل وهم طبيعة المادة التي تقوم بشرحها، وسن الطلاب الذين تقوم بتدريسهم، وطبيعة البيئة الدراسة التي تقوم بالتدريس فيها، وطبيعة الحصة. انواع استراتيجيات التدريس. ما العمل إذا لم يتقبل الطلاب هذه الاستراتيجيات؟ إذا لم يتقبل الطلاب أحد الاستراتيجيات التي قدمتها قم بمراجعة مدى مناسبة هذه الاستراتيجية لهم، فلعلها لا تتناسب مع السن أو البيئة أو طبيعة المادة، ثم قم بتجريب استراتيجية أخرى وأخرى وحتى تجد منهم استجابة. كانت هذه أهم المعلومات حول استراتيجيات التدريس، تناولنا معك فيها أهم استراتيجيات التدريس الحديثة والفعالة، نتمنى أنك استفدت من قراءة هذا المقال.
انواع طرق التدريس مميزاتها وعيوبها | المرسال
الالقاء
وهنا يقوم المعلم بتقديم المعلومات لطلابه على شكل القاء، وواحدة من اهم الأمثلة على تلك الطريقة هي المحاضرات، تلك الطريقة أصبحت تحد بشكل ملحوظ الطلاب فهي من الطرق المملة. التمثيل
وهنا من الممكن ان نجد ان المعلم قد طلب مسرحية من الطلاب، وتكون تلك المسرحية قصيرة وخاصة بموضوع الدرس، كما ان تلك الطريقة من الطرق الممتعة للطلاب، فهي تعمل على تطوير مهاراتهم وتحفز العمل الجماعي بشكل كبير ولا تحتاج الى الكثير من التجهيزات، ولكن من الصعب ان يتم تقييم الطلاب من خلالها. كتب ما هي أنواع الاستراتيجيات - مكتبة نور. المناقشة
وهنا يقوم المعلم بطرح قضية ما للمناقشة، وهنا يقوم الطلاب بإعطاء آرائهم في ذلك الموضوع، وفي الأخير يأتي دور المعلم مرة أخرى حتى يعقب على كل الكلام، فتلك الطريقة من الطرق الهامة والتي تساعد كثيرا الطلاب في عملية تطوير قدراتهم على تقديم الحجج، وفرض وجهة نظرهم وثقافاتهم. المشكلة والحل
وهنا يتم عرض المسالة على الطلاب على هيئة مشكلة تحتاج الى حل ما، ويطلب المعلم من الطلاب إيجاد الحل المناسب، تلك الطريقة أيضا من الطرق المميزة والتي تضيف الى الطلاب الكثير من المهارات في عملية حل المشكلات. الدروس العلمية
في تلك الطريقة يتم توظيف بعض الأجهزة والمواد التي تعمل على تطبيق الدرس بشكل علمي للدرس، ويكون ذلك اما عن طريق المعلم او من خلال التلاميذ او حتى من خلال بعض المتخصصين من خارج المدرسة، فتلك الطريقة أيضا من الطرق المميزة والتي تجعل عملية ترسيخ المعلومات في ذهن الطلاب سهلة للغاية.
استراتيجيات التدريس تعني طريقة لإيصال مفهوم المعلومات المعرفية للطالب وتحقيق أهداف المنهج التعليمي حيث تعددت الاستراتيجيات بالتقدم التكنولوجي لتوفر الوسائل المختلفة والتي تدعم تطبيق الاستراتيجية. تصنيف استراتيجيات التدريس ١ -استراتيجيات التدريس المباشر (التقليدية): ويتمثل دور المعلم فيها في السيطرة التامة علي مواقف التعليم – التعلم من حيث التخطيط ، والتنفيذ ، والمتابعة ، بينما يكون التلميذ هو المتلقي السلبي ، ويتركز الاهتمام علي النواتج المعرفية للعلم من حقائق ومفـاهيم ونظريـات ، ومـن أمثلتهـا طـرق: المحاضرة ، واستخدام الكتاب النظري والعملي وحل المسائل. ٢ -استراتيجيات التدريس الموجه: وفيها يلعب المعلم دوراً نشطاً في تيسير تعلم التلميذ ، ويكـون التلميـذ نـشطاً مشاركاً في عملية التعليم – التعلم ، ويتركز الاهتمام علي عمليات العلم ونواتجه ومـن أمثلتها: طرق الاكتشاف الموجه. ٣ -استراتيجيات التدريس غير المباشر: وفيها يلعب المعلم دوراً نشطاً في تيسير تعلم التلميـذ ، ويكـون التلميـذ نـشطاً مشاركاً في عملية التعليم – التعلم ، ويتركز الاهتمام علي عمليات العلم ومن أمثلتهـا: العصف الذهني ، والاكتشاف الحر ، والاستقصاء.