وأعتقد والله أعلم أنّ لبّ وأساس وأصل ظواهر الرسم العثماني قائم على هذه الملاحظة مخالفة الملفوظ للمرسوم؛ لهذا ستجد جميع ما سجّله القدماء من هذه الظواهر يختلف فيه المرسوم عن الملفوظ دون استثناء واحد (إن شاء الله). [اللهمّ إلاّ ظاهرة اختلاف المصاحف أو تعدد وتنوع رسم الكلمة الواحدة في المصحف الواحد... ]
وهذا بخلاف لو قلنا إنّ بداية علم الرسم العثماني إنّما قامت على ملاحظة الخلف والفرق بين مرسوم الإمام والرسم القياسي الإملائي المحدث. فإنّه ستواجهنا حينها بعض الاعتراضات أهمّها:
· لماذا سجّل علماء الرسم قديما وحديثا كلمات اتّحد رسمها في الإمام وفي الرسم القياسي الإملائي كمثل: مائة، أوْلئك، الذي،التي،الله، اللهم، الرحمن....
· بدأ علم الرسم العثماني واهتمام المسلمين به قبل ظهور الاختلاف بينه وبين الرسم الإملائي القياسي الجديد. · إنّ المغاربة أشهر وأكثر من اهتم بالرسم العثماني رواية وتأليفا ما زالوا وإلى وقت قريب جدّا جدّا يرسمون كتبهم ومصنفاتهم ورسائلهم ووثائقهم بكثير من ظواهر الرسم العثماني ولا يعرفون رسما مغايرا له (يلاحظ هذا من خلال تتبع مخطوطاتهم حتى المتأخرة بل والمعاصرة منها كذلك... مزايا الرسم العثماني – أكاديمية مكاوي للتدريب اللغوي – | النحو القرآني إعراب القرآن | اللغة العربية | النحو التطبيقي. ) ما يؤكّد أنّ الخلف بين الرسمين ليس هو أساس هذه الظواهر وإنّما هو الخلف بين المرسوم والملفوظ.
مزايا الرسم العثماني – أكاديمية مكاوي للتدريب اللغوي – | النحو القرآني إعراب القرآن | اللغة العربية | النحو التطبيقي
أما ذكر الخلف بين الرسمين العثماني الاصطلاحي وبين الرسم الإملائي القياسي فلعلّ ذلك جاء متأخرا، لمّا ذاع وانتشر الرسم الإملائي وبدأ كثير من المسلمين الجدد يجدون صعوبة في قراءة القرآن وفق الرسم القديم... ولكن ذكر هذا الفرق والخلف بين الرسمين لا يردّ ولا ينقض كون ملاحظة الفرق بين المرسوم والملفوظ هو أساس ظواهر الرسم العثماني والله أعلم. في انتظار تفاعل المهتمين والمختصين... جزاكم الله خير الجزاء. أبو إسماعيل فتحي بودفلة
ومن غير ألف، ولا ياء بعد (الذال) من (هذان). لماذا هذا؟. أما من وظيفة لذاك؟!. أجل. لقد حوى شكل هذا الرّسم أربعة وجوه من القراءة، كلها جاءت بأسانيد صحيحة. الأول: (إنّ هذان). وهي قراءة نافع ومن معه. الثاني: (إن هذانّ). وهي قراءة ابن كثير وحده. الثالث: (إن هذان). وهي قراءة حفص. الرابع: (إنّ هذين). وهي قراءة أبي عمرو. ويتضح لنا أن طريقة الرسم هنا كانت في غاية الدقة والإتقان، فقد اختزل أربعة وجوه من القراءة، عن طريق مخالفة الأصل، وتعرية الجملة من النقط والتشكيل والتشديد!!. وبهذا الضبط، وبهذه الدراسة، يتجلّى لنا،- وبلا أدنى شك- أنّ سلفنا الصالح كانوا أبعد نظرا، وأهدى سبيلا، ولا يستحقون منا إلا الاحترام والتقدير. المزيّة الثانية إفادة المعاني المختلفة بطريقة تكاد تكون ظاهرة، لكنّها تظهر جليا على المتفكر الواعي، وتختفي عن الغافل الساهي. ومثال على ذلك: قوله تعالى ﴿ أَمْ مَنْ يَكُونُ عَلَيْهِمْ وَكِيلًا ﴾ النساء/ 109/ ﴿ وأَمَّنْ يَمْشِي سَوِيًّا عَلى صِراطٍ مُسْتَقِيمٍ ﴾ الملك/ 22/. فقد قطعت (أم) عن (من) في الآية الأولى، ووصلت في الثانية، فكتبت هكذا (أمّن) بإدغام الميم الأولى في الثانية، وكتابتهما (ميما واحدة) مشدّدة.
تعلموا العلم وعلموه الناس وتعلموا الوقار والسكينة وتواضعوا لمن تعلمتم منه ولمن علمتموه ولا تكونوا جبارة العلماء فلا يقوم جهلكم بعلمكم. الهدف الدائم للعلم التجريبي هو الصدق وليس اليقين ، فليس هناك علم تجريبي يقيني ولن يكون. الحق لا يقاوم سلطانه، والباطل يقذف بشهاب النظر شيطانه، والناقل إنّما هو يملي وينقل، والبصيرة تنقد الصحيح إذا تمقل، والعلم يجلو لها صفحات القلوب ويصقل. إن تعليم الناس وتثقيفهم في حدّ ذاته ثروة كبيرة نعتز بها، فالعلم ثروة ونحن نبني المستقبل على أساس علمي. عبارات عن العلم والطموح والنجاح في الحياة. العلم يجعلنا نعبر عما في أنفسنا بطريقة سامية ويهذب نفوسنا وينير أعماقنا فنشفى من أمراضنا وهو طريق الهامنا. كل إناء يضيق بما جعل فيه إلا وعاء العلم فإنه يتسع.
كلام عن العلم والعقل
– من عمل بما علم، أورثه الله علم ما لم يعلم. – كلما كبرت السنبلة انحنت، وكلما ازداد علم العالم تواضع. – لا يمكن لأي مرب أو معلم أو داعية أن يكون ناجحاً أو فاعلاً ما لم يكن محبوباً من طلابه ومدعويه مهما حمل من علم.. ولهذا يقول الله عز وجل لسيد البشرية في علاقته بالناس: (ولو كنت فظاً غليظ القلب لانفضوا من حولك). – قد يضع العلم حدودا للمعرفة، لكنه لا يجب أن يضع حدودا للخيال. – إنّ لم تستطع أن تحقق هدفك في علم من العلوم أو منصب طمحت إليه بسبب خور عزيمة أو ظرف عارض أو قضاء مق در، فلا تحاول أن تثني غيرك عما عجزت أنت عن تحقيقه، فهو نسيج مختلف، ونفسية مختلفة، وبظرف مختلف. كلمات عن العلم والتعليم - كلام في كلام. – العلم هو الترياق المضاد للتسمم بالجهل والخرافات. – العلم عبارة عن طريقة للتفكير أكثر من كونه قالباً جامداً للمعرفة. – أول العلم الصمت، والثاني الاستماع، والثالث الحفظ، والرابع العمل، والخامس نشره. – يضيع العلم بين اثنين.. الحياء والكبر. – الناس إلى العلم أحوج منهم إلى الطعام والشراب، لان الرجل يحتاج إلى الطعام والشراب في اليوم مرة أو مرتين، وحاجته إلى العلم بعدد أنفاسه. – إذا لم يمنع العلم صاحبه من الانحدار كان جهل ابن البادية علماً خيراً من علمه.
إن كانت النوايا آثمة وا خوفي من علم ربي بالسرائر. لا تعارض بين الدين والعلم، لأن الدين في ذاته منتهى العلم المشتمل بالضرورة على جميع العلوم. لن تكون متدينا إلا بالعلم فالله لا يعبد بالجهل. مهما كان العلم مؤلماً، فلن يكون أشد ألماً من الجهل. الاختبار والعلم يصقلان العبقرية ولكن لا يقومان مقامهما. المدينة العظمى هي التي يسود فيها العلم والحرية والإخاء والوفاء. الإنسان ينسج حياته على غير علم منه وفقاً لقوانين الجمال حتى في لحظات اليأس الأكثر قتامة. الحكم علم وخبرة ومقدرة لا نفي أو سجن أو اعتقال. أجمل العبارات عن العلم
العلم يبني بيوتاً لا عماد لها، والجهل يهدم بيت العز والكرم. أي أن البيوت تبنى بالعلم وتهدم بالجهل، لأن المتعلم يهتم بجميع القيم والمبادئ التي تساعد على بناء البيت أما الجاهل فلا يعرف كيف *يتصرف أو كيف يربي أولاده ويأسس بيته. كلام عن العلم الاردني. اطلبوا العلم ولو في الصين. وهذا يحثنا على طلب العلم مهما كان بعيدا، فكل خطوة بمثابة جهاد وله جزاء كبير وعظيم من الله. من قال أنا عالم فهو جاهل. -سيدنا عُمر
فقد قال سيدنا عمر بأن العالم لا يذكر علمه لأنه يشعر دائما بأنه لم ينال ما يكفي من العلم، أما من يعتبر نفسه عالما فهو جاهل حتما.