المكان الضروري في تصميم حضانات ( 1) (( مثال)). فصل تام للصالات؛ حيث يتواجد الأطفال مع الغرف الملحقة وصالات الخدمة ردهات الأطفال. إلى جانب المدخل، مكتب 1، وصالة عزل 8، وفي اتجاه المدخل هناك صالة كبيرة 19 من أجل اللعب والرقاد، وإلى الجانب الآخر غرفة؛ حيث توزع الأغذية مع وجود حوض للغسيل 12، متصل ب المطبخ 11، وبين الصالة الكبرى، وصالة الاستراحة في الهواء الطلق هناك غرفة للأغطية وللكراسي الطويلة 16. شقة المدير 9 مع حمام إلى الشمال – شرق، ومرحاض بالقرب من الحمام 6، مميز للبنات وللأولاد اسس تصميم الحضانات. III مدرسة الأطفال:
الموقع: كما في I. الحجم الطبيعي: 30-40 طفل. المساحة لكل طفل……………………………1. 5 م 2. كيف أنشئ حضانة أطفال - موضوع. حجم الهواء لكل………………………….. 8-10 م 3. وضعية الغرف (6) ومشابهة إلى II، إنما الحمامات منفصلة للصبية وللبنات، ويمكن للصبية والبنات أن يستخدموا الدوش الواحد بعد الآخر، ومن الغرفة حيث تخلع الثياب، وفي المطبخ الكبير 11، من 6-8 أطفال يمكنهم المساعدة فيه، وجميع مفروشاته تكون بطول قاماتهم (( موقد الطبخ …. إلخ)). تفاصيل تصميم روضة اطفال
بالإضافة إلى ذلك هناك ورشة 18، بحوالي 3×4 م. أرضية دون أخاديد قدر الإمكان (( سهولة في التنظيف)).
كيف أنشئ حضانة أطفال - موضوع
توفير وسيلة نقل خاصة للحضانة إن أمكن. توفير سبل الرعاية الصحية للأطفال، وذلك من خلال التعاقد مع مستوصف طبي قريب، أو مستشفى قريب من موقع الحضانة. الحرص على توفير وجبات نظيفة، وصحية تناسب أعمار الأطفال المختلفة. الدعاية عن وجود الحضانة
تتحدد طرق الدعاية بناءً على رأس مال مالك المشروع، فيمكن الدعاية من خلال الإعلانات مدفوعة الأجر؛ مثل: الإعلام المسموع، أو المرئي أو عن طريق الصحف المحلية، أو المجلات، أو من خلال تجهيز إعلانات عادية توزع على المحلات القريبة، وعلى الأهالي. تصميم حضانة اطفال اوتوكاد. ماذا يريد الأهل من الحضانة
توفير الأمن لأطفالهم. النظافة والترتيب، والشكل الجميل. وجود مربية نظيفة ذات وجه بشوش، وصحتها جيدة، وتكون ذات خبرة في التعامل مع الأطفال. تقديم الوجبات الغذائية النظيفة والصحية لطفلهم. مديرة حنونة تضم الأطفال بعطفها، وحنانها، وقادرة على حل مشاكل الأطفال بعقلانية. سعر مناسب ينسجم مع إمكانيات تلك العائلات.
متجر الاكسسوارات
تحف منزلية و اكسسوارات المنزل
تقييمات المشترين
المدونة
الكتالوج
اسعار التصميم الداخلي
مشاريعنا
الموسوعة المعمارية
Shopping cart
Empty cart. Continue Shopping
0
Login
Register
Enter your username and password to login. Remember me
Lost password? Fill to the forms to create your account
Home المتجر Account
Login or Register
Home / Tags Previous page
أبحاث التصميم خدمات التصميم
تصميم دور الحضانة و بيوت الأطفال
تصميم روضة اطفال:
العملية التعليمية للاطفال الصغار مهمة جدا و حساسة جدا لانها في اول المراحل العمرية لذلك تصميم روضة اطفال يعتبر مرحلة و...
متابعة القراءة
الموضوعات الدراسية. النشاطات التي يمارسها الشخص. الهوايات و مجالات التسلية. اختبار نوعية الناس الذين يرغب الفرد في العمل معهم. المفاضلة بين نشاطين. الصفات الشخصية. إلى جانب المقاييس المهنية التي يتضمنها المقياس الرئيسي فإنه يتضمن على أربعة مقاييس غير مهنية تتمثل في:
مقياس نضج الميل. مقياس الذكورة و الأنوثة. مقياس المستوى المهني
مقياس التحصيل الأكاديمي. يعتمد أسلوب سترونج على التجريب للتميز بين المرغوب والمرفوض مما يساعد على التمييز بين المجموعات المهنية وكان ذلك من طريق تطوير مجموعة من المقاييس التي استخدمت إجابات مجموعات من الأشخاص في تنفيذ عملية التطوير. بدأ مقياس الميول المهنية لستروج بعشر جداول مهنية والتي تم تحديثها وتطويرها وبخاصة تلك التطويرات التي أدخلتها كامبل، حتى أصبح هناك ثلاث وعشرون مقياس للمصالح الأساسية واثنان إضافيان لقياس الميول الأكاديمية وميول الانبساط. يتكون المقياس في أوله من 291 عنصر أو سؤال حيث يأتي أول 281 سؤال إجابتها اختيار strongly like اوافق بشدة. المقياس العربي للميول المهني (acia). like أوافق. indifferent أختلف. dislike أرفض. strongly dislike أرفض بشدة، أما التسع عناصر أو الأسئلة المتبقية فتعمل على تحديد صفاتك الشخصية ويتم الإجابة عليها بالاختيار من متعدد أيضًا، ولكن الخيارات تتمثل في strongly like me يشبهني بشدة.
المقياس: النقد العربي القديم ‣ Khaiyam Khalid
كما أن المركز يطمح في أن يصل إلى مستوى الريادة في مجال القياس والتقويم على المستوى العالمي، وأن يوفق في تفعيل الاهتمامات واستقطاب الخبرات في مجالات القياس المختلفة. أهداف اختبارات القبول الموحدة
انتظام الاختبارات في مادتها وأسلوبها وأهدافها وبعدها عن الارتجالية والاجتهادات الخاطئة. المساهمة في توحيد معايير القبول في الجامعات المختلفة وتسهيل التقدم للجامعات. إزالة أعباء وتكاليف اختبارات القبول المتعددة على الطلاب والجامعات. زيادة الموضوعية وضمان عدالة اختيار الطلبة في الجامعات المختلفة. المقياس: النقد العربي القديم ‣ khaiyam Khalid. بناء اختبارات على أسس علمية متعارف عليها عالمياً. استخدام وسائل اختيار قادرة على التنبؤ بنجاح الطالب في الجامعة. الانعكاس الإيجابي على مسيرة التعليم العام وذلك عن طريق استثارة التعليم الموجه للقدرات العقلية المرغوبة، و التخفيف من الجوانب المرتبطة بالتلقين. ضمان التزام المدارس بتحقيق كامل أهداف المقررات ومفرداتها. خطوات في طريق التأكد من تحقيق الأهداف. إعداد دراسات دورية تربط الأداء الجامعي بمعايير القبول ومنها درجات الطلاب المحصلة في اختبارات المركز، لمعرفة أهميتها وفائدتها في توقع الأداء وتحسينه.. دراسة أداء الطلاب في الاختبارات والدراسة الجامعية، وتوفير تغذية راجعة للمسؤولين عن التعليم العام والتعليم العالي.. رصد أداء المدارس والمناطق التعليمية من خلال نتائج طلابها في المقاييس الوطنية، وبالتالي تحديد أوجه القوة والضعف في الأداء، لتتم الاستفادة من التجارب الجيدة وتلافي العوامل المؤدية للضعف.
::اصدقاء المنتدى و اعلى المشاركين::
#1
مقياس الميول المهنية لسترونج
المقياس يمثل وسيلة أو طريقة نستطيع بها جمع المعلومات مما يساعد في القدرة على تقييم وضع معين كما يساعد علي وضع أو افتراض تقديرات دقيقة بدرجة عالية، أما عن مقياس الميول المهنية لسترونج فيمثل مقياس للتقييم الوظيفي مما يتيح أن يتم استخدامه في التقييمات المهنية في الاستشارات المهنية، حيث أن هذا النوع من التقييمات يسمح بأن يعطي صورة جوهرية مما يتيح للأشخاص القدرة على اختيار المهنة الأنسب لهم، كما أنه يمكن أن يساعد في عمليات التوجيه التربوي حيث صمم الاختبار بحيث يناسب فئات متنوعة سواء كانوا تلاميذ ثانوية عامة أو طلاب جامعيين أو كبار. الخلفية التاريخية
كان سترونج رئيسًا لمكتب البحوث التعليمية في معهد كارنيجي للتكنولوجيا، وقد راودت سترونج فكرة المقياس بعد ندوة تم فيها التحدث عن الاستبيانات كطريقة مناسبة للتمييز بين الناس إلا أن سترونج بدأ التفكير وإعداد مقياس الميول المهنية الذي مر بالعديد من مراحل التطور. فقد بدأ المقياس بصورتين أساسيتين واحدة للذكور والثانية للإناث، إلا أنه بحلول العام 1970 تم دمج الصورتين ليتم الحصول على مقياس يتضمن حوالي 325 فقرة والتي تم أخذها من المقياسين الأولين اللذان كانا يخصان الذكور والإناث، إلى جانب المقياس الأساسي فإنه يخرج منه بعض المقاييس الفرعية التي تتمثل في:
اختبار المهن.