ففي هذه المرحلة يتم تحديد نقاط القوة في الأداء والتي تحتاج إلى تعزيز ودعم لضمان استمراريتها، ونقاط الضعف والخلل والتي تحتاج إلى تطوير وتحسين بهدف التغلب عليها وتحويلها لنقاط قوة هي الأخرى. ومن الضروري
أن يتم التقييم الذاتي للمؤسسة بصورة واقعية ومنطقية على أرض الواقع بدون مجاملات أو تزييف للحقائق وما شابه ذلك، ولكي يتم ذلك بالصورة المطلوبة يجب أن يتحلى فريق العمل المدرسي والذي سيقوم بمهام التقييم بروح الأمانة والنزاهة والإلمام بماهية التقويم وأهدافه وكذلك معايير الجودة والتقييم والتميز المنشود الوصول إليها، وأن يكون لديهم الفهم الثاقب والخبرة اللازمة في هذا المجال وكذلك الرغبة الملحة في التطوير والتحسين المستدام للمدرسة وتحقيق معايير ضمان الجودة في الأداء. المرحلة الثالثة في صناعة التميز المؤسسي
فهي مرحلة تحديد أولويات التطوير المؤسسي، وتأتي هذه المرحلة بعد مرحلة التقييم الذاتي، والتي تم فيها معرفة جوانب القوة في الأداء المؤسسي، والجوانب التي تحتاج إلى تطوير وتحسين، وفي هذه المرحلة يتم تحديد فجوات الأداء الأشد تأثيرا سلبيا في إنتاجية المؤسسة وتحقيق أهدافها وفق رؤيتها ورسالتها، ومناقشة أسباب تلك الفجوات، واتخاذ القرارات المناسبة بأولويات التطوير؛ أي تحديد نقطة البداية في التطوير والتحسين، وتحديد الخطوات التالية لها وفقا للأهمية والاحتياج والمصلحة العامة.
مصر للتميز الحكومي والأعلى للجامعات يتابعان التحكيم النهائية للجوائز الداخلية بجامعة طنطا - بوابة الشروق
مكن تعريف الارتجال المؤسسي بأنه تبني حل عملي ارتجالي غير مخطط مسبقاً في النظام المؤسسي، يساعد على استحداث منتج جديد أو تطوير منتج موجود، ويمكن أن يحدث الارتجال على مستوى الأفراد، ولدى فرق العمل، وعلى المستوى المؤسسي ككل. مصر للتميز الحكومي والأعلى للجامعات يتابعان التحكيم النهائية للجوائز الداخلية بجامعة طنطا - بوابة الشروق. ويعد الارتجال إحدى طرق التعلم المؤسسي، وكذلك رافد مهم من روافد التطوير وحل المشكلات. وقد يرتبط الارتجال بمفهوم آخر هو «المصادفة» أو Serendipity حيث تقود المصادفة لإنتاج منتج جديد، مثلما حدث في ملصقات «بوست – إيت» الملونة التي نستخدمها لتذكيرنا بأشياء نريد عملها، وتمتاز بالغراء اللاصق الضعيف الذي لا يترك أثراً، فهذا المنتج هو وليد المصادفة تماماً، حيث أنتجت الشركة غراء لم يكتب له النجاح، بسبب تركيبته الضعيفة، ومن هنا جاءت فكرة تقديم منتج جديد يعتمد على هذا الغراء الضعيف. وأذكر هنا مثالاً بسيطاً لتوضيح طبيعة هذا الموضوع أكثر، ففي أحد المخابز المشهورة كان يتم إنتاج لفائف مخبوزات الزبد والتي تشبه «الكرواسون»، وكان الطلب عالياً جداً على هذا المنتج للإفطار، وفي أحد الأيام لم تصل شحنات الزبد في الوقت المحدد، وبدلاً من الاعتذار للمستهلكين عن عدم تقديم منتجهم المفضل، قام الشيف بإعداد نوع من الخبز باستخدام الجبن الكريمي، وأخبر الزبائن بأنه اضطر لتقديم هذا المنتج بديلاً لمنتجهم المفضل مؤقتاً.
مفهوم ومراحل التميز المؤسسي - الشبكة العربية للتميز والاستدامة
وهنا كانت المفاجأة، حيث لاقى المنتج استحساناً كبيراً، وازداد الطلب عليه يوماً بعد يوم، وتم إدراجه كمنتج جديد من «اختراع» المخبز، بل قام المخبز بتسجيله أيضاً. هناك كثير من الأمثلة، خاصة في مجال الصناعة، ربما أكثر من المجال الخدمي، لذلك تحتاج المؤسسات لفهم أهمية الارتجال المؤسسي، وتدريب العاملين عليه، وتشجيعهم للارتجال في حال لم يكن هناك حل معروف، فربما يأتي بنتائج ومفاجآت سارة وغير متوقعة، وحتى الآن لا يوجد إطار عمل متفق عليه لآلية الارتجال أو كيفية تعلمها أو دمجها في النظام المؤسسي، حيث يظل هذا الفرع في بداية التكوين والتشكيل، ولكن مع مرور الوقت ستخرج الأبحاث بأطر عمل معتمدة يمكن الاستشراف بها في عملية الارتجال، ما سيساعد على تقليل الأخطاء ورفع الفاعلية والإنتاجية المؤسسية. إذا كان لديكم تجارب مماثلة أو أفكار حول هذا الموضوع أرجو مشاركتها. مفهوم التميز. @Alaa_Garad
لقراءة مقالات سابقة للكاتب، يرجى النقر على اسمه.
ماهو التميز المؤسسي وأنواعه وسماته؟
وانتقالاً من تعريف المفاهيم العامة المتعلقة بالتميز، إلى التخصيص عبر الحديث عن التميز في إطاره المؤسسي، يمكن اختزال تعريف المؤسسة المتميزة بأنها بِنْيَةٌ وظيفية منتظمة تقوم بتحسين بيئة العمل داخلها، وتشجيع فُرَص الرفع من أدائها الإنتاجي، وتقديم قيمة مضافة للطرف الخارجي من العملاء والمتعاملين معها، مع ما يستوجب ذلك من تفهُّم الحاجيات وتوقع الاحتياجات واستثمار الفرص، وكل ما يجعل المؤسسة تقدم صورة إيجابية للتأثير على الجوار والمحيط، وتمثل دور الرافعة الاقتصادية والاجتماعية الحقيقية في موطنها، دون إغفال خَلْق المؤسسة لثقافة خاصة بها في إطار التمكين لبلوغ أهدافها المرسومة (2). ومن ثم تبدو الحاجة قائمة بشدة لتبادل الخبرات، وعقد شراكات في ميدان المعارف، وتنظيم المؤتمرات وفعاليات البحث، للاطلاع والاستفادة من أفضل الممارسات والتجارب الناجحة في مجال التميز المؤسسي (3). مراجع المقال:
1- Napoleon Hill, The Law of Success, The Ralston University Press Meriden, USA, 1928, PP. 28-30-36
2- يوسف سند، "المفاهيم الأساسية لنموذج التميز المؤسسي"، موقع مجلة المجتمع السعودية، 5 أبريل 2015م. 3- إبراهيم سليم، "نشر ثقافة التميز"، موقع صحيفة الاتحاد الإماراتية، 2 يونيو 2015م.
مفهوم التميز
أما التميز الفردي فهو غير مستدام ، لأنه
بمجرد حصول أي ظرف لهذا المتميز فإنه سيتوقف عن العمل وعن هذا التميز. إذًا فالتميز المؤسسي هو الأهم وهو ما تحتاجه المنظمات ، ولكن هل
يعني ذلك عدم أهمية التميز الفردي؟
التميز الفردي أيضًا مهم واستقطاب القيادات والموظفين المتميزين
والموهوبين يرفع من أداء وتميز المنظمة ، والسؤال الأهم هو كيف
نستفيد من هذه الطاقات في استدامة المنظمة ، يتم ذلك من
خلال عدد من الطرق أهمها:
1- العمل بروح الفريق الذي
يتسم بـ ( تقدير الجميع ، تشجيع الجميع ، الإنصات من الجميع ، الرأي والمناقشة
متاحة للجميع... ). 2- وجود استراتيجية بروح الفريق ، وفريق بروح
استراتيجية تجمعه. 3- تخطيط التعاقب الوظيفي: من خلال
تحديد الوظائف الحرجة (المؤثرة في سير أداء المنظمة) وتحديد وتقييم الأفراد
المحتملين لشغلها وتطويرهم وتزويدهم بالمهارات والخبرات المناسبة لضمان استمرارية
الأداء المؤسسي دون أي تعطل قد يطرأ في حال أصبحت هذه الوظائف شاغرة يوماً ما. (
حيث يتم الاستفادة من خبرات وطاقات المتميزين فرديًا لتدريب وتأهيل فريق العمل
المحتمل). 4- اكتمال ووضوح الأدلة والمنهجيات والعمليات والسياسات
والخطط لجميع العاملين وإشراكهم في بناءها وتطويرها وتحسينها.
وأوضحت راندا مصطفى أن الكرنفال، تضمن العديد من المسابقات للأنشطة المختلفة التي نظمتها إدارة رعاية شباب الكلية، منها النشاط الرياضي وضم مسابقات خماسي قدم طلبة، تنس طاولة طلبة وطالبات، قوة الذراعين طلبة وطالبات، رميات كرة سلة طلبة وطالبات. الجدير بالذكر أنه حضر الكرنفال كلا من الدكتور أحمد فكري القائم بأعمال عميد الكلية الأسبق، الدكتور علي أبو عامر رئيس قسم النبات، الدكتوره رانيا المساوي أمين الكلية، راندا مصطفى مدير رعاية شباب الكلية، ورؤساء الأقسام، ولفيف من أعضاء هيئة التدريس، ومنسق الأنشطة الطلابية وإتحاد الطلاب.
الوان الخسوف الاخرى
يمكن أن يكون خسوف القمر أيضًا أصفر أو برتقالي أو بني اللون، ويرجع هذا لأن أنواع مختلفة من جسيمات الغبار والغيوم في الغلاف الجوي للأرض تسمح لأطوال موجية مختلفة بالوصول إلى سطح القمر. مراحل الكسوف
يحدث خسوف القمر الكلي عادة في غضون ساعات قليلة، ويمكن أن يتراوح المجموع في أي مكان من بضع ثوانٍ إلى حوالي 100 دقيقة، وقد كان إجمالي خسوف القمر في 26 يوليو 1953 واحدًا من أطول الفترات الزمنية في القرن العشرين وامتد لفترة وصلت إلى 100 دقيقة و 43 ثانية. ما سبب تغير اوجه القمر - مجلة أوراق. يبدأ خسوف القمر بما يعرف باسم Penumbral، ويبدأ هذا عندما يبدأ الجزء الأقل من ظل الأرض يتحرك فوق القمر، وهذه المرحلة لا يمكن رؤيتها بسهولة بالعين المجردة، ثم الخسوف الجزئي ثم يصل إلى خسوف كلي ثم الخسوف الأقصى، ثم يبدأ الخسوف في التناقص مجددا اولا بالخسوف الكلي ثم مرحلة الخسوف الجزئي، ثم ينتهي بخسوف Penumbral، وهنا ينتهي الخسوف ويبتعد ظل الأرض تمامًا عن القمر. طريقة رؤية خسوف القمر الكلي
يمكن للجميع تقريبا في الجانب الليلي من الأرض رؤية الخسوف الكلي للقمر، وبسبب هذا فإن معظم الناس لديهم فرص أكبر في رؤية خسوف القمر الكلي من كسوف الشمس الكلي.
ماسبب خسوف القمر والمريخ يلتقيان في
ما سبب خسوف القمر
ما سبب اضاءة القمر ليلا – المنصة المنصة » تعليم » ما سبب اضاءة القمر ليلا بواسطة: حكمت ابو سمرة ما سبب اضاءة القمر ليلا، يعد القمر بأنه القمر الطبيعي الوحيد لكوكب الأرض، فالقمر دائماً يظهر الوجه نفسه للأرض وذلك لحركته المتزامنة مع الأرض، فهو يدور حول الأرض بصورة مستمرة، وهو الذي يضيء ليل الأرض المظلم، فولا ضوء القمر لبقيت الأرض معتمة طوال فترة الليل، فما الذي يجعل القمر يلقي بنوره على الأرض رغم أنه جسم معتم، وفي مقالنا سنتعرف عن سبب اضاءة القمر ليلاً. ما لا تعرفه عن القمر العديد من الناس لا تعرف الكثير عن القمر، جل ما تعرفه أنه جسم قريب من الارض يضيء الأرض ليلاً، وينقسم الى ثلاثة مراحل تبدأ بالهلال ثم البدر وأخيراً المحاق، وفيما يلي سنعرض بعض المعلومات عن القمر: القمر هو القمر الطبيعي الوحيد الذي يدور حول الأرض. ماسبب خسوف القمر والمريخ يلتقيان في. يحتل القمر المرتبة الخامسة من حيث الحجم بالنسبة لأقمار المجموعة الشمسية. كما ويعتبر أكبر قمر في المجموعة الشمسية من حيث تناسب حجمه مع الكوكب التابع له. قطر القمر يصل إلى ربع قطر كوكب الأرض. يعتبر القمر أكثر الأجسام لمعاناً في السماء المظلمة فترة الليل. يدور القمر حول محوره بمعدل مساوياً لدورانه حول كوكب الأرض، ولهذا نلاحظ أن القمر لديه وجه واحد فقط مواجه للأرض، وهذا ما نطلق عليه الدوران المتزامن للقمر حول الأرض.