مفهوم علم الاثار
موج الثقافة اسرع موقع يتم الإجابة فيه على المستخدمين من قبل المختصين موقنا يمتاز بشعبية كبيرة وصلنا الان الى ٤٢٠٠ مستخدم منهم ٥٠٠ اخصائيون. رسالة إلى جوجل ادسنس message to google adsense باسماء المواقع التي تقوم بسرقة هذا المحتوى
1. راصد المعلومات
2. مغازي نيوز
المجالات التي نهتم بها:
◑ أسئلة المنهج الدراسي لطلاب المملكة العربية السعودية. ◑ أسئلة نماذج اختبارات قد ترد في الاختبارات النصفية واختبارات نهاية العام. ◑ أسئلة مسربه من الاختبارات تأتي في الاختبارات النصفية واختبارات نهاية العام الدراسي. تعريف علم الآثار. ◑ أخبار مدارس السعودية. ◑ التعليم عن بُعد. مرحباً بكم على موقع موج الثقافة. ✓ الإجابة الصحيحة عن السؤال هي:
هو العلم الذي يدرس الادوات وماخلفته حضارات الانسان
مفهوم علم الاثار الجانبية
علم آثار الدين والطقوس ( بالإنجليزية: Archaeology of religion and ritual) مجال دراسة آخذ بالتنامي داخل علم الآثار ويطبق أفكارًا من الدراسات والنظريات والأساليب الدينية والنظرية الأنثروبولوجية والأساليب والنظريات الأثرية والتاريخية لدراسة الدين والطقوس في المجتمعات البشرية السابقة من منظور مادي. تعريفات [ عدل]
يمكن تعريف الدين على أنه «مجموعة من المعتقدات المتعلقة بسببية الكون وطبيعته وجدواه، لا سيما عندما يُنظر إليه على أنه خلق من قبل قوة أو قوى خارقة تفوق قوة البشر، وعادة ما يتضمن شعائر تعبدية وطقوسية، وغالبًا ما يحتوي على قانون أخلاقي يحكم سلوك الشؤون الإنسانية»، بينما تكون الطقوس «إجراء ثابت أو محدد لطقوس دينية أو غيرها». [1] [2] قد يدرس علماء الآثار الآثار المادية للطقوس الدينية (على سبيل المثال، طقوس تدمير الأواني الخزفية أثناء مهرجان النار الجديدة الخاص بشعب الأزتيك [3]) أو الارتباطات المادية للدين كنظرة شاملة للعالم (على سبيل المثال، دراسة إليزابيث كايدر ريد للمخلّصين الجنوبيين وإعادة تشكيلهم للمناظر الطبيعية والقطع الأثرية لتعكس المثل العليا للمجتمع والفقر في شكل مادي). كتب عن مفهوم علم الآثار - مكتبة نور. [4]
كما هو الحال في الدراسات الدينية وأنثروبولوجيا الدين، يفرق العديد من علماء الآثار بين «ديانات العالم» والأديان «التقليدية» أو « الأديان الأهلية ».
مفهوم علم الاثار في
ويحاول الباحثين والدارسين لعلم الآثار باكتشاف واستخلاص كل ما يتعلق بحياة الإنسان القديم الجمالية والثقافية والفكرية والأخلاقية التي تظهر بشكل واضح على هذه القطع الآثارية التي قام الدارسين والباحثين باكتشافها. ما أهمية علم الآثار - مقال. حيث تؤدي هذه الاكتشافات العظيمة إلي معرفة الإنسان في عصرنا الحالي حياة الإنسان القديمة وتجعلك يتخيل شكل وطريقة الحياة القديمة ومدى تقدم الإنسان القديم بالرغم من عدم توافر الكثير من سُبل العيش في وقتنا الحالي. كما يقوم علم الآثار بالإضافة إلي ما سبق بدراسة بالتحقق إلى ما وصل إليه من معلومات تخص ما تم اكتشافه من آثار الحضارات القديمة، ويقوم بمحاولة فك طلاسم العديد من الحضارات التي مازالت مبهمة للعديد حتى الأن. ولقد ظهرت أهمية علم الآثار على سبيل المثال عندما قام العالم الدكتور روبرت بولارد في عام 1985 م بمعرفة وتحديد موقع غرق سفينة التايتنك، التي غرقت في عام 1912م في المحيط الأطلسي وغرق كل ما عليها حيث يصل عدد ركابها إلي ما يقارب 1500 شخص. هذا بخلاف طاقم السفينة، وقد استخدام الدكتور بولارد بجهاز السونار مع مساعدة علماء الآثار واستخدام كاميرات الاستكشاف عن بعد، تحديد مكان حطام السفينة واكتشاف العديد من الحقائق حول السفينة بعد غرقها.
مفهوم علم الاثار جامعه جنوب الوادي
وتشمل وجهات النظر هذه: فهم إميل دوركايم الوظيفي للدين على أنه يعمل على الفصل بين المقدس والدنس؛ وفكرة كارل ماركس عن الدين على أنه « أفيون الشعوب » أو الوعي الزائف ، وتعريف كليفورد غيرتز الفضفاض للدين على أنه «نظام رمزيات» يحكم العالم، وعمل فيكتور تورنر على الطقوس، بما في ذلك طقوس العبور والحدية ، وأنواع ماكس ويبر الدينية والأفكار حول العلاقة بين الاقتصاد والدين؛ وتفاهمات كلود ليفي شتراوس البنيوية عن الطوطمية والأسطورة؛ وفكرة ماري دوغلاس عن تقسيم «الطهارة والخطر». [7] [8]
الدين والسلطة وعدم المساواة [ عدل]
نظرًا لأن الدين والسلطة السياسية غالبًا ما يتشابكان لا سيما في الدول المبكرة، فقد يشتمل علم آثار الدين أيضًا على نظريات النفوذ والتفاوت الاجتماعي. استكشفت دراسة جون جانوسك لديانة تيواناكو الطرق التي لعب الدين من خلالها دورًا بدمج المجتمعات داخل دول الأنديز. مفهوم علم الاثار في. كثيرا ما بررت الأنظمة الاستعمارية التوسع عبر الالتزام بالتحول الديني؛ لذلك قد يتقاطع علم آثار الاستعمارية مع علم آثار الدين. يوضح مقال جيمس ديلي في عام 2001 عن البعثات التبشيرية المسيحية والمناظر الطبيعية في جامايكا وعمل باربرا فوس في البعثات التبشيرية والجنسانية والإمبراطورية كيفية تقاطع الدين مع الأنظمة الاستعمارية.
مفهوم علم الاثار التاريخية
+
الهندسة
الطب والعلوم الصحية
التربية
الدراسات الإسلامية
العلوم النفسية
الاقتصاد والعلوم السياسية
تخصصات العلوم
تكنولوجيا المعلومات
تخصصات الآداب
تخصصات الإدارة
التجارة
تخصصات الصحافة والإعلام
القانون
التمريض
تخصصات متنوعة
المحاسبة
مفهوم علم الاثار الاسلامية
علم الآثار ليس مجرد دراسة بعض أكوام الخشب المملة أو الكتل المعدنية أو الأحجار العشوائية الموجودة في الحقل، لكن علم الآثار يدور حول أكثر من ذلك بكثير، فهو يساعدنا على فهم أنفسنا كنوع، من خلال ما فعلناه في الماضي والحاضر، وبالاقتران مع الأنثروبولوجيا، يمكن للمرء أن يفهم كيف تعيش الشعوب القبلية الحالية، ومقارنة ذلك بأسلافنا، فنحن قادرون على فهم كيفية عمل العلاقات بين مختلف الأشخاص والجماعات والحيوانات وعملنا عبر التاريخ، حيث تدور الحضارة حول العلاقات بين مختلف الأشخاص، ومن خلال السجل الأثري للقرى والبلدات والمدن القديمة، يمكننا أن نرى كيف تطور كل هذا.
إضافة إلى ذلك فإنّ أهمية الآثار وحمايتها من أسباب المحافظة على تراث الأمة وحمايته من السرقة والضياع. أنواع الأدلة الأثرية
الاثار المنقولة: والتي قام الإنسان بصناعتها، والتي تنتقل من مكانٍ إلى آخر دون تعرضها للتغيير، وتشمل الأدوات الحجرية، والأواني، وأشغال الزينة كالخرز، والألواح الطينية. مفهوم علم الاثار الجانبية. الاثار الثابتة: والمتمثلة في البيوت، والمقابر، وقنوات الريّ، والحفر التي قام الإنسان بصناعتها ولكنها بقيت ثابتةً في مكانها. الاثار الطبيعية: والتي توجد في الطبيعية وحدها دون تدخلٍ للإنسان بها، كعظام الحيوانات، وبذور النباتات.
وقال الأوزاعي: (كان القضاةُ لا يُجيزون إلا ما ساق إليها) [5]. • سبب الخلاف:
وسببُ الخلاف أن من أجاز الخُلْع بأكثرَ مما أعطاها، شبَّهه بسائر الأعواض في المعاملات. حيث رأى أن القَدْر فيه راجعٌ إلى التراضي بينهما. ومن لم يُجِزْ له أن يأخذَ أكثرَ مما أعطاها، أخَذَ بظاهر الحديث، وكأنه رآه من باب أخذِ المال بغير حق [6]. • أدلة الفريق الأول:
• استدلَّ أصحابُ القول الأول بأدلة من الكتاب والسنَّة:
أولاً: من القرآن الكريم:
يقول تعالى: ﴿ فَلَا جُنَاحَ عَلَيْهِمَا فِيمَا افْتَدَتْ بِهِ ﴾ [البقرة: 229]. فظاهرُ الآية الكريمة يدلُّ على رَفْع الجُناح عنهما في الأخذ والعطاء من الفداء، من غير فَرْق بين ما إذا كان بقَدْر الصِّداق، أو زيادة عليه، أو أقل منه، فقالوا بوجوبِ العملِ بإطلاق النص، فإنه عامٌّ للقليل والكثير. أحكام الخلع في الشريعة الإسلامية. ولأنها أعطت مالَ نفسِها بطِيب منها، ورضاءِ نفس [7] ، وقد قال سبحانه: ﴿ فَإِنْ طِبْنَ لَكُمْ عَنْ شَيْءٍ مِنْهُ نَفْسًا فَكُلُوهُ هَنِيئًا مَرِيئًا ﴾ [النساء: 4]. ثانيًا: من السنَّة النبوية:
• ما رُوِي عن أبي سعيد الخدريِّ قال: كانت أختي تحت رجلٍ من الأنصار تزوَّجها على حديقة، وكان بينهما كلامٌ، فارتفعا إلى رسولِ الله صلى الله عليه وسلم فقال لها: ((أتردِّين حديقته؟))، قالت: نعم وأزيدها، فخلَعها، فردَّت عليه حديقتَه وزادَتْه [8].
أحكام الخلع في الشريعة الإسلامية
ثالثا:
إذا أصر الزوج على إسكان أولاد الزنا في بيته ، جاز لها طلب الطلاق أو الخلع ،
وكذلك إذا كرهته ولم تطق أن تعيش معه ، وعليها أن تتقي الله تعالى ، وألا تتعجل في
ذلك ، وأن تراعي ما سبق بيانه من تحريم سؤال الخلع أو الطلاق ، فلو استعانت ببعض
أهل الخير والصلاح فأقنعوا زوجها بجعل سكن مستقل لها ، وأمكنها قبوله والعيش معه ،
لم يجز لها طلب الخلع. قدر العوض في الخلع - إسلام ويب - مركز الفتوى. رابعا:
لا يستحب للزوج أن يطلب في الخلع أكثر مما دفع من مهر ، وأجاز ذلك المالكية
والشافعية ، ولغيرهم تفصيل. جاء في "الموسوعة الفقهية" (19/ 243): " ذهب المالكية والشافعية إلى جواز أخذ
الزوج عوضا من امرأته في مقابل فراقه لها ، سواء كان العوض مساويا لما أعطاها أو
أقل أو أكثر منه ، ما دام الطرفان قد تراضيا على ذلك, وسواء كان العوض منها أو من
غيرها, وسواء كان العوض نفس الصداق أو مالا آخر غيره ، أكثر أو أقل منه. وذهب الحنابلة إلى أن الزوج لا يستحب له أن يأخذ منها أكثر مما أعطاها ، بل يحرم
عليه الأخذ إن عضلها ليضطرها إلى الفداء. وفصل الحنفية فقالوا: إن كان النشوز من جهة الزوج كره له كراهة تحريم أخذ شيء منها, لقوله تعالى: ( وإن أردتم استبدال زوج مكان زوج وآتيتم إحداهن قنطارا فلا تأخذوا
منه شيئا) ، ولأنه أوحشها بالفراق فلا يزيد إيحاشها بأخذ المال.
قدر العوض في الخلع - إسلام ويب - مركز الفتوى
3- بيان أنَّ الإسلام لم يُهمِل جانب المرأة وحقَّها في الطلاق؛ فأباح لها طلبَه إذا رأتْ لزوم ذلك، على أنْ تدفع لزوجها ما يتَّفقان عليه من عوض. 4- في هذا الموضوع ردٌّ على دَعاوى أعداء الإسلام وأذنابهم بأنَّ الإسلام ظَلَمَ المرأة؛ فيتبيَّن من حِلال البحث أنها مجرَّد هراء وحِقد وعَداء. منهج البحث:
1- أعرض المذاهب الفقهيَّة، وغالبًا ما أتبع كل مذهب بنصوصٍ تُؤكِّده. 2- أذكر أدلَّة كلِّ مذهبٍ من مصادره، وإنْ كانت أدلَّة من غير كتبهم أوردتها كذلك ثم أذكر مرجعي في هذا الاستدلال، وقد أجتهدُ في الاستدلال لهم أحيانًا. 3- مناقشة الأدلة بما ورد عليها من اعتراضات، مشيرًا إلى مرجعي في ذلك، وقد يبدو لي بعض الاعتراضات فأذكرها بقولي: ويناقش. ص271 - كتاب الدرر البهية والروضة الندية والتعليقات الرضية - مقدار العوض في الخلع - المكتبة الشاملة. 4- وبعد أنْ أنتهي من المناقشة أذكُر القول الذي أستظهر رجحانه بعنوان مستقل باسم: الترجيح. 5- ترجمت للأعلام الوارد ذكرُهم في الرسالة. 6- قمتُ بتخريج الأحاديث الواردة كأدلَّة في الموضوع في كتب الحديث، كما أشرت إلى مواضع الآيات الكريمة. خطة الرسالة:
قسمت الرسالة إلى تمهيدٍ وثلاثة أبواب وخاتمة:
أمَّا التمهيد: ففيه أربعة مباحث:
المبحث الأول: المرأة في الإسلام. المبحث الثاني: الزواج.
ص271 - كتاب الدرر البهية والروضة الندية والتعليقات الرضية - مقدار العوض في الخلع - المكتبة الشاملة
الفصل الثالث: مقارنة بين الخلع والطلاق على مال. الفصل الرابع: إسقاط الحقوق الزوجية. الفصل الخامس: عدة المختلعة. الفصل السادس: هل يلحق المختلعة طلاق؟
وأمَّا الخاتمة: فذكرت فيها أهم النتائج التي توصَّلت إليها من خلال بحثي. الخاتمة:
وهذه خُلاصة ما توصلت إليه وما لمسته من نتائج وهي:
1- قضى الإسلام على مبدأ التفرقة بين الرجل والمرأة في القيمة الإنسانية المشترَكة، وجعل للمرأة مثلما عليها من الحقوق والواجبات بالمعروف. 2- أنَّ للمرأة يُكرَه لها طلبُ الخلع، إلا إذا رأتْ من زوجها ما يحملها على كراهته، وتيقَّنت أنها عاجزةٌ على مُعاشَرته بالمعروف. 3- إذا طلبت الزوجة الخلع من زوجها ولم تُجْدِ نفعًا معها محاولاتُ الإصلاح والتوفيق، وجب على الزوج إجابةُ طلبها، ولعلَّ في تفرُّقهما يكون خيرًا؛ كما قال تعالى: ﴿ وَإِنْ يَتَفَرَّقَا يُغْنِ اللَّهُ كُلًّا مِنْ سَعَتِهِ ﴾ [النساء: 130]. 4- كلُّ زوج صحَّ طلاقه صحَّ خلعه؛ لأنَّ الخلع طلاقٌ بعوض، فإذا جاز بلا عوض فيه يجوز من باب أولى. 5- إذا كانت الزوجة بالغة عاقلة مختارة صحيحة، فلا خِلاف في صحَّة اختلاعها والتزامها بدفع العوض إلى زوجها مقابل تملُّك عصمتها. 6- أيُّ لفظ يُؤدِّي إلى التفريق بين الزوجين فإنَّه يكون صالحًا في صِيغة الخلع؛ لأنَّ العِبرة في العقود للمقاصد والمعاني، وليست للألفاظ والمباني.
• ما رواه ابن ماجه في سننه - بسنده - عن ابن عباسٍ أن جميلةَ بنت سلول أتت النبيَّ صلى الله عليه وسلم فقالت: والله ما أعتِبُ على ثابتٍ في دِين ولا خُلق، ولكني أكره الكفرَ في الإسلام، لا أُطيقه بغضًا، فقال لها النبيُّ صلى الله عليه وسلم: ((أتردِّين عليه حديقته؟))، قالت: نعم، فأمَرَه رسولُ الله صلى الله عليه وسلم أن يأخذَ منها حديقته ولا يزداد [12] ، وفي الحديث دلالةٌ على النهي عن أخذِ الزيادة عما أعطاها، مع كون النشوزِ من قِبَل الزوجة. • وما رُوي عن أبي الزبير أن ثابتَ بن قيس بن شَمَّاس كانت عنده بنتُ عبدالله بن أبي ابن سلول، وكان أصْدَقَها حديقةً، فقال النبيُّ صلى الله عليه وسلم: ((أتردِّين عليه حديقتَه التي أعطاكِ؟))، قالت: نعم وزيادة، فقال النبيُّ صلى الله عليه وسلم: ((أما الزيادةُ، فلا، ولكنْ حديقتَه))، قالت: نعم، فأخَذها له وخلَّى سبيلها، فلما بلَغَ ذلك ثابت بن قيس، قال: قبِلتُ قضاء رسول الله صلى الله عليه وسلم [13]. والحديث يدلُّ على عدم إباحةِ أخذِ أكثرَ مما أعطاها؛ إذ لو كان أخذُ الزيادة جائزًا لَمَا نهاه النبيُّ صلى الله عليه وسلم عن ذلك. وقد أجاب أصحاب القول الثاني عمَّا استدل به أصحابُ القول الأول بما يلي:
1) قولهم: إن الآيةَ مطلقة، تدلُّ على جواز أخذ الكثير والقليل؛ فإن الروايات والأحاديث الصحيحة المتضمنة للنهيِ عن أخذ الزيادة مخصِّصةٌ لهذا العموم [14].