تحتوي المجموعة الشمسية على ثمانية كواكب تدور حول الشمس: عطارد ، الزهرة ، الأرض ، المريخ ، المشتري ، زحل ، أورانوس ، و نبتون. عدد المجرات غير معروف للبشر. في الواقع، يتكهن العلماء بأنه قد يكون هناك عدد غير نهائي من المجرات. كما يُعتقد أن عدد الكواكب في مجرتنا، درب التبانة ، يقدر حوالي بـ100 مليار كوكب معظمها تدور حول نجم معين. في الماضي القريب، اكتشف علماء الفلك مئات الكواكب في مجرتنا، بعضها يمتلك خصائص مشابهة بخصائص كوكبنا الأرض. تتألف المجموعة الشمسية من الشمس ، وثمانية كواكب تدور حول بعض منها أقمارها التابعة لها، وبعض الأجسام الشمسية الصغيرة. في السابق، كان بلوتو يعتبر كوكبًا تاسعًا تابعًا ل المجموعة الشمسية. كواكب المجموعة الشمسية
ولكن في عام 2006، تم تخفيض رتبة بلوتو ليُعتبر (كوكبًا قزمًا). وهذا يعود إلى الخصائص والتعريفات التي تبين ما هي الأجسام التي يطلق عليها اسم الكواكب. لكي يصنف الجسم على أنه كوكب، فإن دورانه حول الشمس ليس شرطًا كافيًا، بل يجب أن يمتلك كتلة كبيرة بما فيه الكفاية لكي تتمكن قوة الجاذبية من خلق شكلٍ مستدير. عدد الكواكب في النظام الشمسي هي. كذلك يجب أن يكون الكوكب أهم جسم لجواره. وبما أن بلوتو لديه جيران قريبون، فإنه لم يعد كوكبًا.
الجمعية الفلكية.. اقتران كوكبى استثنائي للزهرة والمشترى في مشهد بديع فجر اليوم | سواح هوست
ثم تتابعت اكتشافات الكواكب، ففي عام 1781م تمّ اكتشاف كوكب أورانوس، وفي عام 1846م تمّ اكتشاف كوكب نبتون، وفي عام 1801م اكتشف العلماء جرماً سماوياً يقع بين المريخ والمشتري لُقب باسم سيريس، في أول الأمر تمّ اعتبار سيريس كوكب، ولكن بعد ذلك صنف على أنه أول الأجرام السماوية والتي تسمى كويكب. وفي عام 1930م تم اكتشاف الكوكب التاسع والمسمى كوكب بلوتو. ولكن مع تطوير التلسكوب اعتبر العلماء أن بلوتو ليس كوكبا. ولكنه يعتبر أكبر الأجرام السماوية التي تدور حول الشمس وتقع في حزام كايبر. ما هي أجرام المجموعة الشمسية
تنقسم أجرام المجموعة الشمسية الى ثلاثة أقسام
أولا الكواكب:
جرم سماوي له مدار يدور فيه حول الشمس. له جاذبية ناتجة من امتلاكه لكتلة والجاذبية مسؤولة عن خلق توازن يعمل على تشكل الكواكب في أشكال كروية أو بيضاوية. جاذبيته مسؤولة عن طرد الأجرام المجاورة من مدار الكوكب. وأمثلة الكواكب:
كوكب عطارد. الجمعية الفلكية.. اقتران كوكبى استثنائي للزهرة والمشترى في مشهد بديع فجر اليوم | سواح هوست. كوكب الزهرة. وكوكب الأرض. كوكب المريخ. كوكب المشترى. وكوكب زحل. كوكب أورانوس. كوكب نبتون. ثانيا الكواكب القزمة
أجرام سماوية لها مدار تدور فيه حول الشمس. لها جاذبية، ولها كتلة مسئولة عن تشكلها لأشكال كروية أو بيضاوية
أمثلة الكواكب القزمة:
سيريس (في حزام الكويكبات).
حقائق غريبة عن كواكب المجموعة الشمسية
فيما يأتي بعض الحقائق الغريبة عن كواكب المجموعة الشمسية وخصائصها: [٦]
كوكب أورانوس يميل على جانبه. يحتوي كوكب المشتري على ثورات بركانية كثيرة. تهبّ في كوكب الزهرة رياح شديدة جدًا. لا يزال كوكب عطارد يتقلص حجمه. يوجد الجليد المائي في جميع أنحاء النظام الشمسي. لا يزال هناك احتمال قائم بوجود حياة على أيّ كوكب من كواكب المجموعة الشمسية. يتكوّن النظام الشمسي من الشمس ومجموعة من الكواكب، والكويكبات، والمذنبات، والأجسام الجليدية، ويبلغ عدد كواكب المجموعة الشمسية حاليًا 8 كواكب، وقد كان عددها 9 كواكب قبل عام 2006 م، لكنّ كوكب بلوتو أُقصي من المجموعة الشمسية واعتُبر كوكباً قزماً. فيديو عن كواكب المجموعة الشمسية
للتعرف على المزيد من المعلومات حول كواكب المجموعة الشمسية شاهد الفيديو. [٧]
المراجع ↑ "Solar system", britannica, Retrieved 8/9/2021. Edited. ^ أ ب ت "How Many Planets Are There In The Solar System? ", theplanetstoday, Retrieved 8/9/2021. Edited. ↑ "Planets of the Solar System", museumsvictoria, Retrieved 8/9/2021. Edited. ^ أ ب "Why is Pluto no longer a planet?
كورس عن تحسين الخط يرغب الكثير من الناس في تعلم خط عربي لتحسين خطهم لأنه يسبب الإحراج إذا كان سئ في مواقف العمل أو الدراسة، و كورس عن تحسين الخط يتناول كل مبادئ تعليم الخط العربي من الصفر حتى الإتقان مع المبتدئين، كما وأنه يعمل على الشرح بالأمثلة والرؤية العملية للتطبيق بصوت واضح والأسلوب الأسهل من نوعه والصورة الدقيقة. كورس عن تحسين الخط نشأ هذا الخط على يد "ابن مقلة"، وهو صاحب الفضل في بيان قواعد هذا الخط من البداية. ثم توالى مجهود الخطاطين وعلماء اللغة… كورس عن تحسين الخط يرغب الكثير من الناس في تعلم خط عربي لتحسين خطهم لأنه يسبب الإحراج إذا كان سئ في مواقف العمل أو الدراسة، و كورس عن تحسين الخط يتناول كل مبادئ تعليم الخط العربي من الصفر حتى الإتقان مع المبتدئين، كما وأنه يعمل على الشرح بالأمثلة والرؤية العملية للتطبيق بصوت واضح والأسلوب الأسهل من نوعه والصورة الدقيقة. ثم توالى مجهود الخطاطين وعلماء اللغة في تطوير هذا الخط. نشأت أهمية تعلم الخط من كثرة استخدامه في الكثير من المجالات، التي على رأسها تدوين القرآن الكريم وفقًا له. حتى يتم تعلم خط عربي بشكل سهل وميسر في الكتابة والتطبيق بسرعة، ينبغي التدرج مع محتوى الكورس وعدم الانتقال من حرف إلى آخر إلا إذا أتقن المتلقي الحرف الأول.
كتاب تعليم الخط العربي Pdf
من أهم ما تميزت به الأمة العربية والإسلامية هو فن الخط العربي، ويعرف هذا الفن بأنه تصميم الكتابة في مختلف اللغات التي تستخدم الأحرف العربية، وللخط العربي أنواعٌ كثيرة، وهي خط النسخ والرقعة والديوانيّ، والديواني الجليّ، والثلث، والثلث الجليّ. وفي هذا المقال حاولنا أن نوفر لكم بعض المواقع التي يمكنكم تعلم الخط العربي من خلالها، وإن كنا لم نحظى بالكثير من النتائج نظرًا لعدم وجود عددٍ كبيرٍ من المنصات المهتمة بهذا الفن. اقرأ ايضاً: أفضل قنوات يوتيوب لتعلم الخط العربي بآخر تحديث 1- منصة الخطاط تعتبر منصة الخطاط أول منصة متخصصة لتعليم الخط العربي، وهي تساعد في إحياء هذا التراث المميز ونشره عالميًّا. مميزات الموقع: تعد المنصة أول منصة مخصصة لكل ما يخص الخط العربي إلى الحفاظ على تراث هذا الفن، ونشره عالميًّا. يمكنك من خلال هذا الموقع تعلم جميع أنواع الخطوط. إذا كنت قد شرعت من قبل في تعلم هذا الفن، فالموقع يساعدك أيضًا على تحسين مستواك في كتابة الخط العربي. يوفر لك الموقع إمكانية التواصل مع الخطاطين المحترفين ومتابعتهم، لتحقيق الاستفادة القصوى في هذا المجال. عيوب الموقع: لم يتم رصد أي عيوب لهذا الموقع حتى الآن.
تعليم الخط العربي مصطفي مقلد
الخط
طريقة تدريسه وتصحيحه، وخطة درسية له
مقدمة:
إن مهارة الخط غير مهارة التعبير الكتابي بشكلها المعروف؛ أي ترجمة الأحاسيس والمشاعر والانفعالات وقضاء حاجات الحياة؛ حيث إن الاهتمام في مهارة الخط على رسم الحروف والتقيد بقواعد الخط المكتوب؛ أي: إنه نشاط لغوي وصفي تقعيدي، هدفه الأساس تعلم قواعد الخط. ومع أهمية هذه المهارة فإن جمال الخط صفة نفتقدها اليوم مع الأسف عند كثير من المتعلمين، ولعل السبب الأهم في ذلك إهمال تدريسها في مدارسنا. إن الخط الجميل يبعث في النفس راحة وميلًا إلى قراءة ما كتب فيه، وهو كذلك مظهر من مظاهر التأنق والترتيب والتنظيم، إن الخط فن بحد ذاته، لا يقل درجة عن الرسم والنحت والتصوير، له أصوله وقواعده. خطوات تعليم الخط:
الخط عمل يدوي يحتاج إلى انتباه وتركيز شديدين، وهو مهارة ذات أداء فني رفيع، وتعليم هذه المهارة يحتاج إلى أن يكون منظمًا ومخططًا له بدقة، ويستدعي ذلك المرور في مجموعة من الخطوات، وهناك خطوات لتدريس الخط يعتمد عليها الباحث من خلال خبراته العملية، فضلًا عن أعمال كل من البجة (2005)، وعصر (2005)، وعمار (2002)، وسمك (1998)، ومحمد (1998)، والجطلاوي (1992)، وأبو مغلي (1986)، واستيتية (د.
تعليم الخط المتّحدة
◄ يتجول المعلم بين الطلبة، ويرشدهم إلى مواطن الخطأ التي وقعوا فيها، بشكل فردي أو جماعي، بحسَب ما تقتضيه الضرورة. ◄ يعرض المعلم في نهاية الدرس على الطلبة بعض خطوط المجيدين منهم؛ تشجيعًا لهم، على أن تتنوع في كل مرة. تصحيح الخط:
لا يهدف تصحيح الخط إلى قياس تحصيل الطلبة فقط، إنه أكثر من ذلك بكثير، إنه تصحيح تعليمي في المقام الأول، وعلى ذلك، يهتم المعلم بكتابة الكلمات التي يخطئ الطلبة في كتابتها بصورة صحيحة. ويعتمد أسلوب التصحيح فيما إذا كان الخطأ خاصًّا بفرد صححه المعلم له في كراسته، وإن كان الخطأ عامًّا أرشد الجميع إليه على الجانب الأيسر من السبورة؛ (مدكور، 2007). والتصحيح الفردي يحسن أن يكون في صفحة الكتابة؛ حيث لا بد أن يترك في صفحة الكتابة مساحة مناسبة من الأسطر لكي يصحح المعلم للطلبة كتاباتهم فيها، ثم يقوم الطلبة بتكرار الكتابة الخاطئة؛ حتى يتمكنوا من تجويد كتابة العبارة حروفًا وكلمات، وحبذا لو يكون تصحيح المعلم بلون غير الأحمر؛ لِما له من تأثير سلبي على نفسيات الطلبة ودافعياتهم؛ (استيتية وآخرون، 1996). وإذا وجد المعلم من الحروف ما لا يستطيع الطالب إحسانه إلا بالتدريب على كتابته مرات كثيرة، حسن ذلك أن يكون في كراسات الأعمال اليومية أيضًا، وعلى المعلم ألا يشوه الكراسات بكثرة تصحيحه، فيمكن أن يركز في كل مرة على مجموعة واحدة من الحروف فقط؛ كالباء والتاء والثاء، وهكذا دواليك.
المصادر والمراجع:
• أبو مغلي، سميح (1986). أساليب حديثة لتدريس اللغة العربية. الطبعة الثانية، عمان: دار مجدلاوي. • استيتية، سمير شريف (د. ت). علم اللغة التعليمي. الأردن: دار الأمل للنشر والتوزيع. • استيتية، سمير شريف والحوري، أمة ونصر، حمدان (1996). مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها. الطبعة الأولى، اليمن: منشورات وزارة التربية والتعليم. • البجة، عبدالفتاح حسن (2005). أساليب تدريس مهارات اللغة العربية وآدابها. الطبعة الثانية، الإمارات العربية المتحدة: دار الكتاب الجامعي. • الجطلاوي، الهادي (1992) الأخطاء اللغوية في المرحلة الإعدادية من خلال الإنشاء: وصف وتعليق. المجلة التونسية لعلوم التربية. العدد 20. • خاطر، محمود والحمادي، يوسف وعبدالموجود، محمد عزت وطعيمة، رشدي وشحاتة، حسن (1986). طرق تدريس اللغة العربية والتربية الدينية في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة. الطبعة الثالثة. • سمك، محمد صالح (1998). فن التدريس للتربية اللغوية وانطباعاتها المسلكية وأنماطها العملية. القاهرة: دار الفكر العربي. • عمار، سام (2002). اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية. الطبعة الأولى، بيروت: مؤسسة الرسالة. • فضل الله، محمد رجب (2003).