5- أن يتم تحديد اسم لكل مجموعة من الطلاب عملا على تسهيل الأمر في عملية استدعاء المجموعة ومناقشتهم. دور الطالب في الاستراتيجية
1- التفكير بشكل صامت في السؤال الذي يتم طرحه من قبل المعلم. 2- أن تقوم بالتفاعل مع الشريك في المجموعة مع التشاور في الإجابات. 3- أن يتم التعاون مع الشريك من أجل وضع فكرة تعد هي الاقرب للصح. 4- أن تقوم بتسجيل ما توصلت له أنت والشريك من أجل طرحها على باقي الطلاب. أهمية استراتيجية فكر زاوج شارك
بالطبع يوجد أهمية كبيرة لتلك الاستراتيجية والتي تتلخص في الخطوات التالية:
1- من بين أهم الأهداف الخاصة بتلك الاستراتيجية هي إثارة الدافعية نحو التعلم. 2- كما أنها من الطرق التي يتم من خلالها تنمية الثقة في النفس عند الطلاب. 3- كما أنها تزيد من تقبل الطلاب لبعضهم البعض وتزيد من التحصيل الدراسي بشكل كبير. 4- كما أنها تمنح الطالب الشعور الكبير بالحاجة إلى التعلم ومشاركة الأصدقاء. 5- كما يتم من خلالها تثبيت المعلومات بشكل أكبر في أذهان الطلاب. استراتيجية فكر – زاوج – شارك – موقع المدربة:أ.صيدة الشاعري. 6- وهي من أفضل الطرق التي يتم من خلالها مشاركة الكثير من الطرق الجديدة ومعرفة ما يفكر به الأصدقاء من أجل الحصول على المعلومة بشكل أفضل. 7- تصحيح كافة المعلومات الخاطئة التي كنت تعلمها من قبل واستبدالها بالمزيد من المعلومات التي تحصل عليها من قبل الأصدقاء أو من خلال البحث مما يزيد من قدرة الشخص على حفظها.
- الثالث عشر: فكر ، زاوج ، شارك | Hanaa Alsayed
- استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) التعلم النشط – Hissah Al-Sulami
- 13- إستراتيجية (فكر ، زاوج ، شارك) | ms7anan
- استراتيجية فكر – زاوج – شارك – موقع المدربة:أ.صيدة الشاعري
- هل الم الثدي بعد الدورة طبيعي
الثالث عشر: فكر ، زاوج ، شارك | Hanaa Alsayed
عن حسن الزهراني
معلم تربية فنية بمدرسة عبدالرحمن الغافقي المتوسطة بالندى - الدمام
خطوات الاستراتيجية:
1. وجه سؤالا للجميع بحيث يفكر كل طالب منفرداً ولمدة 5 – 10 ثواني ، قد يزيد أو يقل الوقت حسب تقديرات المعلم فقد يحتاج التفكير دقائق. 2. بعد عملية التفكير الفردي لكل طالب ، يتشارك كل طالبين معا ويتبادلان مشاركاتهما في الخطوة الأولى ويتفقان على إجابة مشتركة
3. يشترك كل أفراد المجموعة في الحل في ضوء ما توصل إليه الثنائي في الخطوة السابقة. 4. اختر عشوائياً عدداً من الطلاب لتلخيص مناقشتهم وتقديم حلولهم. فوائد الاستراتيجية:
1. تشجع على المشاركة التعاونية. 2. تشجع التعليم المتبادل بين الأفراد. الثالث عشر: فكر ، زاوج ، شارك | Hanaa Alsayed. 3. توفر فرصة للتفكير الفردي ( دون مقاطعة من أحد). 4. تضمن إسهام كل طالب الفصل في العمل. 11-25-2017 02:45 مساءً
0
1. 1K
استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) التعلم النشط – Hissah Al-Sulami
يونيو 23, 2016 نوفمبر 25, 2016 الاستاذة صيدة الشاعري
نُشر بواسطة الاستاذة صيدة الشاعري
عرض كل المقالات حسبالاستاذة صيدة الشاعري
التنقل بين المواضيع
Next post التربية الرقمية ضرورة في عالم متسارع
اترك تعليقًا
ضع تعليقك هنا...
إملأ الحقول أدناه بالمعلومات المناسبة أو إضغط على إحدى الأيقونات لتسجيل الدخول:
البريد الإلكتروني (مطلوب) (البريد الإلكتروني لن يتم نشره)
الاسم (مطلوب)
الموقع
أنت تعلق بإستخدام حساب
( تسجيل خروج /
تغيير)
أنت تعلق بإستخدام حساب Twitter. أنت تعلق بإستخدام حساب Facebook. 13- إستراتيجية (فكر ، زاوج ، شارك) | ms7anan. إلغاء
Connecting to%s
أبلغني بالتعليقات الجديدة عبر البريد الإلكتروني. أعلمني بالمشاركات الجديدة عن طريق بريدي الإلكتروني
13- إستراتيجية (فكر ، زاوج ، شارك) | Ms7Anan
إستراتيجية فكر ، زاوج ، شارك
وجه سؤالا للجميع بحيث يفكر كل طالب منفردا ولمدة دقيقة – دقيقتين ، قد يزيد أو يقل الوقت حسب
تقديراتالمعلم فقد يحتاج التفكير دقائق
بعد عملية التفكير الفردي لكل طالب ،
يتشارك كل طالبين معا ويتبادلان
مشاركاتهما في الخطوة الأولى ويتفقان على إجابة مشتركة يشترك كل أفراد المجموعة الأربعة. في الحل في ضوء ما توصل إليه.
استراتيجية فكر – زاوج – شارك – موقع المدربة:أ.صيدة الشاعري
كما أوصت العديد من الدراسات بفاعلية هذه الاستراتيجية، منها: دراسة السلطاني (2015م) التي أوصت بضرورة استخدام استراتيجيات تدريسية تعمل على توفير بيئة تعليمية تعاونية داخل غرفة الصف، لإثارة تفكير الطلاب نحو المادة العلمية المدروسة. ودراسة فريد (2014م) حول ضرورة الاهتمام بتطوير طرق التدريس الحالية والبعد عن التلقين، والعمل على إشراك الطالب في العملية التعليمية وجعله عضوًا فعالاً فيها، ومساعدته على أن يدلي بمبررات ومسببات لكل خطوة حل يقوم بها، وذلك من خلال الأساليب والاستراتيجيات الحديثة في التدريس التي تعتمد على التعلُّم النشط والتعلُّم التعاوني. كما أوصت دراسة غفور (2012م) بأهمية تدريب المعلمين على استراتيجية TPS. وتتفق معه دراسة صالح وإبراهيم (2015م)، وبناء عليه يمكن القول بأن هذه الاستراتيجية تساعد على: إثارة الدافعية للتعلّم. تنمية الثقة في نفوس الطلاب. تنمية التحصيل الأكاديمي لدى الطالب وتقبل الزملاء. منح الطالب فرصة للتفكير بصوت عال مع الزملاء. منح الطالب الشعور بالمشاركة في عملية التعلّم. تثبيت المعلومة في ذهن الطالب. استراتيجيه فكر زاوج شارك pdf. مناقشة الأفكار الجديدة مع الزملاء، وبناء معارفهم من خلال المناقشات الثنائية والجماعية.
ما هي إستراتيجية (فكر،زاوج،شارك)
هي إستراتيجية نمت في ظل التعلم التعاوني النشط وتعتمد علبى التفكير، ويكون فيها مشاركة الطالبات بشكل فعال ،وتطوير لمهارات التواصل،حيث يقوم المعلم بتقسيم الطالبات إلى مجموعات،كل مجموعة تتكون من أربع طالبات. )(ابوغالي،) خطوات إستراتيجية (فكر،زاوج،شارك) (الشمري،،ص) · قسم الطلاب إلى مجاميع صغيرة بحيث تكون رباعية. · اطرح سوالا على الطلاب. · يفكر كل طالب في الإجابة عن السوال وتدوين الأفكار ذهنيا أو كتابياً في النموذج المعد أو ورقة يعدها الطالب. · يشارك كل طالبين معاً في المجموعة في مناقشة أفكارهما والاتفاق على نتيجة. · ثم يتشارك الفريق معاً. · يدونان أو يتفقان على الأفكار التي سيعرضونها أمام بقية المجاميع. · يعرض أحد الطلاب (باختيار المجموعة أو من قبل المعلم) أفكار مجموعته. مميزات إستراتيجية (فكر-زاوج-شارك)(ابوغالي،):
1. تتيح الفرصة للتلاميذ لكي يكونوا نشيطين فعالين في عملية تعلمهم،مما يساعدهم على بقاء اثر التعلم. 2. استراتيجيه فكر زاوج شارك ورقة عمل. تساعدهم في اختبار أفكارهم قبل المغامرة بها إمام تلاميذ الفصل. 3. تزيد من الوعي بالتحصيل وتنمي مستويات التفكير العليا. 4. وقت التفكير يساعد على إطلاق اكبر عدد من الأفكار والاستجابات المختلفة.
ومع ذلك ، هناك بعض الأعراض المعيارية التي تشترك فيها معظم الإناث ، وهي كالتالي:
حدوث تقلصات مصاحبة لحدوث إخصاب على جدار الرحم. [٤]
حدوث تقلصات الدورة الشهرية. [٤]
نزيف الانغراس كما يتضح من أعراض إخصاب البويضة. [٤]
إفرازات بيضاء من المهبل. [٤]
تغيرات في الثدي مثل: التورم أو التقرن وهي علامة مبكرة للحمل. [٤]
ظهور الهالات حول حلمات الثدي. [٤]
التعب العام والشعور بالتعب الشديد. [٥]
انخفاض ضغط الدم وانخفاض مستويات السكر في الدم. [٥]
غثيان صباحي؛ [٥]
زيادة الوزن أو فقدانه نتيجة التغيرات الهرمونية في جسم الأم. [٥]
كثرة التبول. [٦]
إمساك؛ [٦]
تقلب المزاج. [٦]
الصداع وآلام الظهر. [٦]
الدوخة والإغماء. هل الم الثدي بعد الدورة طبيعي. [٦]
التطعيم الاصطناعي
الإخصاب في المختبر ، أو الإخصاب في المختبر ، هو سلسلة من الإجراءات الطبية المستخدمة لعلاج مشاكل الخصوبة أو المشاكل الوراثية لدى الأم أو الأب بهدف تحقيق حمل صحي ومتوازن للأم أثناء التلقيح الصناعي. يتم جمع البويضات المنتجة من مبيض الأم واستخلاصها ثم تخصيبها بالحيوانات المنوية من الأب أو من متبرع معروف أو مجهول ، ثم يعاد زرع البويضة الملقحة في الرحم أو رحم الأم نفسه أو رحم بديل ويتم ذلك.
هل الم الثدي بعد الدورة طبيعي
وقد تدل هذه الالام ايضا على الاصابة باورام غير حميدة ما يدل على سرطان الثدي وعليه يجب الذهاب فورا لاستشارة الطبيب المختص وفحص الثدي والالام غير المفهومة والاعراض المصاحبة له. هذا ويمكن ان تحدث الام الثدي بعد الدورة نتيجة الهرمونات التناسلية او بنية الثدي وما يحدث في داخله من كتل او اكياس او صدمات او جراحات سابقة، فضلا عن اختلال توازن الاحماض الدهنية الذي يؤثر على نسيج الثدي وتناول بعض الادوية ومنها علاجات العقم وحبوب منع الحمل اضافة لحجم الثدي. لكن يبقى الطبيب المختص هو الاكثر كفاءة وقدرة على تحديد اسباب الام الثدي بعد الدورة عند كل سيدة بعد اجراء الفحوصات والكشف اللازم.
التقليل من التعرض للضغوط والتوتر مع حدوث ألم الثدي، فالأمر قد يكون عرض طارئ وليس نتيجة مرض مزمن مما لا يستدعي القلق والتوتر. القيام بكل ما يطلبه الطبيب المعالج، سواء كانت فحوصات طبية أو عمل شفط السوائل داخل أكياس الثدي. متابعة المرأة هل هذه الآلام تتكرر بعد انتهاء كل دورة شهرية أم لا؟
ارتداء حمالة صدر مريحة على مدار اليوم، وحمالة صدر تناسب القيام بالتمارين الرياضية، وأخرى تناسب وقت النوم. الخفض من معدلات الكافيين وما يحتوي عليه مثل الشيكولاته أو الشاي، كذلك الأغذية التي تحتوي على معدل صوديوم عالي. عمل الكمادات لمنطقة الثدي، تتمثل في كمادات دافئة ثم كمادات باردة. تناول الطعام المحتوي على الكالسيوم، أو تناول مكملات غذائية تحتوي عليه. حبوب منع الحمل التي من شأنها أن تقوم بضبط معدل هرمونات الجسم بعد الدورة. اقرأ أيضًا: هل نزول افراز من الثدي أثناء الحمل طبيعي؟
الفحوصات الطبية التي تخضع لها المرأة
تسبب آلام الثدي أن يطلب الطبيب المعالج من المرأة القيام بفحص يتمثل في أحد الفحوصات التالية:
الفحص الجسدي
يتمثل في الفحص الظاهري لأي أعراض خارجية تقوم المرأة بوصفها، لملاحظة وجود أي تغيير على أحد الثديين أو كلاهما.