تشجيع الطفل عندما يقوم بعمل لوحة أو رسمة جيدة: ذلك من خلال شراء هدية له أو أخذه لمكان يحبه لممارسة أحد هواياته والأنشطة التي يفضلها ما يجعله يرى الرسم أداة لإسعاده أيضاً. اختيار مكان مخصص للرسم: بحيث يكون مريحاً للطفل ولا يسبب له التعب والارهاق عند الجلوس ومباشرة الرسم لذا يجب اختيار الطاولة أو المكتب وكرسي مناسب لها ومريح للطفل. درس رسم يعبر عن الطبيعة أو البيئة أو الخيال للصف الخامس الابتدائي - بستان السعودية. مساحة الرسم: يمكن شراء لوح خشبي كبير للطفل أو الألواح البيضاء التي يتم استخدام الأقلام للرسم عليها ما يعطي مساحة أكبر للطفل للإبداع والرسم وعدم المحدودية في مساحة الورق العادي. مشاركة الطفل في ممارسة الرسم: وتعليمه عن طريق الجلوس معه ومشاركته هذه الهواية قد يحفز الطفل للتفكير بحب أكثر نحو هذه الهواية ما قد يجعله فناناً ومبدعاً في الرسم. يؤثر الرسم على شخصية الطفل وتنمية كثير من مهاراته الحياتية والادراكية وهنا سنذكر أبرز آثار الرسم على شخصية الطفل في النقاط التالية: [5] تطوير المهارات الحركية لدى الطفل: حيث يصبح الطفل قادراً على استخدام يديه ومعصميه وأصابعه بحرفية ودقة ومهارة أعلى وهذا يؤدي إلى تحسين خطه في الكتابة وتقوية عضلات يديه التي يستخدمها في مهمات حياته اليومية.
درس رسم يعبر عن الطبيعة أو البيئة أو الخيال للصف الخامس الابتدائي - بستان السعودية
اقرأ أيضاً أجمل المسجات كيفية تعلم الرسم
مهارات الفنون التشكيلية
من مهارات الفنون التشكيليّة ما يأتي:
الرسم الواقعي
إن المهارة الأساسية التي يجب أن تتوفر في الفنان التشكيلي هي قدرته على تشكيل ورسم ما يراه بطريقة واقعية، وإن للرسم الواقعي تاريخ كبير، فقد وجد أن أول رسم واقعي عرفه الإنسان كان قبل 32000 سنة وكانت رسومات للحيوانات على جدران الكهوف في جنوب فرنسا ومع أن الأدوات كان بدائية إلا أنها كانت دقيقة. [١] واستمر الرسم الواقعي بالتطور عبر الزمن بما في ذلك في اليونان والرومان وعصر النهضة وإلى هذا العصر، فإذا طمح شخص ما لأن يصبح فنانًا تشكيليًا فلا بد من التدرّب على مهارة الرسم الواقعي. [١]
القدرة على الرسم من الحياة
هناك العديد من الفنّانين الذين لا يستطيعون سوى تقليد الرسومات الأخرى، وعندما يطلب منهم رسم لوحة من الحياة فلا يستطيعون، وهذا لا يعود أنهم ليسوا جيدين بل لأن طريقتهم في تعلم الفن التشكيلي كانت خاطئة، فيجب على الفنان أن يرسم من الحياة بدلًا من الرسم من فيديو أو صورة. [١] فتمارين الرسم من الحياة ستساعد الفنان على الحكم على المسافات والنّسب وفهم المنظور وسيتكون لديه الفكر ثلاثي الأبعاد، بالإضافة إلى أن رسم الأشكال البشرية من الحياة تساعده على فهم التشريح البشري فبذلك يستطيع رسم أي وجه.
في موضوع الرسم لا يوجد مسكة واحدة صحيحة والباقي خاطئ بل يجب أن يكون الطفل قادراً على التحكم بالقلم أو الألوان التي يستخدمها بشكل كامل. تعليم الطفل اكتشاف العلامات على لوحة الرسم أو الورقة ليستطيع التقيد بالمساحات المتاحة له في مكان الرسم المخصص ما يمكنه من تقدير المسافات بشكل أفضل مع الممارسة. تعليم الطفل التمييز بين الأشكال من خلال الرؤية والملاحظة ثم التمييز بينها من خلال الرسم وتشكيلها على الورق والواح الرسم المخصصة لذلك كونها حجر الأساس لبدء تعلم الرسم بحرفية أعلى. من التمارين التي تعتبر أساسية هي تمرين الرسم بعيون مغمضة وهذا يهدف لمحاولة إشعار الطفل بارتباطه بالقلم الذي يمسك به والمساحة المخصصة للرسم والصورة التي وضعها في خياله ويحاول تطبيقها ورسمها وعادة يبدأ هذا التمرين من خلال محاولة رسم خط مستقيم ثم باقي الأشكال الهندسية. بعض المعلومات الهندسية مهمة في عملية تعليم الطفل الرسم فمثلاُ شرح الأشكال الهندسية وتفاصيلها للطفل ليتمكن من فهمها وتطبيقها من خلال الرسم. الرسم من المهارات التي تحسن الذكاء البصري والادراك البصري لدى الطفل لأنه سيكون قادراً مع الممارسة والتمرين على التعبير عن أفكاره ومشاعره من خلال الرسم وهو تعبير بصري مرئي مهم ومفيد، وهنا سنتحدث عن مراحل تعليم الطفل الرسم والتي تعود لعمر الطفل وقدرته على الادراك واستخدام حواسه بشكل سليم.
كل هذه الأحداث تؤثر سلبا على نفسيته، وتختلف مدة كل مرحلة وحدتها من شخص إلى آخر. هذه المراحل هي:
1- الإنكار:
تساعد هذه المرحلة الفرد على امتصاص الصدمة في بدايتها فيتصرف وكأنها لم تحدث ويرفض تصديقها، ويحاول إقناع نفسه بان هناك خطأ ما، فالطالب الذي يرسب في الامتحان يقول لنفسه "لابد أن المعلم خلط بين الأوراق، سوف أقوم بطلب مراجعة درجاتي وسيكون كل شيء على ما يرام ". هذا الإنكار يعتبر رد فعل مؤقت ويجب ألا يستمر طويلا لأنه يعيق الفرد من التعامل مع الضغوطات. مراحل الحزن ودرجات الشعور بالحزن والأسى. 2- الغضب:
في هذه المرحلة ينتهي الإنكار ويستيقظ عقل الفرد ويدخل في حالة من الغضب لان عليه تقبل الواقع المؤلم ويصبح أكثر حدة وعصبية وقد يتسأئل "لماذا أنا بالذات؟" ويقوم بإلقاء اللوم على نفسه او من هم حوله، ولكن هذه المرحلة ضرورية جدًا للخروج من دورة الحزن. 3- التفاوض
يعود الأمل مرة أخرى خلال هذه المرحلة فيحاول العقل الباطن للفرد إقناعه بأنه يمكن التعامل مع هذه الصدمة من خلال التفاوض، فالطالب الذي رسب يقول "إذا نجت فسوف أزيد ساعات المذاكرة "
ويقول المريض "عندما أشفى سأقوم بالتوقف عن التدخين". وتساعد هذه المرحلة على دفن الحزن وتجنب أعراضه. 4- الاكتئاب
هنا يعترف المريض بالواقع ويدخل في حالة من الاستسلام والاحباط، فيبدأ في الابتعاد عن اهتماماته وأنشطته الحياتية مثل العمل والمهام العائلية، ويميل الى الانعزال والتقوقع، وتعتبر هذه المرحلة أكثر مراحل الحزن خطورة وأكثرها حساسية في التعامل مع من يمر بها.
مراحل الحزن ودرجات الشعور بالحزن والأسى
ومع ذلك ، اعتبرت Elisabeth Kübler-Ross أن هذه المراحل كانت مفيدة كنظام للفئات لتكون قادرة على تصور بطريقة بسيطة نسبيًا جميع الفروق الدقيقة في طريقة إدارة الحزن ، وهي مرحلة يتم التعبير عنها في بعض الحالات المسؤولية العاطفية. 5 مراحل الحداد باختصار ، تصف إليزابيث كوبلر روس المراحل الخمس للحداد بعد وفاة شخص تحبه.. 1. مرحلة الإنكار حقيقة إنكار حقيقة أن شخصا ما لم يعد معنا لأنه توفي يسمح لنا بتخفيف الضربة وأرجئ بعض الألم الذي تجلبه لنا الأخبار. على الرغم من أنه يبدو خيارًا غير واقعي ، إلا أنه له فائدة لكائننا ، لأنه يساعد على أن تغيير الحالة الذهنية ليس مفاجئًا لدرجة أنه يضر. يمكن أن يكون النفي صريحًا أو غير صريح ، أي أننا رغم أننا نعبر عن قبولنا شفهيًا للمعلومات التي توفي بها الأحباب ، نتصرف في الممارسة العملية كما لو كانت خيالًا مؤقتًا ، أي دور يتعين علينا تفسيره بدوننا خلقه تماما. في حالات أخرى ، يكون الإنكار واضحًا ، ويتم رفض إمكانية الوفاة مباشرةً.. مراحل الحزن الخمسة - سالما. الحرمان لا يمكن أن يستمر إلى أجل غير مسمى, لأنه يتعارض مع الواقع الذي لم يتم قبوله بالكامل ، لذلك ينتهي بنا الأمر بالتخلي عن هذه المرحلة. 2.
مراحل الحزن الخمسة - سالما
(كبلر) تنصح بالإبتعاد عنهم ، حتى يمروا بهذه المرحلة
المرحلة الثالثة: (المساومة): "سأفعل أي شيء حتى يذهب هذا"؛ "سأقدم مدخراتي للفقراء إذا …" ، "سأصلي وأفعل الأشياء الجيدة إذا زال"
في المرحلة الثالثة يتمسك الشخص بالأمل أنه يمكن التراجع بطريقة ما أو تجنب سبب الحزن. فيعرض التفاوض من أجل إمكانية تغيير ما يواجهه
المرحلة الرابعة: (الاكتئاب): "لا شيء يستحق العناء"، "أنا منتهي فما هي الفائدة؟"، "ماذا يمكنني أن أفعل"
خلال المرحلة الرابعة يدخل الشخص في دوامة الإحباط. ويبتعد عن الحياة وعمله وإهتماماته والآخرين ، ويصبح كل شيء لا معنى له في نظره. فيلزم الصمت، ويرفض الزوار ، ويتقوقع على نفسه
أهمية هذه المرحلة تكمن في أن الشخص يبدأ بالإعتراف بالواقع ، وتعتبر أولى مراحل تبدل في الشخصية والنظرة إلى الحياة وإلى الأمور ، ومن ثم قبولها. وتعتبر بروفة لما 'بعد'. فمن الطبيعي أن يشعر الشخص بالحزن والأسف والخوف وعدم اليقين في هذه المرحلة. هذه المشاعر تدل على أن الشخص قد بدأ يتقبل وضعه الجديد
المرحلة الخامسة: القبول: "الأمور لا تبدو بهذا السوء" ، "ربما هذا للأفضل"
في هذه المرحلة الأخيرة، يبدأ الشخص بالتصالح مع ما حدث ، ويبحث عن الخيارات المتوفرة لديه ، ويرسم خطط جديدة للحياة ، ويشعر أن الأمان يعود إليه
هذه المرحلة تعيد الهدوء للفرد، والعقلية والنفسية المستقرة.
رتب معه موعد خاص او اطلب من ان يتحدث معك على التليفون في نهاية يومه. اطلب منه اجابات واضحة عن اسئلتك حول تشخيص المرض و علاجه. افهم الخيارات المتاحه لك. خذ وقتك. المرحلة الثالثة من الحزن هى المساوامة 3- المرحلة الثالثة من الحزن هى المساوامة رد الفعل الطبيعي لمشاعر اليأس التى تعقب الحزن و الضعف يكون في الغالب هو الحاجة لاستعادة السيطرة: " اذا فقط سعينا الى عناية طبية سريعاً........... "، اذا فقط حصلنا على رأي طبيب اخر........... "، اذا فقط حاولنا ان نكون افضل معه......... ". سراً، ربما نعقد اتفاق مع الله لمحاولة تاجيل المحتوم. و هذا اضعف خط دفاع لحماية انفسنا من ألم و حزن الواقع. 4- المرحلة الرابعة من الحزن هي الاكتئاب هناك نوعين من الاكتئاب مرتبطين مع الحداد و الحزن. النوع الاول من الاكتئاب هو رد فعل للاثار العملية المتعلقة بالخسارة. مشاعر الحزن و الندم تكون مسيطرة على هذا النوع من الاكتئاب. نحن نقلق على التكاليف و الدفن. نحن نقلق من، ان خلال شعورنا ب الحزن، نقضي وقت اقل مع هؤلاء الاشخاص الذين يعتمدون علينا. هذه المرحلة ربما تكون اسهل عن طريق توضيح بسيط و اعادة الطمأنينة. ربما نحتاج الى القليل من التعاون المساعد و القليل من الكلمات الطيبة.