سلوا كؤوس الطلا
حصل على 4
من 5 نجوم
من عدد تصويت 15
- دردشة وآراء حول سلو كؤوس الطلا - منتدى سماعي للطرب العربي الأصيل
- ♥♥ مصر محمد شاكر ♥♥: قصيدة ( سلو كؤوس الطِلا ) لأمير الشعراء
- قراءة في قصيدة ( سلو كؤوس الطِلا ) لأمير الشعراء
- سلوا كوؤس الطلى - منتدى سماعي للطرب العربي الأصيل
- وزير التعليم الدخيل للاواني
- وزير التعليم الدخيل مدبلج
دردشة وآراء حول سلو كؤوس الطلا - منتدى سماعي للطرب العربي الأصيل
02/10/2007, 16h56
فقيد المنتدى
رقم العضوية:22891
تاريخ التسجيل: avril 2007
الجنسية: تونسية
الإقامة: تونس
المشاركات: 1, 637
سلوا كوؤس الطلى
أم كلثوم
سلوا كؤوس الطلى وهي التي ينتظرها الجميع. لكن للأسف فالكوبليه الأخير منقوص
03/10/2007, 14h34
مشرف
رقم العضوية:51
تاريخ التسجيل: novembre 2005
الجنسية: مصرية
الإقامة: مصر
العمر: 76
المشاركات: 685
رد: أندر:سلوا كؤوس الطلى أم كلثوم
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة امحمد شعبان
أم كلثوم سلوا كؤوس الطلى
وهي التي ينتظرها الجميع. لكن للأسف فالكوبليه الأخير منقوص
هو اول تسجيل حى لحفلات ام كلثوم قاطبه وكان يوم 6 مايو 1936 والتسجيل تم على عده اسطوانات خام وللأسف الأسطوانه الأخيره التى تحمل الكوبليه الأخير مفقوده وايجادها يعد من المستحيلات.
♥♥ مصر محمد شاكر ♥♥: قصيدة ( سلو كؤوس الطِلا ) لأمير الشعراء
هكذا ينتقل الشاعر من حاسّة اللمس في البيت إلى حاستي الذوق والشمّ في البيت الثاني. أي أن الصورة الشعرية أصبحت أكثر كثافة، ولا تتكثف الحواس إلاّ إذا إقترب الشاعر من نفسه أكثر فأكثر. فحينما نصل إلى قوله: " ماضرّ لو جعلت... " ندرك أن الشاعر لايتحدث إلاّ إلى نفسه معزولاً عن كل بشر وشريعة وعرف، لذا يحل له أن تكون مراشفها كأسه. قدّم الشاعر الكأس على المراشف: " ما ضرَّ لو جعلت كأسي مراشفها " أي انه لم يقل " لو جعلت مراشفها كأسي " إن هذا التأخير للمراشف ينمُّ عن تردد الشاعر وربما خجله من الافصاح عما يجول في ذهنه. أمّا الشطر الثاني: " ولو سقتني " وكأنَّ رغباته بدأت تنهمر وتتداعى. قراءة في قصيدة ( سلو كؤوس الطِلا ) لأمير الشعراء. في البيت الرابع: هيفاء كالبان يلتفُّ النسيم بها *** وينثني فيه تحت الوشي عطفاها يعود الشاعر إلى " ثناياها " في البيت الأوّل فيصفها بالهيفاء، أي الدقيقة الخصر، الضامرة البطن. وبدقّة الخصر، وضمور البطن يكون الثوب أكثر تموّجاً مع كل حركة أوهبة نسيم. توحي كلمة: يلتفّ هنا إلى التصاق الثوب بمفاتن الجسد عند التأوّد والحركة. إنها مثلما ينثني الغصن تنثني تحت الثياب المنقوشة. ألا تدلّ صيغة المفرد هنا: هيفاء،و كالبان، والنسيم، على أنّ الشاعر شرع يقترب منها بأنانية.
قراءة في قصيدة ( سلو كؤوس الطِلا ) لأمير الشعراء
الأولى أن الشاعر جعل المشهد وكأنّه كورس أو مهرجان. الثانية أن الشاعر حين يتكلم فيما بعد بصيغة المفرد ستكون له ميزة آستثنائية. كلمتا: لامست ومسّتْ تنمّان عن عفة شرب الخمر. إلاّ أنهما من ناحية شعرية مختلفتان. فالألف في لامست تدلّ على ارتفاع وهو ما يتناسب مع رفع الكأس إلى الفم، بينما مسّت تدلّ على انتشار تخديري ، " واستخبروا الراح هل مسَّت ثناياها " ، حركة الجسد هي الاخرى تتأود وكأنْ من فعل الثمل. توحي حركة الثنايا على تموّج، يوحي هو بدوره، بليونة غصن. استعمل شوقي حاسة اللمس " لامس ومسَّ" بنعومة ريش ، وهو بداية الخدر. ثم ألا توحي " فاها " بأنفاس عطرة فائحة و " ثناياها " بهفيف أغصان طرية؟ يبدو أنّ شوقي هنا جعل فتاته شجرة، ليناً وغضارة وعطراً وتأوّدا. القافية التي اختارها الشاعر وهي: " آها " تؤدي ثلاثة أغراض في آن واحد:النسائم المهفهفة في الاغصان، وما أرقّّ، وتأوّهات الشاعر وما أحرّ، وأنفاسها، وما أعطرَ وأطيب. ♥♥ مصر محمد شاكر ♥♥: قصيدة ( سلو كؤوس الطِلا ) لأمير الشعراء. من ناحية أخرى، ربما يذكّر تكرّر السينات في البيت، ببيت المتنبي: ياساقييَّ أخَمرٌ في كؤوسكما *** أم في كؤوسكما همٌّ وتسهيدُ حينما طال انتظار شوقي ولم يسمع جواباً، راح يعزّي نفسه باستذكار ما حدث: باتت على الروض تسقيني بصافيةٍ *** لا للسلاف ولا للورد ريّاها ما ضرَّ لو جعلت كأسي مراشفها ***ولو سقتني بصافٍ من حميّاها رغم ان راوية القصيدة اكثر صحواً في البيت الثاني إلاّ أنه حائر بما سقته من خمرٍ لا ينتمي إلى الخمر بمفعوله ولا إلى الورد برائحته.
سلوا كوؤس الطلى - منتدى سماعي للطرب العربي الأصيل
و يبدو ان التسجيل الاصلي و الوحيد لهذه الحفلة به عيوب فنية اذ اني سجلته من مصدرين مختلفين كانت النسخة الاطول منهما من الاذاعة التونسية منذ سنوات عدة. المهم. اليكم التسجيل فقط اضفت المقدمة بصوت السنباطي و الست ثومة من مصدر مختلف. ارجو ان يعجبكم بالرغم من العيوب التي حاولت اصلاحها و لم افلح. ولكنه يستحق الاستماع اليه و الاستمتاع به فهو أصلي بدون مونتاج و بسرعته الاصلية. __________________
د. هشام سعيدي
17/05/2009, 17h37
زهرة المنتدى
رقم العضوية:1941
تاريخ التسجيل: mai 2006
الجنسية:. الإقامة:.
يتراوح غناؤها بين البكاء والهتاف وهما أقصى مأساة إذا اجتمعا ولاسيما في الليل. وكنوع من المواساة لحمامة الايك يختتم شوقي قصيدته:
ياجارةَ الأيك أيّامُ الهوى ذهبتْ *** كالحلم آهاً لأيّام الهوى آها
حقق شوقي في هذا البيت عدة أغراض فنيَّة ، ففي " ياجارة الايك " أصبحت الحمامة أو ما ترمز إليه بعيدة من حيث سكنها، لا سيّما وهو يسمعها ولا يراها. فإذا صحَّ هذا الافتراض يكون حرف النداء " يا " مؤكداً
لذلك ، بالاضافة فإن الذكريات التي كانت في يوم ما واقعية معاشة أصبحت
كالحلم ، وحين يقول الشاعر " آهاً لأيام الهوى آها " يكون قد انتقلت اليه عدوى الغناء، فأصبح هو المغنّي الملذوع. هكذا تصبح القصيدة جوقة من الأصوات: ناي داود وحنجرة
شاعر، وحفيف نسيم في غصون وحفيفه في ثياب فتاة، وهديل حمامة. ربما هذا ما
يُعنى بالهارمونية في العمل الفني. يبدو أنّ مأساة أحمد شوقي اكبر من مأساة الشاعر الإنكليزي جون ملتون، في فردوسه المفقود. مأساة ملتون سماوية ، أمّا شوقي فكان يعاني من انفراط
الأيام، انفراط الزمن، من بين يديه، فهو في قلق دنيوي دائم، والأنكى لا
مفرّ منه.
وقال في رد على سؤال لـ «عكاظ» في مؤتمر صحفي...
بالصور.. وزير التعليم يفتتح مدرسة حديثة نُفذت خلال عام واحد بالرياض
02 مايو 2015
30, 660
افتتح وزير التعليم د. عزام الدخيل اليوم أول مشروع مدرسي بإشراف وتنفيذ شركة تطوير للمباني بحي المونسية في الرياض.
وزير التعليم الدخيل للاواني
غرد وزير التعليم الدكتور عزام الدخيل عبر حسابه الرسمي بموقع التواصل الاجتماعي تويتر فجر أمس بتغريدة أكد فيها نبذ العنصرية وما تتسبب فيه من شق للصف قائلا:" # لا_للعنصرية_وشق_الصف". في السياق ذاته، وجهت إدارة التعليم بمنطقة مكة المكرمة مساء أول من أمس بتشكيل لجنة للتحقيق وبشكل عاجل في قضية نقل معلمة مدرسة مدركة إلى مكتب التعليم بالجموم قينة علي الحزوبر اليامي. وصدرت توجيهات المدير العام للتعليم بالمنطقة محمد الحارثي باستمرار بقاء معلمة مدركة في مدرستها وتكليف لجنة للتحقيق في أسباب نقلها وتداعياته. بدوره، قال مدير الإعلام التربوي بتعليم مكة المكرمة عبدالعزيز الثقفي: "إشارة إلى ما تم تناقله عبر وسائل التواصل الاجتماعي حيال تحويل المعلمة إلى إدارية تمت إعادة المعلمة إلى المدرسة السابقة كمعلمة مع تكليف لجنة عاجلة للنظر والتحقيق في أسباب نقلها". وأشار إلى أن اللجنة ستظهر نتائجها فور الانتهاء من تحقيقاتها. يأتي ذلك في الوقت الذي أكد زوج المعلمة أن القرار يحمل دعوى كيدية ضد زوجته وأن مبرراته وحيثياته تحملان بعدا طائفيا. وقال زوج المعلمة علي سالم الحزوبر لـ"الوطن": "القصة بدأت الثلاثاء الموافق 2/ 7/ 1436 عندما حضرت زوجتي إلى مقر عملها الذي يبعد نحو 120 كيلومترا عن مكة المكرمة، لتفاجأ بالقرار من مديرة المدرسة، فذهبت إلى إدارة التعليم بمنطقة مكة المكرمة ولكني لم أجد مدير التعليم بحجة أنه خارج المملكة، وبسؤالي عن الذي وقع القرار نيابة عن المدير أفادوني بأنه مساعد المدير العام للشؤون المدرسية (م.
وزير التعليم الدخيل مدبلج
سبب وفاة عزام الدخيل يشغل أبناء الوطن السعودي، وذلك بسبب شهرته الكبيرة، فعلى الرغم من قصر الفترة التي تولى خلالها أعمال وزير التعليم السعودي إلا أنه تمكن من وضع بصمة بارزة في المسيرة التعليمية، بسبب ما استحدثه من قوانين ومحاولاته للتطوير، لذا يعرض لكم موقع المرجع عبر السطور التالية من هو عزام الدخيل ويكيبيديا وتفاصيل وفاة عزام الدخيل وزير التعليم السعودي السابق، مع عرض كافة المعلومات المتعلقة بحياته الشخصية والعملية.
مصادر "الوطن" في إدارة تعليم مكة أكدت أن مدير التعليم أصدر قرار إبعاد المعلمة عن التدريس "موقتا" وتكليفها بعمل إداري في مكتب التعليم بالجموم، بناء على مرئيات مساعدته لشؤون تعليم البنات التي تلقت شكوى أحد أولياء أمور الطالبات، وهو يعمل إماما لجامع بأحد أحياء مدركة، يطالب بالتثبت من فكر وتوجه المعلمة. ووصفت المصادر القرار بالموقت لحين انتهاء التحقيق، إلا أنها عادت وقالت "النظام لا يقر صدور مثل هذا القرار وإن كان موقتا إلا بعد التحقيق والتثبت من صحة شكوى ولي الأمر"، وأن مدير التعليم لم يوقع على القرار، وهو ما دعاه لإيقاف تنفيذه وتشكيل لجنة للتحقيق. من جهته، أكد والد المعلمة علي اليامي لـ"الوطن" أن ابنته تعمل بالمدرسة منذ 13 عاما ومن المميزات بالمدرسة وحصلت على شهادات تقدير وكرمت من المدرسة، وأضاف أن المديرة وزميلاتها فوجئن بقرار إيقافها من دون مقدمات أو خطأ ارتكبته. وقال "نثق في عدالة التحقيق الذي طلبه الوزير، وهذا قضاء الله وقدره".