إستراتيجية الرؤوس المرقمة هي واحدة من إستراتيجيات التعلم النشط، وسبق أن تحدثنا عنها في مقال سابق، وإستراتيجية الرؤوس المرقمة؛ في حقيقة الأمر هي شكل من أشكال التعاون الجماعي بين الطلاب، حيث يتم تقسيمهم إلى مجموعات، وكل مجموعة تتضمن حوالي أربعة أعضاء، ويحمل كل عضو من المجموعة رقما محددا. وبعد طرح السؤال يتعاون الطلاب فيما بينهم لإنجاز المهمة، وذلك بعد أن يختار المعلم رقما عشوائيا من كل مجموعة، بحيث يقوم فرد من أفراد المجموعة بتقديم الإجابة التي توصلت إليها مجموعته. وتتجلى قيمة هذه الإستراتيجية في خلق بيئة تعاونية للطلاب، كذلك محاولة الدفع بالمتعثرين دراسيا؛ وجعلهم ينخرطون مع المجموعة، ومحاولة المشاركة والتفاعل معهم. إقرأ: ايجابيات وسلبيات إستراتيجية الرؤوس المرقمة ودور المعلم في تطبيقها إستراتيجية حوض السمك تعتبر إستراتيجية حوض السمك، واحدة من الإستراتيجيات المعتمدة في عملية التعلم النشط. حيث يتم وضع عدد أربعة أو خمسة كراسي في دائرة على هيأة حوض سمك، وتوضع بقية الكراسي خارج حوض السمك، لكن بشكل دائري أيضا. بحث في استراتيجيات التعلم النشط - شرح جميع استراتيجيات التعلم النشط - تعليم كوم. ومن ثم يجلس عدد من الطلاب على كراسي حوض السمك، لمناقشة سؤال؛ أو لإنجاز مهمة، أو لحل معضلة معينة، وذلك خلال مدة تقارب عشرة دقائق.
بطاقة التعلم النشط - ووردز
– يعمل على تنمية القيم الإيجابية والاتجاهات لدى الطلاب. – يساعد على وجود تفاعل بين المتعلمين بشكل إيجابي. – يعمل على تعزيز روح المبادئ والمسئولية لدى الأفراد. – يزيد من التنافي الإيجابي بين التلاميذ وبعضهم البعض. ما الفرق بين التعلم النشط والتعليم التقليدي
دور المعلم
ينقل المعلومات للتلاميذ، ويلقيها عليهم. المصدر الأساسي للخبرة / يوجه / يحفز. دور المتعلم
يتلقى المعلومات بسلبية فقط. يشارك في العملية التعليمية بإيجابية. ادارة الفصل
يتحكم المعلم في إدارة وضبط الفصل. يشارك التلاميذ في تحديد قواعد إدارة وضبط الفصل. بالصور " حمل 20 استراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط جاهزة للطباعة ملف باور بوينت | Active learning strategies, Learning arabic, Apps for teachers. الأهداف
لا يتم إعلانها للتلاميذ. يتم إعلان الأهداف للتلاميذ ويعملون على المشاركة في تحقيقها. مصادر التعلم
المعلم، والكتاب المدرسي
مصادر كثيرة ومتنوعة؛ مثل: {المكتبات – البيئة – الإنترنت}
التواصل
يمثل شكل خطي. موجود في جميع الاتجاهات. ناتج التعلم
يتذكر الطالب المعلومات ويحفظها. يزداد مستوى تفكيره، ولديه القدرة على فهم وحل المشكلات. الوسائل
وسائل تقليدية {على الأغلب تكون مطبوعة}، ويقوم المتعلم باختيار ما يناسبه من الوسائل. الوسائل التعليمية يتم عملها بحيث ترتبط بالأهداف الكثيرة المرجوة.
بحث في استراتيجيات التعلم النشط - شرح جميع استراتيجيات التعلم النشط - تعليم كوم
إن أسلوب السؤال والجواب للتعلم النشط هو أسلوب تعليمي يُتوقع من الطلاب من خلاله طرح أسئلة لتوضيح الموضوع الذي تتم مناقشته. #7 لعب الادوار استراتيجية لعب الأدوار او المحاكات في التعلم النشط هي طريقة تدريس تتضمن لعب الطلاب أو التظاهر بأنهم شخصية للتعامل مع موقف معين. يقوم المعلم بتعيين الفصل في مجموعات صغيرة ويتقمص الطلاب لعب أدوارًا ويخلقون القصص بشكل تعاوني ، مثل المريض أو الطبيب أو الممرضة. تستخدم هذه الاستراتيجية من أجل تحفيز الخيال وتشجيع الإبداع ، وكذلك لتشجيع الطلاب على ممارسة المهارات الاجتماعية ، وتطوير الشخصية ، وتعلم كيفية حل المشكلات تحت الضغط. بطاقة التعلم النشط - ووردز. ذات صلة: كتاب استراتيجيات التعلم النشط pdf والآن سأقدم لك كتابًا قد يساعدك ، يقدم لك استراتيجيات التعلم النشط الفارغةpdf جاهز للطباعة والكتابة عليه: وهذا ملف PowerPoint آخر ، يحتوي محتواه على 20 نموذجًا وقوالبًا مختلفة لاستراتيجيات التعلم النشط ، ppt فارغ وجاهز للطباعة والكتابة عليها: تستطيع تحميل كتاب استراتيجيات التعلم من الروابط أعلاه. الآن أحب الاستماع منك الآن وقد حصلت عليها. الاستراتيجيات الـ7 للتعلم اﻟﻨﺸط بالتفصيل. ما هي الاستراتيجية التي ستجربها أولا في فصولك الخاصة؟!
بالصور &Quot; حمل 20 استراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط جاهزة للطباعة ملف باور بوينت | Active Learning Strategies, Learning Arabic, Apps For Teachers
استراتيجية قل ما أرسمه: طريقة تستخدم في معرفة خبرات الطالبات السابقة في بداية أو نهاية الدرس طريقتها تقسم المعلمة الطالبات إلى مجموعات ثنائية وتختار كل طالبة ثلاثة مفاهيم ثم ترسم كل طالبة ما استوعبته ثم تطلب من المجموعة فهم ما رسمته. النوع الثاني من الأنشطة المرحلية: تحدد تقدم الطلاب في المعرفة أو لتطوير مفهوم أو مهارة أو لربط الأفكار تعتمد على التعلم الذاتي. استراتيجية معنى الكلمة: الخطوات هي تختار المعلمة كلمات أو مفاهيم من محتوى الدرس تعد المعلمة جدول من 3حقول الحقل الأول تجمع فيه الطالبة المفردات تحت عنوان أعرف المفردة واستخدمها والحقل الثاني اعرف المفردة ولا استخدمها والحقل الثالث لا أعرف المفردة ولا استخدمها تستخدم هذه الاستراتيجية في مادة الأدب والنصوص والقراءة
استراتيجية ملخصات العمودين هي مهارة تلخيص المادة من خلال تدوين الملاحظات و الأفكار بطريقة سهلة. الخطوات: تكتب المعلمة الموضوع في أعلى النموذج وتقسم النموذج إلى قسمين مثلاَ الفكرة الرئيسة والآخر التلخيص. استراتيجية لوحات الاختيار: هي استراتيجية تمنح الطالبات الفرصة للمشاركة في مهام متعددة وتثري استيعابهن للمفاهيم. الطريقة: تحدد المعلمة نتائج التعلم المطلوبة من الدرس ثم تصمم تسع مهام متنوعة وترتبها في لوحة وتختار مهمة مشتركة لجميع الطلاب وتضعها في المنتصف على الطالبة أن تكمل ثلاث مهام على أن تكون المشتركة من ضمنها على أن تكون المهام متجاورة أو قطرية.
لكن لابد من مبادئ أساسية لعملية المسرحة يجب أن يتم الاهتمام بها أثناء أداء عملية المسرحة، منها:
* أن يكون من يقوم بهذه العملية ملمًا بالنواحي التربوية ومبدع. * يجب أن يراعى الدقة العلمية، وسلامة المفاهيم والحقائق. * يجب توفر أساليب الإثارة والحركة والطرفة والتشويق. * يجب الاهتمام برسم الشخصيات التي تقوم بتقديم المضمون؛ حتى نضمن أن يتعاطف الطلاب بخيالهم مع تلك الشخصيات. * عدم الإكثار في عدد الممثلين، أو تقارب أسمائهم وصفاتهم. * أن يتم الحرص على فكرة الدرس الأساسية، الذي يتم مسرحته، دون أن يتم التطرق إلى تفاصيل متشابكة. * أن يكون هناك ترابط واضح بين الدرس وموضوع المسرحية. * أن تكون اللغة والأسلوب المستخدم بسيطًا. * أن تكون المادة العلمية ملائمة لمستوى المؤدين والمشاهدين. هنا يأتي سؤال: هل المسرحة تصلح لجميع المباحث؟ أم أنها مقتصرة على مبحث دون غيره؟
في الواقع يمكن مسرحة كل المناهج بلا استثناء، وإن كانت هناك بعض المباحث يمكن أن يتم مسرحتها أكثر من غيرها، كما أنه يختلف استعمالها باختلاف المراحل الدراسية. وفي ظل الثورة المعلوماتية، وفي ظل عصر التطور الكبير لتكنولوجيا المعلومات، كل ذلك جعل أنه من الفرض على العملية التعليمية أن تأخذ على عاتقها مراعات متطلبات التنمية الشاملة وطموحاتها، هذه الطموحات التي تتمثل في أن يتم تحقيق الجودة في العملية التعليمية، ولعل مدخل مسرحة المناهج يعد واحدًا من المداخل التعليمية التي لها دور في تحقيق مستوى الجودة، وفي خلق جيل ذكي وواعي ومبدع، ويقدر على أن يتلقى المعلومات وينظمها.