خرائط المفاهيم تعرف خرائط المفاهيم بأنّها تخطيط رسوم تمتلك بُعدين، وتوضع فيها مفاهيم المواد والأبحاث الدراسيّة بشكلٍ هرمي؛ بحيث يوضع في قمة الهرم مواد المفاهيم الأساسيّة ذات الشمولية العالية والخصوصيّة القليلة، وتوضع في قاعدة الهرم مواد المفاهيم ذات الشموليّة القليلة والخصوصيّة العالية، وترتبط هذه المفاهيم بين بعضها البعض من خلال علاقة مفهومة. تعتبر خرائط المفاهيم وسيلةً لتمثيل العلاقات بين الأفكار، والصور، والكلمات المختلفة، وتستخدم في مجالات التخطيط، والتدريس، والتلخيص، والتقييم لمواد دراسيّة، ومعرفة قدرة الطلبة على فهم واستيعاب تلك المفاهيم الموجودة فيها، بالإضافة إلى اختبار الطالب بقدرة على تذكر المفاهيم السابقة.
تطبيق استراتيجية خريطة المفاهيم في مادة التربية الأسرية | Shms - Saudi Oer Network
وتوجد بعض الأخطاء يقع فيها العديد من الطلبة أثناء إنشاء خرائط المفاهيم، كعدم القدرة على التمييز بين المفاهيم الأساسية والثانوية التي تؤدّي إلى ضياع العمل. Source:
استراتيجية خرائط المفاهيم
تحديد المفاهيم في الفقرة (المفهوم الأساسي والمفاهيم الأخرى), ووضع خطوط تحتها
إعداد قائمة بالمفاهيم وترتيبها تنازليا تبعا لشمولها وتجريدها. تصنيف المفاهيم حسب مستوياتها والعلاقات فيما بينها وذلك عن طريق وضع المفاهيم الأكثر عمومية في قمة الخريطة, ثم التي تليها في مستوى تال, وترتيب المفاهيم في صفين كبعدين متناظرين لمسار الخريطة. ربط المفاهيم المتصلة, أو التي تنتمي لبعضها البعض بخطوط, وكتابة الكلمات الرابطة التي تربط بين تلك المفاهيم على الخطوط. – كيف نعلم الطلاب مهارة بناء خريطة المفاهيم ؟
* قدم أمثلة مبسطة لخرائط المفاهيم ( تم إعدادها من قبل المعلم). * وضح كيفية بناء خريطة المفاهيم في شكل خطوات مبسطة مثل (استخدام فقرات تحوي على مفاهيم قليلة). * تدرج في تدريب الطلاب من خلال استخدام خريطة للمفاهيم فقط ثم خريطة لكلمات الربط ثم استخدم الخريطة المفتوحة وهكذا …
* وجه الطلاب عند تنفيذ المحاولات الأولى. استراتيجية خرائط المفاهيم. * أعطي تغذية راجعة لتحسين المحاولات الأولى. * أتح للطلاب فرصا للتدريب على استخدامها. معيار تصحيح خريطة المفاهيم ؟
1- العلاقات: درجة واحدة لكل علاقة صحيحة بين مفهومين. 2- التسلسل الهرمي:خمس درجات لكل تسلسل هرمي صحيح.
استراتيجية خرائط المفاهيم المقصود بخريطة المفاهيم: عبارة عن رسوم تخطيطية ثنائية البعد تترتب فيها مفاهيم المادة الدراسية في صورة هرمية بحيث تتدرج من المفاهيم الأكثر شمولية والأقل خصوصية في قمة الهرم إلى المفاهيم الأقل شمولية والأكثر خصوصية في قاعدة الهرم, وتحاط هذه المفاهيم بأطر ترتبط ببعضها بأسهم مكتوب عليها نوع العلاقة. مكونات خريطة المفاهيم:
1- المفهوم العلمي: هو بناء عقلي ينتج من الصفات المشتركة للظاهرة أو تصورات ذهنية يكونها الفرد للأشياء ، ويوضع المفهوم داخل شكل بيضوي أو دائر أو مربع. مثال: الجملة الاسمية ،الجملة الفعلية ، الاسم ، الفعل
2- كلمات ربط: هي عبارة عن كلمات تستخدم لربط بين مفهومين أو أكثر مثل: ينقسم ، تنقسم ، تصنف ، إلى ، هو ، يتكون ، يتركب ، من ، له. مثال الكلمات العربية تقسم الى اسم و فعل وحروف
أنواع خريطة المفاهيم:
– مفاهيم ربط و مفاهيم فصل – مفاهيم علاقة و مفاهيم تصنيفية – مفاهيم عملية ومفاهيم وجدانية
أهمية استخدام خريطة المفاهيم:
أهميتها بالنسبة للمتعلم البحث عن العلاقات بين المفاهيم. البحث عن أوجه الشبه والاختلاف بين المفاهيم. ربط المفاهيم الجديدة بالمفاهيم السابقة الموجودة في بنيته المعرفية.
القدرة على الملاحظة و الرؤية الدقيقة و النقد و التذوق الفني الهادف. اكتساب الخبرات و المهارات المتدرجة التي تتلائم مع اعمار الطلاب و مستوياتهم و ربطهم ببيئتهم و السير بالثقافة الفنية في مجالات تراثنا الشعبي. احترام العمل اليدوي و من يقومون به. مساعدة الطلاب على استخدام بعض الخامات المحلية المختلفة حسب اختيارهم في التعبير عن الموضوعات تتصل بحياتهم العامة. تنمية الذوق و الإحساس الفني عند الطلاب و الاستمتاع بالقيم الجمالية و معرفة مواطن الجمال في الأشياء. مكونات العمل الفني (عين2021) - الفن وضرورته للإنسان - التربية الفنية - ثالث ثانوي - المنهج السعودي. تنمية روح التعاون و العمل الجماعي وذلك من خلال العمل على شكل مجموعات. إبراز الطابع الخاص في التعبير الفني مما يكون له تأثير ايجابي في تكامل الشخصية, فالفن عملية تجديد وابتكار وليس نقلا حرفيا. دور معلمة التربية الفنية في العملية التربوية
يتمثل دور معلمة التربية الفنية في تهيئة المجال المحيط بالطالبات ببيئة فنية تحقق تواصله مع العصر بأدواته وأفكاره لكي يفكر ويعي ويعمل ونمو عبر نشاطه المدرسي والاجتماعي في الاتجاه الصحيح.
مكونات العمل الفني (عين2021) - الفن وضرورته للإنسان - التربية الفنية - ثالث ثانوي - المنهج السعودي
عناصر التكوين الفني
الشكل (SHAPE)
ينجم عن تتابع العديد من الخطوط المتجاورة المتوالية. يُكو مساحمة متناسق تختلف في هيئتها الخارجية تبعًا لاختلاف الخط المُكرر وتغير حركته. يُسمى باسم الهيئة الخارجية له. يُصنف إلى أنواع عدة من بينها ما يلي:
أشكال موضوعية. أشكال غير موضوعية. أشكال تمثيلية. أشكال غير تمثيلية. أشكال هندسية. أشكال عضوية. أشكال طبيعية. أشكال مجردة. الخط (LINE)
يُشير للأثر الناجم عن تحريك نقطه في اتجاه معين؛ كما يُعرفه البعض بأنه ناتج تتابع عدد من النقاط المتلاصقة. يمتد طوليًا. لا يخلو منه أي عمل فني، لكن معدل استخدامه يختلف من عمل لآخر. اللون (COLOUR)
يُمثل أبرز مكونات الأعمال الفنية. توجد الكثير من التغييرات فيه كالتغيير في درجة اللون، أو كثافته، أو عمقه. الاستعمال المتناسق للألوان يُقيم بمدى احساس المشاهد بتناغم الألوان، وقدرة التكوين الكلي لألوان العمل الفني على حذب انتباهه. الفضاء (SPACE)
من أكثر العناصر تأثيرًا في التكوينات الفنية المعمارية. يتكون من تجمع كل أو بعض عناصر التكوين الفني. الملمس (TEXTURE)
يدل على الملمس الخارجي للتكوين الفني. يحدث نتيجة للتفاعل بين الضوء وتوزيع الألوان على السطح من حيث الشدة، وعدد الطبقات، ومدى وحدة مستوى الطبقة الخارجية.
معنى التكوين الفني أو التصميم الفني هو تجميع شتى العناصر المستخدمة في العمل الفني بأسلوب جمالي متناسق وفقًا لرؤية الفنان، وقد أشار مانيللي وجوزيف أن التكوين في المجالات الفنية هو عبارة عن أسلوب ربط عدة أشياء لتكوين منتج فني متناسق الشكل. ومن خلال الفقرات التالية من الموسوعة ستعرف تعريف التكوين الفني بالتفصيل كما ستعرف عناصره والعلاقات التي تُستخدم للتأثير فيه وتحقيق التناغم بين عناصره المختلفة. معنى التكوين الفني
عرف بعض الأساتذة معنى التكوين الفني فقال:
فايفيلد: التكوين ربط ومزاوجة وترتيب مختلف عناصر العمل الفني، وهو عملية تجسيد المعنى التي تشتمل على جميع العناصر بلا استثناء، وهو تصميم حركة العمل الفني. دين: هو بناء شكل أو تصميم المجموعة، وهو قادر على التعبير عن حالة و شعور والمزاجية من خلال اللون والخط والكتلة والشكل. وذكر البعض أنه: ترتيب العناصر المرسومة في كيان متناسق يجعل العين تطوف حول اللوحة بانتظام ولا تثب عشوائيًا من جزء إلى آخر فيها. ومع اختلاف الطرق المستخدمة في بناء التكوين الفني إلا أن مقياس الجودة في التكوين هو المعنى الذي قام التكوين بتوصيله إلى مشاهد. مفهوم التكوين الفني (forming)
عرفه مالينز فريدريك بأنه عملية ترتيب وتنظيم العناصر التوضيحية لتشكيل كيان مفاهيمي؛ في حين أوضح رسكن أن معنى التكوين الفني ببساطة هو تجميع عدة عناصر لتأليف شيء واحد، بحيث يكون لكل من الأشياء مكان محدد، ودور في في تكوين الشيء النهائي بطريقة منسجمة مع مختلف عناصر التكوين الفني.