من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث حكام مصر في العصر الفرعوني (3150- 332 ق. م)
ملوك الأسرة المصرية السابعة والعشرون
الأسرة المصرية الحادية والثلاثون
قائمة حكام مصر في العهد اليوناني والبطلمي (332–30 ق. م)
قائمة ولاة مصر في العهد الروماني (30 ق. م - 323 م). قائمة ولاة مصر في العهد البيزنطي (323 م - 641 م).
حكام مباريات الثلاثاء في الجولة السادسة عشرة من الدوري المصري : صحافة 24 نت
إذا وصلت لهذه الصفحة عبر وصلةٍ داخليّةٍ ، فضلًا غيّر تلك الوصلة لتقود مباشرةً إلى المقالة المعنيّة. في كومنز صور وملفات عن: قائمة حكام مصر
مجلوبة من « ائمة_حكام_مصر_(توضيح)&oldid=56914930 »
تصنيفات: جميع صفحات التوضيح صفحات توضيح صفحات توضيح (مخصصة) العناوين قوائم حكام مصر قوائم قوائم حكام تصنيفان مخفيان: جميع صفحات توضيح المقالات صفحات تستخدم خاصية P373
ترتيب ملوك العلويين ممن حكم المغرب ( قائمة باسمائهم ) | السبق الإخباري
صحافة الجديد
-
قبل 4 ساعة و 5 دقيقة |
34 قراءة
- الأكثر زيارة
جميع حكام مصر عبر العصور - Youtube
[٤]
من خلفاء بني أمية
بعد الحديث عن فتح المسلمين للأندلس، والتي كانت من أعظم إماراتهم، وقد امتدّ حُكمها قرنًا من الزمان، تعاقبت عليها دول وإمارات كثيرة، ولعل إمارة الأمويين في الأندلس أشهرها، إذ كان إحياء الأندلس على أيدي الخلفاء الأمويين، وتاليًا تذكر الإجابة عن سؤال: من خلفاء بني أمية في الأندلس: [٥]
عبد الرحمن الداخل، 756 - 788م. هشام بن عبد الرحمن الداخل، 788 - 799م. الحكم بن هشام، 796 - 822م. عبد الرحمن بن الحكم، 822 - 852م. محمد بن عبد الرحمن الأوسط، 852 - 886م. المنذر بن محمد، 886- 888م. عبد الله بن محمد بن عبد الرحمن، 888 - 912م. عبد الرحمن الناصر لدين الله، 912 - 929م. عبد الرحمن الناصر لدين الله، 929 - 961م. الحكم المستنصر بالله، 961 - 976م. حكام مباريات الثلاثاء في الجولة السادسة عشرة من الدوري المصري : صحافة 24 نت. هشام المؤيد بالله 976 - 1008م. محمد المهدي بالله 1008 - 1009م. سليمان المستعين بالله 1009 - 1010م. هشام المؤيد بالله 1010 - 1012م. سليمان المستعين بالله، 1012 - 1017م. عبد الرحمن المرتضى، 1021 - 1022م. عبد الرحمن بن هشام المستظهر بالله، 1022 - 1023م. محمد المستكفي، 1023 - 1024م. هشام بن محمد المعتد بالله، 1027 - 1031م.
آل صباح؛ من أعرق العائلات بدولة الكويت ، والتي توليت مقاليد الحكم بدولة الكويت منذ عام 1705 وحتى الآن ، كما استطاعت هذه العائلة عبر هذه السنوات الماضية أن تحقق العديد من الطفرات التقدمية الهامة على جميع الأصعدة بدولة الكويت سواء الاقتصادي أو السياسي او التعلمي وغيرها. في التقرير التالي ، سوف نستعرض سوياً أهم حكام دولة الكويت وعائلتهم منذ عام 1896 وحتى الآن.
أليس من يملك المال يملك القرار؟! أليس الممول هو صاحب الكلمة الأولى والأخيرة في المشروع الذي موّله؟! ألا يسمى ذلك تمكين للدول الغربية والمسماة بالمانحة من عقول أبنائنا فلذات أكبادنا؟! وهل من لديه أدنى المعارف السياسية يمكن أن يظن أن في سياسات الدول الغربية شيئاً لوجه الله؟! حق للجميع- "التعليم في الصغر كالنقش على الحجر" بقلم دونالد بلوم. وامام هذه الحوادث التي أعتبرها جريمة بحق التعليم وبحق فلذات أكبادنا أود في هذه العجالة التأكيد على الأمور التالية علها أن تلامس عقل رشيد فيوقف هذا العبث اللامسؤول بحق أبنائنا:
1. إن الأصل في مناهج التعليم أن تستقي المعلومات مبنية على عقيدة الأمة، فتكون العقيدة هي مقياس الصواب والخطأ في أية معلومة يتلقاها الطالب، وإن تدريس أية معلومة لم تستند إلى عقيدة الأمة هو تخريب لعقلية أبنائنا وسعي لغرس المفاهيم الغربية الغريبة عنا في عقولهم. 2. إن التذرع بتدريس الرأي الآخر لنقضه ودحضه هو حجة واهية إن كان الأمر يتعلق بطلاب مرحلة أساسية أو ثانوية لم تكتمل بناء العقلية السليمة المستندة لعقيدة الأمة لديهم، فهم غير قادرين على تمييز الغث من السمين، مما يجعلهم عرضة للتشويش الفكري ويزعزع ثقتهم بما يحملون من أفكار، هذا على فرض أداء المناهج التعليمية لمهمة بناء العقلية بناءً سليماً، وعلى فرض أن تدريس الرؤية "الإسرائيلية" لقضية فلسطين إنما هو لنقضها، والحقيقة أنها لا تسرد للنقض بل للعرض "بحيادية!
التعليم فى الصغر كالنقش على الحجر ...أحسنوا تعليم أبناءكم ..وخصوصا حفظ القران والتعاليم الدينيه - Youtube
وساعدت برامج الوكالة حتى الآن أكثر من 94000 طالبا مما ساهم في الارتقاء بنتائج الاختبار الموحد في اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. كما هو الحال مع لونا، يستحق الطلبة الفلسطينيين كل فرصةلللحصول على تعليم على مستوى العالمي. وجميع الشباب الفلسطيني يستحق الحصول على نظام تعليمي يساعدهم على أن يصبحوا مواطنين على مستوى عالمي من العلم والدراية والوعي بالقضايا الدولية. التعليم فى الصغر كالنقش على الحجر ...أحسنوا تعليم أبناءكم ..وخصوصا حفظ القران والتعاليم الدينيه - YouTube. ونحن نختم أسبوع التعليم الدولي بالتأكيد على وعدنا بأن القنصلية الأمريكية العامة ستظل ملتزمة بزيادة الفرص التعليمية للفلسطينيين وتحسين نوعية التعليم للجميع. لماذا؟ لأن التعليم يغيرالحياة ويفتح الأبواب ويبني الذكريات الابدية المنحوتة في الحجر لصالح كل من مجتمعينا. اجعلونا نتساعد لجعل هذا ممكنا. ساهموا في نشر فوائد التعليم الدولي.
حق للجميع- "التعليم في الصغر كالنقش على الحجر" بقلم دونالد بلوم
وجدت قصصِ الكاتبة نبيهة جبارين تحملُ رسالةً واضحةً غايتُها تربيةُ الطفلِ، تحسيسُ الطفل بعالمِه وبشخصيّتِه مراعيةً عمره الزمني وقدراتِهِ العقليّةِ. نجحَت نبيهة في قصصها بتوظيفِ رسوماتِ رسّام الأطفال رعد عبد الواحد لنقلِ الرسالةِ للطفلِ، فساعدت على فهم النص. يهتمُ الطفلُ في مراحلِه الأولى بالصورةِ وتجذبه، حيث تنقلُ له الرسالةَ منذ الوهلةِ الأولى ويذوّتها. استعملَت نبيهة لغةً بسيطةً، عربيّةً فُصحى، والتزمت بها ليفهمها الطفل، بعكس بعض كتاب القصة الذين يكتبوها باللغة العاميّة المحكيّة مما يشكّل جريمة نكراء بحق أطفالنا ولغتنا، مستعينة بصوت الرسومات لتخدم اللغة. في قصة "قوس قزح" تحاول نبيهة تنمية التفكير، الابداع والتخييل عند الأطفال، فعندما شاهدوا قوس قزح قال أحمد:"يا أصحاب، ما هذا الرسم الخلّاب؟ قال أوس: هذا عرسٌ عند الشمس والغيمات... قالت هند: هذا وردٌ يسقط من بين النجمات" وكانت الفرصة مواتية لتعلّمهم المعلّمة سبعة الألوان التي تركّب قوس قزح ليتساءل الطفل خليل ببراءة الأطفال: "يا معلمتي أسماء! نحن نرسمه بألوان الماءِ فبِما رسموه في السماء..! ؟"
في قصة "عيدُ ميلادِ الغَيمات" تحاول نبيهة جبارين أنسنة المطر، مستعينة بشغف الأطفال بحيواناتهم لتخيّل الغيمات، كلّ وحيوانه – الفيل، الأرنب، العصفور، البطريق، السمك، الخراف، الحمام والجمل ، وتصوّر هطول المطر كحفلة عيد ميلاد: "فجأةً...!
لقد علمتها تلك الرحلة الكثير عما تتمناه لبلدها ومستقبلها. ومما يثلج صدري أن أرى عددا من الطلاب الفلسطينيين والذين، كما فعلت لونا، عادوا من دراساتهم في الولايات المتحدة ليكون لهم دورا مؤثرا في مجتمعات واقتصاديات بلدهم. ومن احاديث هؤلاء الخريجين ومن تجربتي الشخصية، دعوني اخبركم عن الاهمية القصوى للدراسة في الخارج. عندما يترك الناس راحة مجتمعاتهم وروتينهم ويجدون أنفسهم في مكان جديد ولغة جديدة وبيئات اجتماعية جديدة، فإن ذلك يجعلهم اكثر دراية بعالم اوسع من الذي تعودوا عليه. فيتعلمون فهم وتقدير وجهات نظر مختلفة وربما إيجاد ما يماثل مواقفهم في اغرب المواقع، ويبدؤون برؤية إمكانيات جديدة تمكنهم من إحداث تغيير مؤثر في بلدهم. والدراسة في الخارج لا تمنح الفلسطينيين المهارات والمعرفة ليكونوا أكثر قدرة على المنافسة في السوق العالمية الجديدة فحسب بل انها أيضا توفر لهم الخبرة والاعتماد على الذات والتعرف على وجهات النظر العالمية الضرورية لبناء اقتصاد حيوي وقوي وقائم على المعرفة والذي تستحقه الدولة الفلسطينية المستقبلية. بالإضافة إلى كل ذلك، فان التعليم الدولي يسمح للطالب بإجراء اتصالات حقيقية مع اناس لم يكن ممكنا اللقاء بهم دون ذلك.