مالذي يسبب حدوث التسونامي في المحيطات ؟ البراكين. الأعاصير. الزلازل في المحيطات. ، اسم Tsunami مأخوذ من اليابانية ويعني "موجة الميناء". ما الذي يسبب حدوث التسونامي في المحيطات ؟ - المعرفة سؤال و جواب | دليل المعرفة. إن تعريف تسونامي هو مجموعة من الموجات الكبيرة جدًا والقوية والضخمة الناتجة عن بعض الظواهر المفاجئة وكمية كبيرة من حركة مياه البحر. والزلازل وغيرها من الأحداث. تُقارن موجات تسونامي بالتموجات الضخمة التي تحدث في البركة ، وتختلف هذه الموجات عن الموجات العادية التي تسببها حركة الرياح ، ولا علاقة لها بظواهر معينة تسببها حركة الرياح. حركة القمر ، مثل المد والجزر ، من هنا فصاعدًا ، لا يحب الخبراء تسمية المد والجزر في تسونامي بمصطلح. على الرغم من أن ظاهرة المد والجزر لا تؤثر على ظهور موجات تسونامي ، إلا أنها عندما تصل إلى المناطق الساحلية ، قد تصبح عاملاً يؤثر عليها ؛ حدوث موجات تسونامي خلال فترات المد والجزر يفاقم من شدة تسونامي ويمكنه من إغراق الأرض أكثر. إن تسونامي قوي وسريع للغاية ، لأن موجات المياه في تسونامي يمكن أن تتحرك بسرعة 804 كيلومترات في الساعة ، وهو ما يعادل سرعة طائرة نفاثة. ويعتبر تسونامي الذي حدث أحد الأمثلة التي تعكس كانت سرعة هذه الموجات عام 1960.
ما الذي يسبب حدوث التسونامي في المحيطات - سؤال و جواب |أفضل موقع عربي لكل سؤال جواب
سرعة التسونامي تخسر القليل من الطاقة الخاصة بها فقط عند سيرها. يحدث التسونامي بسبب عدة عوامل منها الانفجارات البركانية، أو بسبب تأثير النيازك التي وسبق أن غطست في قاع البحار والمحيطات قديما. اذا اقترب التسونامي من الشاطئ وبدأ بدخول المياه الضحلة، تبدأ سرعة أمواج التسونامي بالانخفاض، وبالتالي تزداد طولها والطاقة الموجودة فيها، ويرجع هذا لحركة القمم للأمواج بالسرعة التي تعتبر أكبر من حركة القاع. سبب حدوث التسونامي في المحيطات يحدث التسونامي في المحيطات لعدة أسباب رئيسية نذكرها لكم وهي: تلامس صفيحتان عند الحدود الخاصة فيهما. يتم انزلاق الصفيحة الأثقل تحت الصفيحة الأخف، والتي يطلق عليها بعملية الاندساس. يتم تشكيل خنادق في عمق المحيط، وفي حالات أخرى يتم انقسام جزء من الصفيحة الأخف في عمق المحيط، وهذا للضغط الذي سببه الصفيحة التي تغرق، وينتج عن هذا الأمر حدوث الزلازل. ما الذي يسبب حدوث التسونامي في المحيطات - سؤال و جواب |أفضل موقع عربي لكل سؤال جواب. تبدأ الصخور بالتكسر مع تولد الموجات الزلزالية. في حين انقسام الصفيحة، يتم بعثرة الأعداد الهائلة من الصخور الى أعلى القاع بقوة كبيرة جدا تنتقل للماء، حيث تقوم بدفع مياه المحيط أعلى من مستوى سطح المحيط العادي، وهذا ما ينتج عنه التسونامي.
ما الذي يسبب حدوث التسونامي في المحيطات - أفضل إجابة
ما الذي يسبب حدوث تسونامي في المحيطات ؟ والتي تعد ظاهرة متكررة الحدوث حول بعض من المناطق الساحلية، بالإضافة إلى أضرارها الكبيرة، وهذا ما سنتعرف عليه في هذه المقالة بالإضافة إلى التعرف على علامات حدوث تسونامي، وبعض من قواعد السلامة العامة الواجب اتباعها في حال حدوث تسونامي. ما الذي يسبب حدوث تسونامي في المحيطات
تسونامي عبارة عن سلسلة من الموجات الهائلة للغاية، الناتجة عن حركات قوية ومفاجئة للمحيط، وعادة ما يكون نتيجة لزلزال يحدث أسفل قاع المحيط أو بالقرب منه، وتخلق هذه القوة موجات تشع للخارج في جميع الاتجاهات بعيدًا عن مصدرها، وفي بعض الأحيان تعبر أحواض المحيط بأكملها، أي تتحرك أمواج تسونامي عبر عمود المحيط بأكمله، من قاع المحيط إلى سطح المحيط، على عكس الموجات التي تحركها الرياح، والتي تنتقل فقط عبر الطبقة العليا من المحيط. وتحدث معظم موجات تسونامي بسبب الزلازل على حدود الصفائح التكتونية المتقاربة، ومع ذلك يمكن أن تحدث موجات تسونامي أيضًا بسبب الانهيارات الأرضية والنشاط البركاني وأنواع معينة من الطقس، بالإًضافة إلى أن تسونامي ممكن أن تحدث نتيجة اصطدام أو انفجار بعض الأجسام مثل الكويكبات والمذنبات فوق المحيط.
ما الذي يسبب حدوث التسونامي في المحيطات ؟ - المعرفة سؤال و جواب | دليل المعرفة
لا يعد تسونامي خطيرًا إلا إذا كان قريبًا من الأرض ؛ عندما يدخل تسونامي المياه الضحلة بالقرب من المنطقة الساحلية ، فإنه:
يتناقص الطول الموجي ويزيد الارتفاع وتزداد كثافة التيارات المحيطية. عندما يضرب تسونامي الأرض ، يكون زيادة معظم موجات التسونامي أقل من 10 أقدام ، ولكن في الحالات القصوى ، قد يتجاوز التسونامي 100 قدم بالقرب من مصدره. قد يأتي تسونامي لـ الشاطئ مثل فيضان أو جدار مائي متسرع. يمكن أن يغمر تسونامي المناطق الساحلية المنخفضة لأكثر من ميل. إن قوة تسونامي من الأمواج والفيضانات والأنهار قوية للغاية لأنها قد تجر السيارات. قد لا تكون الموجة الأولى من تسونامي هي الأخيرة أو الأكبر أو الأكثر تدميراً ، لأن تسونامي قد يعاود الظهور بقوة أكبر.
ما الذي يسبب حدوث التسونامي في المحيطات ؟ - موقع معلمي
ما الذي يسبب حدوث التسونامي في المحيطات، تعتبر المحيطات هي اكبر جزء من الكرة الأرضية حيث أنها المياه تشكل 71%من مساحة الكرة الأرضية من بحار ومحركات وانهار ولها أهمية بالغة في وجود الحياه على سطح الكرة الأرضية وان كوكب الارض هو الوحيد الذي يحتوي على المحيطات. ما الذي يسبب حدوث التسونامي في المحيطات. الموجات الزلزالية المائة هي الموجات التي تتسبب في الفيضانات المائية أو ما يسمى بتسونامي، وهذا الفيضان قد يؤدي إلى إزهاق العديد من الأرواح وتدمير العديد من المنشئات ولكن مع تطور الأجهزة الكاشفة عن الزلازل أصبحت الخسائر اقل وأصبح إزهاق الارواح اقل لان المختصين قد تمكنوا من تحديد أماكن حدود الزلازل وبالتالي تكون هناك خسائر ولكنها أقل بكثير مما كانت عليه قبل عصور. حل سؤال:ما الذي يسبب حدوث التسونامي في المحيطات. الاجابة هي: الزلازل المائية والتي تعد سبب رئيسي في حدوث تسونامي. ثوران البراكين المائية في قاع المحيطات. انهيار الأجزاء العلوية من البراكين وسقوطها في المحيطات. النيازك والشهب التي تضرب أعماق المحيطات. تحرك الصفائح التكتونية المكونة القشرة الأرضية.
التحذيرات الطبيعية من تسونامي: قد لا يكون هناك وقت لانتظار تحذير رسمي، لذلك من المهم معرفة التحذيرات الطبيعية من تسونامي، وتشمل هذه التحذيرات الطبيعية الزلازل القوية أو الطويلة، وهدير عالي (مثل صوت قطار أو طائرة) قادم من المحيط، بالإضافة إلى ارتفاع مفاجئ أو انخفاض مفاجئ في مستوى سطح البحر بحيث لا له علاقة بالمد والجزر. آثار تسونامي
تشكل أمواج تسونامي الكبيرة تهديدات كبيرة لصحة الإنسان والممتلكات والبنية التحتية والموارد بالإضافة إلى اقتصاد المنطقة، ويمكن أن تكون التأثيرات طويلة الأمد، عادة ما تتسبب أمواج تسونامي في أشد الأضرار والخسائر بالقرب من مصدرها، حيث لا يوجد وقت كاف للتحذير، حتى أن البحارة في البحر لن يلاحظوا حدوث تسونامي أثناء مروره تحتهم في المياه العميقة، كما من الممكن أن تصل موجات تسونامي الكبيرة إلى الشواطئ البعيدة، وبعيدًا عن السواحل، مما يتسبب في أضرار واسعة النطاق. على سبيل المثال ، أثر تسونامي المحيط الهندي عام 2004 على 17 دولة في جنوب شرق آسيا، وجنوب آسيا وشرق وجنوب إفريقيا. [1]
قواعد السلامة العامة في حال حدوث تسونامي
الاستعداد للاستجابة فورًا لأي تحذيرات من حدوث تسونامي.
الطالب في التعلم التقليدي مجرد متلقي للمعلومة فقط، بينما في التعلم النشط يكون الطلاب مشاركون في العملية التعليمية. \
في التعليم النشط يبتكر الطلاب طرقا جديدة للتعلم على عكس التعلم التقليدي الذي يكون فيه المعلم هو الملقن وهو المسيطر الأول والوحيد عن الفصل. يعتبر الطلاب في التعلم النشط أنفسهم جزءا من النظام التعليمي، بينما التعلم التقليدي يشعرون فيه بأنهم لا ينتمون إليه وإنما يفعلون شيئًا لا يعرفون ما الهدف منه ولا جدواه. في التعلم النشط تكون مصادر التعلم متعددة ومتنوعة مما يفتح آفاقا أرحب للتعلم، بينما في التعلم التقليدي يعتمد الجميع على الكتاب المدرسي الذي لا ينمي أي مهارات لدي الطلاب. استراتيجيات التدريس الحديثة | منصة مداد القلم. أنواع استراتيجيات التعلم النشط
للتعلم النشط استراتيجيات عديدة|، أهمها:
العصف الذهني
وفيه يقوم المعلم بإرشاد الطلاب فقط، حيث يعمل الطلاب على وضع المشاكل وإيجاد الحلول لها، ويعمل العصف الذهني على تنمية مهارات التفكير والإبداع لحل المشكلات، كما يعمل على تدريبهم على حل المشكلات التي قد تواجههم في الحياة. التعليم التعاوني
في هذا النوع من التعلم النشط يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات، وكل مجموعة تتعاون لتحقيق هدف مشترك.
استراتيجيات التدريس الحديثة | منصة مداد القلم
• تعرض المعلمة كلمات أخرى على الطالبة. • تقوم الطالبة بتحليل أحرف الكلمة. • تقوم الطالبة بمحاولة قراءة باقي
الكلمات مع إعطائها فرصة التهجئة. • تعرض المعلمة على الطالبات كلمات بدون
ألوان وتقوم الطالبة بقراءة
الكلمات. د) إستراتيجية صوت التنوين:
• تعرض المعلمة كلمات تحتوي على
تنوين في بطاقات أو على السبورة. • ترسم حركة التنوين على كلمات بلون
مختلف. • يطلب من الطالبة الإصغاء لنطق المعلمة. • تنطق المعلمة الكلمات
بدون التنوين. • تنطق المعلمة الكلمات بالتنوين بشكل
واضح وبطيء. ما هي استراتيجيات التعليم الحديثة - موسوعة. • تركز المعلمة
على صوت التنوين ( أََن / أُن / إن) عند النطق. • يطلب من الطالبة ترديد
• يطلب من الطالبة توضيح صوت التنوين في
الكلمة. • يلب من الطالب قراءة
كلمات أخرى مع توضيح صوت التنوين في الكلمة. ((( على فكرة هالإستراتيجية
أحبها مرة من جد نفعتني في التدريس)))
هـ) إستراتيجية النمذجة:
• عرض الكلمات على السبورة أو على
بطاقات. • تقوم المعلمة بشرح المهارة للطالبة. • تقرأ المعلمة الكلمات أمام
الطالبة موضحة خطوات المهارة. • يطلب من الطالبة بقراءة نفس الكلمات مع
توضيح خطوات المهارة
للمعلمة. • يطلب من الطالبة قراءة كلمات أخرى
وتطبيق خطوات للمهارة مع المساعدة
من قبل المعلمة.
ما هي استراتيجيات التعليم الحديثة - موسوعة
النظر للكلمة بتمعن. • الطلب من الطالبة كتابة الكلمة على
الرمل. • الطلب من الطالبة التأكد من صحة كتابة
• الطلب من الطالبة مسح الكلمة
من على الرمل. • الطلب من الطالبة كتابة كلمة غيبا على
التأكد من صحة كتابة الكلمة غيب على الرمل. • يطلب من الطالبة كتابة
الكلمة غيبا على ورقة أو على السبورة. د) إستراتيجية التمييز السمعي:
• تشرح المعلمة المهارة
للطالبة مثلا(ال الشمسية). • تكتب الطالبة الكلمة مع مساعدة المعلمة. كلمات أو جمل أو نص قرائي ببطء وصوت واضح. • الطلب من الطالبة الإصغاء
والاستماع الجيد للمعلمة. • الطلب من الطالبة استخراج الكلمات التي
تحتوي على ( ال الشمسية) أثناء
قراءة المعلمة. • تقوم الطالبة بكتابة الكلمات على ورقة
أو على السبورة. استراتيجيات التعلم الحديثة ppt. هـ) إستراتيجية(قل/ أكتب):
• تعرض المعلمة الكلمات في بطاقات. • يطلب من الطالبة دراسة الكلمات بشكل
فردي. الكلمات غيبا. • تقوم المعلمة بتصحيح أخطاء الطالبة
الإملائية. نطق الكلمة الخاطئة مع كتابتها في آن واحد حرفا حرفا (5) مرات. • يطلب من
الطالبة كتابة الكلمات كاملة. • تقوم الطالبة بكتابة الكلمات التي أخطأت
بها (10) مرات
مع نطقها وكتابتها في آن واحد. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمات كاملة
مرة أخرى.
استراتيجيات التدريس الحديثة - مدخل تطبيقي | دار المسيرة
• تقرأ الطالبة وتجيب
على الأسئلة الثلاثة الأولى الموجودة أمامها. • تكتب الطالبة الكلمة
المسموعة من المعلمة في ورقة خارجية. • تقرأ الطالبة تجيب على الأسئلة الأربعة
المتبقية. ل) إستراتيجية هورن:
• تعرض المعلمة كلمة على السبورة أو على
بطاقة وتقوم بقراءتها ز
• يطلب من الطالبة ترديد الكلمة بصوت واضح. الطالبة النظر بتمعن إلى حروف الكلمة. • يطلب من الطالبة محاولة نطق الحروف
بشكل متسلسل. • يطلب من الطالبة محاولة تذكر شكل الكلمة
وتهجئتها. النظر للكلمة للتأكد من صحة التسلسل. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمة في
رقة خارجية أو على السبورة. • إعادة الخطوات السابقة إذا حدث خطأ
م) إستراتيجية التباطؤ التدريجي:
• تعرض المعلمة كلمات في
بطاقات أو السبورة. • تشرح المعلمة المهارات لطالبة. كتابة الكلمة مع عرض نموذج لها فورا. • تكرار الخطوة السابقة بعدة كلمات مختلفة
لذات المهارة. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمات وعرض
نموذجها بعد مرور (5) ثواني. • تكرار الخطوة السابقة بعدة كلمات. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمات
وعرض نموذجها بعد مرور (10) ثواني. • تزيد المعلمة في الوقت بين طلب الكتابة
وعرض نموذج الكلمة. استراتيجيات التدريس الحديثة - مدخل تطبيقي | دار المسيرة. الكتابة بدون عرض النموذج.
6وحدات • 14دروس • 2ساعه5دقيقةإجمالي الوقت
الأهداف التربوية الجزء 1
preview
5:35دقيقة
الأهداف التربوية الجزء 2
22:19دقيقة
الجزء الأول
6:30دقيقة
الجزء الثاني
17:09دقيقة
5:45دقيقة
10:10دقيقة
الجزء الثالث
9:43دقيقة
11:39دقيقة
10:47دقيقة
4:03دقيقة
7:36دقيقة
11:38دقيقة
4:16دقيقة
4:13دقيقة
وصف
برنامج تدريبي قدم عبر منصة وتساب الخاصة بمؤسسة مداد القدم لعام 2019
من تقديم المدربة المتعاونة / ا. عزيزة عبدالسلام الحداد
المدرب المعتمد لدى مركز تدريب وتطوير المعلمين / بنغازي
هذة من الدورات المميزة والتي يلُنصح المتدرب بتقيد المعلومات في مذكرة خاصة بالدورة
كذلك ينصح بالتفاعل مع الدورة بايقاف التسجيل عند كل نشاط وتنفيد النشاط تم استنانف التسجيل وبهذة الطريقة نلمس الفائدة المرجوة