حمار جحا - طيور الجنة - بيبى - فيديو Dailymotion
Watch fullscreen
Font
- حمار جحا طيور الجنة بدون ايقاع ساعتين
- حمار جحا طيور الجنه بدون ايقاع كامله
- حمار جحا طيور الجنه بدون ايقاع طيور الجنه بدون ايقاع
- الأسئلة الصفية في ضوء تصنيف بلوم للمجال المعرفي - الرحالة لعلم الجغرافيا Geographical
- تطبيقات الويب2 مقابل هرم بلوم الحديث - Remix | SHMS - Saudi OER Network
- تطبيق تصنيف بلوم في الفصل الدراسي
- تصنيف بلوم - المجال المعرفي - (فكر ـ معرفة ـ
حمار جحا طيور الجنة بدون ايقاع ساعتين
قصص للاطفال:حمار جحا | بدون إيقاع طيور الجنة 1. 1 APK description
تطبيق قصص جحا للأطفال فيها من الفائدة العلمية والتربوية والمتعه والفكاهة والضحك الكثير لطفلك حيث يعتبر هذا النوع من الحكايات ذا شعبية كبيرة وتطبيق نوادر نكت جحا وحماره بدون نت وحكايات مصورة قد انتشرت
في كثير من الثقافات القديمة المختلفة
كما يتضمن البرنامج قصص جحا والحمار كاملة فيديو بدون نت او 9isas joha كما يحلو للبعض استعماله للبحث عليها. قصص جحا كاملة - بدون نت جديدة 2017
حتوي التطبيق على قصص جحا المضحكة والرائعة على مر التاريخ فهي قصص تتميز بالذكاء الشديد لجحا وانتشرت عبر الزمان بين البنات لذكائه الشديد وخفة دمه مع البلاغة الشديدة التي لديه فبعض الناس تقول انها
اسطورة لشخص حقيقي والبعض الاخر يذكر انه شخص خيالي لا وجود له الا فى وجود المؤلفين.
حمار جحا طيور الجنه بدون ايقاع كامله
تطبيق قصص جحا للأطفال فيها من الفائدة العلمية والتربوية والمتعه والفكاهة والضحك الكثير لطفلك حيث يعتبر هذا النوع من الحكايات ذا شعبية كبيرة وتطبيق نوادر نكت جحا وحماره بدون نت وحكايات مصورة قد انتشرت في كثير من الثقافات القديمة المختلفة
كما يتضمن البرنامج قصص جحا والحمار كاملة فيديو بدون نت او 9isas joha كما يحلو للبعض استعماله للبحث عليها. قصص جحا كاملة - بدون نت جديدة 2017
حتوي التطبيق على قصص جحا المضحكة والرائعة على مر التاريخ فهي قصص تتميز بالذكاء الشديد لجحا وانتشرت عبر الزمان بين البنات لذكائه الشديد وخفة دمه مع البلاغة الشديدة التي لديه فبعض الناس تقول انها اسطورة لشخص حقيقي والبعض الاخر يذكر انه شخص خيالي لا وجود له الا فى وجود المؤلفين.
حمار جحا طيور الجنه بدون ايقاع طيور الجنه بدون ايقاع
حرف الجيم "بدون إيقاع" - طيور بيبي - YouTube
قال جحا في ذات نهار بدون موسيقى _ طيور بيبي _ قناة الزعفرا - YouTube
الأسئلة الأساسية: التأكد من وصول الطلاب إلى أهداف الفصل من خلال طرح أسئلة مع نهاية الفصل والتي تدل على فهمهم للمحتوى وسيرهم نحو أهدافك. الجداول الزمنية: الوضع في الاعتبار الوقت المستغرق لانتقال الطلاب من مستوى واحد من المعرفة أو المهارة إلى المستوى القادم. السرعة: يمكن أن يوضح دليل السرعة للتأكد من تقدم الطلاب في التصنيف وتحقيق الأهداف التي تم تحددها لتتم في وقت محدد. تصنيف بلوم - المجال المعرفي - (فكر ـ معرفة ـ. الوحدات: يمكنك استعمال التصنيف في خطة الوحدة الخاصة بالمعلم لتحديد طريقة الانتقال من موضوع إلى آخر خلال مدة زمنية. [3]
أهمية تصنيف بلوم للأهداف السلوكية
يعتبر تصنيف بلوم لازماً لأنه يدعم المعلمين في تحديد أهداف التعليم المستقبلية لتنفيذ ووضع خطط. يوفير إطار عمل تصنيف بلوم للمعلمين بتقييم التعليم على أساس دائم، وتحفيز الطلاب على التفكير في تطورهم. في عمق إطار عمل تصنيف بلوم، توجد القدرة على وضع أهداف تعليمية يمكن تحقيقها ويفهمها كل من المعلمون والطلاب، وعمل خطة محددة لتحقيقها. يتم تحفيز المعلمين على وضع أهداف التعلم من منظور سلوكي، من خلالها يمكنهم مشاهدة ما يمكن للطلاب القيام به كنتيجة مباشرة للتعليمات التي أخذها في كل مستوى، بدون الاحتياج إلى تعميمات على مستوى الفصل.
الأسئلة الصفية في ضوء تصنيف بلوم للمجال المعرفي - الرحالة لعلم الجغرافيا Geographical
بعبارة أخرى \" كل مستوى من مستويات التفكير له عناصره الفريدة ولكنه يتضمن أيضا بعض أشكال المستويات الأدنى فالفهم يتضمن معرفة أو تذكراً والتطبيق يتضمن فهماً وتذكراً وفي كل مستوى من هذه المستويات توجد الأسئلة البسيطة والأسئلة المعقدة. أولاً: الأسئلة في مستوى التذكر:
إن أول مستويات التفكير وأدناه هو التذكر والمعرفة. ويقتضي السؤال من هذا النوع من التلميذ أن يتعرف على المعلومات أو يستدعيها وينبغي على التلميذ لكي يجيب على سؤال في مستوى التذكر أو المعرفة أن يتذكر الحقائق والملاحظات والتعريفات والتعميمات التي تعلمها من قبل. من أمثلة هذه الأسئلة:
وعلى الرغم من أن أسئلة التذكر قد تعرضت لانتقادات شديدة من المربين ، بل والسخرية أحياناً. فإن تذكر المادة التعليمية أمر لابد منه فالتذكر ضروري لأي مستوى آخر من مستويات التفكير. وكلما كانت المعلومات التي يتذكرها التلميذ أكثر أهمية وفائدة ، زادت فرصة نجاحه في مستويات التفكير الأخرى. تطبيقات الويب2 مقابل هرم بلوم الحديث - Remix | SHMS - Saudi OER Network. على أن أهمية التذكر أو المعرفة لا ينبغي أن تجعلنا نغفل عن نواحي الضعف فيها وهي:
1ــ معدل النسيان السريع للمعلومات والحقائق. 2ــ أن مجرد تذكر المعلومات لا يتضمن بالضرورة فهما للمعلومات التي يتذكرها التلميذ.
تطبيقات الويب2 مقابل هرم بلوم الحديث - Remix | Shms - Saudi Oer Network
4- مستوى التحليل Analyze
يستخدم الطلاب مستوى التفكير المنخفض لتحديد
العناصر الرئيسية ودراسة كل جزء. - يقوم الطلاب بقراءة تقارير المعامل الخاصة
بهم ويحددون الأدلة التي تدعم الاستنتاجات. - قراءة النتائج الخاصة بالدراسات العلمية
لإيجاد عبارات داعمة لكل نتيجة من الاستنتاجات. 5- مستوى التقويم Evaluate
- يقرأ الطلاب عن الآثار المادية للتمارين
الرياضية على البشر. - قراءة مقالة عن رياضي مشهور. ثم تحديد
معلومة واحدة من المقالة تدحض نظرية كاتب المقال والتي تعتبر أن "العمل الشاق
كان هو السبب الأساسي للمهارات الرياضية الاستثنائية للبطل الرياضي". 6- مستوى الإنشاء Create
يقوم المتعلمين بتنظيم المعلومات بطرق مختلفة
جديدة. أمثلة على تعليمات الفصل
الدراسي
- يبحث الطلاب عن دور الاقتصاد في قطاع
الأعمال. - يقوم الطلاب بالعصف الذهني لإيجاد أسباب
المشكلات، واقتراح الحلول، وتصميم وتنفيذ حملة تصميم لحل المشكلة المحددة. ------------------------------------
المصادر:
- Anderson, L. W.,
Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. تطبيق تصنيف بلوم في الفصل الدراسي. E., Pintrich,
P. R., Raths, J., Wittrock, M. C. (2000). A Taxonomy for Learning, Teaching, and
Assessing: A revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives.
تطبيق تصنيف بلوم في الفصل الدراسي
2- تناول المقرر التعليمي قائمة محتويات تفصيلية مشتملة علي أهداف المقرر والمخرجات التعليمية Orientation And Help ثامنا:المساعدة والتوجيه 1- تقديم إرشادات وتعليمات تساعد المتعلم في التعامل مع المقرر. 2- وضوح تعليمات المقرر لدي المتعلم. 3- تقديم توجيها أو تلميحا نصيا عند حدوث خطا من المتعلم. Interactivity تاسعا: التفاعلية والتحكم التعليمي &Instructional Control 1- بداية المقرر بعبارات ودية ترحب بالمتعلم وتتمني له التوفيق بمجرد فتحه المقرر. 2- إمكانية الاختيار بين أنماط مختلف من التفاعل بين المتعلم ومحتوي المقرر. 3- تزويد المقرر بوسيلة تفاعل لتلقي استفسارات الطلاب وإمكانية التواصل بين المعلم وطلابه. Accuracy عاشرا: الدقة 1- تحديد المقرر بدقه للأنشطة التي سوف يقوم بها المتعلم. 2- تصميم المقرر بطريقه تصحح جميع أخطاء التشغيل والاستخدام التي يحتمل أن يقع فيها المتعلمون. الحادي عشر: الأمان 1- آمنه لا تسبب مشكلات (Links) مواقع الارتباط لنظام التشغيل أو متصفح الإنترنت. 2- تقديم المقرر نظاما آمنا لكي يتحقق من شخصيه كل متعلم كي لا يتم التلاعب أو التجسس علي بيانات زملائه. 3- الاهتمام بطلب البيانات التي تميز كل طالب عن غيره من المسجلين في المقرر.
تصنيف بلوم - المجال المعرفي - (فكر ـ معرفة ـ
4- إعطاء التوجيهات التي تؤكد علي سريه هذه البيانات. الثاني عشر: الحداثة والمعاصرة 1- تحديد آخر مره تم فيها تحديث المقرر. 2- مراعاة الحداثة في محتوي المقرر. 3- توضيح عدد مرات التحديث والتنقيح. (Costs) الثالث عشر: التكلفة 1- تتناسب تكلفه الفنيات المستخدمة في تصميم ونشر المقرر مع العائد التعليمي منه. 2- عدم وجود مقابل مادي لاستخدام المقرر. 3- الحصول علي المواقع والمصادر العلمية المرتبطة بالمقرر مجانا. 4- إمكانية تحميل مراجع مجانية وبرامج مساعده تحتاجها ملفات المقرر للتشغيل. هديل أحمد الزهراني
- الأفعال التي يمكن
استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يُعَرف، يذكر، يسمي، يسرد، يسترجع، يكرر،
يعدد، يطابق. 2- الفهم Understanding:
التوصل للمغزى من
رسائل التدريس ، وتشمل الاتصال الشفهي والمكتوب والتصويري
استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يُترجم ، يُحول ، يُعيد صياغة ، يُلخص ،
يعبر عن ، يعطي مثال ، يشرح ، يراجع ، يوضح ، يناقش ، يقارن ، يخمن ، يتوقع ، يعلل
، يربط بـ...
3- التطبيق Applying:
يطبق على شيء جديد
، يطبق لموقف مشابه في الدرس أو موقف مر عليه قبل ذلك أو لموقف جديد. استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يطبق ، يستخدم ، يحسب ، يعد ، يحل تمرين
، يرسم تمرين ، يعالج ، يوظف ، يستخرج ، يقيس. 4- التحليل Analyzing:
تقسيم المادة إلى
أجزاء وتحديد علاقتها بعضها ببعض ، والهيكل العام أو الهدف. استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يحلل ، يبرهن ، يميز ، يعزل ، يحدد العناصر
المشتركة في ، يختبر ، يدقق ، يتأمل ، يستقرأ ، يكتشف. 5- التقويم Evaluating:
إصدار أحكام بناء
على معايير ومقاييس. استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: ينقد ، يقيم ، يناقش بالحجج ، يبين التناقض
، يصدر حكم ، يدافع عن ، يتخذ قرار ، يبرر
6- الإنشاء أو الابتكار
Creating:
جمع العناصر مع
بعضها البعض لتكوين كل متكامل، وإدراك العناصر من خلال نموذج أو هيكل جديد.