شاهد أيضًا: هل ليلة القدر ثابتة أم متغيرة؟
وقت صلاة ليلة القدر
اختلف الفقهاءُ في تحديدِ موعدُ ليلة القدرِ، ومما نُقل من أقوالهم أنها في شهر رمضان في الليالي الفردية في العشر الأواخر منه، لما ثبت من قول رسول الله مُحمد -صلى الله عليّه وسلم-: (تَحَرَّوْا لَيْلَةَ القَدْرِ في الوِتْرِ مِنَ العَشْرِ الأوَاخِرِ مِن رَمَضَانَ)، والقولُ المشهورُ والمُستفيضَ عند أهل العلم أنّها في السابعِ والعشرين من شهرِ رمضان المُبارك، وقد أخفى الله -تعالى- هذه الليلة عن الناس ليجتهدوا في العبادة في جميع الليالي، ويتنافسوا في فعل الخيرات والطاعات. شاهد أيضًا: علامات ليلة القدر بالادلة من السنة النبوية
فضائل ليلة القدر
تترتّب على ليلة القَدْر العديد من الفضائل، يُذكر منها:
في ليلةِ القدر تنزل أعظم الكُتب وأشرفها، وهو القرآن الكريّم، ولذلك فإنّ قراءة القرآن في ليلة القَدْر من أعظم أسباب الهُدى، وتحقيق التقوى في القلوب. كيفية قراءة القرآن في صلاة التراويح من الموبايل والمصحف - موقع فكرة. في ليلة القدر تنزل الملائكة وجبريلَ -عليهم السلام-، في كلّ أمرٍ اقتضاه الله -تعالى- في السَّنة، قال قتادة: "يقضي فيها ما يكون في السَّنة إلى مثلها". ليلة القدر ليلة مباركة، حيثُ قال الله – سبحانهُ وتعالى-: (إِنَّا أَنزلْنَاهُ فِي لَيْلَةٍ مُبَارَكَةٍ).
- كم عدد ركعات صلاة ليلة القدر - حياتكَ
- كيفية قراءة القرآن في صلاة التراويح من الموبايل والمصحف - موقع فكرة
- شرح إستراتيجية التدريس التبادلي لعام 1437 / 2016
- استراتيجية التدريس التبادلي | rehamsalem989's Blog
- استراتيجية التدريس التبادلي - قضايا وإتجاهات معاصرة في تدريس الاجتماعيات | Najah Videos
كم عدد ركعات صلاة ليلة القدر - حياتكَ
فرض الله تعالى خمس صلوات في اليوم والليلة بعدد ركعات واضحة، وفي أوقات محددة تجب على المسلم العاقل البالغ، ولها من الأجر ما يعادل خمسين صلاة، ولكنه عز وجل لم يحرم المسلم من زيادة الحسنات والأجر والثواب من خلال تأدية ركعات تطوع تقربا لله تعالى وطمعا في رضاه، كما أن هذه الركعات من غير الفريضة تسد النقص الذي قد يصيب بعض الركعات المفروضة؛ فالله عزوجل عند الحساب إذا وجد نقصا في الفرائض قال لملائكته انظروا في النوافل لعلها تسد هذا النقص، ومن احسن وأفضل الصلوات النوافل ما حدد الله تعالى به الأجر العظيم مثل صلاة الضحى وصلاة ليلة القدر.
كيفية قراءة القرآن في صلاة التراويح من الموبايل والمصحف - موقع فكرة
{اللهم اجعلْ في قلبي نورًا، و في سمعي نورًا، و عن يميني نورًا، و عن يساري نورًا، و فوقي نورًا، و تحتي نورًا، و أمامي نورًا، و خلفي نورًا، و أعظِمْ لي نورًا اللهم اجعلْ لي نورًا في قلبي، و اجعلْ لي نورًا في سمعي، و اجعلْ لي نورًا في بصري، و اجعلْ لي نورًا عن يميني، و نورًا عن شمالي، و اجعلْ لي نورًا من بين يديَّ، و نورًا من خلفي، وزِدْني نورًا، و زِدْني نورًا، و زِدْني نورًا} [١٨]. {اللهمَّ اقسمْ لنا من خشيتِك ما يحولُ بيننا وبين معاصيكَ، ومن طاعتِك ما تبلغُنا به جنتَك، ومن اليقينِ ما يهونُ علينا مصيباتِ الدنيا، ومتعنَا بأسماعِنا وأبصارِنا وقوتِنا ما أحييتَنا، واجعلْه الوارثَ منا، واجعلْ ثأرنا على منْ ظلمَنا، وانصرْنا على منْ عادانا، ولا تجعلْ مصيبَتنا في دينِنا، ولا تجعلِ الدنيا أكبرَ همِّنا، ولا مبلغَ علمِنا، ولا تسلطْ علينا منْ لا يرحمُنا} [١٩]. المراجع
↑ سورة القدر، آية: 1-2-3-4-5. ↑ رواه الألباني، في صحيح الجامع، عن أبو سعيد الخدري، الصفحة أو الرقم: 7874، صحيح. ↑ رواه أحمد شاكر، في مسند أحمد، عن لاحق بن حميد وعكرمة، الصفحة أو الرقم: 4/186، إسناده صحيح. ^ أ ب Randa Abdulhameed، "فضائل ليلة القدر وعلاماتها " ، thaqfya ، اطّلع عليه بتاريخ 3-6-2020.
وفي النهاية ، نكون قد عرفنا بعضًا من ركعة ، والصحابة ، والبنت ، والبنت ، والبناء ، والبناء ، والصلاة عشرين ركعة. المراجع ^ المحلى ، ابن حزم ، عائشة أم المؤمنين ، 3/49 ، احتج به ، وقال في المقدمة: (لم نحتج إلا بخبر صحيح من رواية الثقات مسند) السنة في قيام الليل والوتر: الجهر أم الإسرار؟ ، 20 04 2022
يطرح الطلاب الأسئلة التي تتبادر في أذهانهم حول الموضوع، يناقشها المعلم معهم، ويساعدهم على الإجابة عنها. 8. يقوم الطلاب بتوضيح المفاهيم الصعبة لزملائهم في نفس المجموعة، ويمكن الاستعانة بالمعلم وقت الحاجة. استراتيجية التدريس التبادلي - قضايا وإتجاهات معاصرة في تدريس الاجتماعيات | Najah Videos. 9. يمكن البدء بمهارة التلخيص للموضوع، ثم مهارة بناء الأسئلة من قبل الطلاب حول الموضوع، ثم مهارة توضيح الإجابات والمعلومات الغامضة لبعضهم بعض، ثم يختم بمهارة التنبؤ بالنتائج، أو أي ترتيب آخر للمهارات الأربع (وزارة التربية والتعليم (ب)، 1436هـ، ص97). يتضح من خلال العرض السابق أن " فكرة التدريس التبادلي تستند إلى مفهوم القراءة التبادلية، وهي شكل من أشكال القراءة الجماعية (طعيمة والشعيبي، 2006م، ص206)، يتم من خلال أربع مراحل أو مهارات، هي: بناء الأسئلة (الاستفسار)، التوضيح، التلخيص، التنبؤ (قطامي، 2005م، ص370). مما سبق يتبين أن التدريس التبادلي واستراتيجياته الفرعية يُعد نوعًا من المهارات التي إذا اكتسبها الطلاب، استطاعوا من خلالها فهم مضامين نصوص القرآن الكريم والسنة النبوية المقدمة إليهم، وتحقيقًا لهذا يطلب من معلم العلوم الشرعية استيعاب استراتيجية التدريس التبادلي، والالتزام بخطواتها وإجراءات تطبيقها، فهي استراتيجية تدريس ناجحة وممتعة، ويمكن من خلال هذه الاستراتيجية جعل التعليم ذي معنى للطالب.
شرح إستراتيجية التدريس التبادلي لعام 1437 / 2016
12-24-2016, 01:36 PM
#1
إن إستراتيجية التدريس التبادلي من الاستراتيجيات الحديثة، التي تنطلق من آفاق المدرسة المعرفية التي ظهرت في السبعينات من القرن العشرين، لتأخذ لها موقعًا مكان النظريات السلوكية، لتتجاوز ما فيها من قصور، معتمدة على نظرية معالجة المعلومات، التي تجعل من المعلم معلمًا مجددًا في استراتيجياته وأساليبه التدريسية، لتتفق مع التغيرات الجديدة في هذا العصر، وتعطي الطالب دورًا رئيسًا في عملية التعلّم. استراتيجية التدريس التبادلي | rehamsalem989's Blog. والتدريس التبادلي هو نظام تعليم وتعلّم، يحث الطلاب منفردين على فهم الفقرات الدراسية، وفق سرعتهم الذاتية، للإجابة عن الأسئلة المطلوبة (الدبس، 2009م، ص45). وعُرِّف التدريس التبادلي بأنه: " النشاط التعليمي الذي يأخذ شكل الحوار المتبادل بين المعلم والطلاب أو بين الطلاب بعضهم البعض حول قطعة من نص مقروء مما يترتب عليهم تعلّمه، أي أن الطلاب يقومون ببناء المعنى من خلال ما يقرءونه من نصوص" (زيتون (ب)، 2003م، ص224). ويعرف آخرون استراتيجية التدريس التبادلي بأنها: "أحد استراتيجيات القراءة، التي يستخدم الطالب فيها مهارات يتعلّم من خلالها أغراض القراءة، والقراءة الناقدة، وتقويم أنفسهم، والعثور على الفكرة الرئيسة في النص.
–تكليف الطلاب أن يكتبوا الأسئلة ومحاولات التلخيص ما يتيح للمعلم أو الطلاب الآخرين أن يراجعوها. –يجيب أفراد كل مجموعة على اختبار قصير يقيس فهمهم للنص، يعقب ذلك مناقشة صفية لإجابات الطلاب على أسئلة الاختبار. •
استراتيجية التدريس التبادلي | Rehamsalem989'S Blog
الاعتماد على الذات: هذه الخطوة تأتي بعدما يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات واختيار قائد لهم مع تقديم المعلومات الكافية لهم، وحينها يتولى القائد شئون فريقه فيقتصر دور المعلم على المساندة والتشجيع لكل فريق. الفهم والاستيعاب: في هذه الخطوة يصبح الطلاب أكثر فهمًا للخطوات السابقة وأكثر استعدادًا للتطبيق ولا يحتاجون إلى مساعدة المعلم بشكل كبير. أسس التدريس التبادلي
يستند التدريس التبادلي إلى مجموعة من الأسس والمنطلقات هذه الأسس تتمثل في:
تدعيم جهود الطلاب. تقديم الدعم للمعلم بمجرد البدر في أداء المهام. تضاؤل دور المعلم في العملية التعليمية مع مرور الوقت على تطبيق نظام التدريس التفاعلي. شرح إستراتيجية التدريس التبادلي لعام 1437 / 2016. إمكانية اتباع النظام سواء زاد عدد الطلاب أو نقص. الأمور الواجب مراعاتها في التدريس التبادلي
مراعاة الطلاب الذين يجدون صعوبات في التعلم من خلال تعزيز قدرتهم على المشاركة وطرح الأسئلة حول الأمور التي لم يتسنى لهم فهمها. تزويد الطلاب بالتعليم المساند الذي يتم من خلاله تزويدهم بما يفيدهم في البيئة التعليمية التفاعلية. مراعاة أن التعليم التبادلي في مراحل عمر الطلاب المتقدمة سيعتمد على المهارات الاستيعابية التي يمتلكها الطالب.
* التلخــــيص: ما الفكرة الأساسية لهذه الفقرة ؟ 6- تقسيم الطلاب إلى مجموعات غير متجانسة في مستويات التحصيل ، بحيث تضم كل مجموعة ستة طلاب ، طبقًا للاستراتيجيات الفرعية المتضمنة. 7- تعيين قائد لكل مجموعة ( يقوم بدور المعلم في إدارة الحوار) مع مراعاة أن يتبادل دوره مع غيره من أفراد المجموعة بعد كل حوار جزئي حول فقرة من فقرات المقروء. 8- توزيع نسخة من النص على كل طالب في المجموعة المختلفة ، محدَّدًا بها نقاط التوقف بعد كل فقرة. استراتيجية التدريس التبادلي جاهزة للطباعة. 9- تخصيص وقت مناسب للقراءة الصامتة ؛ لقراءة كل فقرة طبقًا لطولها ودرجة صعوبتها. 10- بدء الحوار التبادلي داخل المجموعات بأن يدير القائد/ المعلم الحوار ، ويقوم كل فرد داخل كل مجموعة بعرض مهمته لباقي أفراد المجموعة ، ويجيب عن استفساراتهم حول ما قام به. 11- توزيع أوراق التقويم ، التي تضم أسئلة على القطعة كاملة ، بعد الانتهاء من الحوارات حولها ، ومراجعة المعلم عمليات التفكير التي تمت ؛ للتأكد من مساعدتها على فهم المقروء. 12- تكليف فرد واحد من كل مجموعة بالبدء في استعراض الإجابة عن أسئلة التقويم ، مع توضيح الخطوات التي اتبعتها المجموعة ، والعمليات العقلية التي استخدمها كل منهم لأداء مهمته المحددة.
استراتيجية التدريس التبادلي - قضايا وإتجاهات معاصرة في تدريس الاجتماعيات | Najah Videos
1تدعيم جهود المتعلمين بعضها لبعض.. 2مواصلة دعم المعلم للمتعلمين بمجرد البدء في أداء المهام.. 3تضاؤل دعم المعلم للمتعلمين كلما قطعوا شوطا في التعلم.. 4تتعدد مجالات استخدامه سواء زاد عدد المتعلمين أو قلوا ، ولقد استخدم التدريس التبادلي في الحالات الآتية: التدريس للمجموعة كاملة؛ التدريس لمجموعات صغيرة؛ التدريس لطالب طالب ؛ التدريس لمجموعات صغيرة يقودها الرفاق
مميزات التدريس التبادلي:.
– ينبغي أن يتذكر الطلاب باستمرار أن الاستراتيجيات المتضمنة وسائط مُفيدة تساعدهم على تطوير فهمهم لما يقرءون ، وبتكرار محاولات بناء معنى للمقروء يتوصل الطلاب إلى التحقق من أن القراءة ليست القدرة على فك رموز الكلمات فقط ، وإنما فهمها وتمييزها والحكم عليها أيضًا. الإجراءات التفصيلية لتطبيق التدريس التبادلي باستراتيجياته المختلفة:
1- في المرحلة الأولى من الدرس يقود المعلم الحوار ، مُطبقًا الاستراتيجيات الفرعية على فقرة قرائية من نص ما. 2- خلال النمذجة يعرض المعلم على الطلاب كيفية استخدام الاستراتيجيات ، من خلال التفكير بصوت مُرتفع ؛ لتوضيح العمليات العقلية التي استخدمها في كل منها على حدة ، مع توضيح المقصود بكل نشاط ، والتأكيد على أن هذه الأنشطة يمكن أن تتم في أي ترتيب. استراتيجية التدريس التبادلي pdf. 3 – توزيع بطاقات المهمات المتضمنة في الاستراتيجيات الفرعية على الطلاب في أثناء جلوسهم في الوضع المعتاد. 4- بدء مرحلة التدريبات الموجهة ، حيث يقوم الطلاب بالقراءة الصامتة لفقرة من النص ، على أن يتبادلوا بعدها الحوار بشكل جماعي طبقا لبطاقات المهمات التي مع كل منهم. 5- مُراجعة المهمات المتضمنة بالاستراتيجيات الفرعية ، من خلال طرح الأسئلة التالية:
* التنبـــــؤ: ماذا تتوقع حول الفقرة التالية من النص ؟
* التوضـــيح: هل توجد كلمات في الفقرة ليست مفهومة بالنسبة لك ؟
* التصور الذهني: ما الصورة التي أتت إلى عقلك عندما قرأت هذه الفقرة أو
سمعتها تقرأ عليك ؟
* التســــاؤل: صغ أسئلة بنفس جودة أسئلة المعلم على الفقرة المقروءة.